怀安中学等校联考七年级下学期期末语文试卷

怀安中学等校联考七年级下学期期末语文试卷

一、积累与运用（共48分）

1.（2024七下•武威期末）请仔细观察下边的字帖，从中挑选

出八个不同的汉字，用楷体将它们书写在王字格中。

2.（2024七下•武威期末）阅读下面的文字，完成后面问题。

家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族

得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠

躬尽瘁，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄,

就是普通人拥有一颗担当的责任心，他（她）所做的事情，也许并不

是妇（ru）—皆知。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平

凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑（Idn）—,

他们也被这个世界照得锋芒毕露。

（1）根据拼音写出相应的汉字。

妇（ru）皆知五彩斑（Ian）

（2）给语段中加点的字选择正确的读音。

亘古（）A.h6nB.gen

（3）语段中，画横线的成语运用不恰当的一项是（）。

A.鞠躬尽瘁B.锲而不舍C.当之无愧D.锋芒毕露

3.（2024七下•武威期末）下列词语中加点的字音、字形完全

正确的一项是（）

A.响午（shdng）取缔（ti）猥缩（sub）仙露琼浆

（qi6ng）

B.屏障（zhang）瑶言（ydo）校对（jido）目不窥

园（kui）

C.愧作（zud）侮辱（wu）亘古（gen）慷慨淋漓

（kdi）

D.坚韧（yin）嗥鸣（hdo）粗拙（zhu。）坷捐杂税

（ke）

4.（2024七下•武威期末）下列词语中，没有错别字的一项是

()

A.农谚—大彻大悟枯躁天衣无蓬

B.潮汐人情事故震撼偷偷摸摸

C.瞄准—草长莺飞帷幕海枯石烂

D.萌发—消声匿迹雾蔼鸟语花香

5.（2024七下•武威期末）下列各句中加点词语运用不当的一

项是（）

A.刚过完五一劳动节，他就把新买的手机丢了，这可真是祸不

单行。

B.这些血气方刚的大学生，积极响应党的号召，奔赴边疆，支

援边疆建设。

C.我一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。

D.面对鲜花和掌声，他矜持地说：“我除了会打球，没格别的长

处。”

6.（2024七下•武威期末）下列语句中，没有语病的一项是（）

A.能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保

障条件。

B.同学们写作文切忌不要胡编乱造。

C.读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。

D.通过名人事迹的介绍，我懂得了只有奋斗才能成功的道理。

7.（2024七下•武威期末）下列句子的排列顺序最恰当的一组

是（）

①他穿着很旧的布马褂，破皮鞋，显得很寒酸。

②现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。

③回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、窘迫，几乎无地自容。

④但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城了。

⑤谈起自己的经历来，他说他后来没有学费，不能再留学，便回

来了。

A.③⑤①②④B.①②⑤④③C.⑤②①④③D.①⑤③②④

8.（2024七下•武威期末）请你找出正确的一项（）

A.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋政治家、

史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史，

B.《阿长与》的作者是鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革

命家，此文选自他的小说集《朝花夕拾》。

C.“当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，

标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗

深夜的嗥鸣……”比句子属于直接抒情。

D.“可汗”是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼，“孤”

是古时王侯的自称C

9.（2024七下•武威期末）传承传统美德,弘扬民族文化。请

你参加以“孝”为主题的综合性学习活动。

（1）孝亲敬老是我们的传统美德，是我们民族生生不息的精神

基因。古有“扇枕温衾”等24孝故事代代相传，今有“为父捐肾”

等当代中国24典范。请你也讲一个你熟知的关于“孝”的故事。

（2）最近，学校开展践行《弟子规》活动。一天晚上，妈妈因

某事严厉批评小明C小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须

敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，你想对他说些什么？

（30字左右）

（3）活动中需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出

具体建议，请用简洁的语言分条表述。

10.（2024七下•武威期末）阅读下面的语段，按要求作答c

尼摩船长把自己的脑袋钻进圆球帽子里面去。康塞尔和我照着他

的动作，各自戴上圆球帽。我们又听到加拿大人讽刺地对我们说了一

声”好好地打猎去吧”。我们潜水衣的上部是一个有螺丝钉的铜领子，

铜帽就钉在领子上,圆球上有三个孔，用很厚的玻璃防护，只要人头

在圆球内部转动，就可以看见四面八方的东西。（《海底两万里》）

文段中的加拿大人是谁？“好好地打猎去吧”说的是什么事？

11.（2024七下-武威期末）默写。

（1）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。—，—O

（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）

（2）草树知春不久归，—。（韩愈《晚春》）

（3）予独爱莲之，，中通外直，不蔓不

14.解释下列句中加点词。

①可爱者甚蕃②濯清涟而不妖

③亭亭净植④陶后鲜有闻

15.将下列句子翻译成现代汉语。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②牡丹之爱，宜乎众矣。

16.下列对文章理解有错的一项是（）

A.说，是古代的一种文体，也称杂说。这种文体一般可以说明

事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，给人某

种启示或给自己明志。

B.作者从生长环境、风度气质、体态香气等方面描写莲花，赋

予莲君子般的美好品格。

C.这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹正面衬托莲花，含

蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。

D.短文表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

四、现代文阅读（共26分）

（2024七下•武威期末）阅读下面的文段，回答问题。

老家的柿子树

杨德胜

初夏到来，柿子树就开出一朵朵如鞋眼扣样的黄瓣白蕊花，一阵

挟带闪电余光的风吹过，无数的柿子花如天女散花浇洒一地。苕田里、

树根座上，堆砌出厚厚的绒。不细看，还以为是老天爷错了季节，在

初夏下起雪来了。我就与小伙伴们将柿子花拾起，用棉线穿成一串串。

有许多姓，将那串吕柿子花当成项链挂在颈项上，更显秀气乖巧。在

操场上、教室里、放学路上，弥漫着柿子花的淡淡清香，给孩子们的

补丁衣衫添加了几分暖色，给清贫的生活增加几分谐趣。

柿花落下，一人浪漫的季节过去。柿子树上调换频道，长出一颗

颗嫩绿的青春豆来,盛夏中，火辣太阳的洪烤，给青涩的柿子灌注阳

气。频繁的雨水，给柿子洗着淋浴，把上天的营养传递到柿子的内核。

等柿子如小鸡蛋般大小，父亲就会打下一篁筐，用锤子砸破，放进一

个缸里，加少量清水，然后，将几副麻线渔网放进去，浸润半个月时

间。这是要用青柿子油，浸染麻线网，等于是用柿子青春的血浆，给

麻线网上油。据老辈人讲，青柿子油不仅使麻线网沥水不腐，而且色

泽紫润、油光发亮，麻线坚韧柔绵，不会轻易被激流中的杂草石头挂

断，可以大大提高渔网的使用寿命。

时到中秋，柿子红了。它轻抿初霜，由表入里，零星地在某一个

枝丫上，探出一个红头来。这个季节里，我每天会守在柿子树下，仰

望树冠行注目礼，指望天上掉下红柿子来。每天早上，总是早早起床，

到柿树下的苕藤中搜索。心里想着，一夜到亮，就没有哪阵风儿将熟

透的柿子吹落？我们还备起了十多米长的细竹竿，专门用来敲红柿子。

到了深秋时节，柿树上绽放万只灯笼，大人们就爬上柿子树，每

个枝丫上可以承载一人。柿子树上一下子爬上去七八个人，他们如猴

一样，蹲在枝丫上，边吃着柿子，不时向树下扔几个，照顾树下几十

张馋嘴。记得有一天，全生产队男女老少齐聚柿子树下，开成了一百

多号人的柿子宴。经过一天的折腾，高大的柿子树残叶横飞、柿核遍

野，纽扣一样的蒂儿一地狼藉，粗壮的柿树抽空了真气，疲惫得如一

位苍老的父亲，在秋风中颤抖着身骨。村里人咂巴着甜腻的嘴巴，酣

然入梦。

之后，外出求学或工作，回家时，远隔三五里，就可以看见老屋

旁的柿子树。这，就是我回家的路标。在我温暖而潮湿的眼中，柿树

幻化成父亲的身影，在向我挥手。清风抖动叶片，在欢迎我回家。

1987年10月，清江隔河岩水库蓄水，老屋旁的柿子树产下了一

千多斤柿子。据老辈相传，这是它两百年来产柿子最多的一年，也成

了它生命的最后一次彩排。因无法迁移，父辈们将它砍倒，锯成5户

移民新居堂屋的门槛和门额，把它的魂灵迁到山上，嵌在新宇，福荫

着一代一代移民。只有那粗壮盘虬如龙的根，存盘着两百年世事沧桑，

永远植在180米水位下，成为老柿树安放在龙宫的化石……

17.请以时间为线索梳理文章的主要为容。

时间主要内容（温馨提示：写清主要人物和事件。）

初夏到来_________

盛夏中

时到中秋

深秋时节

18.品味下列句子中加点的部分。

①给孩子们的补丁衣衫添加了几分暖色，给清贫的生活增加几分

谐趣。

②粗壮的柿树抽空了真气，疲惫得如一位苍老的父亲，在秋风中

颤抖着身骨。

19.说说最后一段交代柿子树产下一千多斤柿子的作用。

20.结合文章说说老家的柿子树象征着什么。

（2024七下•武威期末）阅读下面的文段，回答问题。

向一棵树鞠躬

王崇亚

①我突然被一棵榆树惊呆了。

②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前

走过，竟没有注意到它的存在。

③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看

到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。

④它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛

在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列

在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一

种队形。

⑤它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成

高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做

俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。

⑥它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是

小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初,

它选择了豉垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。

可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改

变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，

才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化

作一段朴实一一它长成了灌木丛。

⑦即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧

残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆

匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只

轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，贫容得

难以供应它起码的养料。

⑧它只得打自己的主意。

⑨让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。

尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得

它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，

总得面对，总得应付，总得一步一步走过。

⑩我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。

一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。

一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是何垛上的那棵树。

老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突

然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在

孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于

可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是

如此。

我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。

老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少

土的，竟活了十八年。若不是砖垛，要活成精呢！”

我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松

松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；

几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须！

老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一

个不言不语的老人，走了。一种热热的液体，模糊了我的双眼。我

默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬。

21.下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的效果。

B.第⑥段画线句写出了榆树安分守己，不得不屈从命运的生存

态度。

C.作者的情感变化是贯穿这篇文章的线索。

D.作者构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象十分契合，

丰富了文章的意蕴。

22.第③段说“我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的

树。”请结合文章内容，简要概括这棵树的“不同寻常”表现在哪些

方面。

23.请根据文章语境，从修辞角度赏析第段画线的句子。

老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个

不言不语的老人，走了。

24.请从内容和结构两方面简要分析文章最后一段的作用。

【链接材料】忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,

它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地

挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也

没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（课文《紫藤萝

瀑布》）

五、写作题（共60分）

25.（2024七下•武威期末）杨利伟被人称为“航天英雄、在

中国还有许许多多的英雄，他们是众多革命先烈，他们是救火逆行者,

他们还是……在他们身上有着宝贵的精神财富。请围绕下面的某一种

精神，确定主题，拟写演讲词，参加“一分钟演讲”。不超过150字。

青少年可以从航天英雄的身上学习的精神品质：

①坚定不屈、百折不挠的英雄主义精神

②保家卫国、匹夫有责的爱国主义精神

③敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神

④吃苦耐劳、热血拼搏的奋斗精神

⑤以身作则、正气凛然的担当精神

⑥万众一心、众志成城的团结精神

⑦为民服务、大爱无疆的奉献精神

26.（2024七下•武威期末）一句简单的话语，一个简单的动作，

一个简单的想法，可寄寓深情，饱含深意。一个看似简单的符号，

背后却有着一段难以忘怀的往事；一种看似简单的生活方式，却是充

满人生智慧的选择……看似简单，其实并不简单。

请以“似简而深”为题目，写一篇记叙文。要求：(1)书写规范、

端正，正确使用标点符号，卷面整洁；(2)适当运用描写、议论、抒

情等表达方式；(3)语言流畅，感情真挚，力求创新，有创意的表达，

字数不少于600字；(4)文中不得出现具体的校名、人名、地名，不

得套作、抄袭。

答案解析部分

1.【答案】从“见寒溪有炊烟，东坡道人已沈泉，张候何时到眼

前，钓台惊涛可”中随意选取八个不同汉字抄写即可。

【知识点】字体书写

【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷

抄写，做到美观、规范、正确。

故答案为：从“见寒溪有炊烟，东坡道人已沈泉，张候何时到眼

前，钓台惊涛可”中随意选取八个不同汉字抄写即可。

【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划

平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

2.【答案】(1)孺；斓

(2)B

(3)D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适

用范围对象辨析

【解析】【分析】(1)第一个空：“妇(rU)皆知"中的“r"”

对应汉字“孺”，“妇孺皆知”是一个成语，意指妇女和小孩都知道，

指某事物众所周知，流传得很广。第二个空：“五彩斑(Ian)"中的

对应汉字“斓”，“五彩斑斓”意指颜色非常丰富，非常好看，

色彩相当丰富。

(2)正确的读音是B项：“g6n”。在这里，“亘古”意指自古以

来，从远古到现在，因此应选择“gOn”这个读音，而不是“h6n"。

这个词语用来强调时间的长久和历史的深远，与文中提到的“千百年

来”相呼应，强调了中华民族历经磨难仍自强不息的精神。

(3)A.鞠躬尽瘁解释：指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳。在文中

用来形容有志之士为国家和民族复兴投入全部精力和努力，十分贴切。

B.锲而不舍解释：锲：镂刻；舍：停止。意思是不断地镂刻，

比喻有恒心，有毅力。在文中用来描述有志之士对民族复兴事业的坚

持不懈和持续努力，非常恰当。

C.当之无愧解释：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。在

文中用来赞扬那些在和平年代坚守岗位、默默付出的平凡人，认为他

们完全有资格被称为英雄，使用准确。

D.锋芒毕露解释：锐气和才干全都显露出来。多指人有傲气，

好表现自己。因此，这个成语在此处的运用是不恰当的。

故答案为：(1)孺；斓(2)B(3)D

【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键

在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

(2)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时

对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

(3)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要

把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误

用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误

用、语境不和等等c

3.【答案】C

【知识点】常用易错字字音；多音字字形辨析；音形相近字字形

辨析

【解析】【分析】

A有误，"取缔(ti)〃的"缔“应读作“di”。

B有误，“瑶言”的“瑶“应写作“谣“目不窥园(kui)”的"

窥”应读作“kui\

C正确。

D有误，”坚韧(yin)"的“韧"应读作"ren“，”坷捐杂

税”的“坷“应写作“苛二

故答案为：C

【点评】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读

题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。

遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确

答案。

4.【答案】C

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.枯躁一一枯燥天衣无蓬一一天衣无缝

B.人情事故一一人情世故

C.正确

D.消声匿迹一一销声匿迹雾蔼一一雾霭

故答案为：C

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自

教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积

累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形

近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

5.【答案】A

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】本题考查成语意思的理解和运用。

A、祸不单行：指不幸的事往往接二连三而来。不符合语境；

B、血气方刚：指年轻人精力正旺盛。使用正确；

C、轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大，不同凡响。使用正确；

D、矜持：拘谨、.庄重。使用正确。

故答案为：Ao

【点评】本题考查考生对词语（成语）的运用和辨析的能力c解

答此题要求考生注意理解和掌握词语（成语）的意思，注意词语（成

语）的使用习惯，要结合具体的语境进行判断。考生要注意平时对词

语（成语）的掌握和积累。

6.【答案】D

【知识点】搭配不当；重复啰嗦；前后不一致

【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改。

A.两面对一面，在“提高”前加上“能否”；

B.否定不定，删去“切忌”或“不要

C.搭配不当，删去“人生感受和”；

故答案为：D

【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不

对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，

增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、

逻辑分析法。

7.【答案】D

【知识点】句子排序

【解析】【分析】本题考查语句排序。排序类题目做题时要注意

把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次

间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语。

初步阅读文段可知，此文段可以按时间排序。①是人物的肖像描

写，是人物的首次介绍，故置于首位；⑤②③④都是人物的自我介绍，

但是⑤句中的“谈起”是引领词，故⑤在①的后面；⑤句中“便回来了”

一句，紧跟着③句”回到故乡之后”，这是文段的暗示信息，③在⑤的

后面；③②是按照时间排序的，较好判断；②句因为”现在是躲在乡

下，教着几个学生糊口”所以“但因为有时觉得很气闷”由此将④排

在②的后面。故此排序：①⑤3②④；

故答案为：D

【点评】解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具

备较强的逻楫分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连

接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑

顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关

系、总分关系、并列关系。

8.【答案】D

【知识点】其他常识

【解析】【分析】A.有误，《资治通鉴》是编年体通史；

B.有误，《朝花夕拾》是散文集；

C.有误，句子借对故乡景物的描写，表达对故乡的思念与喜爱

之情，属于间接抒情；

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的

学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重

要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

9.【答案】（1）吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫

穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐

在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。

（2）示例一：小明，你真是个孝顺的孩子，你是践行《弟子规》

的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。

示例二：小明，孝道是中华民族的传统美德，也是《弟子规》的

精髓之一，我们应遵从，但也应活学活用。你应该主动和妈妈沟通,

表明自己的想法，如果你的想法是正确的，相信妈妈会尊重你的意见。

（3）①好好学习，用优异的成绩回报父母；②力所能及地帮父

母干一些家务活；③经常与父母交流，拉拉家常。

【知识点】见解表述；语言得体

【解析】【分析】（1）从自己了解的有关“孝亲敬老”的故事中选

择一个，概述其怎样“尽孝”的内容作答即可。答案是多元的。

（2）语言表达题。首先要有称谓，其次要从小明践行《弟子规》

的角度对其行为进行肯定和褒扬来作答。符合题目要求即可。

（3）本题作答围绕着活动的主题“孝”，从一个中学生的生活、

学习等方面来提“如何尽孝”的建议。如努力学习，用成绩回报父母；

力所能及地帮助家人做家务；尽自己最大努力为父母分忧等。答案不

唯一，符合题意即可。

故答案为：（D吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫

穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐

在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。

（2）示例一：小明，你真是个孝顺的孩子，你是践行《弟子规》

的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。

示例二：小明，孝道是中华民族的传统美德，也是《弟子规》的

精髓之一，我们应遵从，但也应活学活用。你应该主动和妈妈沟通,

表明自己的想法，如果你的想法是正确的，相信妈妈会尊重你的意见。

（3）①好好学习，用优异的成绩回报父母；②力所能及地帮父母

干一些家务活；③经常与父母交流，拉拉家常。

【点评】⑴本题考查学生的文化积淀。从古至今关于“孝”的故

事有很多，选取一个把梗概说清。

⑵本题考查学生的语言运用能力。解答时，注意把握不同对象的

称呼用语及措辞的委婉恰当，结合《弟子规》的内涵和对“父母教，

须敬听”含义的理解，再针对题干中小明的做法，表示赞同或者有异

议并且说明理由。

⑶本题考查学生对语言的实际运用能力以及探究精神、创新意识

和综合运用能力。

10•【答案】①尼德兰；②游历海底平原和海底森林。（在海底散

步）

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容

【解析】【分析】阅读《海底两万里》，把握其人物形象和故事情

节，再根据问题进行回答即可。文段中的加拿大人是尼德兰。“好好

地打猎去吧〃说的是游历海底平原和海底森林这件事情。原文是：尼

摩船长把自己的脑袋钻进圆球帽子里面去。康塞尔和我照着他的动作,

各自戴上圆球帽。我们又听到加拿大人讽刺地对我们说了一声“好好

地打猎去吧:我们潜水衣的上部是一个有螺丝钉的铜领子，铜帽就

钉在领子上。圆球二有三个孔，用很厚的玻璃防护，只要人头在圆球

内部转动，就可以看见四面八方的东西。当脑袋钻进圆球中的时候，

放在我们背上的卢格罗尔呼吸器，立即起了作用；就我个人来说，我

呼吸很顺利，没有困难。

故答案为：①尼德兰；②游历海底平原和海底森林。（在海底散

步）

【点评】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下

内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内

容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义c阅

读《海底两万里》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回

答即可。

11.【答案】（1）落红不是无情物；化作春泥更护花

（2）百般红紫斗芳菲

（3）出淤泥而不染；濯清涟而不妖

（4）青草池塘处处蛙；闲敲棋子落灯花

（5）不问苍生问鬼神

（6）念天地之悠悠；独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼；自缘身

在最高层

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字

的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：情、紫、淤、

濯、塘、棋

故答案为：（1）落红不是无情物，化作春泥更护花（2）百殁红

紫斗芳菲（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（4）青草池塘处处蛙,

闲敲棋子落灯花（5）不问苍生问鬼神（6）念天地之悠悠，独怆然

而涕下；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

【点评】本题考直学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，

我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子,

尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】12.“浮云”既指在山间浮动的云雾，又指诗人在改革过

程中遇到的困难、挫折、阻碍等。

13.示例：只有立足高远，才能拨开种种迷雾，看到事物的本来

面目。无论生活还是学习，都要避开种种假象的迷惑，排除前进道路

上的重重障碍，这样才能向理想之境迈进。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作品给人的启示和道

理

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象的分析。意象是诗人情

感显现的载体，诗人往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）

表现诗人的主观的感情，客观事物形象是“象”，蕴含的情感是“意”；

具体把握方法有：抓景物特点，探知诗人的感情，”诗言歌咏，见景

生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象

可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜

喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发

了思念故乡的情感；析意境，探知诗人的感情。"意”就是指作者的主

观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成,

“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人

寻味的艺术境界。

(2)本题考查诗歌蕴含的哲理。把握诗词曲主旨的方法有：结

合注释，了解创作背景；了解诗人的生平；明确意象的象征意义，古

典诗的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操,

牡丹象征富贵，柳象征送别、留恋等，诗人在用到这些意象时，一般

都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再

结合具体的诗作，主旨就不难理解了；善于发现“诗眼”，一首诗里，

诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想，它是诗中最能体现

事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇，品诗眼就是抓诗句中

最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的

作用；利用诗歌的结构来理解诗歌的内容，触景生情的诗，往往先景

后情，借景抒情的诗，一般是先情后景；此外，一定要把题目、作者、

注释看仔细，找出意象、诗眼，了解诗歌的结构，在纵观全局的基础

上，再结合问题本身，相信能使问题迎刃而解。

12.本题考查诗歌意象的分析。这首诗的写作背景：是王安石

30岁时所作，当时他在浙江郭县知县任满回江西临川故里时，途经

杭州，写下此诗，这首诗是他初涉宦海之作，此时年少气盛，抱负不

凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀；浮云"的本义是指在山间

浮动的云雾，在诗中指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一

切阻碍历史前进的势力。

故答案为：“浮云”既指在山间浮动的云雾，又指诗人在改革过

程中遇到的困难、挫折、阻碍等。

13.本题考查诗歌蕴含的哲理。这首诗“不畏浮云遮望眼，自

缘身在最高层”这两句生动形象的表达人不能只为眼前的利益，应该

放眼大局和长远，只有站得高，才能看得远，高度决定眼界；现在的

很多学生，不管是学习上还是生活上，只要遇到一点点困难就找原因、

找借口退缩，没有那种逆水行舟的拼搏劲头。

故答案为：只有立足高远，才能拨开种种迷雾，看到事物的本来

面目。无论生活还是学习，都要避开种种假象的迷惑，排除前进道路

上的重重障碍，这样才能向理想之境迈进。

【答案】14.多；洗；竖立；少

15.①我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗

过却不显得妖媚。

②对于牡丹的喜爱，人应该很多了。

16.C

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译;

常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的

意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多

义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选

入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判

断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键

是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时

对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,

将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的

标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通

晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】

水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代陶渊明唯

独喜爱菊花。自从唐朝以来，世人大多非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲

花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳,

它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播而更加清芬，笔直洁净地

立在那里，只可以远远地观赏却不能靠近去玩弄它。

我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花,

则是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当

有很多人吧。

【乙】

我回想年轻时的情景，那时我住在西湖边。每到夏天，便到湖边

欣赏荷花，常常陶醉得忘记吃饭。有一天，我同几位朋友，在湖边的

亭子里观赏荷花。兴致正浓时，忽然大雨倾盆而下，湖中的荷花全部

呈现出随风摇曳的姿态。不久，雨过天晴，湖面波澜不惊，天和水都

显得清澈碧透，一色无垠。荷花经过雨水的洗涤，更加鲜艳明媚，婀

娜多姿，清新雅致，真是花中的仙子啊。李白诗中写道“清水出芙蓉，

天然去雕饰”，我认为这诗句极为传神地描绘了荷花的美丽与自然。

14.本题考查学生对文言实词的理解能力。①句意：值得喜爱的

非常多。蕃：多。②句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗。

③句意：笔直洁净地竖立在水中。植：树立。④句意：陶渊明以后就

很少听到了。鲜：少。

故答案为：多；洗；竖立；少

15.本题考查学生对句子翻译能力。①重点词：濯，洗涤。妖,

妖媚。②重点词：宜，应该。众，多。

故答案为：①我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在

清水里洗过却不显得妖媚。

②对于牡丹的喜爱，人应该很多了。

16.ABD.正确；

C.有误，本文用菊正面衬托莲花，用牡丹反面衬托莲花，含蓄

而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。

故答案为：C

【答案】17.孩子们把柿花项链挂在颈项上；父亲锤柿油浸润麻

线网；孩子们敲早熟的柿子；大人们收熟柿子

18.①“暖色”指让人看了有温暖感的颜色，“谐趣”指诙谐有趣。

这两个词写了柿子花在那个物质和精神都极其贫乏的年代，以自己的

慷慨和美好丰富了人们的生活。

②"疲惫"颤抖”写出了柿子树经过一天的折腾变得枝叶凋零，

将柿子树比作“苍老的父亲”，突出了柿子树倾其所有，奉献自己的

无私品质。

19.让柿子树的结局有了神秘色彩，老树通灵，将最后的生命化

为惊人的果实，尽自己最大的努力奉献了自己，读来极具感染力。

20.柿子树象征着像父亲般为了人们慷慨地、毫无保留地奉献自

己的伟大精神。

【知识点】记叙性散文；感受、分析环境描写；概括文章主要内

容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类

题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思

相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关

键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个

方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。（2）联系上下文，体味词语指

代义。（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。（4）把握词语的感彩。除此以外，

还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理

解词语的含义。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一

是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文

章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字

词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整休上来,

进而抓住文章的主要内容。

17.第1空：时间：初夏到来主要人物：孩子们事件：文章开篇

描述了初夏时节柿子树开花，孩子们将柿子花拾起，用棉线穿成一串

串，当成项链挂在颈项上，增加了生活的谐趣。第2空：时间：盛夏

中主要人物：父亲事件：在盛夏时节，柿子树长出青涩的果实，父亲

会打下一些青柿子，用锤子砸破后放进缸里，加少量清水，再将麻线

网放进去浸润，用青柿子油给麻线网上油，以提高渔网的使用寿命。

第3空：时间：时到中秋主要人物：孩子们事件：到了中秋时节，柿

子开始变红，孩子们每天守在柿子树下，希望红柿子自然掉落。他们

还准备了细竹竿，专门用来敲打早熟的柿子。第4空：时间：深秋时

节主要人物：大人们事件：深秋时节，柿子树上的柿子都成熟了，大

人们爬上柿子树，像猴子一样蹲在枝丫上，边吃边向树下扔柿子，全

村人聚在一起享用柿子宴，场面热闹非凡。故答案为：孩子们把柿

花项链挂在颈项上；父亲锤柿油浸润麻线网；孩子们敲早熟的柿

子；大人们收熟柿子

18.①关键词汇分析：“暖色”与“谐趣”是句子中的核心词汇。

其中，“暖色”通常指视觉上能给人以温暖感受的颜色，但在这里，

它更多地被赋予了象征意义，指柿子花给贫困生活带来的心灵上的温

暖和慰藉。而“谐趣”则直接描述了柿子花以其独特的美丽和生机，

为原本单调、贫乏的生活增添了一份乐趣知欢笑。情感与意境：这句

话通过“暖色”和“谐趣”两个词，生动地描绘了在那个物质和精神

都极度匮乏的年代，柿子花如何以其无私的奉献和美丽的姿态，给人

们的生活带来了希望和色彩。它不仅仅是一种视觉上的装饰，更是心

灵上的抚慰和激励C

②修辞手法分析：该句运用了拟人和比喻的修辞手法。将柿树拟

人化为“疲惫得如一位苍老的父亲”，生动地展现了柿树在秋收之后

的状态，以及它无私付出后的疲惫和苍老。同时，”在秋风中颤抖着

身骨”更是将柿树的动态形象刻画得淋漓尽致，增强了读者的视觉和

情感体验。

关键词汇分析：“疲惫”和“颤抖”是句子中的关键动词，它们准

确她传达了柿树在经过一季的辛勤耕耘和无私奉献后所展现出的疲

惫和虚弱状态。这种描写不仅是对柿树形象的刻画，更是对其无私奉

献精神的赞美和颂扬。情感与主题：整句话通过细腻的描写和深刻的

比喻，表达了作者对柿树无私奉献精神的敬仰和感激之情。同时，也

暗含了对生活中那些默默付出、不求回报的人们的赞美和歌颂，深化

了文章的主题和情感。

故答案为：①“暖色”指让人看了有温暖感的颜色，“谐趣”指诙

谐有趣。这两个词写了柿子花在那个物质和精神都极其贫乏的年代,

以自己的慷慨和美好丰富了人们的生活。②“疲惫”“颤抖”写出了柿

子树经过一天的折腾变得枝叶凋零，将柿子树比作“苍老的父亲”，

突出了柿子树倾其所有，奉献自己的无私品质。

19.增强故事的情感深度：通过描述柿子树在生命尽头仍然能够

结出如此多的果实，作者赋予了柿子树一种悲壮而崇高的情感色彩。

这种“老树通灵”的描绘，让读者感受到生命的顽强和无私，增强了

文章的感染力。赋予象征意义：柿子树在生命最后阶段的惊人产量,

不仅仅是对其生理能力的展示，更是对其无私奉献精神的象征。这种

象征意义使得柿子树的形象更加丰满，也深化了文章的主题。强化主

题：文章通过柿子树的命运，表达了对于无私奉献精神的赞美。最后

一段的描写，强化了这一主题，让读者在感叹柿子树生命力的同时,

也更加深刻地理解到无私奉献的伟大和崇高。

故答案为：让柿子树的结局有了神秘色彩，老树通灵，将最后

的生命化为惊人的果实，尽自己最大的努力奉献了自己，读来极具感

染力。

20.无私奉献的精神：柿子树从初夏开花到深秋结果，始终在为

人们提供着美好的事物。无论是孩子们用柿子花做项链的欢乐，还是

大人们收获柿子时的喜悦，都体现了柿子树的无私奉献精神。它就像

一位慈祥的父亲，默默地付出，不求回报。坚韧不拔的生命力：柿子

树经历了四季的更迭，从初夏的繁花似锦到盛夏的烈日炙烤，再到深

秋的硕果累累，它绐终坚韧不拔地生长着。这种生命力不仅体现在它

的物理形态上，更体现在它的精神层面上，象征着人们面对困难和挑

战时的坚韧和毅力c家族的记忆与传承：柿子树见证了家族几代人的

成长和变迁，它不仅是家族历史的见证者，也是家族精神的传承者。

在文章的最后，柿子树被砍倒并用于新居的建设，但它的根仍然深埋

地下，象征着家族的记忆和传承将永远延续下去。

故答案为：柿子树象征着像父亲般为了人们慷慨地、毫无保留

地奉献自己的伟大精神。

【答案】21.B

22.①生长环境极其恶劣；②姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累；

③有安分朴实、顺势而为的生存智慧；④有忍受苦痛、顽强生长的精

神。

23.运用比喻、反复、对比手法，生动形象地写出了榆树面对苦

难坚强隐忍的精神，突出强调了老人和榆树在生活经历和生活态度上

的共性。

24.内容上写出了“我”被老人和榆树的精神所感动，表达了“我

”的崇敬之情。结构上点题，首尾呼应，总结全文。

【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句

意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】(1)(2)本题考查文直内容的理解。理解文章的

主要内容，阅读文音时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解

大意后，再理解字词，读懂每句话，给文直分段和归纳段意，最后回

到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

(3)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，

从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个

角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(4)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一

是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

21.ACD.正确,

B.有误，“非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而

长，才是生命的根本”应理解为：这是这棵处在干旱和贫瘠围困之中

的榆树的生存智慧，而不是“安分守己，不得不屈从命运的生存态度

"o故答案为：B

22.本题考查学生对树的形象的理解分析。从文章第④段“它长

在一堆码起来的砖垛上”“砖垛有两米多高”表层的砖被一层青苔覆盖

着”“砖们不规则地排列在一起”可以看出榆树的生长环境极其恶劣。

从第⑤段“它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝权恣意地伸展着，形

不成高大伟岸的姿态”，第⑨段“让主干变粗变矮，让枝叶变小变多”

厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻”可见榆树姿态矮小、细

弱、佝偻、伤痕累累。从第⑥段“它知道：非分的妄想只能毁灭自己，

找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向

上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实一它长成了灌木丛”可见它

有安分朴实、顺势而为的生存智慧。从第⑨段“厄运使得它青筋突暴，

浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服”可见有它忍受苦痛、顽强生长的

精神。据此作答即可。

故答案为：①生长环境极其恶劣；②姿态矮小、细弱、佝偻、伤

痕累累；③有安分朴实、顺势而为的生存智慧；④有忍受苦痛、顽强

生长的精神。

23.本题考查语句赏析，题干要求“从修辞角度赏析”判断修辞

后分析句子的表达效果。这句话把“老榆树”比作“一个不言不语的

老人”,运用了比喻的修辞，生动形象地写出了老榆树默默忍受苦痛，

顽强不屈的形象；作者两次用“背负着”“走了“，这是反复的修辞,

“自言自语”“不言不语”形成对比，将树的形象与人的形象叠合，突

出强调了老人和榆树在生活经历和生活态度上的共性，表现了他们面

对艰难生活时的坚强品格。

故答案为：运用比喻、反复、对比手法，生动形象地写出了榆

树面对苦难坚强隐忍的精神，突出强调了老人和榆树在生活经历和生

活态度上的共性。

24.本题考查结尾段的作用。解答此类题要从内容和结构两方面

的作用来分析「一种热热的液体，模糊了我的双眼”可见“我”被老

人和榆树感动得流泪了，“向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬”

可见“我”由感动到敬佩。从结构上来看，结尾段“向老人背上的那

棵榆树深深地鞠了一躬”与标题“向一棵树鞠躬”相呼应，既起到了

点题和总结全文的作用，又使文章的结构更加严谨。

故答案为：内容上写出了“我”被老人和榆树的精神所感动，表

达了“我”的崇敬之情。结构上点题，首尾呼应，总结全文。

25.【答案】航天英雄身上的奋斗精神

同学们，航天英雄杨利伟用他的汗水与坚持，诠释了何为“吃苦

耐劳、热血拼搏的奋斗精神二在星辰大海的征途上，面对无数未知

与挑战，他从未退缩，用无畏的勇气和不懈的努力，为我们点亮了探

索宇宙的明灯。作为青少年，我们应当学习这份奋斗精神，将个人的

梦想融入国家的发展大局，勇于追梦，敢于拼搏，用我们的智慧和汗

水，书写属于我们的时代篇章！

【知识点】微写作（片断写作）

【解析】【分析】材料的中心话题是从航天英雄身上体现出的多

种精神品质，体裁为任务驱动型的演讲词创作。

【题干分析】

对于“坚定不屈、百折不挠的英雄主义精神”，意味着在面对困

难和挫折时，毫不退缩，始终保持坚定的信念和顽强的意志。写作时

可以举例说明航天英雄在训练和执行任务中遭遇的重重困难以及他

们如何克服。“保家卫国、匹夫有责的爱国主义精神”，强调了对国家

的热爱和责任，航天英雄们为了国家的航天事业奉献自我，这是爱国

的体现。可以讲述他们为国家荣誉而努力的故事。“敢于斗争、敢于

胜利的大无畏精神二突出了在面对挑战时勇敢向前、无所畏惧并且

坚信能够成功的决心。比如在面对未知的太空环境，航天英雄勇敢前

行。“吃苦耐劳、热血拼搏的奋斗精神”，体现了他们在艰苦的训练和

工作中不怕吃苦、努力拼搏的品质。通过描述训练的艰辛来展现这种

精神。“以身作则、正气凛然的担当精神”，意味着航天英雄以自身为

榜样，承担起重大责任，在关键时刻挺身而出。可以讲述关键任务中

的担当表现。“万众一心、众志成城的团结精神”，反映了航天团队成

员之间紧密合作、齐心协力的重要性。举例说明团队协作在航天任务

中的作用。“为民服务、大爱无疆的奉献精神”，表明航天英雄的工作

是为了人民的利益和福祉，无私地付出。阐述他们的工作成果如何造

福民众。写作思路上，中心可以是强调某种精神对青少年成长的重

要性。从“是什么”的角度，清晰阐述这种精神的内涵；从“为什么

”的角度，分析这种精神对个人和社会的积极影响；从“怎么做”的

角度，讲述青少年在日常生活中如何培养和践行这种精神。学生容易

出现的写作误区可能有：论述精神内涵时不够准确深入；举例不够典

型，缺乏说服力；阐述“怎么做”时过于空泛，缺乏具体可行的建议；

开头不够引人入胜，无法迅速抓住听众注意力；结尾缺乏感染力，不

能有效呼吁行动。

【立意提取】

L传承航天精神，勇担青春使命：从整体上强调青少年要传承航

天英雄的各种精神，肩负起时代赋予的使命。

2.以奋斗精神，铸青春华章：聚焦于奋斗精神，讲述青少年如何

通过奋斗实现梦想C

3.弘扬担当精神，书写青春风采：重点阐述担当精神，鼓励青少

年在生活中积极担当。

例文：

航天英雄身上的奋斗精神

同学们，航天英雄杨利伟用他的汗水与坚持，诠释了何为“吃苦

耐劳、热血拼搏的奋斗精神在星辰大海的征途上，面对无数未知

与挑战，他从未退缩，用无畏的勇气和不懈的努力，为我们点亮了探

索宇宙的明灯。作为青少年，我们应当学习这份奋斗精神，将个人的

梦想融入国家的发展大局，勇于追梦，敢于拼搏，用我们的智慧和汗

水，书写属于我们的时代篇章！

【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，

全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立

志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当

的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成

与材料疏远的感觉。

26.【答案】似简而深火红的太阳从地平线上缓缓升起，一

束束阳光穿过明亮的窗户打在书桌上。

那张简单的照片格外亮眼，日光的照耀使照片中的跑道分外鲜艳,

一个白色的人影被定格在其中：那正是为体育中考练习的我，深邃的

人影中蕴含了最艰苦的努力。八百米这段短短的距离，于我却是人生

中一段布满荆棘的漫漫长路。

第一次跑八百米的场景仍历历在目：纷繁的秋叶在风中舞蹈，我

的心情也随这落叶而飘忽。一声响亮的哨声打破了这一切的平静，所

有人都如同离弦的箭一般离开了起点，我也努力驱动着双腿，一步一

步向前赶去。几分钟转瞬即逝，但奔跑中的我好像度过了很久很

久……看着大家一个个冲过终点，阵阵无力感不断涌上我的心头。努

力摆动着双臂，大步向前跨越。肌肉持续的酸痛阻止着我，阵阵触电

感也不断向我“发起进攻”。终于跨过了终点线，喉咙中沙漠般的干

燥灼热，眼前也闪出了点点星光。四分四十八秒，秒表上简单的数字，

如同一颗滚烫的泪滴打在了我的心田上。

一次次日出日落，光辉中总有一个白色的人影。一个个简单的迈

步，逐渐堆成了通往成功的道路。

冬去春来，转眼三年过去，我又踏上了这火红的跑道。阳光笼罩

着大地，给人们带央丝丝燥热。一声响亮的哨声划过天际，我开始了

初中生涯中最后一个八百米。仔细控制着呼吸，努力增大着步幅，盯

紧前一个人的脚步c肩膀带动手臂，大腿带动小腿。每一个简单的动

作都好像经过了千锤百炼，终点线不再是那样遥不可及。三分十七秒,

为我初中的体育锻炼画下了圆满的句号，鼻腔的隐隐作痛和口中淡淡

的血腥味不再能阻碍我的喜悦。

轻轻抚上那有些褪色的照片，写下了几个简单但是沉甸甸的字

“2019年5月9日，三分十七秒

日光的闪耀源自数亿年的积累，夏叶的繁茂经过了冬春的磨练,

简简单单的文字，背后却是汗与泪汇成的溪流。只要我们度过了那最

黑暗的夜晚，日出的光辉定会不负期待！

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道以“似简

而深”的命题作文试题，难度较大。

【题干分析】

首先要明确什么是“简”，审题可知，题目中给我们提供了广阔

的思路，如简单的话语、符号或生活方式等，选材十分广泛。“深”

可以理解为深情、深刻、深邃等，即挖掘简单的背后所隐藏着的深厚

的感情或深刻的哲理。如：从生活的点滴细节中，感受到父母深沉的

爱；在平时的一丝一亳的努力中，体会到成功的快乐、；面对自然界的

变化，感悟生命的哲理等。要详写“简”的种种表现，这是文章的写

作重点；结尾要用议论抒情点题，指出“深”在何处，引发读者共鸣。

要结合自己的经历选择典型事件，抒发真情实感。恰当的修辞手法的

运用，能够为文章增色不少。

【立意提取】

似简而深。

【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回

忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新

意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体

的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记

叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，

真正做到“摆事实、讲道理工平时要多积累写作素材，多写随笔，

考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1甘肃省武威市怀安中学等校联考2023-2024学年七年级下

学期期末语文试卷

一、积累与运用（共48分）

1.（2024七下•武威期末）请仔细观察下边的字帖，从中挑选

出八个不同的汉字，用楷体将它们书写在王字格中。

【答案】从“见寒溪有炊烟，东坡道人已沈泉，张候何时到眼前，

钓台惊涛可”中随意选取八个不同汉字抄写即可。

【知识点】字体书写

【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷

抄写，做到美观、规范、正确。

故答案为：从“见寒溪有炊烟，东坡道人已沈泉，张候何时到眼

前，钓台惊涛可”中随意选取八个不同汉字抄写即可。

【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划

平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

2.（2024七下•武威期末）阅读下面的文字，完成后面问题。

家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族

得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠

躬尽瘁，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄,

就是普通人拥有一颗担当的责任心，他（她）所做的事情，也许并不

是妇（ru）—皆知。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平

凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑（Idn）—,

他们也被这个世界照得锋芒毕露。

（1）根据拼音写出相应的汉字。

妇（ru）皆知五彩斑（Idn）

（2）给语段中加点的字选择正确的读音。

亘古（）A.h6nB.gen

（3）语段中，画横线的成语运用不恰当的一项是（）。

A.鞠躬尽瘁B.锲而不舍C.当之无愧D.锋芒毕露

【答案】（1）孺；斓

（2）B

(3)D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适

用范围对象辨析

【解析】【分析】(1)第一个空：“妇(ru)皆知"中的"ru"

对应汉字“孺”，“知孺皆