中考二轮专题 古诗词鉴赏复习之把握情感

语短情长品诗解密——中考古诗词鉴赏复习之把握情感招聘启事创设情境

布置任务为激发同学们对古诗词的热爱，弘扬传统文化，我校文学社开设了“语短情长”诗歌推荐专栏，现面向我们班同学招募小编辑。小编辑招聘要求：爱好古诗词，并具备一定的诗歌鉴赏能力。能将征集到诗歌按照情感进行分门别类。为了帮助同学们成功应聘，本节课我们将通过一系列的学习任务，获取把握诗歌情感的密码。

任真题再现明题型务任务一寻微访幽解诗情任务二总结方法规范答任务三壹真题再现明题型你知道古人心情不好的时候，是如何表达“蓝瘦香菇”的吗？请你搜索你的诗词库，看谁说得又快又多。我心伤悲，莫知我哀！问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。夕阳西下，断肠人在天涯。真题回放请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。2023·山东烟台2023·江苏苏州2023·福建中考“偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情？请用艾青《我爱这土地》中的两句诗或自己的话回答。诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？贰寻微访幽解诗情钥匙1读标题明确内容、辨别题材、情感倾向《送杜少府之任蜀州》《送友人》第一组《游山西村》《钱塘湖春行》第二组《行军九日思长安故园》《天净沙·秋思》第三组题材送别诗内容游览某个地方情感思念从以下几组诗题中你得到了哪些信息？“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨,如《南乡子·登京口北固亭有怀》《送杜少府之任蜀州》。读“读”标题交代的写作缘由或目的，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《酬乐天扬州初逢席上见赠》。“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调,如《行军九日思长安故园》《天净沙·秋思》。“读”标题表明的诗歌题材，如《送友人》《游山西村》。常见的诗歌题材建功立业、思念家乡、报国无门、厌恶战争、向往和平边塞征战对统治者的批判、对劳动人民的同情、广济苍生的博大胸怀忧国忧民漂泊愁绪，内心孤寂、思乡思亲羁旅思乡对自然风光的热爱、寄情山水的愉悦、悠闲安适的心境山水田园常见的诗歌题材借物喻人，抒发高洁的志趣或崇高的志向咏物抒怀借古讽今、昔盛今衰、物是人非、吊古伤今咏史怀古惜别不舍、勉励宽慰、干谒请托送别酬答对爱情的执着追求、离别之痛、相思之苦爱情闺怨钥匙2识作者知人论世、作品风格、情感主题李白苏轼杜甫辛弃疾陆游岑参选择以下你最熟悉的诗人，从他的生平经历谈谈其作品风格和常见的情感主题。刘禹锡陶渊明盛唐时期，浪漫主义，积极乐观、豪迈奔放，追求自由和理想。李白杜甫安史之乱，现实主义，沉郁顿挫，忧国忧民，思乡悲己。苏轼豪放派，多次被贬，被贬的苦闷，乐观旷达，闲适自得。辛弃疾南宋内忧外患，渴望收复失地，英雄无用武之地的悲愤。边塞诗人，报国与思亲的矛盾，对战乱中的人民的同情，对和平的向往。岑参陆游南宋内忧外患，壮志难酬的悲愤、渴望收复失地，坚持正义的人格。刘禹锡多次被贬，乐观旷达，积极进取，安贫乐道，高洁伟岸。陶渊明田园诗人，归隐山林，闲适恬淡，对美好生活的向往。诗人不同，诗风各异；境遇不同，诗情有别。学以致用(2023·江苏苏州中考)阅读下面的诗歌，完成下面小题。

九月二十八日五鼓起坐，抽架上书，得九域志，泫然有感陆游一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。天地何由容丑虏，功名正恐属书生。行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。[注]①九域志:北宋历史地理名著，记载了当时的疆域政区等信息。②舆图:地图。“偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情?面对地图上朝廷未能收复的失地而流泪，表达了诗人渴望收复失地，却英雄无用武之地的悲愤，以及对祖国的热爱之情。钥匙3看注解写作缘由、疑难词语、典故介绍以下诗歌的注解蕴含了哪些信息？纪事①文天祥（宋代）英雄未肯死前休，风起云飞不自由。杀我混同江外②去，岂无曹翰③守幽州。【注释】①该诗写于宋军兵败，文天祥代表朝廷与元军谈判，被押禁元营之时。②江外：江南。“混同江外去”：江南江北连成一片。③曹翰：北宋初年名将，曾为幽州行营都部署。注释①介绍写作背景：暗示本诗的思想主旨。注释②③介绍疑难词语、地名、人物：帮助读懂诗句。古风二首上苏子瞻（其一）①黄鲁直江梅有佳实，托根桃李②场。桃李终不言，朝露借恩光。孤芳忌皎洁③，冰雪空自香。古来和鼎实，此物升庙廊④。岁月坐成晚，烟雨青已黄。得升桃李盘，以远初见尝。终然不可口，掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤。【注释】①黄鲁直，即黄庭坚，北宋诗人、词人、书法家，其诗多写个人日常生活，风格奇崛，为江西诗派开创者。②〔古来和鼎实，此物升庙廊〕梅子自古为有用之材，用以喻人，指人才应该成为国之栋梁。注释①介绍作者：暗示本诗的思想情感或写作风格。注释②介绍相关诗句：暗示本诗的用典、表现手法或意境。学以致用（2023·福建中考）遥碧亭杨杰幽鸟①无心去又还,迢迢②湖水出东关③。暮云留恋飞不动,添得一重山外山。【注】①幽鸟:鸣声幽雅的鸟。②迢迢:水流绵长的样子。③东关:关隘名。④暮云留恋飞不动,添得一重山外山:日暮云还,恋山不动,远望如山外又添一山。诗中描写了哪些景物?表达了什么情感?(4分)表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。钥匙4寻意象归纳特点、描绘意境、感悟诗情e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF515889CB6F2617E9F794551B4B6BCE771B3345D07904DFD36AA9C287B9E370A0713AB7437A3C2322A7F8F143EAB0DF4B5191941CC8614E8362517A7F0868DAB92李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗抒发了诗人什么情感？完成以下表格，说说你的发现。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。寻找意象归纳特点描绘意境感悟诗情杨花、子规、明月杨花——四处飘零子规——叫声凄切明月——千里相通营造了一种凄凉哀愁的意境。对友人被贬的担忧、关心以及思念之情。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF515889CB6F2617E9F794551B4B6BCE771B3345D07904DFD36AA9C287B9E370A0713AB7437A3C2322A7F8F143EAB0DF4B5191941CC8614E8362517A7F0868DAB92松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。梧桐叶落透悲意，杜鹃鹧鸪啼凄凄。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。鸟鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。常见意象涵义钥匙5觅情词抓关键词、寻找文眼、明确情感过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。舍生取义、为国献身的高尚爱国之情。方法总结：找直接抒情的句子小组合作，从以下几组诗词中找出最能体现作者情感的词语或者句子，并总结“觅情词”的方法，完成以下表格。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。对家乡的思念之情。方法总结：找“情感语”，如“愁”“忧”“爱”“喜”等词，决定了诗歌抒情的方向和基调。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。对西湖美景的喜爱之情。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。忧国、思亲、悲己。方法总结：找“景物语”，修饰景、物、事、人等要素的词语，往往暗示作者的思想感情。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。游子孤独、凄苦的思乡之情。叁总结方法规范答钥匙1读标题钥匙2钥匙3钥匙4钥匙5识作者看注解寻意象觅情词总结方法答题步骤认真读题，圈画关键词，读懂要求，明确答题方向。审题研读答题010203寻找方法，运用五把钥匙找到切入点解题。规范答题，多个角度，要点全面。（答题格式：这首诗通过写...的内容，表达了...的情感。）学以致用送友人归闽王穀东南归思切，把酒且留连。再会知何处，相看共黯然。猿啼梨岭路，月白建溪船。莫恋家乡住，酬身在少年。这首诗表达了作者什么情感？请结合诗歌内容分析。学以致用解题切入点具体分析表达情感读题目觅情词寻意象“送友人归闽”可知是送别诗作者：送别友人归乡对友人的依依不舍。“归思切”“且留连”“莫恋家乡住，酬身在少年”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。“猿啼”“月白”意象描绘归途情境流露