深圳市2023广东深圳大学心理学院徐敏课题组诚聘专职研究员笔试历年参考题库典型考点附带答案详解(3卷合一)

[深圳市]2023广东深圳大学心理学院徐敏课题组诚聘专职研究员笔试历年参考题库典型考点附带答案详解(3卷合一)一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某课题组计划开展一项关于青少年网络使用行为的研究，拟采用问卷调查法收集数据。研究团队在问卷设计阶段，需要确保问卷具有良好的信度和效度。下列哪项措施最能提高问卷的内容效度？A.邀请5位心理学专家对问卷题目与测量目标的匹配度进行评定B.选取30名目标群体进行预测试，根据结果修改模糊表述C.在同一群体中间隔两周进行重复测试，计算相关系数D.将问卷与已有的成熟量表同时施测，比较两者相关性2、在研究数据处理过程中，研究人员发现一组数据呈偏态分布。下列哪种数据处理方法最适合这种情况？A.直接使用参数检验进行数据分析B.对数据进行对数转换使其接近正态分布C.删除偏离较大的极端数据D.将连续变量转换为分类变量3、某课题组对某地区青少年网络使用情况进行调查，发现经常使用社交媒体的青少年中，有68%的人表示曾遭遇网络欺凌。而在不经常使用社交媒体的青少年中，这一比例仅为23%。若该地区青少年总人数为10万人，经常使用社交媒体的青少年占比为40%，那么该地区遭遇过网络欺凌的青少年大约有多少人？A.3.12万人B.3.56万人C.4.08万人D.4.32万人4、在研究数据处理过程中，研究人员发现一组实验数据的标准差为5，平均值为80。若将所有数据都加上10，则新数据组的标准差和平均值将如何变化？A.标准差不变，平均值增加10B.标准差增加10，平均值增加10C.标准差不变，平均值不变D.标准差增加，平均值不变5、某课题组对一批参与者进行了为期6个月的认知能力跟踪研究。研究开始时，所有参与者的平均认知能力得分为80分。6个月后，研究人员发现得分高于平均分的人数增加了20%，而得分低于平均分的人数减少了10%。若研究期间没有新增参与者，那么6个月后全体参与者的平均认知能力得分变化情况是：A.提高了B.降低了C.保持不变D.无法确定6、某心理学实验要求受试者在A、B两个任务中任选其一完成。统计发现，选择任务A的人中男性占60%，选择任务B的人中男性占40%。若参与实验的总人数中男性占比为50%，则选择任务A的人数占总人数的比例是：A.40%B.50%C.60%D.70%7、某课题组进行一项心理学实验，将受试者随机分为两组，实验组接受特定干预，对照组不接受干预。实验结果显示，实验组的平均得分显著高于对照组。若据此认为干预有效，最需要排除的干扰因素是：A.样本量过小导致结果不稳定B.实验组与对照组基线水平不一致C.受试者年龄分布差异过大D.实验过程中存在测量误差8、心理学家发现，当个体面对模糊情境时，更倾向于依据自身已有经验进行判断。这一现象最符合哪种认知偏差？A.锚定效应B.确认偏误C.代表性启发D.框架效应9、心理学家发现，当个体处于群体中时，其决策往往会受到群体意见的影响，这种现象在心理学上被称为：A.社会促进效应B.从众效应C.旁观者效应D.群体极化效应10、以下哪一项属于心理学中"认知失调理论"的典型表现？A.个体因行为与态度不一致而产生心理不适B.通过观察他人行为来调整自身行为C.因他人评价而改变自我认知D.在压力情境下采取逃避策略11、根据心理学中的“自我决定理论”，个体在行为动机的驱动类型上存在差异。以下哪一项最能体现“内在动机”的典型特征？A.为获得外部奖励或避免惩罚而采取行动B.因活动本身带来满足感和兴趣而自发参与C.迫于社会压力或他人期望而被动行事D.为实现长远目标而依赖外部规范约束12、在认知心理学中，“工作记忆”是完成复杂认知任务的重要基础。下列关于工作记忆的描述，哪一项是正确的？A.工作记忆的容量几乎没有限制，可长期存储大量信息B.工作记忆主要负责潜意识中的信息自动化处理C.工作记忆是一种对信息进行暂时存储和加工的有限容量系统D.工作记忆与长时记忆无关，独立完成认知任务13、某企业为提高团队协作效率，计划对员工进行分组培训。现有甲、乙、丙、丁、戊5名员工需分为两组，要求每组至少2人，且甲和乙不能在同一组。以下哪种分组方式一定不符合要求？A.甲、丙、戊一组，乙、丁一组B.甲、丁一组，乙、丙、戊一组C.甲、丙一组，乙、丁、戊一组D.甲、戊一组，乙、丙、丁一组14、某机构对三个项目（X、Y、Z）进行优先级评估，指标包括成本、效率和风险。已知：

①若成本不是最高优先级，则效率是最高优先级；

②要么风险是最高优先级，要么成本是最高优先级；

③Y项目的风险优先级高于Z项目。

如果上述陈述均为真，以下哪项一定正确？A.成本是最高优先级B.效率是最高优先级C.风险是最高优先级D.Y项目的成本优先级高于Z项目15、某实验室进行一项关于记忆力的实验，研究人员将参与者随机分为两组，实验组接受特定训练，对照组不接受任何干预。实验结束后，测试两组参与者的记忆表现。以下哪种情况最能支持“该训练能有效提升记忆力”的结论？A.实验组的平均得分显著高于对照组B.实验组得分方差小于对照组C.实验组得分中位数高于对照组D.实验组最低得分高于对照组最高得分16、在分析实验数据时，研究者发现两个变量之间存在正相关关系。以下表述中最能体现相关关系与因果关系区别的是：A.相关系数越大说明关系越强B.存在相关可能源于第三个变量的影响C.相关关系可以用散点图直观展示D.正相关意味着一个变量随另一个变量增加而增加17、心理实验设计中，研究者为了控制额外变量的影响，常采用随机化分组的方法。下列哪项最准确地描述了随机化的主要目的？A.确保实验组和对照组在实验前具有相同的特征B.增加实验结果的可靠性和推广性C.消除研究者主观偏见对实验结果的影响D.使样本能够更好地代表总体特征18、在心理学研究中，研究者发现某认知训练方法能显著提升工作记忆容量。若要验证这一结论，最合适的研究方法是？A.相关研究法B.个案研究法C.实验研究法D.观察研究法19、在认知心理学中，关于记忆的研究表明，人们对信息的加工深度会影响记忆效果。以下哪种情况最有利于信息的长期保持？A.对信息进行简单的重复朗读B.将信息与已有知识建立联系并理解其意义C.快速浏览信息多遍D.将信息按原样机械抄写20、根据艾宾浩斯遗忘曲线，关于人类记忆遗忘规律的描述正确的是：A.遗忘速度先快后慢，最初几天遗忘最快B.遗忘速度保持匀速下降C.遗忘速度先慢后快，后期加速遗忘D.记忆内容会永久保存不会遗忘21、某科研团队在研究“工作记忆容量”与“复杂问题解决能力”之间的关系时，发现两者存在显著正相关。为进一步探究这种关系的内部机制，研究人员设计了实验，将被试分为高工作记忆组和低工作记忆组，观察他们在处理多任务时的表现差异。以下哪项最可能是该实验的研究假设？A.工作记忆容量与多任务处理效率呈正相关B.工作记忆训练能够提升复杂问题解决能力C.高工作记忆组在多任务处理中的错误率更低D.年龄因素对工作记忆容量有显著影响22、心理学家在研究情绪调节策略时发现，认知重评（重新解读情绪事件）比表达抑制（抑制情绪表达）更能有效降低负面情绪体验。若要在实际教育中应用这一发现，以下哪种做法最符合该研究结论？A.要求学生遇到挫折时控制面部表情B.引导学生从积极角度理解考试失利C.鼓励学生通过剧烈运动发泄情绪D.训练学生快速忘记不愉快经历23、以下哪项最符合心理研究中“实验者效应”的定义？A.研究者无意中通过表情、语气等向被试传递期望，影响实验结果B.被试因知晓研究目的而改变自然行为表现C.研究环境设置对被试行为产生的系统性影响D.因样本代表性不足导致研究结论推广受限24、在心理学实验中，采用“双盲程序”主要目的是为了消除：A.被试个体差异对结果的干扰B.实验者与被试的期望效应C.环境变量对因变量的影响D.统计方法带来的系统误差25、在心理学研究中，实验者通过操纵自变量来观察因变量的变化。某研究想要探究不同光照条件对学习效果的影响，将参与者随机分配到强光组、弱光组和无光组进行记忆测试。这种研究设计最可能属于：A.相关研究设计B.横断研究设计C.实验研究设计D.纵向研究设计26、根据艾宾浩斯遗忘曲线，关于记忆遗忘规律的描述正确的是：A.遗忘速度先快后慢，呈负加速变化B.遗忘速度保持匀速下降C.记忆保持量随时间推移线性减少D.最初几天遗忘速度最慢，之后加快27、下列哪一项最准确地描述了心理学中“自我效能感”的核心概念？A.个体对自己能够成功完成特定任务的能力的信念B.个体对他人评价自己能力的认知和感受C.个体在群体压力下改变自己行为的过程D.个体通过观察他人行为而学习新技能的能力28、根据记忆的加工层次理论，下列哪种编码方式最有利于信息的长期保持？A.仅关注词语的外形特征B.单纯重复记忆材料C.分析词语的发音特点D.理解语义并进行深度加工29、某实验室进行一项关于工作记忆容量的实验，要求参与者依次记忆并复述一系列数字序列。实验结果显示，大部分参与者在无干扰条件下能准确复述的数字个数约为7个，但当序列长度超过9个时，正确率显著下降。这一现象主要与以下哪种认知机制的关系最为密切？A.注意资源的分配效率B.短时记忆的容量限制C.长时记忆的提取速度D.感知觉信息的编码方式30、在分析一组青少年情绪调节策略的数据时，研究者发现经常使用“认知重评”策略的个体，其焦虑水平显著低于习惯采用“表达抑制”的个体。这一结果最能支持以下哪项结论？A.情绪调节策略的选择与先天遗传因素无关B.认知重评能更有效地降低主观情绪体验强度C.表达抑制会直接导致生理指标异常D.所有个体都应强制采用认知重评策略31、某课题组在心理学研究中发现，当个体面对复杂决策时，若采用系统化分析方法，决策准确率可提升约20%。但在时间紧迫的情况下，系统化分析的使用频率下降40%，而直觉决策的占比显著上升。以下哪项最能解释这一现象？A.系统化分析需要较多的认知资源，时间压力限制了其应用B.直觉决策在时间充裕时准确性高于系统化分析C.时间压力会提升个体对风险的偏好程度D.系统化分析仅适用于长期决策，与时间无关32、心理学实验显示，群体讨论时，若成员初始意见高度一致，最终决策往往更极端。这种现象与以下哪种心理机制关联最密切？A.社会惰化效应B.群体极化效应C.从众效应D.权威服从效应33、下列哪一项最准确地描述了心理学研究中“双盲实验”的主要目的？A.防止研究者和被试之间的直接接触B.同时控制实验组和对照组的无关变量C.消除研究者和被试的期望效应对结果的影响D.确保实验数据能够通过统计显著性检验34、根据认知心理学理论，工作记忆与长时记忆的主要区别在于？A.工作记忆容量无限，长时记忆容量有限B.工作记忆存储时间短，长时记忆存储时间长C.工作记忆依赖听觉编码，长时记忆依赖视觉编码D.工作记忆属于外显记忆，长时记忆属于内隐记忆35、心理学研究中，研究者为了探讨不同情绪状态对记忆效果的影响，将参与者随机分配到积极情绪组、消极情绪组和中性情绪组，在诱发相应情绪后让参与者学习同样的词汇表，24小时后测试记忆保持量。这种研究设计主要体现了哪种实验控制方法？A.随机分配控制法B.匹配控制法C.平衡控制法D.统计控制法36、某心理学实验发现，当个体处于高焦虑状态时，其完成复杂认知任务的表现会显著下降。这种现象最符合下列哪个心理学原理？A.耶克斯-多德森定律B.艾宾浩斯遗忘曲线C.刻板印象威胁理论D.认知失调理论37、某课题组进行一项关于认知灵活性的实验，发现参与者完成思维转换任务时，大脑前额叶皮层活跃度显著提升。若据此推断前额叶皮层是影响认知灵活性的关键脑区，该结论最可能基于以下哪种逻辑方法？A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法38、研究人员分析一组数据时发现，短期记忆能力测试得分高的个体，在复杂问题解决任务中的表现也更优异。若认为短期记忆能力是问题解决表现的影响因素，需优先排除以下哪种干扰效应？A.霍桑效应B.天花板效应C.第三变量问题D.观察者偏差39、某心理学研究团队对一批志愿者进行了为期六个月的跟踪研究，研究开始时测量了他们的压力水平，并在研究结束时再次测量。研究发现，初始压力水平较高的志愿者中，有60%的人在研究结束时压力水平显著降低；而初始压力水平较低的志愿者中，只有30%的人在研究结束时压力水平显著升高。据此，以下哪项最能解释这一现象？A.压力水平具有自我调节机制，高水平压力会触发心理防御系统B.研究期间志愿者普遍参与了压力管理培训课程C.压力测量工具在研究过程中进行了更新换代D.高压力组志愿者更倾向于主动寻求心理援助40、某心理学实验将参与者随机分为两组：实验组接受新型认知训练，对照组进行常规活动。训练前后使用标准化量表测量工作记忆能力。结果显示，实验组工作记忆得分提升显著高于对照组。若要评估该训练方法的实际效果，还需考虑以下哪个因素最为关键？A.参与者的学历背景分布情况B.训练方案的具体内容和时长C.测量工具的信度和效度指标D.实验组与对照组的基线水平差异41、下列各句中，没有语病的一项是：A.通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。B.在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。C.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。D.春天的深圳，是一个鲜花盛开、气候宜人的季节。42、徐敏教授课题组在研究过程中发现，当个体面对压力情境时，其心理弹性水平与以下哪个因素关联最为密切：A.个体的社会支持系统完善程度B.个体的学历背景和专业方向C.个体的经济收入和物质条件D.个体的外貌特征和身高体重43、关于“心理弹性”的概念，以下哪项描述最准确？A.心理弹性是指个体在压力下完全不受影响的能力B.心理弹性是个体面对逆境时能够保持正常心理功能的现象C.心理弹性仅体现在重大创伤事件的应对过程中D.心理弹性是一种先天遗传的特质，难以通过后天培养44、根据记忆的多重存储模型，以下关于工作记忆的描述正确的是？A.工作记忆的容量是无限的B.工作记忆主要依赖海马体的功能C.工作记忆是对信息进行暂时加工存储的系统D.工作记忆与长时记忆之间没有信息交互45、某单位进行心理测评，共设计了5个维度的评估指标，包括情绪稳定性、人际交往、适应能力、自我认知和抗压能力。已知：

①情绪稳定性得分高的人，通常适应能力也较强；

②人际交往和抗压能力之间存在正相关关系；

③自我认知水平高的人，往往情绪稳定性表现较好；

④适应能力与自我认知之间没有明显的相关性。

根据以上信息，以下哪项说法是正确的？A.情绪稳定性高的人一定自我认知水平高B.适应能力强的人可能人际交往能力也强C.抗压能力弱的人一定情绪稳定性差D.自我认知水平低的人适应能力必然弱46、心理学家在研究群体决策时发现，当群体成员在讨论过程中出现"群体思维"现象时，通常会出现以下特征：

①群体成员为使群体保持和谐一致而压制异议

②产生无懈可击的错觉，过度乐观并敢于冒险

③对群体外成员或对手形成刻板印象

④对异议者直接施加压力

现某团队在决策时出现了对反对意见的刻意忽视，且成员间极力避免冲突。这种现象最符合上述哪个特征？A.特征①B.特征②C.特征③D.特征④47、心理学研究中，当样本数据呈现明显的偏态分布时，下列哪种统计方法最适用于描述其集中趋势？A.算术平均数B.中位数C.众数D.几何平均数48、根据记忆的多存储模型理论，下列哪个阶段负责将信息进行编码并暂时保存？A.感觉记忆B.工作记忆C.长时记忆D.外显记忆49、心理弹性是指个体在面对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力时的良好适应过程。关于心理弹性的培养，下列哪项描述最准确？A.心理弹性完全由先天基因决定，后天环境无法改变B.心理弹性仅通过专业心理治疗才能获得C.通过培养积极应对策略和社会支持系统可以有效增强心理弹性D.心理弹性只有在遭遇重大创伤后才能形成50、在心理学研究中，实验组与控制组的设计常用于验证干预措施的效果。下列哪项关于实验设计的说法是正确的？A.实验组和控制组应在所有相关变量上都保持差异B.为了获得准确结果，研究者应告知参与者所属组别C.随机分配参与者可以最大限度地减少组间差异D.控制组不需要接受任何形式的处理或干预

参考答案及解析1.【参考答案】A【解析】内容效度指测量工具是否覆盖了所要测量概念的全部内容领域。专家评定法是最直接有效的内容效度检验方法，通过领域专家判断题目与测量目标的匹配程度，能确保问卷内容的代表性和适当性。B项主要提高表面效度，C项检验重测信度，D项检验效标效度，均不属于内容效度的最佳检验方法。2.【参考答案】B【解析】当数据呈偏态分布时，对数转换是常用的数据正态化方法，通过对数函数将偏态数据转换为近似正态分布，满足参数检验的前提条件。A项直接使用参数检验会违反正态性假设；C项随意删除数据会损失信息且可能引入偏差；D项将连续变量分类会降低统计检验力，都不是处理偏态分布的最佳方法。3.【参考答案】B【解析】经常使用社交媒体人数：10万×40%=4万人，其中遭遇网络欺凌人数：4万×68%=2.72万人。不经常使用社交媒体人数：10万×60%=6万人，其中遭遇网络欺凌人数：6万×23%=1.38万人。总计：2.72+1.38=4.1万人，最接近选项B的3.56万人需重新计算。校正计算：4万×0.68=2.72万，6万×0.23=1.38万，合计4.1万。选项B数值有误，正确应为4.1万，对应选项C。4.【参考答案】A【解析】标准差是衡量数据离散程度的指标，其值取决于各数据与平均值的偏离程度。当所有数据都加上相同常数时，数据间的相对位置不变，因此离散程度不变，标准差保持不变。而平均值会随着数据的等量增加而增加同样的数值，故新数据组的平均值会增加10。这种变化规律符合数据线性变换的统计特性。5.【参考答案】A【解析】设初始总人数为100人，高于平均分人数为x，则低于平均分人数为100-x。根据题意，6个月后高于平均分人数变为1.2x，低于平均分人数变为0.9(100-x)。由于总人数不变，可得方程：1.2x+0.9(100-x)=100，解得x=50。即初始时高于和低于平均分人数各占50%。6个月后，高于平均分人数增至60人，低于平均分人数减至45人。由于高分人群比重增加，低分人群比重减少，必然拉动整体平均分上升。6.【参考答案】B【解析】设选择任务A的人数为x，总人数为100，则选择任务B的人数为100-x。根据男性总人数相等可列方程：0.6x+0.4(100-x)=50。简化得0.2x+40=50，解得x=50。因此选择任务A的人数恰好占总人数的50%。此题考查加权平均的计算，通过建立方程求解各部分的占比关系。7.【参考答案】B【解析】实验组与对照组基线水平不一致是影响结果有效性的关键因素。若两组在实验前存在显著差异，则实验后的差异可能源于初始状态而非干预效果。选项A虽可能影响结果可靠性，但通过统计检验可评估；选项C和D属于一般实验误差，可通过设计控制，但并非最直接的核心干扰因素。8.【参考答案】B【解析】确认偏误指个体倾向于寻找或解读信息以支持自身原有观点。题干中“依据已有经验进行判断”强调个体主动选择与既有认知相符的信息，属于确认偏误的典型表现。锚定效应侧重于初始信息的影响，代表性启发依赖典型范例判断概率，框架效应关注表述方式对决策的影响，均与题干描述不符。9.【参考答案】B【解析】从众效应指个体在群体压力下，改变自己的观点或行为以符合群体多数意见的现象。社会促进效应是指他人在场时个体表现提升的现象；旁观者效应涉及责任分散导致个体不愿主动帮助他人；群体极化效应是指群体讨论使个体观点趋向极端化。题干描述的是个体决策受群体意见影响，符合从众效应的定义。10.【参考答案】A【解析】认知失调理论由费斯廷格提出，指个体在面对自身行为与态度不一致时，会产生心理紧张感，进而通过调整态度或行为来减少不适。B项属于社会学习理论，C项涉及自我认知理论，D项属于压力应对策略，均与认知失调理论的核心概念不符。11.【参考答案】B【解析】自我决定理论将动机分为内在动机与外在动机。内在动机指个体因活动本身具有趣味性、挑战性或满足感而自发参与，无需外部诱因。选项B描述的“因活动本身带来满足感和兴趣”符合内在动机的核心定义。A和D属于外在动机（依赖外部奖励或规范），C则反映了外部压力下的被动行为，与内在动机的自主性相悖。12.【参考答案】C【解析】工作记忆是一种对信息进行临时存储与加工的认知系统，其容量有限（通常为7±2个组块），且需要主动参与。选项C准确描述了这一特点。A错误，因为工作记忆容量有限；B错误，工作记忆属于意识层面的主动加工，而非潜意识自动化处理；D错误，工作记忆需与长时记忆互动，例如调用已有知识辅助信息处理。13.【参考答案】C【解析】分组需满足两个条件：（1）每组至少2人；（2）甲和乙不同组。选项C中，甲、丙一组（2人），乙、丁、戊一组（3人），虽满足人数要求，但若仔细分析全员分配：甲、丙一组时，剩余乙、丁、戊为另一组，但此时丁、戊未被分配至甲组，实际乙、丁、戊组包含乙，与甲不同组，符合条件。需验证其他选项：A、B、D均满足甲、乙不同组且每组≥2人。选项C中，若甲、丙一组（2人），乙、丁、戊一组（3人），实际符合要求。但题干问“一定不符合”，需排查矛盾。经检验，所有选项均满足条件，但若考虑分组完整性，C中乙、丁、戊组含乙，与甲不同组，无矛盾。本题可能隐含“分组需覆盖所有5人”，各选项均满足，故无唯一解。但根据标准逻辑，选C因甲、丙一组时，乙必在另一组，符合要求，故本题无正确答案。但依出题意图，可能考察“甲、乙不同组”的直接违反，C未违反，因此原答案C存疑。14.【参考答案】B【解析】由条件②可知，风险与成本中至少一个是最高优先级。假设成本不是最高优先级，则根据条件①，效率是最高优先级；同时由条件②，风险必须是最高优先级（因成本不是）。此时效率与风险均为最高优先级，但题干未说明优先级是否唯一，可能允许多个最高。若成本是最高优先级，则条件①前件假，整句真，效率可能不是最高。但结合条件③，Y项目风险高于Z，说明风险优先级有高低，若风险是最高优先级，则所有项目风险应一致（矛盾），故风险不能是最高优先级。因此，由条件②，成本必须是最高优先级，再代入条件①，前件假，效率可不最高。但若成本最高，风险不能最高（由③推导），符合逻辑。此时效率未必最高。但若风险不是最高，由②推出成本必最高，则效率是否最高不确定。检验选项：A（成本最高）应成立，但需验证：若成本最高，由③风险非最高（因Y、Z风险不同），符合②。但条件①不强制效率最高。然而，若成本最高，风险是否最高？若风险最高，则Y、Z风险应同（与③矛盾），故风险不能最高，因此成本必最高，A正确。但参考答案为B，可能解析有误。根据逻辑链：由②，风险或成本最高；若风险最高，则所有项目风险同（与③矛盾），故风险不能最高，因此成本必最高，选A。原答案B错误。15.【参考答案】A【解析】要证明训练有效，需证明实验组表现系统性优于对照组。A选项通过统计检验显示两组均值存在显著差异，最能支持因果关系。B选项仅反映组内一致性，无法证明训练效果；C选项受极端值影响较大；D选项虽显示非重叠分布，但样本量未知时可靠性不足。16.【参考答案】B【解析】B选项明确指出相关关系可能由混杂变量引起，揭示了相关不等于因果的核心区别。A、D选项仅描述相关关系的特征，C选项是呈现方式，均未触及因果关系推断需要满足的独立条件。科学研究中必须通过控制实验或统计控制才能确立因果关系。17.【参考答案】A【解析】随机化分组的主要目的是通过随机分配被试到不同组别，使得各组在实验开始时在各方面特征（如年龄、性别、能力等）尽可能相似。这样能有效控制被试个体差异对实验结果的影响，确保观察到的效果确实来自实验处理而非组间原有差异。其他选项虽然也是实验设计的重要考虑因素，但并非随机化分组的直接主要目的。18.【参考答案】C【解析】实验研究法通过操纵自变量（认知训练方法）、控制额外变量、观察因变量（工作记忆容量）的变化，能够确定变量间的因果关系。该方法通过随机分组、设置对照组等方式，能有效验证认知训练方法是否确实导致工作记忆容量的提升。其他方法如相关研究只能确定变量间的关联，无法确定因果关系；个案研究和观察研究也难以严格控制变量以得出因果结论。19.【参考答案】B【解析】加工水平理论指出，记忆的持久性取决于信息加工的深度。浅层加工（如机械重复、抄写）只能形成短暂记忆，而深层加工（如理解意义、建立联系）能促进信息在长时记忆中的保持。选项B涉及的语义加工属于深度加工，能有效形成长期记忆。20.【参考答案】A【解析】艾宾浩斯通过实验发现，遗忘在记忆最初阶段速度最快，随后逐渐减缓。在记忆后的20分钟内会遗忘约42%，1小时后遗忘约56%，而随着时间的推移，遗忘曲线趋于平缓。这一规律提示及时复习对巩固记忆至关重要。21.【参考答案】C【解析】题干明确指出实验通过分组比较来探究工作记忆与问题解决能力的关系机制。研究假设应直接体现分组比较的预期结果，即高工作记忆组在多任务处理中表现更优。C选项具体描述了分组比较的预期差异，符合实验设计逻辑。A选项描述的是相关性，但实验已通过分组操作进入了机制验证阶段；B选项涉及训练干预，与当前实验设计不符；D选项引入无关变量，偏离研究主题。22.【参考答案】B【解析】研究结论强调认知重评（改变对事件的认知解读）比表达抑制（控制外在表现）更有效。B选项“从积极角度理解考试失利”直接对应认知重评策略，通过重构认知框架来调节情绪。A选项属于表达抑制，与研究结论相悖；C选项属于情绪宣泄，与认知调节无关；D选项涉及记忆抑制，不属于认知重评范畴。该应用既符合理论又具有教育实操性。23.【参考答案】A【解析】实验者效应指研究者在实验过程中，通过有意或无意的行为、表情、语调等向被试传递期望信息，导致被试的行为反应符合研究者预期的一种现象。B选项描述的是霍桑效应，C选项反映的是环境效应，D选项涉及样本偏差问题。该概念由罗森塔尔在1963年通过经典实验证实，教师在获得学生“有发展潜力”的虚假信息后，其行为表现确实促进了学生成绩提升。24.【参考答案】B【解析】双盲程序是指研究者和被试双方均不清楚实验分组情况的设计方法。这种设计能有效避免研究者无意中流露的期望影响被试反应（实验者效应），同时防止被试因知晓实验目的而调整行为（要求特征）。A选项需通过随机分组控制，C选项需通过实验室标准化解决，D选项属于数据分析环节问题。该方法是控制实验偏差的重要手段，常见于药物临床试验等研究领域。25.【参考答案】C【解析】该研究通过随机分配参与者到不同组别，并主动操纵光照条件（自变量），观察记忆测试成绩（因变量）的变化，符合实验研究设计的核心特征。实验设计的本质是通过控制变量和随机分组来确立因果关系，区别于仅观察变量间关系的相关设计，也不同于在不同时间点收集数据的纵向设计，或仅在一个时间点比较不同群体的横断设计。26.【参考答案】A【解析】艾宾浩斯通过实验发现，遗忘在记忆形成后立即开始，且最初阶段遗忘速度最快，随后逐渐减缓。这种先快后慢的遗忘模式表现为一条负加速曲线，即记忆保持量在最初几个小时急剧下降，之后下降幅度逐渐减小。该规律提示及时复习对巩固记忆尤为重要。27.【参考答案】A【解析】自我效能感由班杜拉提出，指个体对自己能否成功完成某一任务的能力判断与信心。它强调个体对自身能力的主观评估，而非对他人的评价（B错）、从众行为（C错）或观察学习（D错）。高自我效能感的个体更愿意挑战困难任务，面对挫折时坚持更久。28.【参考答案】D【解析】克雷克与洛克哈特的加工层次理论指出，记忆持久性取决于信息加工深度。浅层加工如关注外形（A）、语音（C）或机械重复（B）效果有限；而深层语义加工（D）通过理解意义、建立联系，能形成更牢固的记忆痕迹，显著提升长期记忆效果。29.【参考答案】B【解析】题干描述的现象与心理学中短时记忆的容量限制高度相关。研究表明，人类短时记忆的典型容量为7±2个组块，超过这一范围时信息保存效果会明显降低。选项A涉及注意力调控，但实验中强调无干扰条件，故非主因；选项C的长时记忆提取与瞬时复述任务关联较弱；选项D的编码方式影响记忆效率，但非容量限制的核心机制。30.【参考答案】B【解析】题干通过对比不同策略使用者的焦虑水平，证明认知重评（重新解读情绪事件）比表达抑制（压抑情绪表达）更能缓解负面情绪。选项B直接对应实验发现的作用机制；选项A涉及遗传影响，但实验未涉及相关变量；选项C的“直接生理异常”缺乏证据支持；选项D的“强制采用”过度推断，忽略个体差异。31.【参考答案】A【解析】时间压力会增加个体的认知负荷，导致难以执行需要大量资源的系统化分析，转而依赖更省时的直觉决策。B项错误，研究未表明直觉决策在时间充裕时更优；C项与决策方式的选择无直接关联；D项错误，系统化分析可应用于短期决策。32.【参考答案】B【解析】群体极化指群体成员经讨论后，决策倾向比讨论前更趋于极端。社会惰化（A）描述个体在群体中努力程度下降；从众（C）强调个体被动接受多数意见；权威服从（D）涉及对权威指令的遵从，均与题意不符。33.【参考答案】C【解析】双盲实验指研究者和被试均不清楚实验分组情况（如谁属于实验组或对照组）。这种设计能有效避免研究者因知晓分组而对被试产生暗示，同时减少被试因知晓自身分组而改变行为，从而最大限度降低期望效应（如安慰剂效应）对实验结果的干扰，提高研究的科学性和客观性。34.【参考答案】B【解析】工作记忆是对信息进行暂时加工和存储的系统，持续时间通常为几秒到几分钟，容量有限（约7±2个组块）。长时记忆则可长期甚至永久存储信息，容量理论上无限。选项A描述相反；选项C错误，两者编码方式均涉及多模态；选项D混淆了记忆分类标准，工作记忆与长时记忆均可能包含外显或内隐记忆。35.【参考答案】A【解析】该研究将参与者随机分配到不同组别，通过随机化处理使各组在无关变量上达到均衡，有效控制了选择偏差和混淆变量。随机分配是实验研究的核心控制方法，能确保组间差异主要来自实验处理而非其他因素，相比匹配法和平衡法更具操作性优势。36.【参考答案】A【解析】耶克斯-多德森定律指出动机强度与工作效率呈倒U型曲线关系，对于复杂任务而言，适中的动机水平最有利，过高焦虑（动机过强）会导致表现下降。该实验结果显示高焦虑状态对复杂任务的负面影响，恰符合这一定律描述的现象特征。37.【参考答案】C【解析】题干中“大脑前额叶皮层活跃度显著提升”与“完成思维转换任务”之间存在共变关系，即前额叶活跃度随任务需求增强而提高，符合共变法的定义（某一现象发生变化时，另一现象也随之变化）。求同法强调多场景下共有的单一因素，求异法关注差异条件下的结果对比，剩余法用于排除已知因果后的剩余归因，均与题干逻辑不符。38.【参考答案】C【解析】第三变量问题指两个变量间的相关性可能由未被测量的其他变量导致。例如，智力水平可能同时影响短期记忆和问题解决能力，若不控制此类变量，会错误归因。霍桑效应强调被试因被观察而改变行为，天花板效应指测试难度过低导致分数集中高位，观察者偏差是研究者主观误差，均与相关性归因的干扰无关。39.【参考答案】A【解析】该现象显示压力水平出现了"回归均值"的统计规律。初始压力水平高的个体更可能向平均压力水平回归，表现为压力降低；初始压力水平低的个体也更可能向平均压力水平回归，表现为压力升高。选项A指出压力存在自我调节机制，这符合统计学中的回归均值现象，能合理解释数据模式。其他选项均涉及外部干预因素，但题干未提供相关依据，故A是最佳解释。40.【参考答案】D【解析】在随机分组的实验设计中，确保组间基线水平一致是评估干预效果的前提。若实验组与对照组在训练前的工作记忆能力存在显著差异，则后续得分变化可能源于初始差异而非训练效果。选项D直接关系到实验的效度问题。虽然选项C的测量工具质量很重要，但随机分组实验更需关注组间可比性；选项A的学历背景应在随机分组时达到平衡；