2026年广东省揭阳市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

2026年广东省揭阳市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案考试时间：150分钟满分：150分姓名：________班级：________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读，19分）

1.阅读下面的文字，完成题目。

《劝学》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话强调了什么道理？请结合文段内容简要分析。答案：强调积累的重要性。文章通过比喻说明，没有积跬步而想至千里，没有积小流而想成江海，是不可能实现的。这体现了荀子对学习过程中积累作用的重视。解析：荀子在《劝学》一文中提出“积土成山，风雨兴焉”，用多个比喻论证学习应注重积累，水到渠成。题目直接引用文句并考查其寓意。阅读下面的文字，完成题目。

《登泰山记》描写泰山之巅的景色时，为何要提及“绛雪”？请结合文本内容简要分析。答案：因为“绛雪”是泰山之巅的独特自然景观，具有很高的审美价值和象征意义，能体现自然的壮美与作者的感悟。解析：文本中“绛雪”出现于描写泰山之巅的段落，被用于渲染环境的奇特与美丽，是作者抒发情感的重要媒介。（二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读，16分）

3.下列对《百合花》中百合花象征意义的理解，正确的一项是：答案：象征纯洁、坚韧与希望。解析：百合花在文中多次出现，象征着主人公的纯洁品质与对美好生活的向往，在战火纷飞的环境中，更凸显出它的生命力与象征意义。《哦，香雪》中“香雪”这一形象，体现的是：答案：农村少女对知识与文明的渴望。解析：香雪在文中通过追求铅笔盒等物品，表现出她对改变自身命运的执着，寄托了作者对农村青年成长的关注。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）

5.解释下列句子中加点词的意思：

“君子生非异也，善假于物也。”

“生”：答案：天生，与“性”同义。解析：“生”在文中意为“天生”，和“性”一起构成“性生”一词，指人的本性与天资。判断下列句子的句式类型：

“师者，所以传道受业解惑也。”答案：判断句。解析：该句以“者……也”结构表示判断，是典型的文言判断句。翻译下面的句子：

“于是乘其车，从其众，以与秦军战。”答案：于是他登上敌人的战车，跟随他们的队伍，和秦军作战。解析：此句出自《烛之武退秦师》，需注意“乘其车”“从其众”的通假与文意。选出与“夫晋，何厌之有？”句式相同的一项：答案：何辞为？解析：两者都是宾语前置句，句式结构为“何……之有”“何……为”，用于强调疑问。下列句子中，没有词类活用现象的一项是：答案：吾与子渔樵于江渚之上。解析：其他句子中均有名词作动词或形容词等用法。此句为正常句式，无活用。（二）古代诗歌阅读（9分）

10.《沁园春·长沙》中的“万类霜天竞自由”一句，运用了什么修辞手法？答案：拟人。解析：“万类”赋予自然万物以人的特性，表现生机盎然、万物竞发的景象。在《赤壁赋》中，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”一句，采用了什么修辞手法？答案：比喻。解析：将人生比作朝生暮死的蜉蝣，将天地比作广阔的苍穹，形象地表达了人生的短暂与渺小。（三）名篇名句默写（6分）

12.补写下列名句。

（1）吾尝终日而思矣，______________。

（2）______________，闻道有先后，术业有专攻。

（3）寄蜉蝣于天地，______________。答案：（1）不如须臾之所学也；（2）师者；（3）渺沧海之一粟。解析：这三句分别出自《劝学》《师说》《赤壁赋》，考查对古诗文名句的记忆与准确书写。三、语言文字运用（20分）18-20、语言文字运用Ⅰ（11分）

13.下列成语使用正确的一项是：答案：他今天的表现真是出类拔萃，让人刮目相看。解析：“出类拔萃”指超出众人，多用于形容人，使用正确。下列句子中，没有语病的一项是：答案：学生们在课堂上积极发言，讨论非常热烈。解析：其他句子均存在搭配不当或成分残缺的问题，该句语义清晰，结构完整。下列句子中，运用比喻修辞的一项是：答案：他像一条倔强的溪流，不断向前奔流。解析：该句将人比作溪流，属于比喻修辞，增强了表达的形象性和生动性。21-22、语言文字运用Ⅱ（9分）

16.下列句子中的“之”字，属于代词的一项是：答案：吾欲之南海，何如？解析：“之”在此句中指代“去”的动作，是动词“往”的意思，表示动作的方向。下列句子，属于宾语前置的一项是：答案：何以战？解析：此句是典型的宾语前置结构，疑问句中宾语前置，强调“以何战”