2026届新高考政治热点冲刺复习把握逻辑要义

《选修三

逻辑与思维》第一单元树立科学思维观念第一课：走进思维世界第二课：把握逻辑要义第三课：领会科学思维第二单元遵循逻辑思维的规则第四课：准确把握概念第五课：正确运用判断第六课：掌握演绎推理的方法第七课：学会归纳与类比推理第三单元运用辩证思维方法第八课：把握辩证分合第九课：理解质量互变第十课：推动认识的发展第四单元提高创新思维能力第十一课：创新思维要善于联想第十二课：创新思维要多路探索第十三课：创新思维要力求超前全书逻辑逻辑

与思维第三单元运用辩证思维方法第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理

提高能力（运用）第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展运用方法（分论）主要阐述辩证思维的方法遵循规则（分论）科学思维（总论）对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，是全书的逻辑起点主要阐述逻辑思维的基本要求（遵循规则）主要阐述提高创新思维能力的几种方法走进思维世界把握逻辑要义树立科学思维观念领会科学思维思维的含义与特征思维形态及其特征逻辑的多种含义科学思维的含义与特征思维的含义思维的特征间接性、概括性、能动性思维的形态思维基本形态的特征逻辑的不同含义同一律：思维的确定性要求科学思维的含义学习科学思维的意义思维素养意义思想政治意义逻辑思维的基本要求狭义逻辑学与广义逻辑学矛盾律：思维的一致性要求排中律：思维的明确性要求科学思维的特征追求认识的客观性结果具有预见性结果具有可检验性不能同真，必有一假不能同假，必有一真单元逻辑形象思维抽象思维本课体系把握逻辑要义“逻辑”的多种含义逻辑思维的基本要求同一律矛盾律

原因：思维的确定性要求含义公式：A是A要求逻辑错误：偷换概念/论题①与规律同义

②逻辑规律与规则”③认识问题的某种“思维方法”④逻辑学排中律(形式逻辑的基本规律)原因：思维的明确性要求含义公式：A或者非A要求逻辑错误：两不可原因：思维的一致性要求含义公式：A不是非A要求逻辑错误：自相矛盾/两可不能同真，必有一假不能同假，必有一真年份省份试题类型考查考点2025浙江、选择题排中律2025北京选择题同一律2024北京、湖南选择题排中律2024浙江1月、6月选择题同一律2023浙江1月、天津、湖北、广东选择题矛盾律2023北京选择题同一律2024福建非选择题矛盾律链接高考考情分析：从命题形式上看，选择题和主观题都有考查，以选择题为主；

从命题内容上看，形式逻辑三大基本规律的内容、排除的逻辑错误是考查的重点。课程标准：

懂得正确思维的基本条件；辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。核心考点一：逻辑的多种含义2026届新高考政治热点冲刺复习把握逻辑要义综合探究：观看视频，思考什么是逻辑，逻辑有规则吗？学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。课本P7探究思考：上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系?逻辑学逻辑学规律（学习的规律）逻辑规律与规则逻辑规律与规则思维方法核心考点一：逻辑的多种含义考点1：逻辑的不同用法“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：或者与“规律”同义；或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。核心考点一：逻辑的多种含义考点1：逻辑的不同用法①与规律同义作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象举例：①社会历史发展的规律

②适者生存，优胜劣汰

③万有引力规律

④植物的生长规律②逻辑规律与规则作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。举例：中国电影报道，悬疑犯罪电影创作观察：剧作逻辑越发追求严谨。“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来。”“说话写文章要合乎逻辑“—说话写文章的思维要遵循逻辑规律与规则。核心考点一：逻辑的多种含义考点1：逻辑的不同用法③作为”思维方法“的逻辑作为认识问题的某种思维方法的逻辑，指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们是奉行“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“强盗逻辑”，“霸权主义的逻辑。”“诡辩家的逻辑”等是说他们的思维方式违背了逻辑规律与规则。④指逻辑学这门学问作为逻辑学的逻辑，逻辑学是研究思维规律与方法的学问作为二十一世纪的新新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。在联合国教科文组织编写的学科分类中，“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。核心考点一：逻辑的多种含义考点1：逻辑的不同用法2.“逻辑”不同用法之间的关系规律逻辑学逻辑规律与规则思维方法逻辑学研究的对象为把握规律服务第一种含义第二种含义第三种含义第四种含义①逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。3.逻辑学研究的目的核心考点一：逻辑的多种含义考点1：逻辑的不同用法总结归纳：逻辑的四种含义✬✬✬主要含义范围举例规律所有科学的研究对象历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。逻辑规律与规则（思维规律）逻辑学的研究对象“说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则）认识问题的某种思维方法逻辑学的研究对象“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则）逻辑学作为一门学科的逻辑学“学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科”“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”1.

“作出合乎逻辑的结论”2.

期末考试，我的逻辑又要挂了。3.“以合理的逻辑解决学习中的问题”4.“破坏森林资源会造成水土流失符合自然发展的逻辑。5.“强权即公理”，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。6.“明明是侵略，却说成是友谊，这是强盗逻辑。”及时训练：判断以下举例属于逻辑的哪一个含义？规律与规则逻辑学思维方法规律与规则思维方法思维方法核心考点一：逻辑的多种含义考点2：狭义的逻辑学与广义的逻辑学1.逻辑学的含义：所有研究思维规律与方法的学问逻辑学广义逻辑学狭义逻辑学形式逻辑辩证逻辑形式逻辑研究思维形式结构及其规律研究辩证思维中的规律、规则与方法2.学习狭义逻辑学的意义①学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。（1）推理的含义是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由2.形式逻辑特别关注推理问题核心考点一：逻辑的多种含义考点2：狭义的逻辑学与广义的逻辑学（2）从形式逻辑角度看从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。✬✬✬前提内容的真实性、推理形式的有效性（3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。所有金属都是导电的铁是金属铁是导电的判断1判断2判断3概念前提结论推理注意：形式结构公式所有M都是P（大前提）S是M（小前提）S是P（结论）形式逻辑知识总结归纳形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构概念、判断、推理课本案例分析小明推理:所有马都是动物（大前提）所有白马都是马（小前提）所以，所有白马都是动物（结论）小明推理的逻辑形式是：所有M是P大前提：真所有S是M小前提：真所有S是P结论：真小芳的推理：所有马都是动物（大前提）所有牛都不是马（小前提）所以，所有牛都不是动物（结论）小芳推理的逻辑形式是：所有M是P大前提：真所有S不是M小前提：真所有S不是P结论：假结论：推理结构是否为真取决于①前提内容的真实性

②推理形式的有效性3.推理在日常思维中的运用——运用推理进行论证和论辩核心考点一：逻辑的多种含义考点2：狭义的逻辑学与广义的逻辑学①论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”②论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。注意：论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果4.学习形式逻辑的意义学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。易混易错1.形式逻辑特别关注论据问题2.逻辑学研究的对象是研究辩证思维中的规律、规则与方法。解析：形式逻辑特别关注推理问题解析：“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。3.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容解析：从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。核心考点二：逻辑思维的基本要求2026届高三政治一轮复习选修三

逻辑与思维第二课把握逻辑要义课本探究与分享研究意义甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”乙：“影响别人，又不影响你。别人没有什么怨言，你有什么不平的？”思考：上述对话没有没逻辑问题？这给我们什么样的逻辑启示？除打牌者以外的所有人除打牌者和甲以外的所有人偷换概念：思维应遵循同一律的要求核心考点二：逻辑思维的基本要求考点1：同一律原因合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定.公式“A是A”（自身同一）基本内容在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的（同真同假）要求在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念,也不能转移论题。✬✬故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”条件性在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断①在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的概念或判断必须同一②在不同时间或不同条件，对同一对象所形成的概念或判断可以不用同一重点突破1(1)违反同一律，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”

①偷换概念：就是把不同的概念当作同一概念来使用买家：“你这里有好茶吗？服务员：“我这儿全是好茶，从来不卖变质茶？品质优良的茶叶没有变质的的茶叶甲：“你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫？乙：“不在路边吃，难道在路中间吃？②偷换论题：偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题（答非所问）甲说的是吃的食物麻辣烫乙说的是吃饭的地点1、甲说：“好烦呀，我想静静。”乙问：“静静是谁？”2、大学是分布于全国各地的，北京大学是大学，所以北京大学是分布于全国各地的。3、顾客:你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇!

服务员:啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。4.老师问小明，你咋今天才交作业？小明回答：小强刚开始做，今天都交不了！偷换概念：静静（静心）→静静（人）偷换概念：集体概念→个体概念

转移论题：有没有苍蝇→苍蝇喝酒少

转移论题：没交作业的原因→小强刚开始做及时训练：判断下列语句是否违反了同一律，犯了偷换概念/转移论题?5．这些苹果前几天还是绿的，今天居然都变红了①在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的概念或判断必须同一②在不同时间或不同条件，对同一对象所形成的概念或判断可以不用同一《韩非子，难一》载:“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰:‘吾矛之利，于物无不陷也。’或日:‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”探究与分享论断1：“吾盾之坚，物莫能陷也。”论断2：“吾矛之利，于物无不陷也。”存在逻辑矛盾。即同时肯定了“此矛可戳穿此盾”和“此矛不可戳穿此盾”自相矛盾思考：这位楚国人为什么弗能应？核心考点二：逻辑思维的基本要求考点2：矛盾律原因合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求公式Ａ不是非Ａ基本内容在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。✬✬违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫：“自相矛盾”（两可）条件性①逻辑矛盾≠辩证矛盾：思维中出现的自相矛盾≠唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾②矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向对同一对象所作的论断而言的，是对客观实际的错误反映。③客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断重点突破2(1)违反矛盾律，所犯的逻辑错误叫作“自相矛盾”或“两可”①甲说：我坚信一位哲人的名言，不要相信任何人的话②过年不收礼，收礼还收脑白金③这个苹果非常红，但这个苹果也比较绿④这个人是一位年轻的老人(2)逻辑矛盾≠辩证矛盾思维中出现的自相矛盾：思维混乱的一种表现，可以消除和避免。唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾：指事物本身固有的对立统一、相反相成的属性，不能消除和避免①小明想画一个方的圆。②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了逻辑矛盾辩证矛盾辩证矛盾逻辑矛盾重点突破2（1）矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的判断是对客观实际的错误反映。①这个苹果非常红，但这个苹果也比较绿。②这个苹果非常红，但这个苹果刚刚长出来的时候是很绿的。（2）客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。

①雷锋是平凡的，又是伟大的

②有的人死了，他还活着(二)逻辑矛盾≠辩证矛盾思维中出现的自相矛盾：思维混乱的一种表现，可以消除和避免。唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾：指事物本身固有的对立统一、相反相成的属性，不能消除和避免探究与分享甲：下周去香山看红叶，你去吗？乙：谁说我不去？甲：你去，请登记吧！乙：我要是去，早就登记了甲：那么，你是不去呀？乙：我已经说得很清楚了。否定我去（不去）否定不去（我去）解析：乙的回答同时否定了“去”与“不去”，犯了“两不可”的错误，违背了排中律（不能同假，必有一真）核心考点二：逻辑思维的基本要求考点3：排中律原因合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。公式Ａ或者非Ａ（要么A,要么非A,必须肯定一个，不能全否或全肯）基本内容在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真要求在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”。✬✬违反排中律的要求，所犯的逻辑错误叫：两不可，骑墙居中注意：在反对关系的论断之间持“两不可”的态度，不违背排中律的要求。

（如在比赛中，存在胜、负、平局等三种情况）重点突破3在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。违反排中律的要求，所犯的逻辑错误叫：两不可，骑墙居中①一个人活在世上，有追求不好，没有追求也不好②说世界上有鬼，我不同意；但要就此断定世上没有鬼，我也不同意。③我不认为这个苹果好吃，也不认为这个苹果不好吃④我反对第一种意见，也反对第二种意见⑤会议上讨论“学生应不应该去远足”时，有人说:去远足不好，容易有危险性因素;不去远足也不好，学生还是应该多接触大自然⑥有人在评论一篇文章时说：这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的重点总结归纳：基本要求--同一律、矛盾律、排中律规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误作用同一律思想自身同一（不能游移不定，即不能前后不一致）A是A概念和判断确定性（自身同一）偷换概念偷换论题可以正确反映客观事物矛盾律一个思想及其否定不能同真（不能自相矛盾，即不能同时肯定）A不是非A矛盾关系和反对关系一致性不能同真必有一假自相矛盾（两可）可以以真推假排中律互相矛盾的思想不能同假（不能骑墙居中，即不能同时否定）A或者非A矛盾关系明确性不能同假必有一真两不可骑墙居中可以以假推真联系三者都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、作出判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的科学性。重点突破4关系矛盾律排中律适用范围矛盾关系和反对关系矛盾关系错误不同自相矛盾、两可两不可、骑墙居中作用不同以真推假.不能同真，必有一假以假推真.不能同假，必有一真技巧当题干提到只有一假时，用矛盾律当题干提到只有一真时，用排中律请你破案：一起凶杀案，经过侦查得知，作案人可能是赵、钱、孙、李四人中的某一个。这四名罪犯嫌疑人都否认自己作案，大家说法不一。赵：”不是我杀的“钱：“李就是杀人犯”孙：“钱就是杀人犯”李：“不是我杀的”（1）如果假定这四人中只有一个人说的是真话，请问凶手是谁？为什么？（2）如果假定这四人中只有一个人说的是假话，请问凶手是谁？为什么？案例解答请你破案：一起凶杀案，经过侦查得知，作案人可能是赵、钱、孙、李四人中的某一个。这四名罪犯嫌疑人都否认自己作案，大家说法不一。赵：”不是我杀的“钱：“李就是杀人犯”孙：“钱就是杀人犯”李：“不是我杀的”（1）如果假定这四人中只有一个人说的是真话，请问凶手是谁？为什么？（2）如果假定这四人中只有一个人说的是假话，请问凶手是谁？为什么？①钱的话“李就是杀人犯”和李的话“不是我杀的”相互矛盾，根据排中律，二者不能同假，必有一真。题意告诉我们，只有一个人说真话，那么赵和孙说的是假话，故赵是凶手。②钱的话“李就是杀人犯”和李的话“不是我杀的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。题意又告诉我们，只有一个人说假话，那么赵和孙说的是真话，按照孙的话，钱是凶手。核心考点二：逻辑思维的基本要求考点4：形式逻辑的基本规律①基本要求：合乎逻辑的思维是具有确定性、一致性、明确性的思维②形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律和排中律③来源：人们在社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。人们通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。④重要性：只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。1.排中律表明，论断“A”和“非A”必有一假。✘易混易错解析：矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假2.违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”✘解析：违反同一律，所犯的逻辑错误叫作偷换概念或偷换论题解析：违反矛盾律，所犯的逻辑错误叫作两可或自相矛盾3.通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。解析：通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容解析：通常用公式“A是A”来表同一律的内容把握逻辑要义“逻辑”的多种含义逻辑思维的基本要求同一律矛盾律

原因：思维的确定性要求含义公式：A是A要求逻辑错误：偷换概念/论题①与规律同义

②逻辑规律与规则”③认识问题的某种“思维方法”④逻辑学排中律(形式逻辑的基本规律)原因：思维的明确性要求含义公式：A或者非A要求逻辑错误：两不可原因：思维的一致性要求含义公式：A不是非A要求逻辑错误：自相矛盾/两可不能同真，必有一假不能同假，必有一真本课小结1．（2025·甘肃·高考真题）育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测：①甲参加了数学组，乙参加了语文组②丙没参加语文组，乙参加了数学组③甲没参加数学组，乙参加了英语组班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是（

）A．语文、数学和英语

B．英语、数学和语文C．英语、语文和数学

D．数学、英语和语文【详解】A：假设甲参加了语文、乙参加了数学、丙参加了英语，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①和②，A不符合题意。B：假设甲参加了英语、乙参加了数学、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①，B不符合题意。C：假设甲参加了英语，乙参加了语文、丙参加了数学，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论满足丁同学的猜测，C符合题意。D：假设甲参加了数学，乙参加了英语、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的②，D不符合题意。C2．（2023·天津·高考真题）“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中(

)A．不能违背排中律，持“两不可”的态度B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A"C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾【详解】B：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”这话反映在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了矛盾律，其逻辑错误叫作“自相矛盾”，B正确。A：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。漫画没有涉及排中律，A排除。C：漫画强调不能违背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的错误。但客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的，C排除。D：思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。漫画没有涉及辩证矛盾，D排除。B3．（2023·广东·高考真题）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预测错误。由此推断（

）A．只有1号选手打破纪录B．两位选手都没打破纪录C．只有5号选手打破纪录D．两位选手都打破了纪录【详解】A：只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。B：两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。C：只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。D：两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。D4．（2023·湖北·高考真题）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（

）A．李、钱、赵、孙B．钱、李、赵、孙C．李、赵、钱、孙D．李、钱、孙、赵详解】D：根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。BC：根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。A：根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。A5．（2023·浙江·高考真题）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（

）A．以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票D．背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心【详