小学三年级环境保护教学设计

一、教学背景与设计理念小学三年级学生对自然现象充满好奇，但对“环境保护”的认知多停留在表面。本课以“问题感知—实验探究—行动实践”为主线，结合观察、实验、实践活动，引导学生从“认知环境问题”到“主动参与环保”，培养责任意识与实践能力，体现“做中学”的新课标理念。二、教学目标（一）知识与技能1.能说出2-3种常见环境问题（如垃圾污染、水资源浪费、植被破坏）的表现及危害；2.掌握3种以上简单环保方法（如垃圾分类、节约用纸、绿色出行）。（二）过程与方法通过实验观察、小组调查、情景模拟，提升观察分析、合作交流与解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1.树立“环境保护，人人有责”的意识；2.养成随手关灯、分类投放垃圾等环保习惯，愿意主动向家人宣传环保知识。三、教学重难点重点：识别常见环境问题，理解环保行为的意义；难点：将环保认知转化为长期、自觉的行动，克服“三分钟热度”的心理。四、教学准备1.教具材料：污染前后的自然风景对比图（如清澈河流/垃圾漂浮的河流、茂密森林/乱砍后的荒地）；土壤污染实验套装（透明塑料杯2个、肥沃土壤、菜叶/废纸、废电池/油污模拟物）；环保行为卡片（如“随手关灯”“用手帕代替纸巾”“自带购物袋”）。2.场景布置：教室一角设置“环保角”，摆放绿植、分类垃圾桶模型。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：“美丽与受伤的地球”（5分钟）播放两段视频：第一段是《地球的美丽角落》（展示极光、雨林、海洋生物），第二段是《地球的“伤口”》（垃圾填埋场、污水排放、雾霾天）。播放后提问：“同学们，看完视频，你的心情有什么变化？你觉得地球为什么会‘受伤’？”引导学生初步感知环境问题的存在。（二）新课探究：“环境问题的秘密”（15分钟）1.小组探秘：环境问题拼图将学生分为4组，每组发放一套“环境问题拼图”（图片内容：垃圾堆积、水龙头滴水、树木被砍、汽车尾气）。小组合作拼好后，讨论：“图中地球哪里‘生病了’？会带来什么后果？”每组派代表分享，教师补充（如垃圾污染会滋生细菌、污染土壤；乱砍树木会让小鸟失去家园）。2.实验观察：土壤的“健康危机”教师演示实验：取两个透明杯，分别装入等量肥沃土壤。A杯加入菜叶、废纸（模拟可降解垃圾），B杯加入废电池碎片、油污（模拟有害垃圾），喷水保持湿润。引导学生观察：“两天后，A、B杯的土壤会有什么变化？”（后续课堂可展示实验结果，直观感受污染危害）。（三）实践体验：“我是环保小管家”（15分钟）1.环保行为大闯关出示“环保行为卡片”，学生分组抽取并表演（如“用布袋买东西”“关紧滴水的水龙头”），其他组猜行为并评价：“这个行为能解决什么问题？如果不做会有什么后果？”通过情景模拟，强化对环保方法的理解。2.校园环保小调查分组发放“校园环保调查表”，任务：在校园里寻找1个环境问题（如垃圾桶旁有垃圾、水龙头没关紧），记录地点、问题，讨论“我们能怎么解决？”。各组汇报后，共同设计“班级环保提示语”（如“垃圾回家路，别让它迷路”“滴水在哭泣，关紧请珍惜”）。（四）总结升华：“环保承诺树”（5分钟）教师出示一棵“承诺树”（手绘大树图），请学生写下自己的环保承诺（如“每天捡1片垃圾”“周末和家人植树”），贴在“树叶”上。最后齐读环保口号：“小小行动，守护地球；环保卫士，从我做起！”六、教学评价1.过程性评价：观察学生在实验、调查、表演中的参与度，记录小组合作的表现（如是否积极发言、能否提出合理建议）；2.成果性评价：收集“校园环保调查表”“环保提示语”，评价问题发现的准确性、解决办法的可行性；3.延伸性评价：一周后收集学生的“环保日记”，了解家庭环保行动的落实情况（如是否坚持关灯、分类垃圾）。七、教学延伸1.家庭任务：开展“环保亲子挑战”，和家长约定“一周少用10个塑料袋”“每天节约1度电”，用照片或日记记录过程；2.班级活动：设立“环保之星”评选栏，每周表彰在环保行动中表现突出的同学；3.社区实践：联系社区开展“垃圾分类宣传”，用绘画、手抄报向居民普及环保知识。八、教学反思（预设）本课通过实验、实践