小学生语文课程填空题大全

小学生语文课程填空题大全小学语文填空题是基础知识与综合能力的集中考察形式，涵盖字词辨析、句式运用、文学常识、古诗词积累及阅读理解等核心板块。掌握填空题的解题技巧与高频考点，能有效提升语文素养与应试能力。本文系统梳理小学阶段填空题的五大类型，结合典型例题与实用解析，助力学生夯实基础、突破难点。一、字词基础类填空：筑牢语言根基字词是语文学习的“砖瓦”，填空题中字词类考察聚焦形近字、同音字、多音字、词语搭配四大方向，需结合字义、语境精准判断。（一）形近字辨析形近字因字形相近易混淆，需从字义、部首入手区分。例1：“（）扬顿挫”（易错点：“抑”vs“仰”）解析：“抑”部首为“扌”，含“压制、降低”之意（如“抑制”）；“仰”部首为“亻”，表“抬头、敬仰”（如“仰望”）。结合“顿挫”（高低起伏）的语境，应填抑。例2：“（）苗助长”（易错点：“揠”vs“偃”）解析：“揠”（yà）意为“拔”，“偃”（yǎn）意为“放倒、停止”。成语指“拔苗帮助生长”，故填揠。（二）同音字填空同音字需结合语境判断词性、语义，避免“音同字错”。例1：“（）静的校园里，传来琅琅书声”（“寂”vs“记”）解析：“寂”为形容词，表“安静”；“记”为动词（记录）或名词（笔记）。结合“校园”的环境描写，应填寂。例2：“他的作文里（）满了真情实感”（“充”vs“冲”）解析：“充”含“填满、具备”（如“充实”），“冲”表“撞击、突破”（如“冲锋”）。结合“真情实感”的“填满”语境，填充。（三）多音字运用多音字需根据词性、词义确定读音，再结合语境填空。例1：“他的（）器弹得很棒”（“乐”读yuè/lè？）解析：“乐”作名词（音乐、乐器）时读yuè，作形容词（快乐）时读lè。“乐器”是名词，故填乐（yuè）。例2：“我只（）望他能平安归来”（“只”读zhī/zhǐ？）解析：“只”作量词（一只鸟）读zhī，作副词（仅仅、希望）读zhǐ。结合“希望”的语境，填只（zhǐ）。（四）词语搭配填空词语搭配需遵循“形容词+名词”“动词+名词”的习惯用法，或结合课文原文记忆。例1：“（）的天空中，飘着几朵白云”（课文《秋天的雨》相关搭配）解析：课文原文为“明朗的天空”，也可填“湛蓝、广阔”等，但需符合“天空”的常见修饰词。例2：“（）地听老师讲课”（动词+副词搭配）解析：副词需体现“听”的状态，如“认真、专注、静静”等，结合学习场景，“认真”最常用。二、句式运用类填空：提升语言逻辑句式类填空考察关联词语、修辞手法、句式转换，需掌握语法规则与表达逻辑。（一）关联词语填空关联词语需判断句子间的逻辑关系（因果、转折、条件、假设等），再选择对应关联词。例1：“（）天气很冷，（）同学们依然坚持早锻炼”（转折关系）解析：转折关系用“虽然……但是……”，故填虽然、但是。例2：“（）你答应了别人，（）一定要做到”（条件关系）解析：条件关系（“答应”是“做到”的前提）用“既然……就……”，填既然、就。（二）修辞手法填空常见修辞手法为比喻、拟人、排比、夸张，需结合本体特征选择喻体或拟人化表达。例1：“秋天的雨，是一把（）”（《秋天的雨》比喻句）解析：课文原文将“秋雨”比作“钥匙”，填钥匙（也可填“画笔、琴弦”等，需贴合“秋雨”的作用）。例2：“顽皮的雨滴在雨伞上（）”（拟人句）解析：拟人需赋予雨滴“人”的动作，如“跳舞、敲鼓、滑滑梯”等，体现“顽皮”的特点。（三）句式转换填空句式转换（把字句→被字句、陈述句→反问句等）需保留原意，调整句式结构。例1：“大风把树枝吹断了”改为被字句：“树枝被（）吹断了”解析：被字句结构为“受动者+被+施动者+动作”，故填大风。例2：“这是一本好书”改为反问句：“（）这不是一本好书吗？”（补充反问词）解析：反问句需加“难道”强化语气，填难道。三、文学常识类填空：厚植文化底蕴文学常识考察课文作者、作品出处、文体知识，需结合课本目录与拓展阅读积累。（一）课文作者与国籍例1：“《花的学校》的作者是（）（国家）的（）”解析：作者是印度诗人泰戈尔，填“印度泰戈尔”。例2：“《司马光》选自《》（朝代+作品）”解析：《司马光》出自北宋司马光主编的《宋史·司马光传》（小学阶段可简化记“《宋史》”或“文言文《司马光》的作者是北宋的司马光”）。（二）作品出处与名著例1：“《草船借箭》出自我国古典四大名著之一的《》”解析：四大名著为《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》，《草船借箭》出自《三国演义》。例2：“‘煮酒论英雄’的故事出自《》”解析：同样出自《三国演义》，填《三国演义》。（三）文体与文章类型例1：“《富饶的西沙群岛》是一篇（）文，介绍了西沙群岛的风景与物产”解析：文章通过描写景物、物产，属于写景（或“说明”）文。例2：“《为中华之崛起而读书》是一篇（）文，讲述了周恩来的成长故事”解析：以叙事为主，属于叙事文（或“记叙文”）。四、古诗词类填空：传承经典文脉古诗词填空需背诵全诗，关注易错字、意象、朝代作者，结合语境还原诗句。（一）唐诗宋词填空例1：“（）眠不觉晓，处处闻啼鸟”（《春晓》孟浩然）解析：易错字“春”，注意与“舂”（chōng，捣米）区分，填春。例2：“欲穷千里目，更上一（）楼”（《登鹳雀楼》王之涣）解析：易错字“层”，不要写成“曾”，填层。（二）送别诗、写景诗填空例1：“劝君更尽一（）酒，西出阳关无故人”（《送元二使安西》王维）解析：“杯”表酒具，填杯（易错点：“怀”是胸怀，不符合语境）。例2：“（）潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”（《滁州西涧》韦应物）解析：“春”潮，结合“晚来急”的春雨场景，填春。（三）名句理解填空例1：“不识庐山真面目，只缘身在此（）中”（《题西林壁》苏轼）解析：“此山中”指庐山内部，填山（易错点：“身”不要写成“生”）。例2：“谁言寸草心，报得三（）晖”（《游子吟》孟郊）解析：“春晖”指春天阳光，比喻母爱；“晖”不要写成“辉”，填春。五、阅读理解类填空：培养文本感知阅读理解填空需精读文本、提取关键信息，结合中心思想与人物形象作答（多为课文阅读理解）。（一）内容理解填空例1：“《掌声》中，第一次掌声是同学们对英子的（），第二次掌声是对她的（）”解析：第一次掌声是“鼓励”（英子自卑，掌声让她勇敢上台），第二次是“赞扬”（她讲故事很精彩），填鼓励、赞扬。例2：“《父亲、树林和鸟》中，父亲一生最喜欢（）和（）”解析：结合课文，父亲喜欢树林（栖息地）和歌唱的鸟（或“鸟”），填“树林鸟”。（二）中心思想填空例1：“《去年的树》通过小鸟找树的故事，告诉我们要（）”解析：故事体现“友情”与“信守承诺”，填珍惜友情、信守诺言。例2：“《那一定会很好》中，种子的经历告诉我们，要（）生活，为他人带来便利”解析：种子不断变化，体现“积极乐观、奉献”，填乐观面对（或“积极”）。（三）人物形象填空例1：“《司马光》中的司马光，是一个（）的孩子”解析：他砸缸救友，体现“聪明机智、沉着冷静”，填聪明机智（或“沉着冷静”）。例2：“《灰雀》中的列宁，是一个（）的人”解析：列宁尊重男孩，善解人意，填善解人意、尊重他人。学习技巧与训练建议1.积累为本：整理课本生字词、古诗词、文学常识，制作“填空题错题本”，标注易错点（如“揠”的写法、“乐”的读音）。2.语境分析：填空时先读通句子，结合前后文判断词性、语义（如“（）静”需形容词，排除动词“记”）。3.关联记忆：将文学常识与课文内容关联（如《草船借箭》→《三国演义》→罗贯中），古诗词结合画面记忆（如“春眠”→春天睡觉）