七年级古诗词五首赏析与练习题

七年级古诗词五首赏析与练习题古诗词是中华文化的璀璨明珠，七年级阶段接触的古典诗词，既承载着古人的情志哲思，也为我们打开了感知历史与美学的窗口。以下选取五首经典作品，从文本赏析、考点提炼到针对性练习，助力同学们深化理解、提升素养。一、《登幽州台歌》·陈子昂原文前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。赏析这首短诗以极简的笔触，道尽了诗人的精神孤旅。幽州台（即黄金台）本是燕昭王招贤纳士之地，陈子昂登台远眺，眼前却无“古人”的知遇之缘，身后难觅“来者”的同道之影。“前”“后”的时空对照，将个体置于“天地悠悠”的永恒背景下，渺小与苍茫的张力瞬间迸发。“独怆然”的落泪，不是怯懦的悲戚，而是怀才不遇者对理想与知音的痛切呼唤——这种孤独，是灵魂与时代的对话，更是对生命价值的叩问。练习题1.解释加点词：①念天地之悠悠（）②独怆然而涕下（）2.赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的表达效果。3.本诗抒发了诗人怎样的情感？结合背景谈谈你的理解。二、《望岳》·杜甫原文岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。赏析青年杜甫以“望岳”抒志，全诗如一幅渐次展开的泰山长卷。首联以设问破题，“齐鲁青未了”从地域广度写泰山连绵，暗喻其雄浑气象；颔联“钟神秀”赋予大自然以深情，“割昏晓”以夸张笔法切分昼夜，将山之巍峨写得惊心动魄；颈联聚焦细节，“曾云”“归鸟”触发诗人对山之深邃的体悟，“决眦”更显望岳时的投入；尾联笔锋一转，从“望”到“凌”，以登临的豪情收束，“众山小”既是实景的俯瞰，更是少年壮志的宣言——泰山的崇高，恰是诗人理想高度的投射。练习题1.解释加点词：①造化钟神秀（）②阴阳割昏晓（）③荡胸生曾云（）④决眦入归鸟（）2.用自己的话描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的画面。3.“会当凌绝顶，一览众山小”为何能成为千古名句？结合诗意分析。三、《登飞来峰》·王安石原文飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。赏析王安石借登飞来峰抒政治抱负。首联以“千寻”极写塔之高峻，“鸡鸣见日升”既状写晨景的壮阔，也暗含“站得高，看得远”的哲理铺垫；颔联是全诗的精神内核，“浮云”一语双关，既指山间云雾，更喻奸邪小人或眼前困境。诗人以“不畏”明志，以“身在最高层”释因，将个人的变法决心与登高望远的视野结合，展现出超越流俗的胸襟与高瞻远瞩的智慧——此句既是写景，更是写心，是对人生境界的生动诠释。练习题1.解释加点词：①飞来山上千寻塔（）②自缘身在最高层（）2.“浮云”在诗中有何象征意义？3.结合全诗，谈谈你对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的哲理感悟。四、《游山西村》·陆游原文莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。赏析陆游的这首纪游诗，将乡村生活的质朴与哲思熔于一炉。首联以“莫笑”“足鸡豚”写农家的热情与丰年的殷实，字里行间满是暖意；颔联是千古流传的哲理句，“山重水复”的迷茫与“柳暗花明”的豁然，既是行路的实感，更隐喻人生困境中的转机，道出了“绝处逢生”的普遍规律；颈联转向民俗描写，“春社”“古风”勾勒出乡村的淳厚风气；尾联以“闲乘月”“夜叩门”的邀约作结，将对田园的喜爱化为悠长的眷恋。全诗景、情、理交融，读来如临其境，如悟其道。练习题1.解释加点词：①莫笑农家腊酒浑（）②丰年留客足鸡豚（）2.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境与哲理。3.全诗表达了诗人怎样的情感？从哪些词句可以看出？五、《己亥杂诗（其五）》·龚自珍原文浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。赏析龚自珍辞官南归，以诗抒怀。首联以“浩荡离愁”写离别之绪，“白日斜”的暮色为愁绪染上层层苍凉；“吟鞭东指”的决绝与“天涯”的遥远，又暗含对自由的向往。颔联笔锋陡转，“落红”本是凋零之象，诗人却赋予其“护花”的使命——以落花自喻，将个人的离愁升华为对家国的深情：即使远离官场，也要如春泥滋养新花般，为国家培育人才、奉献余热。这种“牺牲自我，成就大我”的精神，让诗句超越了个人悲喜，具有永恒的感染力。练习题1.解释加点词：①浩荡离愁白日斜（）②吟鞭东指即天涯（）③落红不是无情物（）2.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”的修辞手法与情感内涵。3.诗的前两句与后两句情感是否矛盾？请结合诗意分析。总结与学习建议赏析古诗词，需紧扣意象、情感、手法三大核心：意象是诗人寄情的载体（如《望岳》的“泰山”、《己亥杂诗》的“落红