2025教师资格证考试《综合素质》试题(中学)真题及答案

2025教师资格证考试《综合素质》试题(中学)练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在答题卡对应位置）1.某中学在开学典礼上安排“诚信宣誓”环节，校长带领全体师生高举右拳，齐声朗读誓词。仪式结束后，初二（3）班学生小周在日记里写道：“当拳头举过头顶的那一刻，我忽然明白，规则不是写在纸上的黑字，而是活在心里的光亮。”下列对材料理解最准确的是（）A.德育过程是组织学生开展群体活动的过程B.德育过程是培养学生知情意行统一的过程C.德育过程是引导学生在冲突中进行价值选择的过程D.德育过程是促使学生将道德认知转化为内在信念的过程2.《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有“指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩”的权利。该项权利属于（）A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权3.某校推行“无作业日”，每周三晚上不布置任何书面作业，鼓励学生自主阅读、运动或参与家务劳动。一个月后，家长反映孩子“无所事事”“成绩下滑”。学校召开听证会，决定保留“无作业日”，但增加“自主任务单”，由学生自行记录、家长签字。学校的做法体现了（）A.教育政策制定的科学性原则B.教育评价的发展性原则C.教育决策的民主性原则D.教育管理的权变性原则4.下列选项中，与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所蕴含的教育思想最接近的是（）A.君子之教，喻也B.学而不思则罔C.教也者，长善而救其失者也D.不愤不启，不悱不发5.某中学语文教师将学生作文中的“网络热词”全部圈出并扣分，引发学生质疑。教师解释：“规范书面语是高考评分标准。”从课程资源开发角度看，教师的做法（）A.忽视了生成性课程资源的价值B.违背了学科课程的开放性原则C.未能把握课程标准的核心内容D.轻视了隐性课程的育人功能6.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控机制。下列做法符合规定的是（）A.对欺凌行为直接给予记过处分并全校通报B.对实施欺凌的学生进行心理辅导并通知家长C.将被欺凌学生转入其他班级避免再次伤害D.由班主任私下调解，不记入学生档案7.教师在课堂上提问：“为什么孔乙己不肯脱下长衫？”学生甲答：“因为他穷，买不起新衣服。”学生乙答：“长衫是读书人的象征，他放不下身份。”教师评价：“乙同学看到了人物的悲剧性。”教师的评价体现了（）A.诊断性教学评价B.表现性教学评价C.终结性教学评价D.相对性教学评价8.某校开展“模拟政协”活动，学生通过调研撰写提案《关于在地铁站设置“学生优先”通道的建议》。该活动最能体现核心素养中的（）A.科学精神B.责任担当C.学会学习D.审美情趣9.下列关于教育法律责任的表述，正确的是（）A.教师体罚学生致轻微伤，由学校承担民事赔偿责任，教师不负个人责任B.教师擅自组织学生参加商业演出，所得用于班级活动，不构成违法C.教师故意泄露学生隐私，造成严重后果，可能承担刑事责任D.教师因课堂管理不当导致学生受伤，学校可免除全部责任10.某中学在综合素质评价系统中设置“劳动与社会实践”模块，要求学生上传劳动照片并附300字说明。部分学生从网上下载图片应付。为防止造假，最有效的技术路径是（）A.增加人脸识别验证B.要求上传原始视频并自动检测剪辑痕迹C.设置随机定位打卡并比对背景信息D.由家长出具诚信承诺书11.教师在讲授《荷塘月色》时，播放自己拍摄的校园夜景视频，引导学生对比文中“淡淡的喜悦与哀愁”。该教学行为主要体现了（）A.教学手段的直观性B.教学内容的开放性C.教学情境的真实性D.教学过程的生成性12.下列对“最近发展区”概念的理解，正确的是（）A.学生已经达到的水平与潜在发展水平之间的差距B.学生现有水平与同龄人平均水平的差异C.学生在不同学科领域表现出的能力差异D.学生独立完成任务与小组合作完成任务的质量差异13.某中学规定教师每学期须完成“家访记录表”，但部分教师请家长到校签字代替家访。学校发现后，取消相关教师当年评优资格。学校的做法（）A.侵犯了教师的专业自主权B.体现了行政监督的合法性C.违背了教师考核的激励性原则D.未能区分教师失范与教学创新14.下列关于信息伦理的表述，符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》的是（）A.教师可匿名在论坛发布学生成绩排名，以激励先进B.教师将课堂录像上传至个人公众号，无需学生同意C.教师使用AI换脸技术制作趣味表情包，活跃课堂气氛D.教师未经学生同意，不得将其照片用于商业广告15.某校推行“学生导师制”，每位教师负责8—10名学生，三年一贯进行思想引导、学业规划与心理疏导。该制度最能体现教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性16.教师在期末评语中写道：“你的字像你的人，站得笔直，却常常忘了留一点空白给呼吸。”该评语体现了（）A.过程性评价B.量化评价C.质性评价D.相对评价17.某中学在招聘教师时，要求应聘者“须具有省级教学竞赛一等奖及以上荣誉”。该要求（）A.符合教师聘任的择优原则B.涉嫌设置歧视性条件C.体现了教师评价的多元性D.违背了岗位设置的公平性18.下列关于“跨学科主题学习”的理解，正确的是（）A.以学科知识系统掌握为首要目标B.强调真实情境中的问题解决C.由不同教师分别授课后统一考试D.适用于小学，不适用于中学19.某中学班主任在家长群发“成绩排名表”，并@倒数三名家长“加强监督”。班主任的做法（）A.侵犯了学生的人格尊严权B.履行了家庭教育指导职责C.符合教育惩戒的合理性D.体现了家校协同的及时性20.教师组织学生讨论“AI写作是否该被禁止”，学生丙说：“技术无罪，关键在用人。”学生丁说：“当AI写得比人好时，写作的意义就被消解了。”教师总结：“技术挑战让我们重新思考‘人’的价值。”教师的总结体现了（）A.价值澄清模式B.道德认知发展模式C.社会行动模式D.体谅模式21.某中学将“每天运动一小时”纳入教师考核，要求教师与学生共同跑操。该举措主要体现了（）A.教师专业发展的阶段性B.教师职业道德的自觉性C.教师教育影响力的辐射性D.教师法律义务的强制性22.下列关于教育叙事研究的表述，正确的是（）A.以实验控制为核心方法B.研究者须保持价值中立C.强调对经验的意义建构D.研究结论具有普适性23.某校设立“校长午餐会”，学生自愿报名与校长共进午餐，现场可提任何问题。该制度最能体现（）A.教育管理的科层制B.教育治理的民主化C.教育评价的过程性D.教育决策的技术理性24.教师在讲授《陈情表》时，提问：“李密为何反复强调‘臣无祖母，无以至今日’？”学生戊答：“为了打动晋武帝。”教师追问：“如果晋武帝毫无怜悯之心，李密该怎么办？”课堂沉默。教师此举旨在（）A.训练学生历史想象能力B.引导学生进行批判性思维C.强化文言知识记忆D.渗透孝道教育25.某中学规定学生不得带手机入校，教师甲发现学生小杰偷带手机，当场摔碎并投入水桶。教师甲的行为（）A.属于必要教育惩戒B.构成故意毁坏财物C.符合学校管理制度D.应当免于追责26.下列关于“项目化学习”的评价，符合《义务教育课程方案》精神的是（）A.以项目最终作品为唯一评价依据B.强调学生自评、互评与教师评价结合C.由校外专家进行终结性评分D.采用标准化纸笔测试确保公平27.某中学在“心理健康月”组织学生绘制“情绪面具”，并设置匿名展示区。该活动主要遵循的心理辅导原则是（）A.发展性原则B.保密性原则C.教育性原则D.整体性原则28.教师对“双减”政策的理解，正确的是（）A.取消所有作业与考试B.降低课程标准难度C.减少机械训练，提高课堂效率D.将课后服务全部推向市场29.某中学班主任在期中考试后，让学生填写“失败收获单”，写出考试失利带来的三点成长。该做法体现了（）A.归因训练B.最近发展区理论C.成就动机理论D.自我效能感理论二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料并回答问题）30.材料：初二女生小涵成绩优异，性格内向。一次生物实验课，她因害怕解剖青蛙而躲在实验室角落。生物教师李老师当众说：“连青蛙都不敢碰，将来还想当医生？”全班哄笑。小涵回家后痛哭，次日拒绝上学。班主任王老师得知后，带小涵重返实验室，让她先观察青蛙心跳，再决定是否触摸。小涵最终戴上手套，轻轻触碰青蛙，完成后长舒一口气。王老师在班级分享：“勇气不是不害怕，而是带着害怕往前走。”此后，小涵在班级演讲比赛中讲述“我的青蛙实验”，获第一名。问题：（1）结合教师职业道德，评析李老师的言行。（6分）（2）从德育过程规律角度，分析王老师教育成功的原因。（8分）31.材料：某中学推行“AI作业批改”，系统可即时反馈错题并推送相似题。一个月后，教师发现学生订正率提高，但课堂提问时，多数学生仍用原错思路作答。教师召开座谈会，学生甲说：“系统告诉我错了，但没告诉我为什么错。”学生乙说：“我刷了很多题，可一到新题就不会。”学校决定：保留AI批改，但增加“错题回溯单”，要求学生用思维导图写出“错因—正确思路—可迁移情境”，由教师面批。实施两周后，课堂正确率显著提升。问题：（1）结合学习理论，分析学生“刷题无效”的原因。（6分）（2）从教学评价改革视角，说明“错题回溯单”的教育价值。（8分）32.材料：某中学语文教师陈老师开设“城市行走”课程，每周五下午带学生徒步丈量城市，观察老街、菜市场、废弃工厂，完成“行走笔记”。家长质疑：“浪费学习时间，不如多刷语文题。”校长收到投诉后，与陈老师和家长代表座谈。陈老师展示学生作品：《菜市场里的修辞学》《废弃工厂的时间修辞》《老街的隐喻》——学生用文学视角解读城市，写作水平明显提升。校长决定：课程继续，但增加“行走安全预案”与“成果汇报会”。期末，该班语文平均分年级第一，家长掌声雷动。问题：（1）结合课程资源开发理论，评析“城市行走”课程的合理性。（7分）（2）从家校合作角度，说明校长处理投诉的艺术。（7分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，根据要求写作。材料：“我们一路奋战，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。”——《熔炉》“真正的教育，是让人树起脊梁，而不是匍匐前行。”——鲁迅综合上述材料，结合教育实践，用规范的现代汉语写一篇文章。要求：观点明确，分析透彻，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。【参考答案】1.D2.A3.D4.D5.A6.B7.B8.B9.C10.C11.C12.A13.B14.D15.C16.C17.B18.B19.A20.A21.C22.C23.B24.B25.B26.B27.B28.C29.A30.（1）李老师言行违背关爱学生、尊重学生人格的职业道德，用讽刺语言伤害学生自尊，构成语言暴力。（2）王老师遵循德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的规律，创设宽松情境，降低心理门槛；尊重学生主体性，让其亲历“触碰—成功”体验，实现由“害怕”到“勇气”的品德建构；通过班级分享形成正向舆论，强化行为成就感，最终促成知行统一。31.（1）学生仅获得外部反馈，未经历认知重组；大量机械重复导致“僵化”而非“迁移”，缺少对概念本质的深度加工，陷入“熟练的错觉”。（2）“错题回溯单”将评价嵌入学习过程，实现“