二年级小学语文修辞手法专项测试题

二年级小学语文修辞手法专项测试题测试说明本测试围绕二年级语文核心修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反问）设计，通过填空、选择、改写、阅读等题型，帮助学生巩固修辞知识，提升语言理解与运用能力。建议用时30分钟，可作为课堂检测或家庭练习使用。一、填空题（每空2分，共20分）请判断下列句子的修辞手法，或按要求填空：1.“红红的枫叶像一枚枚邮票。”这句话把（枫叶）比作（邮票），运用了（比喻）的修辞手法。2.“小露珠在荷叶上眨着眼睛。”这句话把小露珠当作（人）来写，运用了（拟人）的修辞手法。3.“他的声音大得快要把房子震塌了。”这句话用了（夸张）的手法，突出声音（大）的特点。4.“我是中国人，我爱中国；我是小学生，我爱学习；我是好孩子，我爱劳动。”这句话用了（排比）的修辞手法，增强了语气的（强烈）感。5.“难道我们不应该遵守纪律吗？”这句话的意思是（我们应该遵守纪律），运用了（反问）的修辞手法，语气比陈述句（更强烈）。二、选择题（每题3分，共15分）请将正确答案的序号填在括号里：1.下列句子运用比喻修辞的是（）A.花儿在风中笑弯了腰。B.大象的耳朵像两把大扇子。C.他跑得比兔子还快。2.对“小溪欢快地唱着歌向前跑”分析正确的是（）A.比喻，把小溪比作人B.拟人，赋予小溪人的动作和情感C.夸张，突出小溪流得快3.“教室里静悄悄的，只有钟表的滴答声像小锤子敲在心上。”这里的“滴答声像小锤子”是（）A.比喻，把滴答声比作小锤子的声音B.拟人，钟表像人一样敲C.夸张，突出安静4.下列属于排比句的是（）A.我喜欢春天的花，夏天的树，秋天的果，冬天的雪。B.他的脸红得像苹果。C.小鸟飞过来，告诉我清晨的故事。5.“这么可爱的小猫，谁会不喜欢呢？”这句话是（）A.设问，自问自答B.反问，答案在问句里C.夸张，突出小猫可爱三、句子改写题（每题5分，共20分）请按要求改写句子（答案不唯一，合理即可）：1.把句子改写成比喻句：“星星在天空中闪烁。”示例：星星像宝石一样在天空中闪烁。2.把句子改写成拟人句：“蝴蝶在花丛中飞。”示例：蝴蝶在花丛中快乐地跳舞。3.用夸张的手法改写：“他很饿。”示例：他饿得能吃下一头牛。4.用排比的手法补充句子：“公园里的花真美啊，有的______，有的______，有的______。”示例：有的红得像火，有的粉得像霞，有的白得像雪。四、阅读理解题（共25分）阅读短文《秋天的画卷》，完成练习：>秋天来了，像一位神奇的画家，用彩笔给大地作画。>稻田被染成了金色，像铺了一地的金子；高粱举起红红的火把，在风中摇晃；棉花咧开嘴，露出雪白的牙齿，哈哈地笑着。>果园里，苹果穿上了红袄，葡萄披上了紫袍，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！>啊，秋天的画卷真美呀！1.短文共有（）个自然段。（5分）2.用“______”画出短文中的比喻句，用“～～～”画出拟人句。（10分）3.短文里的“火把”指的是（），“红袄”指的是（）。（10分）五、答案与解析一、填空题1.枫叶；邮票；比喻2.人；拟人3.夸张；大4.排比；强烈5.我们应该遵守纪律；反问；更强烈二、选择题1.B（解析：A是拟人，C是夸张）2.B（解析：“唱着歌”“跑”是人的行为，属于拟人）3.A（解析：把“滴答声”比作“小锤子敲的声音”，是比喻）4.A（解析：四个结构相似的短语，构成排比）5.B（解析：反问的答案隐含在问句中，意思是“大家都喜欢小猫”）三、句子改写题（示例仅供参考，合理即可）1.示例：星星像眼睛一样在天空中闪烁。2.示例：蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈。3.示例：他饿得前胸贴后背了。4.示例：有的像害羞的小姑娘红着脸，有的像灿烂的太阳金光闪闪，有的像洁白的雪花纯洁无瑕。四、阅读理解题1.4（解析：数开头空两格的段落，共4段）2.比喻句：秋天来了，像一位神奇的画家，用彩笔给大地作画。稻田被染成了金色，像铺了一地的金子。拟人句：～～～高粱举起红红的火把，在风中摇晃～～～～～～棉花咧开嘴，露出雪白的牙齿，哈哈地笑着～～～～～～苹果穿上了红袄，葡萄披上了紫袍～～～～～～橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！～～～3.高粱（的果实）；苹果（的颜色/红苹果）（解析：“火把”形象描述高粱的红色果实，“红袄”对应苹果的红色外皮）设计意图：本测试紧扣二年级语文