美育视域下班级合唱的实践研究-以G小学为例

美育视域下班级合唱的实践研究——以广州市黄埔区新港小学为例[摘要]班级合唱是音乐教育中的一种集体性的教学活动，显著提高了学生的音乐素养和审美能力，是美育的重要途径之一。此项研究以广州市黄埔区新港小学为例，从美育角度出发，就小学班级合唱展开实践研究，先阐述美育和小学班级合唱的定义、意义及两者之间的关联，接着深入分析新港小学班级合唱在学校配置、课程安排、教师教学、学生参与、家长支持等方面的现状，并剖析存在的问题。在此基础上，提出健全班级合唱组织架构、提升教师合唱指挥素养、更新班级合唱教学理念、举办常态化的合唱展演、创建家校联合培养机制等教学策略，旨在为美育背景下小学班级合唱教学的优化提供参考，促进学生美育素养的提升。[关键词]美育；小学；班级合唱；实践

PracticalResearchonPrimarySchoolClassChorusfromthePerspectiveofAestheticEducation“TakeXingangPrimarySchoolinHuangpuDistrict,Guangzhoucityasanexample”[Abstract]Classchorusisacollectiveteachingactivityinmusiceducation,whichsignificantlyimprovesstudents'musicalliteracyandaestheticability,andisoneoftheimportantwaysofaestheticeducation.TakingXingangPrimarySchoolinHuangpuDistrict,Guangzhouasanexample,thisstudyconductsapracticalstudyonprimaryschoolclasschoralfromtheperspectiveofaestheticeducation,firstexpoundsthedefinition,significanceandrelationshipbetweenaestheticeducationandprimaryschoolclasschorus,andthendeeplyanalyzesthecurrentsituationofXingangprimaryschoolclasschorusintermsofschoolconfiguration,curriculumarrangement,teacherteaching,studentparticipation,parentsupport,etc.,andanalyzestheexistingproblems.Onthisbasis,thispaperproposesteachingstrategiessuchasimprovingtheorganizationalstructureofclasschoralsinging,improvingteachers'choralconductingliteracy,updatingtheteachingconceptofclasschoralsinging,holdingnormalizedchoralperformances,andcreatingahome-schooljointtrainingmechanism,aimingtoprovidereferencefortheoptimizationofprimaryschoolclasschoralteachinginthecontextofaestheticeducationandpromotetheimprovementofstudents'aestheticeducationliteracy.[Keywords]aestheticeducation;primaryschool;classchorus;practice

目录TOC\o"1-3"\h\u10561绪论 绪论教育部办公厅发布了《关于举办2019年全国中小学班级合唱展示活动的通知》，2023年发布了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，这两份通知都显现出了美育和班级合唱的意义、价值及其联系。当前教育研究领域当中，美育已然变成广受关注的重要走向，针对小学班级合唱教育的研究同样存在一定积累，不过结合特定学校案例，对美育视野下班级合唱运用展开的研究依旧具备特别意义，值得深入挖掘。许多研究都发觉班级合唱对改进学生音乐素养具有重要意义，在音准和节奏感知等方面产生了积极影响，随着美育观念不断发展，一些研究已探究了合唱怎样有帮助于改善学生的审美水平、情感表达和团队合作精神等综合素养。其中邓兆振通过《班级合唱教学的价值意蕴、设计原则与优化策略》研究，从多维视角切入，具体表现为课程育人向度、音乐美学维度性、社会学习理论层面以及艺术文化范畴这四大方面，提出四个班级合唱教学价值：一、课程育人价值：以美育人与以美培元。二、音乐美学价值：音乐审美与情感表达。三、社会学习理论价值：团队协作与沟通能力。四、艺术文化价值：民族认同与文化传承。班级合唱作为音乐教育中的一种集体教学形式，另外充实了音乐课程内涵，极大增强了学生的音乐素养和审美水平。[[][]邓兆振,陈维婧,黄杰桐.班级合唱教学的价值意蕴、设计原则与优化策略[J].中国音乐教育,2024,(06):36-41.以往的研究大多从合唱教育或者美育理论宏观角度入手，缺少关于学校班级层次的实际操作细节和实证调研，没有意识到专属学校环境下班级合唱与美育结合的独特发展道路和成果，然而，针对广州市黄埔区新港小学的班级合唱实践进行深入剖析，包括其教学模式、资源利用、面临的挑战与应对策略等方面的研究相对较少。

一、美育与班级合唱（一）美育和班级合唱的内涵及价值以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。[[][]中华人民共和国教育部发布《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》[EB/OL].[2023-12-22]./srcsite/A17/moe_794/moe_628/202401/t20240102_1097467.html美育即是审美教育，旨在通过各种审美活动，提升学生的审美素养，陶冶情操，塑造健全人格，让学生拥有发现美的眼睛，感受生活中的美好，促进其全面发展。班级合唱则是一种集体性的音乐活动，以班级为单位，众多学生共同参与演唱。美育具有独特的价值，不仅培养学生的音乐素养，提升学生的节奏感、音准及其音乐表现力，还能增强班级的凝聚力和团队协作精神，让学生在合唱中学会倾听、配合与协调，懂得为集体荣誉而努力。（二）美育与班级合唱之间的关系班级合唱活动要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以美育人、以美化人、以美培元，全面展现新时代中小学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，树立远大志向、培育美好心灵，努力学习、全面发展的精神风貌，让爱国主义的伟大旗帜始终在广大青少年心中高高飘扬。[[][]教育部办公厅发布《关于举办2019年全国中小学班级合唱展示活动的通知》[EB/OL].[2019-09-24]./srcsite/A17/moe_794/moe_628/201910/t20191030_406064.html美育与班级合唱紧密相连，相互促进。班级合唱是美育的重要实施途径之一，通过合唱活动，学生能够亲身感受音乐的节奏美、和声美以及旋律美，在音乐的熏陶下接受审美教育。同时，美育为班级合唱提供了理论指导和审美方向，使班级合唱在作品选择、表现形式等方面更具审美价值。在美育理念的引导下，班级合唱不再仅仅是简单的唱歌，而是融入了对音乐作品的深度理解和艺术表达，让学生在合唱中获得更丰富的审美体验，进而实现美育的目标。二、广州市黄埔区新港小学班级合唱现状分析广州市黄埔区新港小学学校文化底蕴深厚，办学条件完善，规划合理，设施齐全。音乐教师具备专业的教学资质。备有音乐室、钢琴、电子琴、多媒体等设备，设置有合唱团、民乐队和主持队等社团与兴趣班。会定期举办艺术节、节日汇演和开学活动等，9月至10月会举行班级合唱比赛活动，对开展班级合唱比赛黄埔区新港小学已经积累了一定的经验，原则上要求班上所有同学参加比赛，促进了学生的全面发展以及美育的实施。本人曾在此学校进行实习，参与了班级合唱的排练与比赛活动。黄埔区新港小学于九月份举兴班级合唱活动，要求东、西、南三个校区一至六年级各班级都要积极参与。选曲要求每个班选一首歌曲，内容健康、积极向上，难度符合学生能力水平，具有艺术性又适合学生思想感情表达。选材建议多样化，合唱形式自定，难度自定。鼓励演唱创作作品和地方特色作品，鼓励在合唱演出形式上有所创新。选外语演唱歌曲必须先认真分析外文歌词内容是否健康积极向上。按年级一年级可以简单齐唱，2-6年级需选择一首分声部的合唱曲。在排练时间上有三周的排练时间，最后一周需要进行彩排。各班主要利用音乐课进行基础的声音和歌唱训练，也可利用自习课和午读时间等进行排练。在九月末的时候进行班级合唱比赛，每个班级上台进行展演，邀请评委老师打分，展演结束后去掉评委打分的最高分和最低分再取平均分进行排名，对展演优秀的班级进行嘉奖，以此鼓励。本次针对广州市黄埔区新港小学合唱课程4名教师和89名学生展开调查，问卷涵盖合唱教学资源、课程安排等多维度内容。问卷通过线下课堂由音乐教师协助发放问卷，最终回收有效问卷93份，后续将运用Excel录入数据，通过描述性统计分析，挖掘数据价值，为了解学校合唱课程现状提供有力支撑。（一）学校配置状况在合唱教学设备上，学校的教学设备比较齐全，黄埔区新港小学配备有合唱排练场地有专门的合唱室，教室多媒体设备也很完善，这显示出学校的合唱教学资源具备一定的基础，在设备专业性，场地状况，教材丰富程度等方面，还有改善的余地。表1学校合唱教学资源配置情况调查项目选项人数百分比学校是否配备完善的教学设备（教师版）A.是B.否40100%0%（二）课程安排状况课时安排上，数据可见黄埔区新港小学设置有班级合唱课程，还有25%的数据是学校没有设置班级合唱课程的，可见合唱课程在课时稳定性和与其他音乐课程融合程度上存在不足。表2学校合唱课程安排情况调查项目选项人数百分比学校是否设有班级合唱课程（教师版）A.是B.否3175%25%（三）教师教学现状数据显示黄埔区新港小学的教师有合唱教学经验，但是只有25%的教师接受过专业的合唱指挥训练，还有75%的教师没有接受过专业的合唱指挥训练，在合唱教学遇到的问题上有50%的老师认为一节课时间太短，无法完成合唱教学，有75%的老师认为学生音准和节奏方面存在问题，有50%的老师认为学生的声音无法统一，在班级合唱训练中有75%的老师会以小组为单位进行合唱活动或者比赛，在合唱教学中常用的教学方法中，分声部教学占比100%。这说明教师在教学过程中缺少多样的教学方法、游戏教学法等趣味性教学方法的运用，且在合唱指挥专业知识方面还需加强。表3教师合唱教学方法情况调查项目选项人数百分比您是否是专职音乐教师？A.是B.否40100%0%您是否在教学中有过合唱教学经验？A.是B.否40100%0%您有接受过正规的合唱指挥训练吗？A.有B.有一些C.没有10325%0%75%您在班级合唱的教学中所遇到的问题有哪些？A.一节课时间太短，无法完成合唱教学B.学生音准和节奏方面存在问题C.学生的声音无法统一23250%75%50%您在进行合唱教学时，学生们是否感兴趣？A.是B.否40100%0%您是否在班级合唱训练中开展以小组为单位的合唱活动或比赛？A.是B.否3175%25%您在合唱教学中常用的教学方法是？A.师生对唱B.分声部教学C.整体排练0400%100%0%（四）学生参与现状学生兴趣表现上，非常愿意的占61%，比较喜欢的占26%，但仍有10%兴趣一般，3%不太喜欢。高低声部分配均为50%。整体来看，大部分学生对合唱有一定兴趣，但仍有部分学生兴趣不足，需要进一步激发；合成声部分布均匀。表4学生合唱兴趣及参与情况调查项目选项人数百分比你是否喜欢参加班级合唱？A.非常愿意B.比较喜欢C.一般D.不太喜欢54239361%26%10%3%你目前在合唱团的哪一个声部？A.高声部B.低声部454450%50%（五）家长支持现状家长支持态度方面，非常支持并积极配合的比例达66%，比较支持且无明显反对的占24%，仍有8%的人态度一般不太在意，2%的人不太支持且有些担忧，这显示家长对学生参与合唱的支持率颇高，但仍有少数家长的重视程度和支持力度还需改善。表5家长对学生参与合唱的支持态度情况调查项目选项人数百分比家长是否支持你参加班级合唱？A.非常支持B.比较支持C.一般支持D.不太支持59217266%24%8%2%（六）存在问题分析1.班级合唱组织架构不完善从学校合唱教学资源配置情况看，合唱排练场地配置较完善，但是班级合唱课程设置方面并没有很完善，需要从音乐课上划出时间来进行教学，班级合唱课程在课时稳定性和与其他音乐课程融合程度上存在不足，这表明在组织合唱活动时资源调配和课程安排上不够完善，影响合唱活动正常开展，学生无法获得良好的排练条件，进而影响合唱效果。2.教师合唱指挥素养有待提高教师合唱教学方法数据显示，教师专业素养有所短缺，50%的教师觉得课时太短，难以完成合唱教学，75%的教师感到学生在音准和节奏上有瑕疵，50%的教师发觉学生声音不协调，指挥这一关键技能未得到特别体现，实际教学中，因教师合唱指挥素养欠佳，难以靠这些教学方法取得好效果，示范演唱时，不能以精准指挥手势引导学生把握节奏和力度，应用多媒体辅助教学时，也不易结合指挥技巧让学生更好体会音乐作品，限制了学生合唱能力提升。3.班级合唱教学理念陈旧从学生兴趣及参与情况数据可知，13%的学生对合唱兴趣一般或较低。教学理念陈旧是导致这一现象的重要原因。当前教学过于侧重技能训练，忽视美育内涵，合唱课程与其他音乐课程融合不足相互印证。陈旧的教学理念下，教师没有从美育角度出发，将合唱与其他音乐课程协同，深入挖掘音乐之美，导致教学枯燥，学生兴趣缺乏，无法实现合唱活动培养学生审美与艺术素养的目标。4.缺乏常态化的合唱展演机制家长对学生参与合唱支持度数据显示，7%的家长态度一般不太关注，2%不太支持存在顾虑，这与缺乏常态化合唱展演有一定关联。由于展演机会少，家长难以直观感受孩子在合唱中的成长与收获，所以重视程度和支持力度不足。从学生角度，因缺少展演机会，有61%的学生非常感兴趣、积极参与，还有部分学生参与热情不高，进而影响整个班级合唱氛围与教学效果，且教师无法通过展演获取反馈，不利于教学改进。三、美育视域下班级合唱的策略（一）完善班级合唱组织架构班级合唱组织架构要的健全是开展高质量合唱活动的重要基础，人员分工要清晰，设立合唱负责人，该人负责全面规划合唱活动并推动其持续走势，调配各方资源，以此合唱活动才能稳定有序地推进，划分声部方面，需按照学生的嗓音条件、音乐能力和音域特点，用科学的方法把学生分到各个声部，从而使各声部之间的音色和音量达到协调统一的效果。以此同时还需创建完善的班级合唱排练体系，制订详细的排练计划，明确排练时间地点及内容，保证排练有条理秩序，在组织架构中，设立专门的交流协调岗位，负责同学校各部门、家长及校外资源联系，寻求更多支持与资源，申请更大更好的排练场地，获取更完善的合唱教材和专业教具等，经由完善的组织架构，推动班级合唱活动走向规范，为提升班级合唱的水平和美育效果构筑牢靠基础。（二）提升教师合唱指挥素养教师身为班级合唱教学的核心引导者，需注重改进自身的美育知识及美育素养，教师的合唱指挥专业素养也会直影响用教学品质与学生的学习效果。本人在实习期间感受过不同合唱指挥素养的教师指导的班级存在的差异，本人是实习生在与合唱指挥素养高的在职教师指导的班级，在排练进度、合唱音色和排练的效率方面都存在明显差距。学校应该定时安排教师参与专门的合唱指挥培训，邀请合唱指挥方面的专家教授开展讲授与教导，促进教师有条理地进修合唱指挥的理论常识、技能方法以及新颖的教学观念。教师本身也要持续增进训练，提高指挥手势的准确性、流畅性与表现力，凭借专业的指挥手势，清晰地给学生传递节奏、强弱、快慢等音乐元素的变动，指引学生准确地演绎合唱曲目。教师也要不断钻研更多风格合唱曲目的特色与表现形式，掌握多种音乐风格的指挥诀窍，在教学过程中可以按照曲目的风格，引领学生采用恰的音色、感情与表现进行演唱作品。（三）重识班级合唱教学理念美育视域下，班级合唱教学不建议过于重视技能训练，应创建以审美教育为核心的新教学理念，教学过程中，不应仅仅关注学生的音准和节奏等基本能力，而需更加着重引导学生了解音乐作品，了解作品的情感表达、文化内涵和艺术价值。如在教授某首合唱曲时，教师可先说明作者的生平及创作背景，从而学生更好地认识作品所传达的情感，然后再引导学生从节奏、旋律与和声等音乐要素出发，分析作品的艺术特征，感受其音乐之美。

演唱时引导学生用自己的方式解读作品，发挥学生的想象力和创造力，显示对作品的认识和感受。通过更新教学理念，使班级合唱教学从单纯的唱歌教学转变为全面的审美教育，从而发展学生的审美能力、艺术素养和创新意识，助力学生的全面发展。（四）举办常态化的合唱展演举办常态化的合唱展演机制可考查班级合唱教学成果，提升学生的合唱水平，激发学生的学习热情，学校应该定期举办班级合唱比赛、音乐会和音乐节等活动，给学生给予更多的表演机会，展演内容中，鼓励学生选择各种类型的合唱曲目，尝试不同风格和时期的作品，以丰富学生的音乐体验，积极安排学生参加校外的合唱比赛和交流活动，以此学生有更多机会与其他学校的合唱团相互学习和交流技巧，进而开阔学生的眼界，提升学生的合唱水平。每次展演结束以后，安排学生总结反思，邀请专业评委专家点评，按照反馈意见调整教学计划和排练方法，不断改进合唱教学质量。此外举办常态化的合唱展演，还可增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，营造良好的校园音乐文化氛围，促使美育在校园更好流传与进一步发展。

（五）创建家校联合培养机制创建家校联合培养机制可以扩大美育面向人人的辐射范围，增强家校联合培养的氛围营造。学校可以邀请家长观看常态化展演，让家长感受展演的氛围和学校对学生积极培养的态度，直观看到学生在台上自我展示的进步表现。并且邀请家长做比赛评委，让班级合唱比赛数据与评价结果更客观，提高比赛结果的公平公正与可信度。还可邀请家长到班级合唱中参与合唱，家长与学生在排练中建立平等、愉悦的亲子关系，增强学生对班级合唱活动的重视和信心。在班级合唱排练中家长与学生互相了解不同的音乐情感表现，增进交流，促进亲子关系更加亲密。家长进入学校参与班级合唱比赛活动，加强了家庭与学校的交流，增强了家校联合培养学生的氛围，形成家校一致教育理念的。家长从旁观到直观参与的改变，理解了学校美育目标，将美育从学校延伸至家庭与社会，扩大了美育的面向范围。结语在美育视域下对广州市黄埔区新港小学班级合唱的实践研究，发掘了小学班级合唱教学开展进程中的许多问题，涵盖了学校资源安排、课程安排、教师授课、学生参加和家长支持等方面，这些问题限制了班级合唱在美育教育中全方位发挥作用。研究期间察觉到许多问题，所提的教学策略针对性较强，策略的实施具备一定价值；健全班级合唱的组织架构，为班级合唱活动给予一定的制度保证与资源支持，确保活动能顺利开展；提升教师合唱指挥方素养，这对于提升合唱教学质量非常关键，教师的专业能力得到提升，有助于更好地带动学生参加合唱和进行排演；更新班级合唱教学观念，由传统教学模式向着以学生为主体、重视审美体验的方向转变，符合美育教育的目的；建立常态化的合唱展演，进而为学生供应表现自身的舞台，调动起学生参与合唱的热情，形成优良的校园合唱环境；创建家校联合培养机制，形成家校一致的教育理念，促进家校联合教育的形成，将美育通过家长延伸至社会，扩大了教育的面向范围。实施这些策略，有望改善小学班级合唱教学现状，更好体现班级合唱在美育方面的重要作用，提升学生的审美水平、艺术修养以及集体意识，促使学生全面发展，此研究同样为别的小学从美育视域下开展班级合唱供应了有益参考，推进小学美育教育进一步发展。

参考文献中华人民共和国教育部发布《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》[EB/OL].[2023-12-22]./srcsite/A17/moe_794/moe_628/202401/t20240102_1097467.html教育部办公厅发布《关于举办2019年全国中小学班级合唱展示活动的通知》[EB/OL].[2019-09-24]./srcsite/A17/moe_794/moe_628/201910/t20191030_406064.html邓兆振,陈维婧,黄杰桐.班级合唱教学的价值意蕴、设计原则与优化策略[J].中国音乐教育,2024,(06):36-41.付馨瑶.美育视野下小学五年级班级合唱教学实践研究[D].内蒙古师范大学,2024.张小欸.小学三、四年级班级合唱教学实践探究[D].内蒙古师范大学,2023.滕灵静.美育视域下的合唱教学策略探究[J].音乐天地,2022,(06):18-21.秦伟.基于新课标的班级合唱分级特色课程创新路径与优化策略研究[C]//中国智慧工程研究会.2024中青年教师发展经验交流会——人工智能背景下基础教育的挑战与机遇论文集（上）.广州市番禺区星海青少年宫;,2024:3.DOI:10.26914/kihy.2024.033164.曾春燕.教材歌曲“活”起来——基于面向人人理念的班级情境合唱展演活动实践探究[J].中国音乐教育,2024,(04):14-20.孟小填,王添民.基于美育素养提升下班级合唱教学模式创新与改革[J].艺术大观,2023,(26):124-126.郑艳华.让合唱浸润每一个孩子的心灵——人人美育视角下的初中班级合唱教学实践探索[J].中国音乐教育,2022,(02):21-27.李杨,吴莉.以美育人，以文化人——合唱艺术融入小学教育（全科教师）公费师范生培养[J].百花,2022,(11):89-91.邹磊.初中音乐课堂中班级合唱教学的实践研究[D].鲁东大学,2022.陈燕.刍议班级合唱教学中的问题与策略[J].中小学音乐教育,2021,(07):3-5.谢国刚.让童声合唱拨动学生艺术的心弦——小学音乐班级合唱教学的实践探索[J].北方音乐,2020,(15):155-156.王佳晶.班级合唱艺术课程的开发与实施[J].黄河之声,2019,(21):99.杨万花.实施有效歌唱教学——谈小学班级合唱训练[J].新课程(上),2018,(04):65.成楷丽.小学班级合唱教学现状调查与实践研究[D].中央民族大学,2018.申光健.小学音乐班级合唱教学实践研究[D].贵州师范大学,2015.段欣邑,张艳芹.浅谈小学班级合唱教学[J].大众文艺,2012,(19):276.杨嫏.论小学班级合唱训练与教学[D].湖南师范大学,2009.

附录（一）附录A：对黄埔区新港小学班级合唱的研究调查问卷（教师版）本调查问卷旨在了解您对班级合唱的看法和建议，您的回答有助于我们更好地了解有关于班级合唱中存在的问题和解决方法，以及改进班级合唱活动的组织与推广。请您根据实际情况填写以下问题。调查问卷1.您是否是专职音乐教师？A.是B.否2.您是否在教学中有过合唱教学经验？A.是B.否3.您有接受过正规的合唱指挥训练吗？A.有B.没有C.有一些4.您在班级合唱的教学中所遇到的问题有哪些？A.一节课时间太短，无法完成合唱教学B.学生音准和节奏方面存在问题C.学生的声音无法统一5.您在进行合唱教学时，学生们是否感兴趣？A.是B.否6.您是否在班级合唱训练中开展以小组为单位的合唱活动或比赛？A.是B.否7.您在合唱教学中常用的教学方法是？A.师生对唱B.分声部教学C.整体排练D.其他8.学校是否配备完善的教学设备供教师开展班级合唱教学活动？A.是B.否9.学校是否设有班级合唱课程A.是B.否10.您对班级合唱的教学还有哪些意见与建议？

对黄埔区新港小学班级合唱的研究调查问卷（教师答卷）序号：4IP地址：50（广东-广州)来源渠道：微信填写时间：2025/2/1818:48:301.您是否是专职音乐教师？是2.您是否在教学中有过合唱教学经验？是3.您有接受过正规的合唱指挥训练吗？有4.您在班级合唱的教学中所遇到的问题有哪些？[多选题]学生音准和节奏方面存在问题┋学生的声音无法统一5.您在进行合唱教学时，学生们是否感兴趣？是*6.您是否在班级合唱训练中开展以小组为单位的合唱活动或比赛？是7.您在合唱教学中常用的教学方法是？分声部教学8.学校是否配备完善的教学设备供教师开展班级合唱教学活动？是9.学校是否设有班级合唱课程是10.您对班级合唱的教学还有哪些意见与建议？建议老师们可以将班级合唱融入日常教学当中，例如将课本歌曲改编为简单的二声部合唱、在音乐课上加入合唱鉴赏与指挥图示学习等，提高合唱水平。

（二）附录B：对黄埔区新港小学班级合唱的研究调查问卷及答卷（学生版）本调查问卷旨在了解你对班级合唱的看法和建议，你的回答将有助于我们更好地了解有关于班级合唱在大众面前的认知度和接受度，有助于改进班级合唱活动的组织与推广。请您根据实际情况填写以下问题。关于班级合唱的看法1.你之前是否有过合唱的经历？A.有B.没有2.你是否愿意参加班级合唱？A.非常愿意B.比较愿意C.一般D.不太愿意3.你是否喜欢参加班级合唱？A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不太喜欢4.家长是否支持你参加班级合唱？A.非常支持B.比较支持C.一般支持D.不太支持5.你目前在合唱团的哪一个声部？A.高声部B.低声部6.你认为班级合唱活动有什么意义？A.增强集体荣誉感B.提高歌唱技能C.促进同学间的交流与合作D.丰富校园文化生活E.其他（请注明）7.你认为班级合唱活动的时间应该如何安排？A.每周一次，固定时间B.每周一次，灵活安排时间C.每月一次，固定时间D.每月一次，灵活安排时间E.其他（请注明）8.你对班级合唱活动有哪些想法？

对黄埔区新港小学班级合唱的研究调查问卷（学生答卷数据）关于班级合唱的看法1.你之前是否有过合唱的经历？A.有B.没有答：A：85人B：4人2.你是否愿意参加班级合唱？A.非常愿意B.比较愿意C.一般D.不太愿意答：A：58人B：20人C：9人D：2人

3.你是否喜欢参加班级合唱？A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不太喜欢答：A：54人B：23人C：9人D：3人4.家长是否支持你参加班级合唱？A.非常支持B.比较支持C.一般支持D.不太支持答：A：59人B：21人C：7人D：2人

5.你目前在合唱团的哪一个声部？A.高声部B.低声部答：A：45人B：44人6.你认为班级合唱活动有什么意义？A.增强集体荣誉感B.提高歌唱技能C.促进同学间的交流与合作D.丰富校园文化生活E.其他（请注明）答：A：77人B：67人C：59人D：63人E：增加集体帮助感、体现中国童声

7.你认为班级合唱活动的时间应该如何安排？A.每周一次，固定时间B.每周一次，灵活安排时间C.每月一次，固定时间D.每月