2025年初中二年级语文古诗词专项训练

2025年初中二年级语文古诗词专项训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、默写1.海内存知己，__________。2._________，每逢佳节倍思亲。3.沉舟侧畔千帆过，__________。4._________，何当共剪西窗烛？5.采菊东篱下，__________。6.欲渡黄河冰塞川，__________。7._________，病树前头万木春。8.醉卧沙场君莫笑，__________。9._________，化作春泥更护花。10.山重水复疑无路，__________。二、阅读下面的文字，完成第11-14题望洞庭(唐)刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。11.诗中描绘月夜洞庭湖景色的句子是哪一句？请写出。12.“镜未磨”运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析其表达效果。13.诗的后两句描绘了怎样的洞庭湖月夜图景？表达了诗人怎样的情感？14.你认为这首诗最打动你的地方是什么？请谈谈你的理解。三、阅读下面的文字，完成第15-18题茅屋为秋风所破歌(唐)杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！15.诗歌开头描绘了怎样的景象？这一景象为全诗奠定了怎样的基调？16.“忍能对面为盗贼”中的“忍能”表现了“南村群童”怎样的性格特点？“唇焦口燥呼不得”又体现了诗人怎样的处境？17.诗歌颔联（三、四句）运用了哪些修辞手法？请选择其中一种结合诗句进行分析。18.诗歌的最后一段表达了诗人怎样的博大情怀？请联系你自身的感受，谈谈你对这种情怀的理解。四、阅读下面的文字，完成第19-22题游山西村(宋)陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。19.诗歌前两句描绘了农家怎样的待客情景？从中可以看出农家人怎样的性格？20.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古名句。请结合你的生活体验，谈谈你对此句的理解。21.诗歌颈联（七、八句）描绘了怎样的景象？体现了乡村生活的哪些特点？22.你认为这首诗表达了诗人怎样的心境？请结合全诗进行分析。五、阅读下面的文字，完成第23-26题己亥杂诗（其五）(清)龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。23.诗歌前两句描绘了诗人怎样的形象？表达了诗人怎样的心情？24.“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句广为流传。请结合诗人的经历或现实生活中的例子，谈谈你对这句诗的理解。25.这首诗表达了诗人怎样的志向和情怀？26.你认为这首诗的艺术特色是什么？请结合诗句简要分析。---试卷答案---一、默写1.天涯若比邻2.独在异乡为异客3.病树前头万木春4.相见时难别亦难5.悠然见南山6.将登太行雪满山7.沉舟侧畔千帆过8.笑谈渴饮匈奴血9.落红不是无情物10.柳暗花明又一村二、阅读下面的文字，完成第11-14题11.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。*解析思路：题目要求找出描绘月夜洞庭湖景色的句子。“湖光秋月”点明了时间和景色主体，“潭面无风镜未磨”描绘了月光下的湖面平静如镜的景象，是典型的月夜景色描写。12.运用了比喻的修辞手法。“镜”比喻潭面，“未磨的镜”形象地写出了潭面在月光映照下平静、清亮、光滑的状态，生动地描绘了月夜洞庭湖水的美丽景象。*解析思路：分析“镜未磨”的修辞，首先要理解其字面意思（像镜子一样平滑光洁），然后联想到潭面在无风时的状态，得出是比喻的结论。接着分析其表达效果，要结合诗句内容，说明它如何形象地描绘了湖面的特点（平静、清亮）和景象（美丽）。13.描绘了诗人从远处眺望，看到高耸的君山青翠，仿佛白银盘里盛着一只青螺的景象。这幅景象色彩明丽，富有动感和想象力，表达了诗人对洞庭湖月夜美景的喜爱和赞美之情。*解析思路：理解后两句诗的内容，要抓住关键意象（山水翠、白银盘、青螺），想象画面感。分析情感，要从描绘的景象本身（色彩、想象奇特）以及诗人选择这些意象的倾向（喜爱、赞美）入手。14.答案示例一：我认为这首诗最打动我的是诗人丰富的想象力，“白银盘里一青螺”的比喻极为新颖奇特，将浩渺的洞庭湖和秀丽的君山描绘得生动有趣，让人印象深刻。*解析思路：此题开放性较强，考察个人感悟。答案应结合诗句内容（特别是比喻句），表达出对诗歌艺术特色（如想象、比喻）的欣赏，并说明其带来的感受（如生动有趣、印象深刻）。其他合理答案亦可。*答案示例二：我认为这首诗语言优美，意境开阔。诗人将月光、湖面、远山融为一体，构成一幅宁静而壮美的画面，让人感受到大自然的美好和诗人内心的平静。三、阅读下面的文字，完成第15-18题15.描绘了秋天狂风大作，卷走房上茅草的景象。狂风“怒号”，茅草“飞渡”、“飘转”，景象混乱而猛烈。这一景象为全诗奠定了忧愁、苦闷的基调。*解析思路：概括开头描绘的景象，要抓住关键词（风怒号、卷茅草），描绘出风势之大、茅草飞舞之状。分析基调，要结合诗人在这种景象下的感受和行为（如“呼不得”、“自叹息”），体会出诗歌的整体情感色彩。16.“忍能”表现了“南村群童”的顽劣、无赖、欺软怕硬的性格特点。他们公然抢夺诗人的茅草，且面对诗人的呼喊无动于衷，显示出其自私自利、缺乏教养的一面。“唇焦口燥呼不得”则体现了诗人在年老体弱、屋被毁坏的情况下，处境的艰难和求助的无效，流露出他的无助和疲惫。*解析思路：分析“南村群童”性格，要结合“欺我老无力”、“忍能对面为盗贼”等词语，理解其顽劣、欺软怕硬。分析诗人处境，要结合“老无力”、“唇焦口燥”、“呼不得”等，体会其艰难、无助。17.诗歌颔联（三、四句）“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”运用了比喻、夸张和对比的修辞手法。其中，“高者挂罥长林梢”将高飞的茅草比作挂在了树林的顶端（比喻），极言风力之强，茅草飞得之高（夸张）。“高者”与“下者”的对比，描绘了茅草被风吹到不同高度的景象，使画面更加生动具体。*解析思路：识别修辞手法，要了解常见的修辞种类（比喻、拟人、排比、对偶、夸张、对比等），并在诗句中找到对应的现象。“挂罥”本指挂住，此处形容茅草挂在高处，是比喻。“高者”与“下者”形成对比。同时，“渡江”、“沉塘坳”也带有夸张成分。分析效果，要说明这些手法如何增强了描绘的生动性和表现力。18.诗歌的最后一段表达了诗人忧国忧民、希望人人安居乐业的博大情怀。诗人虽然自身生活困苦，却心系天下，渴望出现广厦千万间，让所有贫寒的人都能有安居之所，不受风雨侵袭。这种推己及人、先人后己的博大胸襟令人敬佩。*解析思路：分析诗歌情感，要抓住核心诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，理解诗人超越个人苦难的愿望，体现其忧国忧民、关爱他人的博大情怀。可以结合“风雨不动安如山”来理解其坚定信念。联系自身感受，可以谈对这种情怀的认同、感动或对其现实意义的思考。四、阅读下面的文字，完成第19-22题19.描绘了农家待客的热情、淳朴和好客的情景。农家的腊酒虽然“浑”（可能指未经过滤，或度数不高），但待客的鸡豚（鸡和猪肉）却是充足的，体现了农家人丰收后的富足和对客人的尊重、热情。*解析思路：概括前两句描绘的情景，要抓住“莫笑”、“足鸡豚”等关键词，理解农家待客的态度（热情好客）和物质基础（丰收、充足）。“浑”字并非贬义，是农家酒的朴实特征。20.答案示例：这句诗蕴含着一种哲理：当人们遇到困境，似乎已经无路可走时，只要坚持下去，不放弃希望，转角处往往会有新的发现和机遇。它告诉我们，要相信希望，勇于探索，不要在困难面前轻易放弃。*解析思路：此题开放性较强，考察对名句哲理的理解。答案应抓住“疑无路”（困境、绝望）和“又一村”（希望、转机）的对比关系，提炼出其中蕴含的积极意义或人生哲理。可以结合生活实例说明。*答案示例二：这句诗描绘了曲折幽深的乡村景色，也暗示了人生旅途中的曲折和惊喜。它启示我们，即使在看似困难重重的时候，也要保持乐观，继续前行，可能会发现意想不到的美好。21.描绘了春社日临近，箫鼓齐鸣，人们穿着简朴的衣服，保持着古代的淳朴风俗的景象。这表现了乡村生活的热闹（箫鼓追随）和乡土气息（衣冠简朴古风存）。*解析思路：概括颈联描绘的景象，要抓住“春社近”、“箫鼓追随”、“衣冠简朴古风存”等意象，描绘出时间（春社日）、声音（箫鼓）、人物状态（简朴）和氛围（热闹、古朴）。22.这首诗表达了诗人对淳朴宁静的乡村生活的热爱和向往，以及希望长期居住在这里的闲适心境。诗人欣赏农家的热情好客，喜爱乡村的自然风光和淳朴民风（柳暗花明又一村），并渴望能有机会像农人一样，在月夜闲逛，敲响农家的门，体现了其归隐田园、享受生活的愿望。*解析思路：分析诗歌情感，要结合诗人在不同联所描写的景象及其态度（赞美农家、喜爱景色、向往闲适），归纳出诗人对乡村生活的情感（热爱、向往）和心境（闲适、归隐）。五、阅读下面的文字，完成第23-26题23.描绘了诗人满怀离愁，在夕阳西下时，策马东行，即将远赴天涯（可能是指出仕或远离京城）的形象。夕阳西下烘托了离愁的伤感，吟鞭东指展现了诗人虽心有不甘但仍然前行的动态。*解析思路：概括诗人形象，要抓住“浩荡离愁”、“白日斜”、“吟鞭东指”、“天涯”等关键词，理解诗人的状态（满怀离愁、远行）和环境（傍晚）。分析心情，要从景物（夕阳）和动作（东指）中体会离愁别绪。24.答案示例：这句诗的意思是，落下的花瓣虽然看似没有感情，但它并非没有意义。诗人将其比作春泥，表明自己虽然辞官归乡，但仍然心系国家，愿意像春泥一样，默默地滋养和贡献给国家，继续发挥自己的作用。*解析思路：理解诗句含义，要解释“落红”、“无情物”、“化作春泥”、“护花”的象征意义。“落红”象征诗人自己（辞官归乡），“无情物”指不被重用或即将消逝，“春泥”象征诗人归乡后仍然为国家、为后人做贡献的精神，“护花”象征报国之志或对国家未来的关怀。联系经历或现实例子，可以说明这种甘于奉献、继续贡献的精神。*答案示例二：这句诗表达了诗人虽然脱离官场，但依然牵挂国家，愿意为国效力之心不灭。就像落花不会毫无意义地凋零，而是能化作滋养新花的春泥一样，诗人即使不再在朝中任职，也要继续关心国家，为国家和人民做些实事。25.这首诗表达了诗人虽然辞官，但仍心系国家，不忘报国之志的情怀。诗人将个人的离愁别绪置于国家命运和民族前途之上，体现了其崇高的爱国精神、无私的奉献精神以及老而弥坚的政治抱负。*解析思路：分析诗歌情怀，要抓住“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一核心诗句，理解诗人辞官后的心态（并非消沉，而是心系国家、继续贡献）。结合“浩荡离愁”，理解其复杂情感中爱国情怀