2025年儿童康复判断题库及答案

2025年儿童康复判断题库及答案1.儿童全面性发育迟缓（GDD）的诊断需同时满足大运动、精细运动、语言、认知、社交情感中至少3个领域发育商（DQ）低于75分。（正确）2.自闭症儿童的核心症状仅表现为社交沟通障碍，无重复刻板行为。（错误）3.痉挛型脑瘫患儿的肌张力表现为静止时正常，被动活动时阻力突然增高（折刀征）。（正确）4.2岁儿童表达性语言词汇量少于50个，且无短语结构，可直接诊断为语言发育迟缓。（错误）5.感觉统合失调儿童必然存在智力或精神类疾病。（错误）6.轻度智力障碍儿童经系统干预后，可具备独立生活能力及简单工作技能。（正确）7.注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童的注意力问题仅表现为上课分心，不会影响日常活动。（错误）8.儿童情绪行为问题干预中，惩罚应作为首选策略以快速纠正不当行为。（错误）9.儿童股四头肌肌力3级时，可独立完成从坐位到站立的动作。（错误）10.儿童发育量表（CDCC）适用于0-6岁儿童，评估内容包括大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为5个领域。（正确）11.儿童语言发育迟缓的干预重点仅需训练表达能力，无需关注语言理解。（错误）12.自闭症儿童的早期筛查应在18月龄前完成，2岁后干预效果显著下降。（正确）13.手足徐动型脑瘫患儿的主要特征是肌张力低下，随意运动时出现不自主、无目的的动作。（错误）14.3岁儿童仍存在流涎（流口水）现象，可直接判断为吞咽功能障碍。（错误）15.感觉统合训练中，触觉敏感儿童应避免接触任何触觉刺激，以减少情绪波动。（错误）16.中度智力障碍儿童（IQ35-49）经干预后可掌握基础生活技能，但需长期监护。（正确）17.ADHD儿童的“多动”仅表现为肢体动作多，不会出现安静状态下的注意力分散。（错误）18.儿童攻击性行为的干预中，应优先分析行为背后的功能（如获取关注、逃避任务），而非直接制止。（正确）19.儿童跟腱挛缩时，使用踝足矫形器（AFO）的主要目的是限制踝关节背屈。（错误）20.贝利婴幼儿发展量表（BSID-Ⅲ）仅评估儿童的运动和认知能力，不涉及语言和社交领域。（错误）21.儿童发育性协调障碍（DCD）的核心表现是运动计划能力不足，而非单纯肌力或肌张力异常。（正确）22.自闭症儿童的“眼神回避”仅出现在陌生人面前，与熟悉人互动时无此表现。（错误）23.迟缓型脑瘫患儿的肌张力特点为持续性低下，被动活动时无阻力。（正确）24.4岁儿童词汇量少于200个，且无法使用简单句子（如“妈妈抱”），可初步判断为语言发育迟缓高危。（正确）25.前庭觉失调儿童可能出现平衡能力差、晕车晕船或过度追求旋转类活动。（正确）26.重度智力障碍儿童（IQ20-34）的主要干预目标是建立基本生理反应（如进食、排便）的条件反射。（正确）27.ADHD的“冲动”行为仅表现为打断他人说话，不会出现危险行为（如突然奔跑）。（错误）28.儿童焦虑情绪的干预中，强迫暴露（如强制进入恐惧场景）是最有效的方法。（错误）29.儿童膝关节反张（过伸）多见于股四头肌肌力过强或腘绳肌肌力不足。（正确）30.格塞尔发展量表（GDS）通过观察儿童对特定玩具的操作反应评估发育水平，适用于0-6岁。（正确）31.儿童特发性语言障碍（SLI）需排除听力障碍、智力障碍及其他神经发育障碍后诊断。（正确）32.自闭症儿童的“共同注意”能力指能与他人分享兴趣（如指向感兴趣的物品），与目光对视无关。（错误）33.混合型脑瘫患儿可同时存在痉挛型和手足徐动型的肌张力特征。（正确）34.5岁儿童仍不能正确发出“zh、ch、sh”等辅音，可诊断为构音障碍。（错误）35.本体觉失调儿童可能表现为动作笨拙、书写用力过重或过轻。（正确）36.极重度智力障碍儿童（IQ＜20）无任何学习能力，仅需基础生活护理。（错误）37.ADHD的诊断需同时满足“注意力缺陷”和“多动/冲动”两类症状，单一症状不能诊断。（错误）38.儿童遗尿症（5岁后仍夜间尿床）的干预应优先使用药物，而非行为训练。（错误）39.儿童步态异常中，“剪刀步”多见于痉挛型脑瘫患儿的下肢内收肌肌张力增高。（正确）40.丹佛发育筛查测验（DDST-Ⅱ）主要用于快速识别可能存在发育迟缓的儿童，而非精确诊断。（正确）41.儿童语言理解能力落后于表达能力时，应先训练理解能力再进行表达训练。（正确）42.自闭症儿童的“刻板行为”仅包括重复动作（如拍手），不涉及固定的生活仪式（如固定路线）。（错误）43.强直型脑瘫患儿的肌张力特征为铅管样或齿轮样增高，被动活动时阻力均匀。（正确）44.6岁儿童仍存在“电报语”（如“妈妈饭”），可判断为语言发育迟缓。（正确）45.触觉防御过度儿童可能拒绝刷牙、理发或穿特定材质衣物。（正确）46.智力障碍儿童的认知训练应从抽象概念（如数字、颜色分类）开始，逐步过渡到具体操作。（错误）47.ADHD儿童的“注意力分散”仅在需要持续专注的任务中出现，玩耍时无此表现。（错误）48.儿童异食癖（如吃泥土、纸张）的干预应首先排除缺铁性贫血或锌缺乏等生理因素。（正确）49.儿童足内翻畸形的康复目标是通过手法矫正和矫形器固定，完全恢复正常足弓形态。（错误）50.波特奇早期教育指导方案（PEDS）以家庭为中心，通过家长参与实现儿童发育促进。（正确）51.儿童运动发育迟缓的干预中，应优先强化单一动作（如独坐）的训练，而非综合运动能力。（错误）52.自闭症儿童的“非语言沟通”仅指手势，不包括表情或身体姿势。（错误）53.震颤型脑瘫患儿的不自主运动在静止时消失，随意运动时加重。（正确）54.3岁儿童不能理解“把杯子给妈妈”等简单指令，提示语言理解能力落后。（正确）55.前庭觉敏感儿童可能因头部位置变化（如弯腰）出现头晕或哭闹。（正确）56.智力障碍儿童的社交训练应重点教授“如何打招呼”等具体技能，而非情感理解。（错误）57.ADHD的“多动”症状在青春期后会自然消失，无需持续干预。（错误）58.儿童咬指甲行为的干预中，涂抹苦味剂（如黄连水）比分析行为功能更有效。（错误）59.儿童肩关节脱位后，康复训练应立即开始主动活动以避免粘连。（错误）60.Gesell发育商（DQ）计算公式为（发育年龄/实际年龄）×100，DQ＜75提示发育迟缓。（正确）61.儿童语言发育迟缓的家庭干预中，家长应多提问（如“这是什么？”）而非描述事物。（错误）62.自闭症儿童的“社交障碍”仅表现为不主动互动，被动回应时无异常。（错误）63.肌张力低下型脑瘫多见于婴幼儿期，随年龄增长可能转化为其他类型（如痉挛型）。（正确）64.4岁儿童不能区分“你”“我”“他”，属于语言代词使用障碍。（正确）65.本体觉失调儿童可能无法准确判断自己身体在空间中的位置（如碰撞家具）。（正确）66.智力障碍儿童的生活自理训练应从复杂技能（如穿脱外套）开始，逐步简化。（错误）67.ADHD的诊断需由家长、教师及医生共同评估，单一来源信息不足。（正确）68.儿童拔毛癖（反复拔头发）的干预应首先排除甲状腺功能异常等生理因素。（正确）69.儿童髋关节发育不良（DDH）的康复中，Pavlik吊带适用于6月龄以内患儿。（正确）70.儿童适应性行为量表（ABAS）评估内容包括独立生活、社交、学业等实际生活能力。（正确）71.儿童精细运动发育迟缓的干预中，串珠训练比抓握积木更能有效提升手眼协调。（正确）72.自闭症儿童的“兴趣狭窄”仅指对特定物品（如车轮）的关注，不涉及对规则的固执。（错误）73.共济失调型脑瘫患儿的主要特征是平衡障碍和动作协调性差，肌张力多正常或偏低。（正确）74.5岁儿童仍用“嗯嗯”代替语言表达需求，提示表达性语言障碍。（正确）75.触觉迟钝儿童可能对疼痛、温度不敏感，易出现自伤行为（如咬手）。（正确）76.智力障碍儿童的认知训练应结合日常生活场景（如购物），而非单纯桌面教学。（正确）77.ADHD的药物治疗（如哌甲酯）仅适用于6岁以上儿童，低龄患儿应首选行为干预。（正确）78.儿童选择性缄默症（在特定场合不说话）的干预应强迫其在公共场合发言以克服恐惧。（错误）79.儿童肱骨髁上骨折术后康复中，早期应重点训练肘关节屈伸，避免旋转活动。（错误）80.韦氏儿童智力量表（WISC）适用于6-16岁儿童，包含言语和操作两个分量表。（正确）81.儿童大运动发育迟缓的干预中，使用学步车可加速独立行走能力的发展。（错误）82.自闭症儿童的“模仿能力”缺失仅表现为不会模仿动作，不影响语言学习。（错误）83.混合型脑瘫患儿的康复需同时针对不同类型的肌张力异常制定方案。（正确）84.6岁儿童不能复述5位数的数字串（如“1-3-5-7-9”），提示工作记忆能力落后。（正确）85.前庭觉迟钝儿童可能通过频繁跳跃、转圈来寻求感觉刺激。（正确）86.智力障碍儿童的社交训练应创造真实社交场景（如和同伴游戏），而非模拟练习。（正确）87.ADHD的行为干预中，“代币制”（用积分兑换奖励）比口头表扬更能强化积极行为。（正确）88.儿童口吃的干预中，家长应打断患儿说话并纠正发音。（错误）89.儿童跟骨骨折康复后期，应重点训练踝关节的灵活性和平衡能力。（正确）90.婴儿-初中生社会生活能力量表（S-M）通过评估儿童的社会适应行为辅助诊断智力障碍。（正确）91.儿童语言韵律障碍（如说话过快或过慢）仅影响沟通流畅度，不影响语义理解。（错误）92.自闭症儿童的“情感淡漠”是指对所有事物无情绪反应，包括亲人离开。（错误）93.迟缓型脑瘫患儿的康复重点是提高肌张力，而非增强肌力。（错误）94.3岁儿童不能指出身体部位（如“鼻子在哪里？”），提示认知理解能力落后。（正确）95.本体觉失调儿童可能在书写时难以控制笔的力度，导致字迹过轻或过重。（正确）96.智力障碍儿童的职业训练应在青春期前开始