2025年秋季学期学校德育工作安排计划

2025年秋季学期学校德育工作安排计划2025年秋季学期学校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”核心问题，聚焦“铸魂育人、培根启智”目标，以社会主义核心价值观为主线，以“五育融合”为路径，构建“课程浸润、实践体验、文化滋养、管理赋能、协同共育”五位一体德育体系，重点推进以下工作：一、深化课程育人，构建全学科德育渗透机制以国家课程为基础，以校本课程为补充，建立“学科德育目标—教学实施—评价反馈”闭环体系。各学科组需在9月上旬完成本学科德育渗透指南修订，明确不同学段、不同课型的德育切入点：语文学科重点挖掘经典文本中的家国情怀与人文精神，结合“红色家书”“时代楷模”等主题设计单元教学；历史学科通过“文物里的中国”“近代以来的奋斗史”等专题，强化历史认同与责任担当；理科课程融入“科学家精神”“绿色发展”等元素，物理课结合“中国航天”案例讲解科技伦理，生物课通过“生态修复”项目渗透生命教育；艺术课程以“传统工艺传承”“红色题材创作”为载体，培养审美情趣与文化自信。思政课实施“大思政”改革，推行“理论+实践+情境”教学模式。9月中旬开展“开学第一课”区级示范教学，围绕“中国式现代化的青年使命”设计情境讨论；10月组织“行走的思政课”，联合本地红色教育基地开展现场教学；11月举办“模拟政协”活动，学生围绕“校园文明”“社区治理”等议题撰写提案，邀请政协委员指导；12月开展“思政小讲师”评选，优秀学生走进低年级课堂宣讲。校本课程重点开发“中华优秀传统文化”“生涯规划”“心理健康”三大模块。传统文化课程开设“非遗工作坊”（剪纸、扎染、书法），每周二下午固定课时；生涯规划课程结合“职业体验日”，邀请校友、行业代表开展讲座，10月组织高一学生到本地高新技术企业参观；心理健康课程纳入“情绪管理”“压力应对”专题，每月一次团体辅导，9月完成“心理自助工具箱”（包含漫画手册、测评量表、资源链接）开发并发放至班级。二、强化实践育人，打造分层分类体验平台以“扣好人生第一粒扣子”为主线，设计“年级特色+主题递进”实践活动。高一年级侧重“适应性教育”，9月开展“新生成长营”，通过团队拓展、学长分享、校规闯关等活动帮助学生完成角色转换；10月组织“劳动启蒙周”，设置校园绿植养护、食堂帮厨、图书整理等岗位，要求每人完成24小时劳动并撰写实践日志。高二年级聚焦“责任意识培养”，11月开展“社区服务月”，与周边街道合作建立“德育实践基地”，学生分组参与垃圾分类宣传、孤寡老人陪伴、社区文化墙绘制等项目，每项目由2名教师、1名社区工作者联合指导；12月举办“社会问题调研”成果展，学生围绕“老龄化社区服务需求”“青少年网络使用现状”等课题提交调研报告。高三年级突出“理想信念教育”，10月开展“我的大学我的梦”生涯论坛，邀请高校招生老师、优秀毕业生分享成长经历；11月组织“成人礼”仪式，结合“宪法晨读”“写给未来的自己”书信活动，强化公民意识；12月启动“毕业感恩行动”，学生为母校捐赠图书、设计毕业纪念册、为低年级学生录制励志视频。劳动教育实施“三进”工程：进课程（每周1节劳动课）、进日常（每日15分钟班级值日，每周1次校园公共区域清扫）、进家庭（每月1次“家务打卡”，内容包括烹饪、收纳、照顾家人等，家长评价与学生劳动积分挂钩）。10月中旬举办“劳动技能大赛”，设置叠被子、水果拼盘、手工艺品制作等项目，邀请家长代表担任评委；11月评选“劳动之星”，通过校园广播、公众号宣传典型事迹。三、优化文化育人，营造浸润式成长环境推进“一校一品”文化建设，重点打造“尚美”校园文化品牌。9月完成校园文化景观升级：主教学楼走廊设置“榜样墙”（展示历年优秀毕业生、师德标兵、感动校园人物），操场围墙绘制“中国精神”主题壁画（红船精神、航天精神、抗疫精神等），图书馆设立“经典阅读角”（配备电子书刊、阅读坐垫、分享留言本）。班级文化建设推行“一班一特色”，9月下旬开展“班级文化设计大赛”，要求结合学科特点、学生兴趣制定班名、班徽、班训，设计学习园地、图书角、荣誉墙，优秀班级文化案例汇编成册供全校学习。强化传统节日与主题教育融合。中秋开展“家国同圆”活动：组织经典诵读（《水调歌头》《乡愁》）、手工做月饼（邀请食堂师傅指导）、给外地务工家长写家书；国庆举办“我和我的祖国”系列活动：红色歌曲合唱比赛、“祖国发展我见证”老照片展览、“强国一代有我在”微视频创作；重阳开展“孝老爱亲”实践：组织学生到养老院演出、为长辈制作手工艺品、记录家族故事。心理健康教育构建“预防—干预—发展”三级体系。9月完成全校学生心理普测，建立动态心理档案；10月开展“心理健康月”，活动包括心理剧展演（主题“青春的困惑与成长”）、“压力管理”工作坊（教授正念呼吸、时间管理技巧）、“心灵树洞”信箱（由心理教师每日回复）；11月启动“朋辈辅导计划”，选拔培训20名心理委员，设立“班级心灵驿站”（每周固定时间开展同伴交流）；12月举办“家长心理课堂”，围绕“青春期亲子沟通”“学业压力疏导”等主题开展讲座，发放《家庭心理支持指南》。四、细化管理育人，完善全周期评价体系修订《学生行为规范手册》，将社会主义核心价值观、校园文明公约、网络行为准则等内容融入具体条款，9月组织“学规范、守纪律”知识竞赛，通过情景模拟、案例分析强化认知。推行“文明班级”“文明宿舍”动态评比，设置卫生、纪律、活动参与等10项指标，每日检查、每周公示、每月总结，结果与班主任考核、班级评优挂钩。健全学生自治机制，9月完成学生会、团委会换届选举，增设“学生议事会”，每月召开一次会议，受理学生关于校园管理、课程设置、活动组织的建议，重要事项提交校长办公会研究。设立“校园文明监督岗”，由学生自主管理，负责课间纪律、公共区域卫生、食堂就餐秩序监督，监督结果纳入个人德育积分。完善综合素质评价体系，以“品德发展、学业进步、身心健康、审美情趣、劳动实践”为维度，建立“成长档案袋”，收录社会实践记录、获奖证书、作品成果、教师评语等材料。10月开展“成长档案展评”，邀请家长、教师、学生代表共同评选“最具成长力档案”；12月完成学期评价，结果作为评优评先、综合素质评价等级认定的主要依据，评价报告反馈给家长并计入学生个人发展记录。五、实化协同育人，构建家校社共育网络家长学校实施“三个一”工程：每月一次主题讲座（9月“家庭教育中的德育渗透”、10月“青春期孩子的心理特点与沟通”、11月“劳动教育在家校中的衔接”、12月“生涯规划中的家庭角色”）、每学期一次家长开放日（11月中旬，家长参与听课、班会、社团活动）、每学年一份“家长成长档案”（记录参与活动情况、学习心得、亲子互动案例）。9月成立“家长讲师团”，招募有教育经验、行业特长的家长，开设“职业启蒙”“生活技能”“传统文化”等课程，每月1次进课堂。加强与社区的资源共享，与街道、派出所、文化站建立“德育联盟”，9月签订共建协议，明确社区为学校提供实践基地、法治教育讲座、文体活动场地等支持，学校为社区开展青少年课业辅导、文化宣传等服务。10月联合社区举办“邻里文化节”，组织学生参与文艺演出、公益市集、环保宣传；11月开展“法治进校园”活动，邀请法官、警察讲解未成年人保护法、网络安全法，通过模拟法庭、情景短剧增强法律意识。建立家校沟通“绿色通道”，除传统家长会、家访外，开通“德育服务热线”（每日17:00-19:00由德育教师接听）、“家长微信群”（由班主任、心理教师轮值答疑）、“校长信箱”（每周整理反馈一次）。9月开展“全员家访”，要求教师走进学生家庭，重点关注特殊家庭（单亲、留守、困难）学生，制定个性化教育方案；12月召开“家校共育经验交流会”，邀请优秀家长、教师分享案例，汇编《家校共育典型案例集》。六、强化保障机制，确保工作落地见效成立德育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、团委、年级组、心理中心负责人为成员，每月召开一次工作例会，研究解决德育工作中的重点难点问题。制定《德育工作任务清单》，明确责任部门、完成时限、质量标准，实行“周调度、月总结、学期考评”制度。加强德育队伍建设，9月开展“德育能力提升培训”，内容包括班级管理技巧、心理辅导方法、新媒体育人策略，邀请区德育教研员、名班主任工作室主持人授课；10月启动“青蓝工程”，安排5名资深班主任与8名新任班主任结对，通过跟岗学习、案例研讨、主题班会观摩提升年轻教师德育能力；11月举办“德育案例大赛”，评选优秀主题班会设计、家访案例、学生转化故事，结集出版《德育智慧集》。保障德育经费投入，本学期预算安排80万元，其中课程开发15万元、实践活动25万元、文化建设20万元、师资培训10万元、协同育人10万元，严格经费使用审批流程，确保专款专用。建立督导评价机制，由学校督导室联合家长委员会、社区代表组成督导小组，通过实地查看、问卷调查、学生访谈等方式，对德育工