2025年教育局直属事业单位选调教师考试笔试试卷(含答案)

2025年教育局直属事业单位选调教师考试笔试试卷(含答案)第一部分公共基础知识（40分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.2024年9月召开的中央教育工作会议明确指出，新时代新征程教育的根本任务是（）。A.培养创新型人才B.落实立德树人C.推进教育公平D.深化教育改革2.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》自2024年6月1日起施行，其中新增“网络保护”专章，明确规定学校应当（）。A.禁止学生携带手机入校B.定期开展网络素养教育C.限制学生每日上网时长D.强制安装网络监控软件3.根据《中国教育现代化2035》，到2035年我国教育发展的主要目标之一是（）。A.基本普及学前三年教育B.实现义务教育优质均衡发展C.高等教育毛入学率达到60%D.建成服务全民的终身学习体系4.2024年10月，教育部等五部门联合印发《关于推进教育数字化转型的指导意见》，提出“教育数字化”的核心目标是（）。A.建设全国统一的教育资源平台B.实现教师全员数字素养达标C.构建“数字教育”生态体系D.推动人工智能在课堂的全面应用5.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的具体要求不包括（）。A.遵守学术规范B.传播优秀文化C.抵制不良言论D.保持衣着得体二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分，错选、漏选均不得分）6.下列属于《中华人民共和国教师法》（2023年修订）新增内容的有（）。A.明确教师是“国家公职人员”B.建立教师从业资格负面清单C.提高中小学教师学历要求D.规定教师享有带薪培训权7.2024年教育部“基础教育扩优提质行动”的重点任务包括（）。A.扩大优质教育资源覆盖面B.加强乡村教师周转宿舍建设C.推进“大思政课”一体化建设D.全面取消义务教育阶段学科类竞赛8.关于“双减”政策（《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》），下列表述正确的有（）。A.严禁给家长布置或变相布置作业B.校外培训机构不得占用国家法定节假日补课C.学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间D.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟9.下列属于教育公平范畴的举措有（）。A.实施“特岗教师计划”B.推进集团化办学C.规范民办学校招生D.建立学生心理健康档案10.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学中可实施的教育惩戒措施包括（）。A.要求学生站在教室后排听课10分钟B.课后留校进行教导C.承担班级公共服务任务D.通知家长到校配合教育三、判断题（共5题，每题1分，共5分）11.教师在教育教学中遇到突发事件时，应优先保护学生安全，再采取其他措施。（）12.学校可以根据实际情况，将国家课程校本化实施，但不得删减国家课程内容。（）13.义务教育阶段学校不得组织任何形式的入学考试，但可根据学生成绩进行分层教学。（）14.教师的科研成果转化收益归学校所有，个人不得私自转让。（）15.教育督导机构对学校进行督导时，有权查阅、复制与督导事项相关的文件资料。（）第二部分教育专业知识（60分）一、简答题（共3题，每题8分，共24分）1.简述“五育融合”背景下，教师在课堂教学中落实劳动教育的具体策略。2.结合埃里克森的人格发展理论，分析初中生（12-15岁）的心理发展特征及教育应对策略。3.列举三种常用的课堂教学评价方法，并说明其适用场景。二、案例分析题（共2题，每题18分，共36分）案例1：某初中语文教师在讲授《背影》一课时，一名学生突然举手提问：“现在都是父母开车送孩子上学，‘父亲爬月台买橘子’的场景离我们太远了，这篇文章还有必要学吗？”其他学生纷纷附和。问题：如果你是该教师，会如何回应？请结合新课标理念和教学策略说明具体步骤。案例2：某小学三年级数学教师发现，班级中80%的学生能快速掌握“两位数乘一位数”的计算方法，但仍有10%的学生反复出错，主要问题集中在“进位错误”和“数位对齐”上。问题：请分析学生错误的可能原因，并设计针对性的补救教学方案（要求包含教学目标、教学活动和评价方式）。第三部分学科专业知识（以中学语文为例，60分）一、古诗文积累与运用（10分）1.补写出下列句子中的空缺部分（每空1分）：（1）《论语·为政》中强调学习与思考辩证关系的句子是：“__________，__________。”（2）杜甫《登高》中“__________，__________”一联，以落叶和江水为意象，抒发了韶光易逝、壮志难酬的感慨。（3）苏轼《赤壁赋》中“__________，__________”两句，用比喻手法描写个人在天地间的渺小。（4）李清照《声声慢》中“__________，__________”两句，通过环境描写渲染了孤独凄凉的氛围。二、文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成2-4题。海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕。迁淳安知县，布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚，然素闻瑞名，为敛威去。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。廷臣无敢言时政者，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。（节选自《明史·海瑞传》）2.解释下列句中加点词的含义（4分）：（1）署南平教谕（）（2）令老仆艺蔬自给（）（3）趣执之（）（4）是不遁也（）3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分）：（1）供具甚薄，抗言邑小不足容车马。（2）闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子。4.结合文本，概括海瑞的人物形象特点（5分）。三、现代文阅读（15分）阅读下面的散文，完成5-7题。《手作里的光阴》祖父是老木匠，他的工具箱永远锃亮。我记得他打磨一根房梁时的模样：眯着眼，推刨子的手稳得像钟摆，木屑随着刨花刀的节奏簌簌落下，细白如霜。他说：“木头是有脾气的，你得顺着它的纹路来，急不得。”后来我学陶艺，老师总说：“拉坯时要和泥对话。”手指触到泥团的刹那，能感觉到它的温度——温凉里带着湿润的生机。有时候泥会“闹脾气”，突然塌陷，这时候不能慌，得轻轻托住，慢慢调整转速。老师说：“手作的人，要学会和材料和解，和自己和解。”去年冬天，我在苏州看缂丝。织工坐在木机前，一根梭子在经纬间来回，像在绣一幅流动的画。每寸缂丝要换几十种色线，最细的丝线比头发还细。织工说：“现在机器能织出更规整的花纹，但手作的温度，机器学不会。”手作里藏着光阴的密码。它慢，所以能让心沉下来；它拙，所以容得下耐心和诚意。当我们用手去感知材料的肌理，用时间去打磨一件器物，其实是在和过去对话，和未来约定——有些东西，机器可以替代，但“人”的温度，永远不可复制。5.分析文中“手作里藏着光阴的密码”这句话的含义（5分）。6.文中三次提到“脾气”（木头的脾气、泥的脾气、手作的“慢”与“拙”），请结合文本分析其作用（5分）。7.本文语言风格鲜明，请从修辞手法或词语运用的角度举例赏析（5分）。四、写作（20分）请以“让经典在课堂里活起来”为主题，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅。第四部分教育写作（40分）题目：2024年，教育部提出“教师要成为教育数字化转型的‘关键变量’”。请结合自身理解，以“教育数字化转型中的教师角色”为主题，写一篇不少于1200字的议论文。要求：立意深刻，逻辑严谨，联系实际，语言规范。参考答案及解析第一部分公共基础知识一、单项选择题1.B（中央教育工作会议明确立德树人是教育的根本任务）2.B（《未成年人保护法》“网络保护”专章要求学校开展网络素养教育）3.D（《中国教育现代化2035》提出建成终身学习体系是2035年目标）4.C（《推进教育数字化转型的指导意见》核心是构建生态体系）5.A（“坚持言行雅正”侧重教师个人言行，学术规范属于“潜心教书育人”）二、多项选择题6.BCD（修订后的《教师法》明确教师是“国家公职人员”表述不准确，应为“教师是国家公职人员中的专业人员”）7.ABC（“全面取消学科类竞赛”非2024年重点任务）8.ABCD（均符合“双减”政策具体要求）9.ABC（心理健康档案属于教育质量范畴，非公平范畴）10.BC（《惩戒规则》规定禁止罚站超过一节课，通知家长需谨慎）三、判断题11.√（《中小学教师职业行为准则》要求教师优先保护学生安全）12.√（国家课程校本化需保留核心内容，不得删减）13.×（分层教学需基于学生兴趣和特长，不得按成绩分层）14.×（教师科研成果转化收益可按约定分配，非全部归学校）15.√（《教育督导条例》赋予督导机构查阅资料的权力）第二部分教育专业知识一、简答题1.（1）挖掘学科渗透点：如科学课结合种植实验，语文课结合劳动主题文本；（2）设计实践任务：组织校园种植、手工制作等活动；（3）融合评价机制：将劳动态度、技能纳入综合素质评价；（4）联系生活实际：布置家务劳动、社区志愿服务等作业。2.（1）心理特征：处于“同一性对角色混乱”阶段，关注自我认同，易产生身份困惑；情绪波动大，渴望独立又依赖他人；（2）教育策略：提供自主决策机会（如班级管理）；开展生涯规划教育；建立民主平等的师生关系；引导通过阅读、社团活动探索兴趣。3.（1）课堂观察法：适用于实时评估学生参与度、思维表现；（2）学生成长档案袋：适用于过程性评价，记录学习成果；（3）表现性评价：适用于实践类任务（如实验、演讲），评估综合能力；（4）同伴互评：适用于小组合作学习，培养批判性思维。二、案例分析题案例1参考答案：（1）肯定质疑：“这位同学的问题很有现实视角，说明大家在主动思考文本与生活的联系，值得表扬！”（2）引导探究：①提问“文中‘父亲’的行为背后，核心情感是什么？”（父爱）；②联系生活：“现在父母开车送孩子，是否也有类似的‘用心’？”（如早起准备早餐、关注安全）；③对比阅读：展示现代作家写亲情的短文，讨论“表达方式不同，但情感内核是否一致？”（3）总结升华：“经典的价值不仅在于场景，更在于对人性的深刻洞察，这是跨越时代的。”案例2参考答案：（1）错误原因：①概念理解不足（未真正掌握“进位”的算理）；②学习习惯问题（粗心、未检查）；③个体差异（认知发展速度不同）。（2）补救方案：-教学目标：①理解“两位数乘一位数”的算理（个位相乘满十向十位进1）；②正确进行计算，错误率低于10%。-教学活动：①直观演示：用小棒摆“24×3”，先算4×3=12（1捆2根），再算2×3=6捆+1捆=7捆，总数72；②分层练习：基础题（13×2）、变式题（29×3，需连续进位）、纠错题（展示学生错误算式，讨论错因）；③同伴互助：安排“小老师”结对辅导。-评价方式：课堂练习即时批改（统计错误率）；课后布置5道题，次日复查；访谈学生，了解学习信心变化。第三部分学科专业知识（中学语文）一、古诗文积累与运用（1）学而不思则罔，思而不学则殆；（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟；（4）三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急。二、文言文阅读2.（1）代理；（2）种植；（3）通“促”，赶快；（4）逃跑。3.（1）（海瑞）提供的接待物品非常简单，直言县邑狭小无法容纳（鄢懋卿的）车马。（2）听说他上疏时，自己知道冒犯（皇帝）会被处死，就买了一口棺材，与妻子儿女诀别。4.清廉俭朴（布袍脱粟、买肉二斤）；刚正不阿（拒绝鄢懋卿奢华接待）；忠诚敢谏（冒死上疏批评皇帝）。三、现代文阅读5.含义：手作通过慢工细活（1分），承载着匠人的耐心与诚意（2分），传递着传统技艺的温度（1分），连接过去与未来（1分）。6.作用：①以“脾气”为线索，串联木头、泥、手作三种对象（1分）；②用拟人手法，突出手作需尊重材料特性（2分）；③暗示手