图像信息的采集与加工教学设计

案例名称：图像信息的采集与加工教学设计科目：信息技术基础教学对象：高一年级学生课时：2课时提供者：田转玲单位：青海昆仑中学一、教学内容分析本课是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第五章第三节的内容。本课学习用Photoshop图像加工工具，抠图，图片裁剪，图片的复合.是“图像信息加工“的部分内容中的重点，也是难点。学习本课要掌握图像的类型，格式以及学会如何采集图像.认识常用的图像加工工具，并且会简单的使用设计出自己的图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己个性的风采。掌握图像加工的指导思想，操作要领，并应用到实际生活中。二、教学目标知识与技能目标1.了解图像的类型与格式2.了解图像的采集方式3.根据需求进行图像的设计4.选择恰当的工具加工图像过程与方法目标过体验图像信息加工的过程，认识到图像加工软件在日常生活中应用的价值性以及能利用图像处理软件处理自己的照片。通过对图片多种存储格式的理解，能够在不同情况下将图片存储成不同的格式。情感态度价值观体验图像处理软件的强大功能。三、学习者特征分析

经过调查了解，高一学生在初中阶段很少接触图像处理，但是学生经常照相，有图像处理的需要，而且对图像处理比较感兴趣。学生已经接触过很多软件，对软件的操作比较熟练，及时是陌生的软件也能通过摸索完成。高一学生的自主学习能力、思维能力和创新能力都已比较成熟，可以进行自主探究式学习和协作学习，能完成一定难度的任务。本节选择的素材是会考库中学生自己的照片，学生有极高的热情完成作品。四、教学策略选择与设计

虽然图像处理大多数学生没有学习过，但是学生比较喜欢，而且学生已经具备了一定的自主学习能力，所以本课采用自主探究学习。1、首先让学生利用网络上流行的小软件“美图秀秀”中的各种功能美化自己的照片。因为该软件使用比较简单，功能符合学生兴趣，所以学生制作之前教师不做任何讲解，完全由学生通过尝试自主完成作品。2、利用Photoshop制作个人完美证件照。因为Photoshop功能比较强大，操做难度大，所以教师先进行简单的说明，然后由学生完成作品。3、作品展示。通过优秀作品展示，激发学生学习的热情；通过互评，使学生明白优势和不足，在今后加以改进。五、教学重点及难点教学重点：图像的类型、图像的格式、图像信息的采集、图像信息的加工教学难点：图像信息的加工六、教学过程教师活动学生活动设计意图

通过课件展示形式各样的图像，做好的路标，处理成特效的图片，引导学生观察，以美激趣，唤起学生研究的意愿，激发学生创作的欲望。引入课题，明确任务——美化自己的照片。

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让同学们通过回顾旧知识进行知识迁移，激起学生学习新知识的兴趣

展示教学目标（课件）1.了解图像的类型与格式2.了解图像的采集方式3.美化个人照片

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让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习更有方向性，目的性新内容讲解：图像的类型（课件）位图（点阵图）矢量图（1）位图位图的概念位图又叫点阵图。从名字我们可以想到，它是一种由许多点列合成的图像.这些点被称为像素点。一个像素点是图像中最小的图像元素。一幅位图图像包括的像素可以达到百万个，因此，位图的大小和质量取决于图像中像素点的多少，通常说来，每平方英寸的面积上所含像素点越多，颜色之间的混合也越平滑，同时文件也越大排。生活中常见十字绣类似于点阵图（课件）位图的特点文件容量较大，放大位图容易失真.(课件上给出图样)产生边缘锯齿，图像马赛克化想象学生看课件，观察教师的演示通过讲授法让学生清楚基本概念.为下面动手操作打好基础为什么会出现这种情况呢？位图是以固定数量的像素来表现图像数据。放大以后，每平方英寸的面积上所含像素点就少了.所以就会失真

（2）矢量图矢量图的概念矢量图也叫面向对象绘图，是用数学方式来记录图像内容。矢量图的特点文件小，放大或者缩小不会失真。但同时它存在一个缺点，不易制作色彩变化太多的图像。（课件播放该图像）图像的格式常见的图像格式有：BMP、JPEG、GIPPSD、PNG、SWF在课间中一一罗列出来，并且标注各自的特性3.图像的采集（1）用数码相机进行拍照（2）用扫描仪见纸质的图像扫描下来。（3）可拍照手机图像加工软件介绍简易型图形软件：画图普及型图形软件：我行我速、ACDSee、Flash专业型图形软件：Photoshop、AutoCAD、CorelDraw、Illustrator等。重点介绍Photoshop的发展功能及工作界面。

学生看课件，观察教师的演示

通过讲授法让学生清楚基本概念.为下面动手操作打好基础图像信息的加工任务一：利用美图秀秀美化自己的照片因为美图秀秀功能较多，贴合学生的兴趣，而且操作简便，所以先让学生利用美图秀秀进行总体感受，激发学习的兴趣。教师不做具体的演示，只是将软件安装文件和学生的照片发送到学生机，明确任务，让学生进行自主探究学习。任务二：利用Photoshop制作个人完美证件照打开Photoshop，熟悉工作界面。打开自己的照片。调整照片的亮度、对比度、色相、饱和度等，是照片的色彩和亮度达到最佳状态。按照证件照的比例裁切照片，例如800*600像素利用套索、魔棒、快速选择等选区工具进行抠图，选取背景。更换背景色彩。保存。教师演示一步，学生操作一步。在学生操作过程中进行指导。

学生安装美图秀秀，并打开自己的照片，按照要求处理自己的照片。学生在教师的指导下进行操作，制作个人完美证件照。

利用学生本人的照片，可以激发学生动手操作的积极性。将整个任务分解成几步进行分别演示，有利于学生记忆并操作。

教师展示做的比较优秀的作品，让同学们进行点评，教师总结。

学生上传作品，进行互评。

通过对学生做平的展示与评价，发现存在的问题，强调改进的方法和注意事项，鼓励学生再接再厉。七、教学评价设计

作品完成后，教师请同学展示并介绍自己的作品，然后进行评价。评价量表班级

姓名

作品名称

标准

等级内容A优秀B良好C合格D不合格评价结果自评同学评教师评主题主题非常明确主题基本明确能体现出主题，没有主题

创意新奇富于创意有一定的创意模仿他人抄袭他人

形象完整且生动比较生动完整但不生动不完整

色彩既丰富又和谐比较和谐丰富但不和谐不和谐

构图均衡且有空间感均衡但无空间感布局较偏呆板或混乱

文字既突出主题又美观大方较好的体现主题基本体现主题破坏主题

制作过程分类管理素材，制作过程完整，非常恰当的使用图片处理工具有素材，但制作过程不完整，能恰当的使用图片处理工具素材管理混乱，无制作过程，能使用图片处理工具只有成品

有待改进的地方

八、板书设计5.3图像信息的采集与加工一、图像类型1、位图2、矢量图二、图像的格式常见的图像格式有：BMP、JPEG、GIPPSD、PNG、SWF三、图像的采集四、图像信息的加工AdobePhotoshop九．教学反思

本节课首先介绍有关图像的基础知识，如图像类型、图像格式、图像的采集方法等，因为涉及到学业水平考试，所以掌握必要的基础知识是必须的。信息技术课程不能只让学生学习软件的使用，也要掌握一定的信息基础知识，这也是提高学生信息素养的需要。接着，为了进一步激发学生的学习兴趣，先让学生尝试使用美图秀秀美化个人图像，学生在完成作品的过程中极大的体验了图像处理的强大功能和其中的乐趣，对图像处理的热情大幅提高。然后，让学生学习利用Photoshop制作个人完美证件照。这个任务比较实用，而且任务不太复杂，所以学生也很感兴趣，完成的都比较好，作品很有个人特点。