陕教版思品八下《亲近社会》共课时教案

陕教版思品八下《亲近社会》共课时教案一、课程标准解读分析本课程《亲近社会》是陕教版思品八下教材的一部分，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的社会交往能力。在课程标准解读分析中，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括：社会关系、社会责任、公民意识等。关键技能包括：分析社会现象、表达观点、参与社会实践等。这些知识与技能的掌握，要求学生能够了解社会关系的基本形式，理解社会责任的内涵，具备公民意识，并能够将所学知识应用于实际生活中。其次，在过程与方法维度，课程标准倡导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力。本课可设计小组讨论、角色扮演、实地考察等活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。再次，在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人、乐于助人的品质。教师应通过案例教学、情感体验等方式，引导学生树立正确的价值观。最后，在核心素养维度，本课关注学生的社会责任感、公民意识、创新精神、实践能力等。教师应关注学生的个性发展，引导他们成为具有社会责任感和创新精神的时代新人。二、学情分析针对八年级学生的认知特点，他们在学习《亲近社会》时可能存在以下学情：1.学生对社会的认识尚浅，对社会责任、公民意识等概念理解不够深入。2.学生在合作学习、探究学习等方面能力有限，需要教师引导和帮助。3.学生情感体验丰富，但表达观点的能力有待提高。4.学生对社会实践参与度不高，需要教师创设情境，激发他们的参与热情。针对以上学情，教师应采取以下教学对策：1.通过案例教学，引导学生深入理解社会责任、公民意识等概念。2.设计合作学习、探究学习等活动，提高学生的自主学习能力。3.通过情感体验、角色扮演等方式，提高学生表达观点的能力。4.创设情境，激发学生参与社会实践的热情，提高他们的实践能力。二、教学目标知识的目标在《亲近社会》这一章节中，知识目标旨在帮助学生构建对社会现象、社会关系和社会责任的清晰认知。学生将能够识记社会制度、社会角色等核心概念，理解社会互动的基本原理，并能够解释社会变迁的规律。通过比较、归纳和概括，学生能够将零散的知识点串联成完整的知识网络，并能在新的情境中运用这些知识解决问题，如设计社区服务方案或分析社会问题。能力的目标能力目标关注学生在实践中应用知识的能力。学生将能够独立完成社会调查，能够运用逻辑推理分析社会现象，并能够通过信息处理技能整理和分析数据。通过小组合作，学生将能够完成一份关于社区问题的调查研究报告，展示他们的团队协作能力和解决问题的能力。情感态度与价值观的目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和公民意识。学生将通过学习社会服务和社会参与的重要性，培养乐于助人、关心社会的情感态度。他们将学会尊重他人、合作分享，并在日常生活中践行社会责任，如参与环保活动或社区服务。科学思维的目标科学思维目标强调培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将通过分析社会案例，学会质疑、求证和逻辑分析，并能够构建社会现象的模型，以解释和预测社会行为。他们将能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出创新的解决方案。科学评价的目标科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会设定学习目标，监控自己的学习过程，并能够评估自己的学习成果。他们将通过评价量规对同伴的工作给出反馈，学会客观评价他人的工作，并能够运用多种方法验证信息的可靠性。三、教学重点、难点教学重点重点在于帮助学生理解社会关系的复杂性以及社会责任的内涵。具体而言，重点包括：理解社会互动的基本形式，如合作与竞争；掌握社会责任的实践应用，如社区服务与公民参与；以及应用社会角色理论分析现实生活中的社会现象。这些内容不仅是课程的基础，也是培养学生公民意识和社会责任感的关键。教学难点难点在于引导学生理解抽象的社会概念和原理，如社会结构、社会变迁等。难点成因可能包括：学生对抽象概念的理解困难，缺乏相关的生活经验；以及对社会现象的复杂性和多样性难以把握。例如，难点在于解释社会变迁的深层原因，难点成因是学生可能缺乏对社会历史背景的了解，导致难以将抽象理论与具体案例相结合。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含核心概念、案例分析、互动环节的PPT。教具：准备图表、模型等直观教具，辅助概念理解。实验器材：根据需要准备相关实验器材，如社会调查问卷、访谈工具等。音频视频资料：收集与主题相关的视频、音频资料，增强教学趣味性。任务单：设计包含问题引导、任务指令的任务单。评价表：准备学生自评、互评和教师评价的评价表。学生预习：要求学生预习教材，完成指定阅读和问题思考。资料收集：指导学生收集与主题相关的资料。学习用具：确保学生具备画笔、计算器等必要的学习用具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：社区活动中的矛盾冲突教师播放一段社区活动中的视频，视频中展现了社区居民在组织一场公益活动时出现的矛盾和冲突。视频结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些矛盾和冲突是如何产生的？”学生观看视频并回答，教师引导学生认识到社会活动中人与人之间的互动并非总是一帆风顺，矛盾和冲突是普遍存在的。认知冲突：社会关系的复杂性教师提出问题：“为什么会出现这样的矛盾和冲突？社会关系究竟是怎样的？”学生可能回答出一些表面原因，如沟通不畅、利益冲突等。教师引导学生们思考更深层次的原因，如社会角色的不同、价值观的冲突等。挑战性任务：设计解决社区矛盾的方案教师布置任务：“现在，我们假设自己是社区活动的组织者，需要设计一个方案来解决这些矛盾和冲突。”学生分组讨论，尝试设计解决方案。教师巡视指导，确保每个小组都参与到讨论中。价值争议：引发对社会责任的思考教师展示一段关于社会责任的短片，引发学生对社会责任的思考。教师提问：“短片中的角色是如何履行社会责任的？我们作为社区的一员，应该如何履行我们的社会责任？”学习路线图：明确学习目标与路径教师总结：“通过今天的导入，我们了解到社会关系是复杂多样的，社区活动中的矛盾和冲突需要我们以社会责任感为指引去解决。接下来，我们将学习如何亲近社会，如何在社会中履行我们的责任。”教师展示学习路线图，明确本节课的学习目标和步骤。旧知链接：为学习新知奠定基础教师强调：“今天的学习需要我们回顾和运用之前学过的知识，如社会角色、价值观等。这些旧知是我们学习新知的基础。”学生回顾旧知，为学习新知做好准备。口语化表达“同学们，你们看，这就是我们社区生活中可能会遇到的问题，解决这些问题需要我们用心去思考。”“我知道，有些同学可能会觉得这些问题很复杂，但只要我们用心去学，一定能找到解决的办法。”“同学们，今天我们要学习的内容很重要，它将帮助我们更好地理解社会，更好地履行我们的社会责任。”第二、新授环节任务一：社会关系的理解目标：理解社会关系的概念，掌握社会关系的类型和特征。情境创设：展示社区活动的照片或视频，让学生观察并讨论其中的人物关系。教师活动：1.展示社区活动照片或视频，引导学生观察人物之间的互动。2.提问：“你们在照片或视频中看到了哪些人物关系？这些关系有什么特点？”3.引导学生思考社会关系的定义和类型。4.介绍社会关系的特征，如互动性、复杂性、动态性等。学生活动：1.观察照片或视频，记录下观察到的人物关系。2.分享观察结果，讨论人物关系的特点。3.思考社会关系的定义和类型。4.记录社会关系的特征。即时评价标准：1.学生能够正确描述观察到的社会关系。2.学生能够区分不同类型的社会关系。3.学生能够解释社会关系的特征。任务二：社会责任的内涵目标：理解社会责任的内涵，掌握履行社会责任的方法。情境创设：展示一个社区志愿者服务的案例，让学生思考志愿者是如何履行社会责任的。教师活动：1.展示社区志愿者服务的案例，引导学生思考志愿者是如何履行社会责任的。2.提问：“你们认为志愿者是如何履行社会责任的？我们每个人应该如何履行社会责任？”3.介绍社会责任的内涵，如关爱他人、服务社会、贡献智慧等。4.讲解履行社会责任的方法，如参与志愿服务、关注社会问题、积极参与社会活动等。学生活动：1.观看案例，思考志愿者是如何履行社会责任的。2.分享思考结果，讨论如何履行社会责任。3.记录社会责任的内涵和履行方法。即时评价标准：1.学生能够正确描述志愿者是如何履行社会责任的。2.学生能够解释社会责任的内涵。3.学生能够提出履行社会责任的方法。任务三：社会参与的意义目标：理解社会参与的意义，掌握参与社会的方法。情境创设：展示一个社区活动策划的案例，让学生思考社会参与对社区发展的影响。教师活动：1.展示社区活动策划的案例，引导学生思考社会参与对社区发展的影响。2.提问：“你们认为社会参与对社区发展有什么意义？我们每个人应该如何参与社会？”3.介绍社会参与的意义，如促进社区和谐、提高居民生活质量、推动社区发展等。4.讲解参与社会的方法，如参与社区活动、提出建议、参与决策等。学生活动：1.观看案例，思考社会参与对社区发展的影响。2.分享思考结果，讨论如何参与社会。3.记录社会参与的意义和参与方法。即时评价标准：1.学生能够正确描述社会参与对社区发展的影响。2.学生能够解释社会参与的意义。3.学生能够提出参与社会的方法。任务四：公民意识的培养目标：理解公民意识的内涵，掌握培养公民意识的方法。情境创设：展示一个公民参与公共事务的案例，让学生思考公民意识的重要性。教师活动：1.展示公民参与公共事务的案例，引导学生思考公民意识的重要性。2.提问：“你们认为公民意识对个人和社会有什么意义？我们每个人应该如何培养公民意识？”3.介绍公民意识的内涵，如遵守法律法规、尊重他人权利、积极参与公共事务等。4.讲解培养公民意识的方法，如学习法律法规、关注社会问题、积极参与公共事务等。学生活动：1.观看案例，思考公民意识的重要性。2.分享思考结果，讨论如何培养公民意识。3.记录公民意识的内涵和培养方法。即时评价标准：1.学生能够正确描述公民意识的重要性。2.学生能够解释公民意识的内涵。3.学生能够提出培养公民意识的方法。任务五：社会交往能力的提升目标：理解社会交往能力的内涵，掌握提升社会交往能力的方法。情境创设：展示一个社会交往失败的案例，让学生思考社会交往能力的重要性。教师活动：1.展示社会交往失败的案例，引导学生思考社会交往能力的重要性。2.提问：“你们认为社会交往能力对个人和社会有什么意义？我们每个人应该如何提升社会交往能力？”3.介绍社会交往能力的内涵，如沟通能力、合作能力、协调能力等。4.讲解提升社会交往能力的方法，如学习沟通技巧、培养合作精神、提高协调能力等。学生活动：1.观看案例，思考社会交往能力的重要性。2.分享思考结果，讨论如何提升社会交往能力。3.记录社会交往能力的内涵和提升方法。即时评价标准：1.学生能够正确描述社会交往能力的重要性。2.学生能够解释社会交往能力的内涵。3.学生能够提出提升社会交往能力的方法。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：针对本节课的核心概念，设计一系列直接模仿例题的练习，确保学生能够掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示例题，讲解解题思路和方法。2.引导学生独立完成练习，并巡视指导。3.对学生的答案进行初步检查，纠正错误。学生活动：1.独立完成练习，注意解题过程和方法。2.检查自己的答案，与例题进行对比。3.在教师指导下纠正错误，巩固知识点。即时评价标准：1.学生能够正确完成例题，掌握基本知识点。2.学生能够解释解题思路和方法。3.学生能够根据教师的反馈进行自我纠正。综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.提出问题，引导学生思考解决问题的方法。2.引导学生小组讨论，共同解决问题。3.对学生的讨论进行总结，强调知识点之间的联系。学生活动：1.思考问题，提出自己的解决方案。2.与小组成员讨论，共同解决问题。3.总结讨论结果，加深对知识点的理解。即时评价标准：1.学生能够综合运用多个知识点解决问题。2.学生能够清晰地表达自己的思考过程。3.学生能够与小组成员有效沟通，共同解决问题。拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.提出开放性问题，引导学生进行探究。2.提供必要的资源和支持。3.鼓励学生分享自己的探究成果。学生活动：1.探究开放性问题，提出自己的观点和解决方案。2.利用提供的资源进行探究。3.分享自己的探究成果，与其他同学交流。即时评价标准：1.学生能够提出创新性的观点和解决方案。2.学生能够有效地利用资源进行探究。3.学生能够清晰地表达自己的探究成果。变式训练练习设计：通过改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路，设计变式练习。教师活动：1.展示变式练习，讲解解题思路和方法。2.引导学生完成变式练习，并巡视指导。3.对学生的答案进行反馈，纠正错误。学生活动：1.完成变式练习，注意解题过程和方法。2.与例题进行对比，找出问题之间的联系。3.在教师指导下纠正错误，加深对知识点的理解。即时评价标准：1.学生能够识别问题之间的联系，掌握解题思路。2.学生能够根据教师的反馈进行自我纠正。3.学生能够运用变式训练巩固知识点。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.通过思维导图、概念图等形式梳理知识逻辑与概念联系。2.总结本节课所学内容，形成知识网络图。3.将小结内容与导入环节的核心问题进行呼应。教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容。2.鼓励学生用自己的语言总结知识点。3.引导学生将小结内容与导入环节的核心问题进行呼应。小结展示与反思1.学生展示自己的知识网络图。2.学生分享自己的学习心得和体会。3.教师对学生的展示进行点评和总结。方法提炼与元认知培养学生活动：1.回顾本节课解决问题的过程中运用的科学思维方法。2.思考自己最喜欢哪种方法，并解释原因。3.与同学交流自己的学习方法和心得。教师活动：1.引导学生总结本节课解决问题的科学思维方法。2.鼓励学生反思自己的学习过程。3.提供反馈，帮助学生改进学习方法。悬念设置与作业布置教师活动：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.将作业分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。3.要求作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。学生活动：1.接收作业指令，明确作业要求和完成路径。2.计划作业完成时间，确保按时完成作业。3.按照作业要求完成作业，并反思作业完成情况。六、作业设计基础性作业核心知识点：社会关系的类型、社会责任的内涵、社会参与的意义。作业内容：1.完成课后练习题，包括5道选择题和3道填空题，题目直接对应课堂所学知识。2.模仿课堂例题，解答一道关于社会责任的应用题。作业要求：1.确保答案准确无误，符合题目要求。2.注意解题过程的规范性，书写工整。3.作业量控制在15分钟内完成。拓展性作业核心知识点：社会关系的应用、社会责任的实践、社会参与的途径。作业内容：1.撰写一篇短文，描述你在家庭或学校中履行社会责任的经历。2.设计一个社区活动方案，包括活动目的、活动内容、活动流程等。作业要求：1.结合自己的生活经验，阐述社会责任的实践。2.设计的活动方案要具有可操作性，逻辑清晰。3.作业量控制在20分钟内完成。探究性/创造性作业核心知识点：社会关系的复杂性、社会责任的多样性、社会参与的挑战。作业内容：1.选择一个社会问题，进行调查研究，并撰写一份调查报告。2.设计一个创新性的社区服务项目，包括项目目标、实施步骤、预期效果等。作业要求：1.调查研究要深入，数据真实可靠。2.社区服务项目要具有创新性，能够解决实际问题。3.作业量控制在30分钟内完成。七、本节知识清单及拓展1.社会关系的定义与类型：社会关系是指人与人之间在互动过程中形成的各种联系，包括家庭关系、友谊关系、工作关系等。理解社会关系的类型有助于分析社会互动的模式。2.社会责任的内涵：社会责任是指个体或组织在社会中应承担的责任和义务，包括遵守法律法规、尊重他人权利、服务社会等。3.社会参与的意义：社会参与是指个体或组织参与社会事务、公共事务的过程，对社会发展具有重要意义。4.公民意识的培养：公民意识是指公民对自己在社会中的角色和责任的认知，包括权利意识、义务意识、参与意识等。5.社会交往能力的提升：社会交往能力是指个体在社会交往中运用语言、非语言符号进行有效沟通的能力。6.社会结构的复杂性：社会结构是指社会中各种关系的组织形式，其复杂性体现在不同社会角色和群体之间的相互作用。7.社会变迁的影响因素：社会变迁是指社会结构和生活方式的变化，影响因素包括经济、政治、文化等。8.社会责任的实践方法：社会责任的实践方法包括参与志愿服务、关注社会问题、积极参与社会活动等。9.社会参与的途径：社会参与的途径包括参与社区活动、提出建议、参与决策等。10.公民参与的重要性：公民参与是社会民主化的基础，对于促进社会和谐、提高居民生活质量具有重要意义。11.社会问题分析与解决：社会问题分析与解决需要运用社会学理论和方法，分析问题的原因，提出解决方案。12.社会责任感的培养：社会责任感的培养需要通过教育、实践等多种途径，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。13.社会互动的规则：社会互动的规则是指在社会交往中遵循的基本准则，如尊重他人、公平竞争等。14.社会变迁的规律：社会变迁的规律是指社会发展和变化的一般趋势，如从农业社会向工业社会转变。15.社会责任与权利的关系：社会责任与权利的关系是相互依存的，承担社会责任是享有权利的基础。16.社会参与的障碍与挑战：社会参与的障碍与挑战包括社会资源分配不均、社会信任度低等。17.公民参与的形式：公民参与的形式包括投票、示威、请愿等，不同形式的参与有不同的社会影响。18.社会问题研究的视角：社会问题研究可以从社会学、心理学、经济学等多个视角进行分析。19.社会责任的伦理考量：社会责任的伦理考量包括公平、正义、责任等伦理原则。20.社会参与的成效评估：社会