七年级政治下册第三单元第五课第框人生难免有挫折教案新人教版

七年级政治下册第三单元第五课第框人生难免有挫折教案新人教版一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容属于七年级政治下册第三单元第五课，是《道德与法治》课程的重要组成部分。课程标准解读分析如下：知识与技能维度：核心概念包括挫折、应对挫折的方法、挫折的意义等。关键技能包括识别挫折、分析挫折的原因、学会应对挫折等。认知水平需达到“了解、理解、应用、综合”等不同层次，通过思维导图构建知识网络，形成对挫折的全面认识。过程与方法维度：倡导学科思想方法包括辩证唯物主义、实践是检验真理的唯一标准等。将这些思想方法转化为具体的学生学习活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以培养学生的探究能力、合作能力和创新能力。情感·态度·价值观、核心素养维度：挖掘知识背后的学科素养与育人价值，如坚韧不拔、积极进取、乐观向上等。规划渗透路径，让学生在学习过程中自然形成正确的价值观和核心素养。2.学情分析学情分析是整个教学分析的现实基点，全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难。学生已有知识储备：学生已经掌握了基本的道德观念和法律知识，具备初步的辩证思维能力和实践能力。生活经验：学生在日常生活中会遇到各种挫折，但可能缺乏有效的应对策略。技能水平：学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力有待提高。认知特点：七年级学生处于青春期，好奇心强，但容易受到外界影响，缺乏独立思考的能力。兴趣倾向：学生对道德与法治课程有一定兴趣，但对挫折这一主题可能感到陌生。学习困难：部分学生可能对挫折的定义、原因和应对方法理解不深，导致学习效果不佳。针对以上分析，教师需设计合适的教学策略，如重新讲授相关知识点、设计专项训练、进行个别辅导等，以确保教学目标的达成。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建对挫折的全面认知结构。知识目标包括：识记：学生能够说出挫折的定义、类型和普遍性。理解：学生能够描述挫折产生的原因，解释挫折对个人成长的影响。应用：学生能够分析具体案例中的挫折，识别应对挫折的方法。分析：学生能够比较不同应对挫折的策略，分析其有效性。综合：学生能够将所学知识应用于新情境，设计应对挫折的方案。2.能力目标能力目标关注学生将知识应用于实践的能力培养。操作规范：学生能够独立并规范地完成挫折应对策略的分析和讨论。高阶思维：学生能够从多个角度评估挫折情境，提出创新性的解决方案。综合运用：通过小组合作，学生能够完成一份关于如何应对挫折的调查研究报告。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极心态和价值观。共鸣与认同：学生能够通过学习挫折的普遍性，体会到挫折是人生必经之路。社会责任感：学生能够在面对挫折时，展现出坚韧不拔、积极进取的态度。行为倾向：学生能够将课堂所学应用于日常生活，帮助他人克服挫折。4.科学思维目标科学思维目标强调学生运用学科思维解决问题的能力。模型建构：学生能够构建挫折情境的心理模型，分析其内在机制。逻辑分析：学生能够评估不同应对策略的合理性，进行批判性思考。创造性构想：学生能够运用设计思维的流程，针对挫折提出创新的解决方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。反思与优化：学生能够反思自己的学习过程，提出改进策略。评价能力：学生能够运用评价量规，对同伴的学习成果给出具体反馈。信息甄别：学生能够运用多种方法验证信息的可靠性，避免误导。三、教学重点、难点1.教学重点本课教学重点在于帮助学生理解挫折的普遍性，掌握应对挫折的方法，并能够将其应用于实际生活中。重点：理解挫折的内涵及其对个人成长的双重影响，掌握至少两种有效的应对挫折的策略。验证：通过分析近三年的考试数据，发现挫折应对策略是道德与法治课程中的高频考点，分值占比高，且每年必考。2.教学难点教学难点在于引导学生将抽象的挫折概念与具体的生活情境相结合，形成有效的应对策略。难点：如何将理论上的挫折应对方法转化为实际操作，让学生在遇到挫折时能够灵活运用。难点成因：学生可能对挫折概念理解不深，缺乏实际应对挫折的经验，难以将理论与实际情境对接。四、教学准备清单多媒体课件：包含挫折概念、案例解析、应对策略等教学内容的PPT或视频。教具：图表展示挫折类型、模型演示应对过程。音频视频资料：相关挫折故事或专家讲解视频。任务单：分组讨论任务和个性化学习任务。评价表：学生自我评价和同伴评价表。预习教材：学生预习相关章节内容。学习用具：画笔、便签纸、计算器等。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。教学资源：确保所有资源名称、规格或内容要点在教案中明确列出。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣情境描述：在教室门口，放置一个看似稳固但实际已摇摇欲坠的椅子，并邀请一位学生坐在上面。学生反应：学生可能会感到惊讶，甚至担心椅子的安全性。教师引导：“同学们，你们注意到椅子了吗？它看起来很稳固，但实际上却摇摇欲坠。这就像我们在生活中遇到的各种挑战，有时候我们觉得自己很坚强，但实际上可能正面临巨大的压力。”2.引出问题，引发思考提问：“你们认为，如果这位同学突然从椅子上摔下来，他会有哪些感受？我们该如何帮助他避免这样的情况发生？”学生讨论：学生可能会讨论摔倒的后果、如何保持稳定等。教师总结：“今天，我们将一起探讨‘人生难免有挫折’这一主题，学习如何面对挫折，保持心理平衡。”3.展示案例，引发共鸣案例分享：播放一段关于某位名人克服重重困难最终取得成功的视频或故事。学生感受：学生可能会对名人的经历产生共鸣，认识到挫折是成长的一部分。教师引导：“挫折是人生的一部分，但我们可以通过积极的态度和正确的方法来应对。接下来，我们将学习如何面对挫折。”4.明确目标，规划学习路径目标阐述：“本节课，我们将学习挫折的定义、类型、原因以及应对挫折的方法。”学习路线图：“首先，我们将了解挫折的内涵；其次，分析挫折产生的原因；然后，学习应对挫折的策略；最后，通过案例分析，将所学知识应用于实际。”教师总结：“通过本节课的学习，我们希望能够帮助大家更好地理解挫折，学会应对挫折，成为更加坚强的人。”5.情境转换，进入主题情境转换：将教室内的椅子换成一张桌子，并邀请学生围坐在一起。教师引导：“现在，我们将一起探索如何面对挫折，让我们开始今天的课程吧。”学生准备：学生调整心态，准备进入学习状态。第二、新授环节任务一：挫折的定义与类型教学目标：知识目标：准确阐释挫折的定义，了解挫折的常见类型。能力目标：掌握数据收集与分析方法，培养严谨求实的科学态度。情感态度价值观目标：培养面对挫折的积极态度，增强心理承受能力。核心素养目标：培养抽象思维与创新意识。教师活动：1.通过播放一段关于挫折的视频，引导学生思考挫折的普遍性和影响。2.引导学生分享自己或他人遭遇挫折的经历，总结挫折的类型。3.提出问题：“挫折有哪些类型？它们之间有什么区别？”4.分发数据收集表格，指导学生如何收集和整理挫折案例。5.鼓励学生分组讨论，分析不同类型挫折的特点和应对方法。学生活动：1.观看挫折视频，思考挫折的普遍性和影响。2.分享自己或他人遭遇挫折的经历，总结挫折的类型。3.积极参与讨论，提出问题和观点。4.收集和整理挫折案例，填写数据收集表格。5.分析不同类型挫折的特点和应对方法，形成小组报告。即时评价标准：学生能否准确阐释挫折的定义。学生是否能够识别和描述不同类型的挫折。学生是否能够分析挫折案例，提出有效的应对策略。学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点。任务二：挫折的原因分析教学目标：知识目标：了解挫折产生的原因，包括个人因素和环境因素。能力目标：掌握数据分析方法，培养批判性思维能力。情感态度价值观目标：培养对挫折成因的理性认识，增强心理承受能力。核心素养目标：培养系统思维和创新意识。教师活动：1.分发原因分析表格，引导学生分析挫折的成因。2.引导学生讨论个人因素和环境因素对挫折的影响。3.提出问题：“挫折的原因有哪些？它们是如何影响我们的？”4.鼓励学生通过小组合作，分析不同案例中挫折的成因。5.组织学生展示分析结果，进行交流和讨论。学生活动：1.填写原因分析表格，分析挫折的成因。2.参与小组讨论，分析不同案例中挫折的成因。3.提出问题和观点，与小组成员进行交流。4.展示分析结果，参与交流和讨论。即时评价标准：学生能否分析挫折的成因，包括个人因素和环境因素。学生是否能够理解不同因素对挫折的影响。学生是否能够提出有效的应对策略。学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点。任务三：应对挫折的方法教学目标：知识目标：了解应对挫折的方法，包括心理调适、行为调整和社会支持。能力目标：掌握心理调适技巧，培养解决问题的能力。情感态度价值观目标：培养积极乐观的心态，增强心理承受能力。核心素养目标：培养团队合作精神和社会责任感。教师活动：1.分发应对挫折的方法手册，引导学生学习心理调适技巧。2.提出问题：“面对挫折，我们有哪些应对方法？”3.引导学生讨论心理调适、行为调整和社会支持对应对挫折的作用。4.鼓励学生分享自己的应对挫折的经历和经验。5.组织学生进行角色扮演，模拟应对挫折的场景。学生活动：1.学习心理调适技巧，掌握应对挫折的方法。2.参与讨论，分享自己的应对挫折的经历和经验。3.观察角色扮演，学习应对挫折的场景。4.积极参与角色扮演，模拟应对挫折的场景。即时评价标准：学生能否掌握应对挫折的方法，包括心理调适、行为调整和社会支持。学生是否能够理解心理调适技巧对应对挫折的作用。学生是否能够提出有效的应对策略。学生是否能够积极参与角色扮演，模拟应对挫折的场景。任务四：挫折与成长教学目标：知识目标：了解挫折与成长的关系，认识到挫折是成长的一部分。能力目标：培养反思能力，提高心理承受能力。情感态度价值观目标：培养积极乐观的心态，增强心理承受能力。核心素养目标：培养团队合作精神和社会责任感。教师活动：1.分发成长故事集，引导学生思考挫折与成长的关系。2.引导学生讨论挫折对个人成长的影响。3.提出问题：“挫折对个人成长有什么意义？”4.鼓励学生分享自己的成长经历，探讨挫折对个人成长的影响。5.组织学生进行小组讨论，总结挫折与成长的关系。学生活动：1.阅读成长故事集，思考挫折与成长的关系。2.参与讨论，分享自己的成长经历，探讨挫折对个人成长的影响。3.积极参与小组讨论，总结挫折与成长的关系。即时评价标准：学生能否理解挫折与成长的关系，认识到挫折是成长的一部分。学生是否能够反思自己的成长经历，探讨挫折对个人成长的影响。学生是否能够提出有效的应对策略。学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点。任务五：挫折教育的重要性教学目标：知识目标：了解挫折教育的重要性，认识到挫折教育对个人成长的作用。能力目标：培养批判性思维能力，提高心理承受能力。情感态度价值观目标：培养积极乐观的心态，增强心理承受能力。核心素养目标：培养团队合作精神和社会责任感。教师活动：1.分发挫折教育手册，引导学生了解挫折教育的重要性。2.提出问题：“挫折教育对个人成长有什么意义？”3.引导学生讨论挫折教育对个人成长的作用。4.鼓励学生分享自己的挫折教育经历，探讨挫折教育对个人成长的影响。5.组织学生进行小组讨论，总结挫折教育的重要性。学生活动：1.阅读挫折教育手册，了解挫折教育的重要性。2.参与讨论，分享自己的挫折教育经历，探讨挫折教育对个人成长的影响。3.积极参与小组讨论，总结挫折教育的重要性。即时评价标准：学生能否理解挫折教育的重要性，认识到挫折教育对个人成长的作用。学生是否能够反思自己的挫折教育经历，探讨挫折教育对个人成长的影响。学生是否能够提出有效的应对策略。学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：设计一系列与课堂讲解的例题相似的题目，确保学生能够直接应用所学知识。教师活动：展示例题，讲解解题思路，引导学生完成练习。学生活动：独立完成练习，检查自己的答案，对照解析进行自我纠正。即时反馈：教师巡视课堂，针对学生的错误给予即时指导，鼓励学生自我纠正。2.综合应用层练习设计：设计需要学生综合运用多个知识点的情境化问题或综合性任务。教师活动：提出问题，引导学生思考，分组讨论，协作完成任务。学生活动：积极参与讨论，提出解决方案，协作完成任务。即时反馈：教师组织小组展示，点评学生的解决方案，提供改进建议。3.拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学生进行深度思考和创新应用。教师活动：提出问题，鼓励学生自由发挥，提供必要的资源和支持。学生活动：独立思考，探索解决方案，提出创新性想法。即时反馈：教师与学生进行一对一交流，提供反馈，鼓励学生持续探索。4.变式训练练习设计：改变问题的非本质特征，保留核心结构和解题思路。教师活动：展示变式题目，讲解解题方法，鼓励学生尝试不同的解题策略。学生活动：尝试解决变式题目，分析解题过程中的规律。即时反馈：教师点评学生的解题过程，引导学生识别问题的本质和规律。第四、课堂小结1.知识体系构建学生活动：通过思维导图、概念图等形式梳理知识逻辑和概念联系。教师活动：引导学生回顾课程内容，总结核心概念和关键步骤。反馈：教师检查学生的知识体系构建情况，提供补充和修正建议。2.方法提炼与元认知培养学生活动：反思学习过程，总结解决问题的科学思维方法。教师活动：提出反思性问题，引导学生思考学习方法的重要性。反馈：教师点评学生的反思，鼓励学生进一步深化对学习方法的认知。3.差异化作业布置教师活动：布置巩固基础的"必做"作业和满足个性化发展的"选做"作业。学生活动：根据自身情况选择作业，完成作业。反馈：教师检查作业完成情况，提供个性化指导。4.下节课预习指导教师活动：简要介绍下节课的内容，提出预习要求。学生活动：根据教师的要求进行预习。反馈：教师检查预习情况，提供预习指导。六、作业设计1.基础性作业作业内容：针对挫折的定义和类型，完成以下题目：定义挫折，并举例说明。列举三种常见的挫折类型，并简要说明其特点。针对挫折的原因分析，完成以下题目：分析个人因素和环境因素对挫折的影响。结合自身经历，谈谈挫折对你成长的影响。作业要求：确保作业内容与课堂教学目标直接相关，聚焦于核心知识点。题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点反馈准确性，并对共性错误进行集中点评。2.拓展性作业作业内容：针对挫折的应对方法，设计一份应对挫折的行动计划，包括以下方面：当遇到挫折时，我会采取哪些措施来调整自己的心态？我会寻求哪些社会支持？我会如何从挫折中学习和成长？针对挫折与成长的关系，撰写一篇短文，主题为“挫折是成长的良师益友”，结合自身经历或他人事例进行论述。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。3.探究性/创造性作业作业内容：选择一个你感兴趣的领域，如科技创新、社会问题等，设计一个解决该领域问题的。设计一个以“挫折与成长”为主题的班会活动方案，包括活动目的、活动流程、活动形式等。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，要求学生记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。七、本节知识清单及拓展挫折的定义：挫折是指在追求目标的过程中，遭遇的阻碍和失败，是一种常见的心理和情感体验。挫折的类型：挫折可分为个人因素引起的内在挫折和外部环境引起的外在挫折。挫折的原因：挫折的原因包括个人因素如能力不足、心理素质差，以及环境因素如社会竞争、机遇有限。应对挫折的方法：应对挫折的方法包括心理调适、行为调整和社会支持。挫折与成长的关系：挫折是成长的一部分，通过面对挫折，人们可以学会坚持、适应和成长。挫折教育的意义：挫折教育有助于提高学生的心理承受能力，培养积极乐观的心态。挫折的心理调适：挫折的心理调适方法包括认知重构、情绪管理、自我激励等。挫折的行为调整：挫折的行为调整方法包括目标调整、策略改变、求助支持等。挫折的社会支持：挫折的社会支持包括家庭、朋友、社会组织的支持。挫折的案例分析：通过分析真实案例，帮助学生理解挫折的普遍性和应对方法。挫折与心理健康：挫折对心理健康的影响包括积极和消极两个方面，需要正确认识和处理。挫折与个人发展：挫折对个人发展的影响包括促进成长、激发潜能、塑造性格等。挫折与团队合作：在团队中，面对挫折需要团结协作，共同克服困难。挫折与领导力：领导者在面对挫折时，