小学英语《Old and Young》教案（2025-2026学年）

小学英语《OldandYoung》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《OldandYoung》是小学英语三年级下册的一篇课文，属于人教PEP教材。本课主要围绕“年龄”这一主题展开，旨在帮助学生掌握关于年龄的词汇和表达方式，了解不同年龄段的特点。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前一篇课文《MyFamily》相呼应，为后续学习更多家庭成员的词汇和表达方式打下基础。2.学情分析三年级学生对英语学习的兴趣较高，已掌握一定的词汇和基础句型。然而，由于年龄特点，他们在口语表达和语法运用方面还存在一定的困难。本课的学习难点在于正确运用年龄词汇和句型进行交流，以及理解不同年龄段的特点。针对学生的认知特点，教师应注重激发学习兴趣，引导他们通过观察、模仿、实践等方式掌握知识。3.教学目标（1）知识目标：掌握关于年龄的词汇和表达方式，了解不同年龄段的特点。（2）能力目标：能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高听说能力。（3）情感目标：培养学生尊重不同年龄段的人，树立正确的价值观。二、教学目标1.知识与技能目标A.受众：三年级学生B.行为：说出C.条件：在教师的引导下D.程度：准确无误学生能够说出至少5个关于年龄的英语词汇，如old,young,middleaged等，并能正确运用这些词汇描述不同年龄段的人。2.过程与方法目标A.受众：三年级学生B.行为：列举C.条件：通过小组合作D.程度：至少3个学生能够列举出至少3个不同年龄段的人的特点，并能够用英语进行简要描述。3.情感态度与价值观目标A.受众：三年级学生B.行为：评价C.条件：在讨论活动中D.程度：积极学生能够积极评价不同年龄段的人，表达对长辈的尊敬和对同龄人的友爱，形成尊重和包容的价值观。三、教学重难点重点：掌握关于年龄的英语词汇和句型，能够描述不同年龄段的人。难点：正确运用年龄词汇和句型进行口语交流，理解不同年龄段的特点，并形成尊重和包容的价值观。这些难点主要源于学生对年龄概念的理解不足和口语表达能力的限制。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张关于年龄的图片、3个相关视频资料、1份详细的课堂活动任务单、2张评价表，以及相应的多媒体课件。同时，学生需要预习课文内容，准备一本笔记本和一支笔。此外，我将设计一个互动式课堂环境，包括4个小组座位和1个黑板板书框架，以便于开展小组讨论和展示活动。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过展示不同年龄段的人的图片，如老人、孩子、中年人，引导学生思考年龄对人们的影响。学生活动：学生观察图片，思考并回答教师提出的问题。预期行为：学生能够初步理解年龄的概念，并认识到年龄对人们的生活和角色的影响。2.新授时间预估：20分钟2.1词汇教学活动设计：教师通过PPT展示关于年龄的词汇，如old,young,middleaged等，并解释其含义。学生活动：学生跟读并模仿教师的发音，尝试用新学的词汇造句。预期行为：学生能够正确发音和运用至少5个关于年龄的英语词汇。2.2句型教学活动设计：教师展示关于年龄的句型，如“Howoldareyou?”、“Iam…yearsold”，并示范如何使用。学生活动：学生跟随教师练习句型，并进行角色扮演。预期行为：学生能够正确使用至少3个关于年龄的句型进行交流。2.3文化背景介绍活动设计：教师简要介绍不同文化中关于年龄的观念和习俗。学生活动：学生讨论并分享自己所在文化中关于年龄的看法。预期行为：学生能够了解不同文化中关于年龄的观念，并尊重不同文化背景的人。3.巩固时间预估：15分钟3.1小组活动活动设计：学生分组，每组选择一个年龄段，用英语描述该年龄段的人的特点。学生活动：学生讨论、思考和创作，并用英语表达。预期行为：学生能够运用所学知识描述不同年龄段的人的特点。3.2游戏活动活动设计：教师组织“年龄猜猜猜”游戏，学生根据描述猜测年龄。学生活动：学生积极参与游戏，尝试用英语描述和猜测。预期行为：学生在游戏中巩固所学知识，提高口语表达能力。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。学生活动：学生总结所学，提出疑问或分享心得。预期行为：学生能够回顾并总结本节课所学内容，对年龄这一主题有更深入的理解。5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己或家人的年龄。学生活动：学生完成作业，准备下节课的展示。预期行为：学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。6.评价时间预估：5分钟活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及小组活动中的参与度进行评价。学生活动：学生反思自己的学习过程，评估自己的学习成果。预期行为：学生能够认识到自己的学习进步，并制定改进计划。7.教学反思活动设计：教师课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。预期行为：教师能够不断改进教学方法，提高教学质量。六、作业设计1.基础性作业内容：学生用英语描述自己、家人或朋友的基本信息，包括年龄、职业、兴趣爱好等。完成形式：书面练习，包括填空、选择题和简答题。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对年龄词汇和句型的掌握，提高书面表达能力。2.拓展性作业内容：学生选择一个感兴趣的年龄段，如老年人、青少年等，调查并撰写一篇短文，介绍该年龄段的特点和面临的挑战。完成形式：研究报告，包括文字描述和图片资料。提交时限：一周后。能力培养目标：培养学生的调查能力和研究能力，提高学生的英语写作水平。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个关于年龄的英语游戏或小剧本，可以是角色扮演、智力游戏或情景对话等。完成形式：小制作或表演。提交时限：两周后。能力培养目标：培养学生的创新思维和团队协作能力，提高学生的英语口语表达能力和表演能力。七、教学反思1.教学目标达成情况反思内容：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现学生对年龄相关词汇和句型的掌握较好，但在实际应用中存在一定的困难。成功原因：教学活动设计贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣，同时，通过多种教学方法的结合，提高了学生的学习效果。不足之处：部分学生在口语表达中存在发音不准确的问题，需要进一步加强口语练习。2.教学环节效果反思内容：小组活动和游戏环节得到了学生的积极参与，但也发现部分学生参与度不高，可能是因为对活动内容不够熟悉或缺乏自信。成功原因：活动设计有趣且富有挑战性，能够激发学生的兴趣和参与度。不足之处：需要更多的时间让学生熟悉活动规则，提