【初中语文】《古代诗歌五首-己亥杂诗》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

己亥杂诗（其五）龚自珍了解诗人及写作背景，背诵并默写全诗；把握本诗主旨，感悟诗意。（重点）理解诗的内容，体会诗人的思想感情；品味诗的意境美和哲理美。（难点）学习诗人心忧天下的感情，树立爱我中华、兴我中华的远大理想。（重点）学习目标龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，洋溢着爱国热情。著有《明良论》《乙丙之际箸议》等，后人辑有《龚自珍全集》。作者简介有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗（其五）龚自珍诗词诵读结合注释，读通大意。己亥杂诗（其五）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。满怀无限离愁正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官奔赴远方。落花纷纷不是无情飘落，它们化作春泥培育更多的新花。译文诗人的马鞭。吟，指吟诗。落花。后两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。指即兴随感而作的无题诗。我国古代干支纪年法中的己亥年，这里指清道光十九年（1839）。本诗选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。清道光十九年（1839）是己亥年，这一年龚自珍辞官南归，后又北上迎接眷属，在南北往返的途中，写成了七绝315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。背景链接诗人为什么要辞官回家？鸦片战争发生的前一年，英国利用鸦片入侵，清朝廷分成主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因“忤其长官”，辞官回乡。感悟诗情浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。我们通过哪两句诗可以体会出被迫辞官的龚自珍的心情？浩荡离愁白日斜本指水势浩大，在这里喻“愁”。表现离愁的广阔无边，写出诗人辞官还乡的满怀离愁。请描述诗歌前两句所展现的情景。

夕阳西下，我满怀惆怅地离开京城，无边的离愁别绪涌上心头。我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。考点描绘诗歌画面描绘诗歌画面找形象从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可。析特点结合所找形象的特定含义分析其特点。明情感理解诗句直接或间接抒发了什么情感。绘画面发挥想象，用自己的语言简练生动地描述画面，突出营造的氛围特点。以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛衬托离愁，表现了诗人愁之深之切。浩荡离愁白日斜马鞭一挥，离京远去，直至天涯，足见诗人离京的决绝，也表现了诗人的豪放洒脱。吟鞭东指即天涯这两句在无限感慨中表现出洒脱的气概。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。龚自珍愤而辞官后，是否从此不再关心国家的命运呢？不是，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句中可以看出。这两句写落红并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花。诗人移情于物，以“落红”自喻，在形象的比喻中融入议论，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这两句正是诗人一片拳拳忠君、爱民之心的形象体现。这首诗的最后两句千古传诵，你认为是什么原因？

这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了诗人虽辞官离京，但仍会关心国家前途和命运的自觉奉献的崇高爱国情怀。考点赏析诗词名句赏析诗词名句定角度根据所给角度进行赏析。析效果从炼字品词、表达技巧（修辞手法、抒情方法、表现手法等）、句式与结构特点等角度进行赏析。结合诗词作者、题材，分析诗（词）句创设的意境或表达的情感、理趣。已给赏析角度未给赏析角度

哲理：①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。②落花成为培育下一代的养料，它的生命在新枝身上得以延续，这是大自然新旧交替、生生不息的规律。结合写作背景，我们可以感受到诗人怎样的形象？不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民、坚定执着的诗人形象。己亥杂诗︵其五︶不甘沉沦一心奉献浩荡离愁，辞官远行（叙事、抒情）化作春泥，护育新花（比喻、明志）结构图解这首诗通过写诗人辞官离京、远去天涯时的无限愁思，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终想要为国效力的奉献精神。主旨归纳1.根据提示默写古诗名句。（1）《己亥杂诗》（其五）中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：_______________，_______________。（2）《己亥杂诗》（其五）中，龚自珍借“落花”自喻，表明自己虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的诗句是：_______________，________________。落红不是无情物化作春泥更护花浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯典型考题赏析古诗可以从多角度进行，下列对《己亥杂诗》（其五）的赏析不正确的一项是（）读诗意：诗歌前两句抒情叙事，诗人寓居京城多年，即将离别，内心忧伤。但是他想到能够逃出这桎梏的樊笼，内心又是轻松愉快的。明手法：诗歌后两句展开联想，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人虽然脱离官场，却依然关心国家命运，丝毫不忘报国之志。赏意象：“落红”是诗歌中的常用意象，象征了生命的衰败、青春的流逝。但诗人在本诗中却将“落红”的寓意升华到自觉奉献的人生境界。品诗情：这首诗含蓄地表达了诗人贬谪回乡时内心的抑郁愤懑，也表达了自己渴望回到朝廷再次为国效力，但又厌弃官场的矛盾心情。D辞官离京诗人虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的自觉奉献的崇高爱国情怀。3.（北京中考）近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。这首诗［《己亥杂诗》（其五）］的前两句，诗人写到了____________________的自然之景，抒发了____________________之情。白日西斜与广阔天涯离别愁绪与豪放洒脱4.试分析首句写“白日斜”的作用。运用环境描写点明时间，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。5.（北京中考）孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗［《己亥杂诗》（其五）］中“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。孟诗借落花表达了惜春之情和春光流逝的淡淡哀愁。龚诗则借落花表达了虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运，不忘报国之志的爱国之情。

干支纪年法是我国传统的纪年方法。干支是天干和地支的合称。将十天干与十二地支相配，共配成六十组，用来表示年的次序，即为干支纪年法。每六十年为一个周期，所以民间有“六十年转甲子”的说法。“甲午战争”“戊戌变法”“辛亥革命”都是以干支命名的。干支纪年法十天干：12345678910甲乙丙丁戊己庚辛壬癸123456789101112子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥十二地支：古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释下列诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。会当凌绝顶，一览众山小。诗句原意：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小。衍生意义：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。思考探究不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。诗句原意：不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。衍生意义：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗句原意：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。衍生意义：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变；世间事物是消长变化的。落红不是无情物，化