《小学英语四年级上册Unit 3 第4课时》教案

教学设计

课程基本信息学科小学英语年级四年级学期秋季课题Unit3MyfriendsCStorytime教学目标1.能够根据图片提示猜测故事大意，能够在故事中Pullitup,let'sworktogether等词的含义；2.能够听懂故事，并回答相关问题，能够复述并表演故事；3.能够通过认真倾听、大胆模仿及同伴互助，养成良好的合作意识。教学内容本课时为人教版小学英语四年级上册第三单元C部分的故事板块。主要呈现了小兔子发现了许多大萝卜，她想把萝卜拔起来但是力量不够，小猴、小狗、小猫、Zip和Zoom都来帮忙，最终把大萝卜拔了出来的故事。教学重难点：1.正确理解故事内容；2.能够理解并正确发音pullitup，用英语想象故事情节的发生，并能生动地表演故事。板书设计：教学过程教学步骤教学活动设计意图Pre-reading1.EnjoyasongandanswerT:Hello,boysandgirls!First,let’senjoyasongtogether!Andbeforewestart,here’saquestionforyou,what’sthissongabout?Ss:It’saboutfriends.2.FreetalkT:Doyouhavefriends?Whoisyourfriend?Canyouintroduceyourfriendlikethis?Ss:...歌曲导入，活跃课堂氛围，同时利用问题引入主题“朋友”，带领学生快速进入相关的话题情境之中。同时借助启发式提问，引导学生借助语言支架对朋友展开描述，复现已学过知识，激活学生的词汇储备，为后续的学习做好准备。同时发散学生的思维，有效提升学生的逻辑思维能力和语用能力。While-reading1.Look,guessandsayT:Wehavemanyfriends,andtheanimalshavefriends,too.Look!Whoisshe?Thelittlerabbit.Canyouguess?Whoisherfriend?Ss:Maybe...T:Nowlet’sopenourbooks,lookatthepicturesandcheck.2.Think,guessandsay(1)LookandguessT:Look!Whatdoesshesee?Yes,therearemanyturnips.Therabbitlikesturnipverymuch.Sowhatwilltherabbitsay?Ss:Maybeshewillsay,“Wow!Bigturnips!”T:Sowhatdoesshewanttodo?Ss:Shewantstogetit.T:Butcanshegetit?Let’slisten!(教学pullitup)Whycan’tshepullitup?Ss:Becauseit’sverybig.T:Sotherabbitwillsay...(2)Let’sact(3)ThinkandsayT:Whatabigturnip!Therabbitcan’tpullitup.Sowhatwillhappennext?3.Listenandorder(AskoneStudenttoorderthepicturesonthescreenandothersdoitontheworksheet.)T:HereIhavesomepicturesforyou.Let’slistenandorder.T:Whydoyouorderlikethat?Ss:Because...4.Thinkandsay(Showtherest4picsaccordingtoSs’order)T:Nowlet’stakeacloselookatthepicstoseeifyouarerightornot.①T:Therabbitcan’tpulluptheturnip,sowhatwillshedo?Ss:Shewillaskforhelp.(AskSstothinkandfillintheblanks,andthencheckwiththeaudio.)②T:Thefriendscomeandlook,howdotheypullitup?T:Dotheystandinacircleoronebyone?Yes,theystandonebyone.Thefirstoneis...T:Whyarethemonkeyandthedoginthefront?Ss:Maybebecausetheyarestrong.③T:Withsomanyfriendshere,cantheypullitupnow?No,socomestohelp?Ss:Zoom.T:Yes,it’sZoom.Zoomisvery...So...Ss:I’mstrong.Let’spullitup.(播放录音)④T:Nowwithallthefriendshere,cantheypullitup?Yes!Sotheyarevery...Theywillsay...Ss:Yes/Wow/Great!...(教学Hooray)5.Watchandcheck6.Listen,imitateandact在交谈中带领学生自然进入故事，并通过探寻的方式逐步呈现故事的全部人物，在一开始就点出“朋友”在故事中的重要性。同时在课件制作上使用探照灯的方式，让故事人物的出场更具戏剧性，吸引学生注意力的同时让他们产生兴趣。再利用学生的好奇心引导他们主动提问，在推进教学的同时，培养学生的逻辑思维能力。在本环节，教师通过问题引导学生自主输出，在预测的同时发展学生的逻辑思维能力和语用能力，再观察图片的过程中培养学生提取信息以及理解对话的能力。而后，教师示范后邀请学生进行角色扮演，在表演中加深对故事的理解。最后，教师引导学生对故事接下来的发展进行预测，为后续情节的推进做好准备。借助图片排序的方式，一是让学生对整个故事有一个大概的了解，便于后续整体推进教学，二是让学生的信息推理及整合能力得到进一步的提高。同时这里注意要放上第一二副图，为学生提供辅助作用。在本环节中，教师选择了整体呈现故事的后续发展，并且将图片按照学生排列的顺序同时呈现，此举既让学生始终沉浸在故事的情境之中，又让故事按照学生推理的顺序展开。同时结合视频、音频、表演等直观手段，让学生在预测对话内容的过程中，既得到语言能力上的提升，又兼顾了解决问题的能力和意识。比如在第二副图中，教师特意引导学生思考动物们拔萝卜时的站位，让学生更加深入地了解在实际过程中解决问题的方式方法，让语言更加贴近生活。最后，用视频再一次验证学生的排序，让整个故事完整地呈现一遍，有始有终。注意语音语调的纠正，养成良好的发音，打好基础，受益终身。在角色扮演环节，教师可遮盖部分文本内容，提升表演难度，进一步考验学生的掌握情况。同时加上必要的表演小贴士，让学生在练习时有意识地注意，从而养成习惯，促进语用能力的提升。Post-reading1.ThinkandsayT:Wow!Whatabigturnip!Doyoulikethestory?Whodoyoulikebestinthestory?S1:Iliketherabbitbest.Becausesheisveryclever.Shecan’tpulluptheturnipsosheaskforhelp.S2:Ilikethemonkeybest.Becauseheisveryhelpful2.ThinkandsayT：Everyoneissohelpful.Sowhatdoyoulearnfromthestory?Ss:...T:HereIhavesomechoicesforyou.Whichdoyouchoose?3.MakeatitleT:Nowcanyoumakeatitleforthestory?Ss:Pullupaturnip/Friendshelpfriends...4.Makeanewendingandactitout.Finally!Theypulltheturnipuptogether!Whatwilltherabbitsaytoherfriends?EncourageSstomakeanewendingtothestoryandactitout.到此环节，经过预测、验证、跟读、表演等一系列环节，学生已经对故事有了更加深入的了解，教师马上紧接着提问学生最喜欢的人物，通过问答的方式总结人物特征，逐渐揭开“朋友之间互帮互助”的主题意义，为学生提取语篇的主旨做好铺垫。同时在自由表达中让学生的语言输出变得更加丰富、自然而灵动，有助于活跃学生的思维，渗透人文意识的有效培养，帮助学生树立语言学习的自信心。通过对人物特性的总结，学生在问答中进一步加深了对故事主旨的理解。教师鼓励学生给故事取一个标题，然后再编一个结尾。因为学生对故事的理解以及欣赏的角度也有很多种，这样的活动在增加课堂趣味性的同时，也发散了学生的思维，让故事不再停留在表面，让本课时的学习有所产出。Homework1.Listen,imitateandreadthestory3times.2.Finishthestoryandactitoutwithyourpartners.3.SearchformoreEnglishsayingsaboutfriendshipandsharewithyourfriends!通过听读帮助学生熟练掌握文本内容，并在基础牢固的前提下，鼓励学生学以致用，将本课时所学内容运用于创造中，借此发展学生的语言能力，培育和渗透文化意识。综合训练ListeningPartⅠ.Listenandcircle.(听录音,圈出你所听到的单词或短语。)A.helpfulB.toiletsC.neighbourD.busstopE.dosportsF.favouriteG.communityH.sockI.taijiquanclubJ.shopK.gymL.seeadoctorM.goshoppingN.backO.takeawalkⅡ.Listenandtick.(听录音,找出表中各人物所提到的地方,并在相对应的表格中画“√”。)NameMikeJohnChenJieSarahTomⅢ.Listenandnumber.(听录音,给下列图片排序。)Ⅳ.Listenandchoose.(听录音,给每位家庭成员选择他们最喜欢的地点,补全思维导图。)A.museumB.gymC.parkD.playgroundE.shopWritingPartⅤ.Readandjudge.(读一读,判断句中单词画线部分发音与所给例词是“T”否“F”相同。)()1.duck Mymotherbuysmeapairof(一双)socks.()2.teach Childrenliketoplayontheplaygroundafterschool.()3.black Look!Someducksareswimminginapool.()4.tick Amanisfishingbyariver.()5.back Doyouknowhowtomakeakite?Ⅵ.Lookandwrite.(看图,根据首字母提示写单词补全句子。)1.Myfatherisadoctor.Heworksinah

inmycommunity.2.Tomgoestoashopandb

somefruitwithhismother. 3.Somepeopleliketotakeaw

beforebreakfasteveryday. 4.MyfriendsandIoftenhavef

ontheplayground.Ⅶ.Readandwrite.(用所给单词的适当形式填空。)1.Icanhearwithmyears.Theyare

(help).2.There

(be)ateacherandsomestudentsintheclassroom.3.Afterschool,Lindaoftendoes

(sport)withherclassmates.4.Benlikesfootballandheisagoodfootball

(play).5.—Doyouwanttogo

(shop)withus?—Yes.Let’sgonow.Ⅷ.Readandfinishthetasks.(阅读短文,完成下列任务。)Hello!I’mTom.Welcometomycommunity.Itisagreatplace.Thereisabighospital.Thedoctorsarekind.Whenyoudon’tfeelwell(身体不适),youcanseeadoctorthere.Thereisalibraryinmycommunity.Therearestorybooks,picturebooksandscience(科学)books.Ioftenreadbooksthereafterschool.Inthecommunity,thereisalsoapark.Greengrassandcolourfulflowersareeverywhere.Atweekends,peoplegotothepark.Sometakewalks,andsomeflykitesorplaybadminton(羽毛球).Thereisabusstopnear(在……附近)thepark.Busescantakeyoutodifferentplaces.Around(在……周围)thecommunity,therearesmallshops.Youcanbuyfood,schoolthingsandtoysthere.任务一:根据短文内容,选择正确的答案。()1.Whatcanyoudowhenyoudon’tfeelwellinTom’scommunity?A.Gotothelibrary.B.Seeadoctorinthehospital.C.Buysometoys.()2.WhatkindofbookcanTomfindinthelibrary?A.Animalbooks. B.Sciencebooks. C.Mapbooks.()3.Whatdopeopledointhepark?A.Takewalksandflykites. B.Readbooksanddosports. C.Playfootballandsingsongs.任务二:回答问题。4.Whatcanyoubuyinthesmallshopsaroundthecommunity?5.请用therebe句型写一句话介绍自己所居住的社区。答案：听力材料Ⅰ.Listenandcircle.(听录音,圈出你所听到的单词或短语。)1.toilets2.dosports3.favourite4.shop5.seeadoctor6.takeawalkⅡ.Listenandtick.(听录音,找出表中各人物所提到的地方,并在相对应的表格中画“√”。)1.I’mMike.Igotoschooleveryday.2.MynameisJohn.TodayIgotothehospitaltoseeadoctor.3.MysisterChenJiegoestotheparkafterdinnereveryday.4.I’mSarah.Iwanttogotothelibrary.Ineedtogotothebusstopfirst.5.Tomismycousin.Thereisaniceparkandabiglibraryinhiscommunity.Ⅲ.Listenandnumber.(听录音,给下列图片排序。)1.A:Thereisalibraryinourcommunity.B:Yes,Ioftenreadbooksthere.2.A:Whatisinyourdreamcommunity?B:Thereisahospital.3.A:Goodafternoon,Tom!B:Goodafternoon,Lisa.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyoutoo.4.A:Whatcanchildrendointhepark?B:Theycanhavefunthere.5.A:Doyouwanttogotothezoo,Mike?B:Yes,Ido.Let