二年级数学下册《表内除法（一）》说课稿

二年级数学下册《表内除法（一）》说课稿一、教材分析《表内除法（一）》是人教版二年级数学下册第二单元的核心内容，是学生首次系统学习除法运算的起始单元。本单元以“平均分”为核心概念，通过直观操作与情境创设，引导学生理解除法的本质含义，掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，并初步建立乘除法之间的联系。教材编排遵循“从具体到抽象”的认知规律，通过“平均分实物—建立平均分表象—抽象除法算式—用口诀求商—解决实际问题”的递进式设计，为学生后续学习表内除法（二）及多位数除法奠定基础。二、学情分析二年级学生已具备以下基础：知识基础：掌握100以内加减法，理解乘法意义，能熟练背诵2-6的乘法口诀；生活经验：有分物品的经历，但对“平均分”缺乏系统认知；认知特点：以形象思维为主，需通过操作活动建立抽象概念。学习难点：理解“平均分”的两种情境（等分与包含）；抽象除法算式的含义，建立“平均分”与除法的联系；灵活运用乘法口诀求商，尤其是逆向思考。三、教学目标知识与技能理解“平均分”的含义，掌握按份数或每份数平均分的方法；认识除法算式，理解各部分名称及含义，掌握读写方法；能用2-6的乘法口诀熟练求商，正确计算表内除法；运用除法解决简单的实际问题，如平均分物品、计算组数等。过程与方法通过操作学具、观察情境图，经历“平均分—除法算式—求商”的完整过程；通过对比、辨析，理解乘除法的互逆关系，培养逻辑推理能力；通过画图、语言描述等方式表征问题，提升数学表达能力。情感态度与价值观感受数学与生活的联系，激发学习兴趣；培养认真观察、独立思考、合作交流的学习习惯；在解决问题中体验成功的喜悦，增强学习信心。四、教学重难点教学重点建立“平均分”的概念，掌握平均分的方法；理解除法算式的含义，掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点区分“等分”与“包含”两种平均分情境；理解除法与乘法的互逆关系，灵活运用口诀求商。五、教学方法与策略情境教学法：以“参观科技园”“春游分物品”等生活情境贯穿教学，消除陌生感；操作探究法：通过分学具（如糖果、橘子、小棒）、画图、圈一圈等活动，积累平均分经验；对比辨析法：对比不同分法，明确“每份同样多”的核心特征；迁移类推法：利用乘法口诀与除法的联系，引导学生自主探索求商方法。六、教学过程设计（以第一课时《平均分》为例）（一）情境导入，揭示课题活动设计：播放“春游分物品”视频：二（1）班同学准备春游，需将6块糖果分给2个小朋友，可以怎样分？学生讨论分法，教师引导观察“哪种分法最公平”，引出“平均分”概念。设计意图：从生活情境切入，激发兴趣，初步感知“平均分”的必要性。（二）操作探究，建立概念活动1：动手分一分任务：将6根小棒平均分成3份，每份几根？学生操作，展示分法（如1根1根分、2根2根分）。总结：每份分得同样多，叫作“平均分”。活动2：对比辨析展示非平均分的案例（如一份1根、一份2根、一份3根），学生判断并修正。归纳平均分的两种情境：等分：已知总数和份数，求每份数（如6根小棒分3份）；包含：已知总数和每份数，求份数（如6根小棒，每份2根）。设计意图：通过操作与对比，明确“平均分”的核心特征，渗透分类思想。（三）巩固练习，深化理解基础练习：判断：下列分法是否为平均分？（教材P8“做一做”第1题）操作：将10盒酸奶平均分成2份，每份几盒？（教材P9“做一做”第2题）拓展练习：开放题：把12个风车平均分成3份，每份几个？还可以怎样平均分？生活应用：24根香蕉平均分给3只小猴，每只分几根？平均分给8只小猴呢？设计意图：从判断到操作，再到开放应用，层层递进，巩固概念。（四）总结反思，提升认知学生分享：今天学习了什么？“平均分”是什么意思？教师点拨：平均分是除法的基础，生活中处处存在平均分的现象。设计意图：通过总结，梳理知识脉络，强化“平均分”与除法的联系。七、板书设计平均分1.含义：每份分得同样多2.方法：-按份数分（如6根小棒→3份→每份2根）-按每份数分（如6根小棒→每份2根→分3份）3.关键：总数、份数、每份数的关系八、教学反思成功之处：通过操作活动，学生能直观理解“平均分”，并能用语言描述过程；开放题设计激发了创新思维。改进方向：部分学生对“包含”情境理解困难，需增加对比练习；需加强个别指导，确保全员参与操作。九、教学评价课堂观察：关注学生操作规范性、语言表达完整性；作业分析：通过练习