《风娃娃》说课稿

《风娃娃》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是二年级语文上册的《风娃娃》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。一、教材分析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。故事以风娃娃帮助人们做事为主线，讲述了风娃娃既做了好事，如转动风车、吹动帆船，让庄稼喝饱水、让船快速行驶；也做了坏事，如吹跑了风筝、吹折了衣服、吹断了小树。通过这个故事，生动形象地展现了风娃娃天真善良、乐于助人的性格特点，同时也告诉孩子们做事不能光有好的愿望，还要看是不是真的对别人有用这一深刻道理。文章语言简洁明快，情节富有童趣，非常适合二年级学生阅读学习。二、学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对生动有趣的故事充满浓厚的兴趣，好奇心强，想象力丰富。在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字、阅读能力，能够借助拼音自主阅读课文，但对于理解文中蕴含的道理还存在一定困难。因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，引导学生通过角色朗读、情境体验等方式，深入理解课文内容，感悟其中蕴含的道理。三、教学目标知识与技能目标学生能够正确认读“助、抽、使”等生字，会写“车、得、秧”等生字。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。理解课文内容，了解风娃娃做的几件事，明白做好事不仅要有好的愿望，还要看是不是真的对别人有用。过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。引导学生自主、合作、探究学习，提高学生的阅读理解能力。情感态度与价值观目标激发学生对童话故事的兴趣，培养学生乐于助人的美好品质。引导学生懂得做事要全面思考，不能只凭主观愿望行事的道理。四、教学重难点教学重点掌握生字词，能够正确书写和运用。正确、流利、有感情地朗读课文，理解风娃娃做的几件事。教学难点体会风娃娃做好事和做坏事时的心情变化。明白做好事不仅要有好的愿望，还要看是不是真的对别人有用这一道理。五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如播放风声、展示相关图片等，让学生仿佛置身于故事情境中，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、个别读、分角色读等，让学生在朗读中感受风娃娃的心情变化，体会文中蕴含的情感。小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨风娃娃做的几件事，分析风娃娃做好事和做坏事的原因，培养学生的合作意识和探究能力。直观演示法：运用多媒体课件展示风娃娃帮助人们做事的动画，直观形象地呈现课文内容，帮助学生理解抽象的道理。六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）上课伊始，我播放一段轻柔的风声，同时展示一些与风有关的美丽图片，如风吹动树叶、风筝在空中飞舞等，引导学生闭上眼睛，用心感受风的存在。然后提问：“同学们，你们感受到了什么？风在我们的生活中无处不在，它就像一个调皮的孩子，有时会给我们带来帮助，有时也会给我们带来麻烦。今天，就让我们一起去认识一位可爱的风娃娃，看看它都做了哪些事情。”通过这样的导入方式，激发学生的学习兴趣，自然地引出课题。（二）初读课文，整体感知（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，思考课文主要讲了风娃娃的哪些事情。检查生字词的学习情况。我利用多媒体课件出示生字词，采用开火车读、小组读、个别读等方式进行认读，及时纠正学生的读音错误。对于一些容易读错的字，如“助、抽、使”等，进行重点强调。引导学生运用多种方法理解生字词的意思。如通过联系上下文、查字典、找近义词反义词等方法理解“帮助、断断续续、无影无踪”等词语的意思。指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文围绕风娃娃写了哪几件事。读完后，让学生进行交流汇报，教师进行总结归纳，明确课文主要写了风娃娃帮助风车转动、吹动帆船、吹跑风筝、吹折衣服、吹断小树这几件事。（三）精读课文，深入理解（20分钟）学习风娃娃做好事的部分（第2-3自然段）引导学生自由朗读第2自然段，思考：风娃娃来到哪里？看到了什么？它是怎么做的？结果怎样？学生回答后，我利用多媒体课件展示风娃娃帮助风车转动的动画，让学生直观地感受风娃娃的做法和带来的结果。指导学生有感情地朗读这一自然段，读出风娃娃看到风车转得慢时着急的心情，以及帮助风车转动后高兴的心情。用同样的方法学习第3自然段，让学生了解风娃娃帮助帆船行驶的过程，体会风娃娃的助人为乐。组织学生进行小组讨论：风娃娃做了这两件好事后，心里是怎么想的？引导学生从文中找出相关语句进行朗读体会，明白风娃娃认为帮助人们做好事只要有力气就行。学习风娃娃做坏事的部分（第5-7自然段）学生自由朗读第5-7自然段，思考：风娃娃又来到了哪些地方？做了什么？结果怎样？学生交流汇报后，我展示风娃娃吹跑风筝、吹折衣服、吹断小树的图片，让学生直观地看到风娃娃做坏事带来的后果。引导学生分角色朗读这部分内容，读出人们责怪风娃娃的语气和风娃娃委屈、不解的心情。组织学生进行小组讨论：风娃娃为什么好心却办了坏事？让学生结合自己的生活经验，谈谈自己的看法，从而明白做好事不仅要有好的愿望，还要看是不是真的对别人有用。（四）总结全文，拓展延伸（8分钟）引导学生回顾全文，总结风娃娃做的几件事，以及从中学到的道理。教师进行补充完善，强调做事要全面思考，不能只凭主观愿望行事。拓展延伸：让学生说一说在生活中，风还能帮助人们做哪些好事，也会带来哪些坏处。然后引导学生思考：如果你是风娃娃，你会怎么做才能既帮助人们又不给大家带来麻烦呢？组织学生进行小组交流讨论，然后派代表发言，培养学生的创新思维和语言表达能力。（五）布置作业，巩固提升（2分钟）抄写本课的生字词，每个字写3遍，词语写2遍。把《风娃娃》的故事讲给家人听，并和他们交流自己从中学到的道理。发挥想象，以“假如我是风娃娃”为题，写一篇小短文，描述自己会为人们做哪些好事。七、板书设计好的板书是课文内