一年级语文下册《动物儿歌》说课稿

一年级语文下册《动物儿歌》说课稿一、教材分析《动物儿歌》是统编版一年级语文下册第五单元的课文，属于识字单元。本课以朗朗上口的儿歌形式呈现，通过描绘蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁等六种小动物的活动场景，将汉字学习与自然认知巧妙结合。课文语言生动活泼，节奏明快，符合低年级学生的认知特点，既能帮助学生在情境中识字，又能激发对自然和生命的观察兴趣。教材编排注重“识字与阅读融合”，通过儿歌的韵律感降低识字难度，同时渗透“形声字”的构字规律，为后续汉字学习奠定基础。二、学情分析一年级学生正处于形象思维主导阶段，对色彩鲜艳、动态鲜活的画面和节奏感强的内容充满兴趣。他们已具备初步的拼音基础和简单汉字的识记能力，但对汉字的构字规律和系统化识字方法仍需引导。本课通过“虫字旁”形声字的集中呈现，可帮助学生建立“偏旁表义”的认知，但需通过直观演示和趣味活动强化理解。此外，学生朗读能力较弱，需通过模仿、跟读、表演等方式培养语感。三、教学目标知识与技能：认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“间、迷、造”等7个生字，重点掌握“虫字旁”形声字的构字规律。正确、流利地朗读儿歌，背诵课文，感受儿歌的韵律美。过程与方法：通过图文对照、动作模仿、字理溯源等方法，理解“展翅飞、运食粮”等动词短语的含义。运用“加一加、换一换”等识字策略，自主识记生字。情感态度与价值观：激发观察自然、探索动物生活的兴趣，培养热爱生命的情感。通过小组合作朗读，增强合作意识与表达能力。四、教学重难点重点：掌握“虫字旁”形声字的识字方法，理解儿歌内容并流利朗读。难点：区分形近字（如“蜻”与“晴”），理解“造宫殿、结网忙”等抽象表达。五、教学方法情境教学法：创设“动物王国联欢会”情境，通过角色扮演激发兴趣。直观演示法：利用图片、动画展示动物活动，辅助理解动词短语。游戏识字法：设计“虫字家族大集合”“汉字拼拼乐”等游戏巩固生字。朗读指导法：通过教师范读、拍手打节奏、分组竞赛等方式培养语感。六、教学过程（一）趣味导入（5分钟）播放《动物儿歌》动画片段，提问：“你看到了哪些小动物？它们在做什么？”揭示课题，板书“动物儿歌”，引导学生观察“虫”字旁，初步感知形声字特点。（二）初读儿歌，整体感知（10分钟）学生自由朗读，圈出不认识的生字，借助拼音自主拼读。教师范读，学生跟读，注意停顿与重音（如“蜻蜓/半空/展翅飞”）。指名分段朗读，其他学生评价，纠正发音。（三）精读儿歌，识字学词（15分钟）图文对照，理解内容：出示蜻蜓、蝴蝶等图片，匹配儿歌中的句子，理解“展翅飞、游得欢”等动作。动作模仿：学生表演“结网忙、运食粮”，加深对动词的感知。集中识字，渗透规律：提取“蜻、蜓、蚂、蚁”等生字，引导学生观察“虫字旁”，总结“虫字旁多与昆虫有关”。运用“加一加”方法识字：“蜻=虫+青”“蜓=虫+廷”，拓展其他形声字（如“蛙、虾”）。区分形近字：对比“蜻”与“晴”，通过组词（“蜻蜓”“晴天”）和字理溯源（“日”字旁与天气相关）强化记忆。（四）朗读背诵，积累语言（10分钟）拍手读：教师与学生合作，边拍手边朗读，感受儿歌的节奏。填空背诵：出示部分删减的儿歌，学生根据图片提示填空背诵。表演读：分组佩戴动物头饰，边表演边朗读，深化对文本的理解。（五）指导书写，规范书写（8分钟）重点指导“迷、造、运”三个走之旁的字，强调“先内后外”的笔顺规则。教师范写，学生书空，随后在田字格中临写，教师巡视指导。（六）拓展延伸，布置作业（2分钟）拓展阅读：推荐《昆虫记》（绘本版），鼓励学生观察身边的昆虫并记录活动。实践作业：与家长合作制作“动物卡片”，用一句话描述动物的特点。七、板书设计动物儿歌虫字旁→与昆虫有关蜻蜓蝴蝶蚂蚁蚯蚓蝌蚪蜘蛛展翅飞游得欢运食粮造宫殿结网忙（板书以图文结合形式呈现，左侧为生字归类，右侧为动词短语，中间用箭头连接，突出形声字规律与动作描写。）八、教学反思本课通过情境化、游戏化的设计，有效