二年级语文上册《拍手歌》说课课件

汇报人:weiling2025年12月31日《拍手歌》二年级语文上册拍手歌《拍手歌》说课课件CONTENTS目录01

教材分析02

学情分析03

教学目标04

教学重难点CONTENTS目录05

教学方法06

教学过程07

板书设计08

教学反思教材分析01教材地位承上启下的过渡作用承接一年级《口耳目》等识字课文，为三年级《富饶的西沙群岛》等写景状物类课文的语言积累奠定基础。识字教学的典型载体以"雀、雁、鹰"等形声字为例，体现部编版教材"归类识字"特点，帮助学生掌握形声字构字规律。传统文化的渗透窗口融合拍手游戏这一传统课间活动形式，如北京某小学将其改编为课间操，实现语文学习与传统文化传承结合。教材内容

文本结构特点全诗共10节，每节4字，采用“你拍X，我拍X”的重复句式，如“你拍一，我拍一，动物世界真新奇”，节奏明快易记。

核心内容呈现选取大熊猫、孔雀、锦鸡等10种动物，以“保护动物是大事”为主题，在拍手游戏中渗透生态保护理念。

语言表达特色运用“孔雀锦鸡是伙伴”“雄鹰翱翔云彩间”等拟人化短句，搭配“新奇”“嬉戏”等生动词汇，符合二年级学生认知。学情分析02二年级学生特点

注意力持续时间较短课堂上，学生集中注意力时间约15-20分钟，易被窗外飞鸟、同学小动作吸引，需用游戏互动维持专注。

形象思维占主导学习生字时，需借助图片或实物，如学“鸟”字时，会联想到教室挂着的小鸟挂图。

乐于参与互动活动喜欢模仿老师拍手、做动作，在学《拍手歌》时，会主动举手和同桌边拍手边朗读。语文学习基础

拼音认读能力学生已掌握声母、韵母及整体认读音节，能借助拼音独立朗读《小蝌蚪找妈妈》等课文，认读准确率达85%以上。

汉字书写基础会写“人、口、手”等80个左右基本汉字，能按笔顺规则书写，其中“火、木”等字的结构掌握较好。

词语积累情况积累“朋友、快乐”等200余个常用词语，能在句子中运用，如“我和小明是好朋友”，造句正确率约75%。教学目标03知识与技能目标

01认读生字词引导学生认读“雀、锦、雄”等8个生字，通过组词练习（如“孔雀、锦鸡”）掌握字形和读音。

02朗读拍手歌指导学生按拍手节奏朗读课文，分小组比赛读，纠正“雄鹰翱翔”等短语的停顿和重音。

03仿写拍手歌模仿课文句式，以“校园动物”为主题，让学生尝试编写2-3句拍手歌，如“你拍一，我拍一，小猫喵喵抓老鼠”。过程与方法目标

通过拍手游戏学习生字组织学生边拍手边朗读含"雀、雁、猛"等字的儿歌片段，如"你拍一，我拍一，保护动物要牢记"，在节奏中记忆字形。

运用情境表演理解内容分组扮演文中动物角色，如"雄鹰翱翔""猛虎下山"，通过动作模仿加深对"雄鹰展翅飞"等句子的理解。

借助图片联想拓展词语展示熊猫吃竹子、黄鹂唱歌的图片，引导学生说出"熊猫—竹林""黄鹂—歌声"等词语搭配，训练联想能力。情感态度与价值观目标激发对动物的喜爱之情通过模仿《拍手歌》中“孔雀锦鸡是伙伴，雄鹰翱翔在蓝天”的句式，让学生用绘画表现喜欢的动物，如画小兔子吃胡萝卜的场景。培养合作与分享意识组织学生两人一组拍手朗读，当遇到“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏”时，互相纠正节奏，体验协作乐趣。树立保护自然的观念结合“你拍十，我拍十，保护动物是大事”，展示动物园饲养员照顾受伤小鸟的图片，引导学生讨论如何爱护身边小动物。核心素养培养目标

语言运用能力引导学生结合拍手节奏朗读儿歌，如模仿“你拍一，我拍一，动物世界真新奇”句式创编，提升表达连贯性。

思维发展能力通过观察插图中老虎、孔雀等动物特征，鼓励学生用“像……一样”句式描述，培养形象思维。

文化传承意识结合儿歌中“保护动物”主题，组织学生分享身边护鸟、喂流浪猫的小故事，树立生态保护观念。教学重难点04教学重点内容

朗读节奏训练引导学生模仿拍手游戏节奏朗读，如“你拍一，我拍一”时拍手力度渐强，通过肢体律动加深对儿歌韵律的感知。

识字写字指导重点教学“歌、拍、羽”等字，用“加一加”方法记“歌”（哥+欠），指导“羽”字左右同宽，在田字格中示范书写。

动物名称积累结合课文中“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语，展示对应动物图片，组织“看图说名”游戏，让学生边指图边认读词语。教学难点突破情境表演法突破动词运用组织学生分组扮演“孔雀开屏”“雄鹰翱翔”，边做动作边朗读含动词的句子，加深对“唱、游、飞”等动词的理解。游戏竞赛强化生字记忆设计“生字摘苹果”游戏，将难写字“雀、雄”制成苹果卡片，学生认读正确即可摘下，全班正确率达90%以上。重难点相互关系

识字写字为理解内容奠基教学中先指导学生认读“雀、雁”等字，再结合字形理解“雄鹰翱翔”等短语，帮助学生读懂拍手歌内容。

朗读训练促进情感体验深化通过拍手打节奏朗读，学生在掌握“锦鸡、黄鹂”等词语的同时，感受儿歌的韵律美和画面感。教学方法05主要教学方法

情境表演法教师引导学生扮演《拍手歌》中的动物角色，如“孔雀锦鸡是伙伴”，边念儿歌边模仿孔雀开屏动作，增强课堂趣味性。拍手游戏法师生面对面拍手，按“你拍一，我拍一”节奏朗读课文，分组比赛快慢节奏，提升学生参与度和记忆效率。辅助教学手段多媒体动画演示播放《拍手歌》配套动画，展示“孔雀开屏”“锦鸡唱歌”等画面，吸引学生注意力，帮助理解课文内容。实物道具互动准备动物图片卡片，让学生边拍手边指认“雄鹰”“猛虎”等动物，增强对课文中动物名称的记忆。音乐律动配合选取欢快儿歌旋律，学生跟随节奏拍手诵读，如“你拍一，我拍一，保护动物要牢记”，活跃课堂氛围。教学过程06导入新课环节

拍手游戏热身师生面对面拍手，边拍边念简单儿歌“你拍一，我拍一，一只小猫喵喵叫”，活跃课堂氛围，自然引入拍手形式。图片情境导入展示动物园动物图片，如熊猫、老虎等，引导学生说出动物名称，提问“这些动物朋友想和我们玩拍手歌，你们愿意吗”。讲授新课过程

拍手游戏导入师生面对面拍手，示范节奏念“你拍一，我拍一，动物世界真新奇”，引导学生模仿参与，活跃课堂氛围。

图文结合识字展示“雀、雁、鹰”等字的象形图，如“雀”像小鸟站在树上，带领学生观察字形特点，联系图片记忆生字。

分句朗读解析逐句朗读“孔雀锦鸡是伙伴”，提问“为什么说它们是伙伴？”，结合插图讲解动物间的友好关系，加深理解。课堂练习设计

拍手对答游戏教师示范后，学生两人一组，一人说“你拍一，我拍一”，另一人接“动物世界真新奇”，依次完成课文1-4小节对答。

动物名称接龙以“孔雀锦鸡是伙伴”为例，学生轮流说出课文中的动物名，接不上的同学需朗读对应句子，巩固动物词汇。

动作创编展示学生分组为“雄鹰翱翔在蓝天”等句子设计动作，上台边拍手边表演，教师用手机录制视频，课后分享给家长。课堂小结内容

回顾拍手歌结构引导学生一起回顾《拍手歌》共8小节，每节4句，以“你拍X，我拍X”的节奏展开，巩固诗歌形式记忆。

总结动物知识师生共同列举诗中出现的孔雀、锦鸡、雄鹰等动物，结合插图复习“丛林深处有猛虎”等关键句。

拓展拍手游戏组织学生模仿课文句式，创编“你拍一，我拍一，保护动物要牢记”的简单拍手谣，分组展示并互评。作业布置安排

拍手歌创编任务让学生和家人合作创编新的拍手歌，比如加入动物名称或日常活动，下节课分享展示。

生字抄写练习要求学生抄写本课“雀、雁、丛”等生字，每个字写5遍并口头组词，巩固识字效果。

阅读拓展作业鼓励学生阅读带插图的动物儿歌绘本，如《动物儿歌100首》，丰富语文积累。板书设计07板书设计思路突出核心生字词

选取“拍、歌、雀、雁”等8个生字，用不同颜色粉笔书写，如“雀”字用黄色标注部首“隹”，帮助学生记忆字形。图文结合呈现动物

在“孔雀、大雁、老虎”等动物名称旁，简笔画绘制对应动物形象，如用蓝色画小鱼，红色画小鸟，增强直观性。体现拍手游戏节奏

板书右侧画四组拍手示意图，标注“××××|×××-|”节奏型，学生可边看边模仿，理解课文韵律。板书呈现形式

图文结合式板书左侧绘制拍手儿童简笔画，右侧分两列书写课文核心句式“你拍X，我拍X，XX怎么样”，用彩色粉笔标注动物名称。

互动游戏式板书顶部贴“动物乐园”标题，中间预留空白区域，学生回答时粘贴对应动物图片卡片，如孔雀、锦鸡等，形成动态板书。教学反思08教学效果反思识字效果达成课堂中95%学生能认读"雀、雁"等8个生字，如小明在拍手游戏中主动指出"鹂"字偏旁，准确率达90%。朗读能力提升分角色朗读环节，8组学生能边拍手边背诵，其中第三组节奏整齐，获全班掌声，参与积极性提