名师工作室制度及学员考核评估细则

名师工作室制度及学员考核评估细则一、名师工作室管理制度（一）工作室组织制度1.领衔人职责工作室领衔人需具备高尚的师德师风、先进的教育理念、深厚的专业素养和丰富的教学经验。领衔人全面负责工作室的规划、建设与发展，制定工作室的年度工作计划和三年发展规划，明确工作室的工作目标、任务和实施步骤。定期组织开展工作室的各项活动，包括教学研讨、课题研究、专家讲座等，确保活动的质量和效果。指导工作室成员的专业发展，为成员制定个性化的培养方案，通过听课、评课、指导课题研究等方式，促进成员的教学水平和科研能力的提升。积极与外界交流合作，拓展工作室的影响力，为成员搭建学习和交流的平台。2.成员选拔与退出机制成员选拔应面向区域内的优秀教师，通过个人申请、学校推荐、工作室审核等程序确定入选人员。入选成员应具备良好的职业道德、较强的教学能力和一定的科研潜力。成员退出分为自动退出和强制退出两种情况。自动退出指成员因工作调动、个人原因等主动提出退出工作室。强制退出指成员违反工作室的规章制度、不履行成员义务、未能完成工作室安排的任务等，经工作室研究决定予以退出。（二）工作室会议制度1.定期会议工作室每月召开一次工作例会，总结上月工作进展，安排下月工作任务。会议由领衔人主持，全体成员参加。会议内容包括教学研讨、课题研究进展汇报、学习心得分享等。每学期召开一次学期总结会议，对本学期的工作进行全面总结，分析工作中的优点和不足，制定下学期的工作计划。2.临时会议根据工作室工作需要，可随时召开临时会议。如遇重要教学活动、课题研究关键节点、突发事件等情况，领衔人可决定召开临时会议，及时研究解决相关问题。（三）工作室学习制度1.自主学习成员应制定个人学习计划，每月阅读一本教育教学相关的书籍，并撰写读书笔记。每周浏览教育教学专业网站，关注教育动态和前沿信息，学习先进的教学理念和方法。2.集中学习工作室每学期组织2-3次集中学习活动，邀请教育专家、学者进行专题讲座，拓宽成员的视野，提升成员的理论水平。定期组织成员参加各类培训、研讨会、观摩课等活动，学习借鉴先进的教学经验和科研成果。（四）工作室科研制度1.课题研究工作室领衔人应根据教育教学实际和工作室发展需要，确定工作室的重点研究课题。成员应积极参与课题研究，结合自身教学实践，选择子课题进行研究。课题研究应遵循科学的研究方法和步骤，确保研究成果的科学性和实用性。课题研究过程中，成员应定期汇报研究进展情况，接受工作室的指导和监督。2.论文撰写成员应结合教学实践和课题研究，积极撰写教育教学论文。每年至少撰写一篇论文，并在省级以上刊物发表或在教育教学论文评选中获奖。工作室定期组织论文交流活动，分享成员的研究成果，提高成员的论文撰写水平。（五）工作室教学实践制度1.公开课与示范课成员每学期至少上一节公开课或示范课，展示自己的教学成果和教学特色。公开课和示范课应提前做好教学设计和准备工作，课后要进行教学反思和总结，接受其他成员的评价和建议。2.教学研讨工作室定期组织教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。成员应积极参与教学研讨，分享自己的教学经验和教学方法，共同提高教学质量。（六）工作室档案管理制度1.档案内容工作室档案包括工作室的工作计划、总结、会议记录、学习资料、科研成果、教学实践资料等。成员档案包括个人基本信息、学习计划、教学反思、论文、课题研究报告等。2.档案管理工作室应指定专人负责档案管理工作，确保档案的完整性和安全性。档案应分类整理、妥善保存，便于查阅和使用。定期对档案进行更新和补充，及时记录工作室和成员的发展历程和工作成果。二、学员考核评估细则（一）考核评估原则1.全面性原则考核评估应全面涵盖学员的师德师风、专业素养、教学能力、科研能力等方面，综合评价学员的发展情况。2.客观性原则考核评估应依据客观事实和数据，采用科学的评估方法和标准，确保评估结果的公平、公正、公开。3.发展性原则考核评估应注重学员的发展过程和发展潜力，鼓励学员不断进步和提高，为学员的专业成长提供指导和支持。（二）考核评估内容与标准1.师德师风（10分）-职业道德（5分）-严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，得3-5分。-存在轻微违反职业道德规范的行为，如上课迟到、早退等，得1-2分。-严重违反职业道德规范，如体罚学生、有偿家教等，得0分。-团队合作（5分）-积极参与工作室的各项活动，与其他成员合作良好，乐于分享和交流，得3-5分。-参与活动积极性不高，合作意识不强，得1-2分。-不参与工作室活动，与其他成员关系不融洽，得0分。2.专业素养（20分）-理论学习（10分）-按时完成自主学习任务，每月阅读一本教育教学相关书籍并撰写读书笔记，每学期参加集中学习活动表现积极，得7-10分。-基本完成学习任务，但读书笔记质量不高或参加集中学习活动不够积极，得4-6分。-未完成学习任务，得0-3分。-知识更新（10分）-关注教育动态和前沿信息，能够将新的教育理念和方法应用到教学实践中，得7-10分。-对教育新动态有一定了解，但应用到教学实践的能力不足，得4-6分。-不关注教育新动态，教学方法陈旧，得0-3分。3.教学能力（30分）-教学设计（8分）-教学设计理念先进，目标明确，内容丰富，方法得当，能够体现学科特点和学生实际，得6-8分。-教学设计基本符合要求，但存在一些不足之处，如目标不够明确、内容不够丰富等，得3-5分。-教学设计存在严重问题，无法满足教学需要，得0-2分。-课堂教学（12分）-课堂教学效果良好，教学方法灵活多样，师生互动积极，能够有效调动学生的学习积极性，得9-12分。-课堂教学基本正常，但存在一些问题，如教学方法单一、课堂秩序管理不善等，得5-8分。-课堂教学效果差，无法完成教学任务，得0-4分。-教学反思（5分）-能够定期进行教学反思，反思深刻，能够针对教学中存在的问题提出改进措施，得4-5分。-能够进行教学反思，但反思不够深刻，改进措施不够具体，得2-3分。-不进行教学反思，得0-1分。-公开课与示范课（5分）-每学期按时上公开课或示范课，教学效果良好，得到其他成员的好评，得4-5分。-能够上公开课或示范课，但教学效果一般，得2-3分。-未按要求上公开课或示范课，得0-1分。4.科研能力（20分）-课题研究（10分）-积极参与工作室的课题研究，承担子课题研究任务，按计划完成研究工作，研究成果具有一定的创新性和实用性，得7-10分。-参与课题研究，但研究工作进展缓慢，成果不明显，得4-6分。-不参与课题研究，得0-3分。-论文撰写（10分）-每年撰写一篇以上教育教学论文，并在省级以上刊物发表或在教育教学论文评选中获奖，得7-10分。-撰写了论文，但未发表或未获奖，得4-6分。-未撰写论文，得0-3分。5.辐射引领（20分）-经验分享（8分）-积极在工作室内部和学校范围内分享自己的教学经验和科研成果，起到示范引领作用，得6-8分。-能够进行经验分享，但分享的内容不够丰富或影响力较小，得3-5分。-不进行经验分享，得0-2分。-指导青年教师（7分）-主动指导青年教师的专业发展，制定指导计划，定期进行指导和交流，所指导的青年教师教学水平有明显提高，得5-7分。-参与指导青年教师，但指导效果不明显，得2-4分。-未参与指导青年教师，得0-1分。-社会服务（5分）-积极参与社会公益教育活动，如送教下乡、公益讲座等，扩大工作室的社会影响力，得4-5分。-参与了部分社会公益教育活动，但参与度不高，得2-3分。-未参与社会公益教育活动，得0-1分。（三）考核评估方式1.过程性考核工作室定期对学员的学习、工作情况进行检查和评估，包括查阅学习笔记、教学反思、课题研究进展报告等资料，了解学员的学习和工作态度。通过课堂观察、教学研讨等方式，评价学员的教学能力和专业素养。过程性考核结果作为学期考核和年度考核的重要依据。2.终结性考核每学期末和每年年底，工作室对学员进行终结性考核。终结性考核采用学员自评、互评和领衔人评价相结合的方式。学员首先进行自我总结和评价，然后由其他成员进行互评，最后由领衔人根据学员的综合表现进行评价，确定考核等级。（四）考核评估结果运用1.优秀学员评选根据考核评估结果，评选出优秀学员。优秀学员应在师德师风、专