市中小学校长管理考核办法及评分细则

市中小学校长管理考核办法及评分细则一、指导思想以全面贯彻党的教育方针、深入落实素质教育为核心，致力于提升中小学校长的管理水平与领导能力，保障学校教育教学质量稳步提高，促进学生全面发展和健康成长。依据国家和地方有关教育的法律法规与政策文件精神，特制定本中小学校长管理考核办法及评分细则。二、考核原则1.全面性原则：从学校管理的各个方面，包括教育教学、师资建设、行政管理、校园文化等进行综合考量，确保考核全面且客观地反映校长的工作绩效。2.导向性原则：以国家教育改革与发展的战略目标为指引，引导校长树立正确的教育观、管理观和质量观，推动学校持续健康发展。3.公平性原则：考核标准明确、程序规范，力求做到公平、公正、公开，保障考核结果的可信度与权威性。4.发展性原则：注重考核对校长个人发展和学校进步的促进作用，及时反馈考核结果，为校长提供改进方向和发展建议。三、考核对象本市所有公办和民办中小学校长（含副校长，下同）四、考核主体与方式（一）考核主体成立由教育行政部门管理人员、教育专家、教师代表、家长代表和学生代表等组成的考核小组，负责对校长进行考核。（二）考核方式1.自评：校长对照考核指标体系进行自我评估，撰写自评报告，并提供相关的支撑材料。2.学校内部评价：组织学校教职工、学生和家长对校长的工作表现进行评价。教职工评价侧重于校长的领导能力、管理水平、团队建设等方面；学生评价主要关注校长对学生的关怀、校园生活的满意度等情况；家长评价则侧重于学校与家长的沟通、家校合作等方面。3.外部评价：教育行政部门组织相关人员对学校的办学水平、教育教学质量、社会声誉等进行评估，同时参考社区和社会各界对学校的反馈意见。4.实地考察：考核小组到学校实地查看校园环境、教学设施、课堂教学、师生活动等情况，与师生进行面对面交流，获取第一手资料。五、考核内容与评分细则（一）学校行政管理（20分）1.规划与决策（5分）-制定科学合理的学校发展规划，具有明确的办学理念、目标和措施，且规划能够体现学校的特色与发展方向，得3-5分。-规划基本合理，但存在目标不够明确、措施缺乏可操作性等问题，得1-2分。-未制定学校发展规划或规划严重脱离实际，得0分。-校长能够根据学校发展需要，及时、准确地做出正确决策，决策过程民主、科学，得3-5分。-决策基本正确，但民主性和科学性有所欠缺，得1-2分。-决策经常失误，给学校带来较大损失，得0分。2.制度建设（5分）-建立健全学校各项规章制度，涵盖教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等各个方面，制度科学合理、切实可行，得3-5分。-制度基本健全，但存在部分内容陈旧、操作性不强等问题，得1-2分。-制度严重缺失或形同虚设，得0分。-严格执行各项规章制度，做到有章可循、违章必究，维护制度的严肃性和权威性，得3-5分。-执行制度不够严格，存在一定的随意性，得1-2分。-对制度执行情况不闻不问，导致学校管理混乱，得0分。3.组织与协调（5分）-合理设置学校内部组织机构，明确各部门职责和分工，形成高效的管理运行机制，得3-5分。-组织机构设置基本合理，但存在职责不清、分工不明等问题，得1-2分。-组织机构设置混乱，影响学校正常管理秩序，得0分。-校长能够有效地协调学校内部各部门之间、教师与教师之间、教师与学生之间的关系，营造和谐的工作和学习氛围，得3-5分。-协调能力一般，偶尔出现部门之间、人员之间的矛盾和冲突，得1-2分。-协调工作不力，导致学校内部矛盾重重，工作无法正常开展，得0分。4.财务管理（5分）-严格执行财务管理制度，规范财务收支行为，合理使用学校经费，确保经费使用效益最大化，得3-5分。-财务管理基本规范，但存在一些小的问题，如报销手续不够完备等，得1-2分。-存在严重的财务管理问题，如挪用公款、乱收费等，得0分。-定期进行财务公开，接受教职工和社会的监督，得3-5分。-财务公开不及时或公开内容不完整，得1-2分。-不进行财务公开，得0分。（二）教育教学管理（30分）1.课程与教学管理（10分）-严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐各类课程，积极开发和实施校本课程，形成具有本校特色的课程体系，得3-5分。-课程开设基本符合要求，但存在校本课程开发不足等问题，得1-2分。-存在课程开设不齐全、随意增减课程等现象，得0分。-加强教学常规管理，建立健全教学管理制度，规范教学流程，定期开展教学检查和评估，得3-5分。-教学常规管理基本到位，但存在检查不及时、评估不科学等问题，得1-2分。-教学常规管理混乱，教学秩序得不到保障，得0分。-积极推进教学改革，鼓励教师采用先进的教学方法和手段，提高课堂教学效率，得3-5分。-教学改革有一定的举措，但效果不明显，得1-2分。-对教学改革不重视，课堂教学方法陈旧，得0分。2.教师队伍建设（10分）-制定教师队伍建设规划，明确教师发展目标和措施，为教师提供专业成长的机会和平台，得3-5分。-教师队伍建设规划基本合理，但实施力度不够，得1-2分。-未制定教师队伍建设规划，教师发展缺乏明确的方向，得0分。-加强教师职业道德建设，提高教师的师德水平，营造良好的师德师风氛围，得3-5分。-教师职业道德建设有一定的成效，但仍存在个别教师师德失范现象，得1-2分。-对教师职业道德建设不重视，教师师德问题频发，得0分。-建立科学合理的教师评价机制，充分调动教师的工作积极性和创造性，得3-5分。-教师评价机制基本健全，但存在评价标准不够科学、评价结果运用不当等问题，得1-2分。-教师评价机制不完善，无法有效激励教师，得0分。3.学生管理（10分）-建立健全学生管理制度，加强学生思想政治教育、品德教育、法制教育和心理健康教育，促进学生全面发展，得3-5分。-学生管理制度基本健全，但在教育内容和方法上存在一些不足，得1-2分。-学生管理制度缺失，学生教育和管理工作不到位，得0分。-关注学生的个性差异和特长发展，为学生提供多样化的发展机会和平台，得3-5分。-对学生个性发展有一定的关注，但措施不够具体，得1-2分。-忽视学生个性差异，采用一刀切的管理方式，得0分。-加强校园安全管理，建立健全安全管理制度和应急预案，定期开展安全演练，确保学生的生命安全和身体健康，得3-5分。-安全管理基本到位，但存在一些安全隐患未及时消除的情况，得1-2分。-安全管理工作严重滞后，发生重大安全事故，得0分。（三）校园文化建设（15分）1.精神文化建设（5分）-提炼和培育具有本校特色的学校精神、校训、校风、教风、学风等，并将其融入到学校的各项工作和活动中，得3-5分。-学校精神文化基本形成，但缺乏特色和内涵，得1-2分。-未开展学校精神文化建设工作，得0分。-加强校园文化宣传，通过校园广播、宣传栏、校刊校报等多种形式，传播学校文化理念，营造浓厚的文化氛围，得3-5分。-文化宣传有一定的举措，但宣传渠道较单一，效果不明显，得1-2分。-不重视校园文化宣传，校园文化氛围淡薄，得0分。2.物质文化建设（5分）-加强校园环境建设，优化校园布局，打造整洁、美观、和谐的校园环境，得3-5分。-校园环境基本整洁，但存在布局不合理、设施陈旧等问题，得1-2分。-校园环境脏乱差，严重影响师生的工作和学习，得0分。-加强校园文化设施建设，建设图书馆、阅览室、实验室、艺术活动室等文化场所，为师生提供良好的学习和活动空间，得3-5分。-文化设施基本齐全，但部分设施设备老化、利用率不高，得1-2分。-文化设施严重不足，无法满足师生的需求，得0分。3.活动文化建设（5分）-开展丰富多彩的校园文化活动，如文化艺术节、科技节、体育节、读书节等，丰富师生的课余生活，培养学生的综合素质和创新能力，得3-5分。-校园文化活动有一定的开展，但活动形式和内容不够丰富，得1-2分。-很少开展校园文化活动，校园生活单调乏味，得0分。-积极组织学生参加社会实践活动和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和实践能力，得3-5分。-社会实践活动和志愿服务活动有一定的组织，但参与面不广、效果不明显，得1-2分。-不重视学生社会实践和志愿服务活动，学生缺乏社会锻炼的机会，得0分。（四）家校与社区合作（15分）1.家校合作（8分）-建立健全家校合作机制，成立家长委员会，定期召开家长会，开展家长学校活动，加强与家长的沟通与联系，得3-5分。-家校合作机制基本建立，但活动开展不够经常、形式不够丰富，得1-2分。-未建立家校合作机制，与家长沟通不畅，得0分。-积极听取家长的意见和建议，及时解决家长反映的问题，形成家校教育合力，得3-5分。-对家长意见有一定的重视，但解决问题的效率不高，得1-2分。-忽视家长意见，家校矛盾突出，得0分。2.社区合作（7分）-加强与社区的联系与合作，充分利用社区资源，为学校教育教学服务，如开展社区实践活动、聘请社区志愿者等，得3-5分。-与社区有一定的联系，但合作内容和方式较为单一，得1-2分。-未与社区建立合作关系，忽略社区资源的利用，得0分。-主动参与社区教育活动，为社区文化建设和教育事业发展做出贡献，得3-5分。-参与社区活动有一定的表现，但积极性和主动性不够，得1-2分。-不参与社区教育活动，与社区缺乏互动，得0分。（五）学校发展与社会声誉（20分）1.学校发展成效（10分）-学校在教育教学质量、师资队伍建设、校园文化建设等方面取得显著成绩，办学水平不断提高，在同类学校中具有一定的影响力，得3-5分。-学校有一定的发展，但发展速度较慢，成效不够明显，得1-2分。-学校发展停滞不前甚至出现倒退现象，得0分。-注重学校特色发展，形成独特的办学模式和教育品牌，得3-5分。-学校特色发展有一定的思路，但尚未形成明显的特色和品牌，得1-2分。-缺乏特色发展意识，学校办学缺乏个性，得0分。2.社会声誉（10分）-学校在社会上享有良好的声誉，得到家长、学生和社会各界的广泛认可和好评，得3-5分。-学校社会声誉一般，存在一些负面评价，但问题不严重，得1-2分。-学校社会声誉较差，存在较多的负面报道和投诉，得0分。-积极宣传学校的办学理念、办学成果和特色亮点，提高学校的知名度和美誉度，得3-5分。-学校宣传工作有一定的开展，但宣传效果不明显，得1-2分。-不重视学校宣传工作，学校知名度较低，得0分。六、考核结果评定与运用（一）考核结果评定考核总分为100分，根据考核得分情况，将校长考核结果分为优秀（85分及以上）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）三个等级。（二）考核结果运用1.奖励与表彰：对考核结果为