民间游戏与幼儿发展的研究

民间游戏与幼儿发展的研究摘要游戏是幼儿园活动的基本形式。随着当前社会的发展，教育技术发生了一定程度的改变，幼儿教育中的游戏大都具备了现代化的特点，渐渐忽视了传统民间游戏的应用，而民间游戏作为游戏则蕴含着许多教育价值，是一种宝贵的教育资源。民间游戏以自身的独特性受到幼儿的喜爱，它不仅促进幼儿良好品格的形成，促进幼儿智力和身心健康发展的同时还促进幼儿社会性的发展，这是幼教人员需要充分了解的，只有充分发展、探讨民间传统游戏开展的意义和措施，才能充分挖掘民间游戏的价值，才能促进幼儿全面的发展。关键词民间游戏幼儿教育身心发展游戏的教育价值教育意义目录一、前言二、民间传统游戏的概念1.从文化层次阐述民间传统游戏2.从社会层次阐述民间传统游戏三、民间游戏的特点是什么？1.地方性特点2.趣味性和娱乐性特点3.简便性特点四、民间游戏的种类1.根据游戏操作材料分为器具游戏和智力游戏2.根据游戏性质分为合作游戏和竞赛游戏3.根据游戏场地分为室内游戏和室外游戏五、民间游戏在幼儿园开展的价值与意义1.促进幼儿社会性发展及认知水平发展2.促进幼儿身体健康发展3.促进幼儿良好品德和坚强意志发展六、幼儿园中民间游戏的具体应用1.对原始素材进行收集与整理2.恰当运用园内外的教育资源3.教师的支持与引导4.家园的配合七、结束语八、参考文献1999年《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调“以游戏为基本活动。”强调要以幼儿身心发展特点和自身的学习特点为基础，注重幼儿的个性化发展和性格差异。1989年国家颁布的《幼儿园工作规程(试行)》中第20条提出“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”同时第24条提出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”可见游戏在幼儿园中的地位非常的重要。随着社会发展，年轻的父母们越来越重教轻玩，使幼儿的空余时间多被各种兴趣班占有，游戏时间少之又少;另外社会上随风涌现出越来越多的玩具、游戏器械和现代电子游戏.....使得孩子们的活动方式和活动量减少。这些都导致民间传统游戏呈现逐渐消逝的状态。为了保护作为中国特色文化的民间传统游戏能继续流传;保证民间传统游戏能被更广泛的应用;保证民间传统游戏教育价值最大化发挥。我们要站在儿童的角度，应以幼儿园游戏为出发点去探究民间传统游戏的价值和意义。结合已有的关于民间传统游戏的研究理论或者游戏的相关理论，分析总结民间传统游戏的概念，并结合儿童实际发展需要探讨幼儿园民间传统游戏开展的意义并充分挖掘民及传统游戏的价值，促进幼儿全面发展。一、民间传统游戏的概念1.从文化层次阐述民间传统游戏中国是一个历史悠久、民族特色文化突出的国家，民间传统游戏就是一种优秀的民族特色文化。民间传统游戏经过代代相传，不断地改编创新，与当时的时代发展状况和文化背景融合。一种文化衍生出一种游戏。2.从社会层次阐述民间传统游戏民间传统游戏来源于广大的人民群众，对他们来说是生活调味剂的一种。同时随着社会的发展，人民群众对民间游戏不断地进行改编创新，民间传统游戏是他们生活的写照和社会背景的反应。二、那民间游戏的特点又是什么呢？1.地方性特点每个地域具有对应的民间游戏各个地域拥有的游戏能够展示出该地区人们的日常生活，存在鲜明的地方性特点;我们最为熟知的民间游戏包括:拔河、丢沙包及老鹰捉小鸡等，均具备十分鲜明的地方性色彩，让幼儿教师能够就地取材，不管是选择游戏还是情节的发展等，均能够让幼儿自主完成这些任务，幼儿已成为整个游戏环节的主人，在这一过程中幼儿不仅能够得到愉快的游戏体验，还可以在游戏过程中掌握一些知识，进而健康成长。2.趣味性和娱乐性特点我国大部分民间游戏存在的时间比较长，并代代相传，其之所以能够一直存在于我们的生活中，最为重要的原因是其具备娱乐性与趣味性，可让幼儿积极主动地参与到游戏中去，举个例子:在跳皮筋的游戏中，不仅能够确保幼儿的安全，还可以激发幼儿的创新思维，对其身体的灵活性进行锻炼，该游戏的开展十分随意，可一人跳，也可多人跳，在游戏过程中可进行分组，各小组进行比赛从而锻炼幼儿的思维.3.简便性特点民间游戏中使用的玩具材料大多十分容易获得制作简单及成本比较低,我们可从日常生活及大自然中得到玩具材料，如树叶、糖纸、杏核、冰棍棒、毛线绳、沙包……在制作沙包时，我们可用玉米粒、绿豆、大米粒等进行填充物制作，在我们生活中大米、绿豆、玉米粒都随处可见，只需寻找一定的量一块布，然后将材料放入布中，用针缝合（为确保安全，可在沙包中放入一些棉花），这样的玩具并不需花钱，且物美价廉同时教师可让幼儿自己制作这些玩具让幼儿发挥审己的想象力来加工与改变这些玩具材料。三、民间游戏的种类1.根据游戏操作材料分为器具游戏和智力游戏器具游戏是指幼儿借助一些器具器材进行游戏操作，如:翻花绳，两名幼儿一人用手指将绳圈编成一种花样，另人用手指接过来，翻成不同的花样，相互交替，直到一方不能接下去为止。智力游戏是幼儿在游戏时动脑，动手，动眼，动口的游戏，锻炼幼儿的语言水平，适辑能力和反应敏捷度的发展。如:两名幼儿剪刀石头布决出胜负进行简单惩罚（惩罚方式可自定）。该游戏锻炼幼儿肢体协调能力和语言能力。2.根据游戏性质分为合作游戏和竞赛游戏合作游戏是指幼儿非一个人可操作的游戏，需要两名或两名以上的幼儿相互配合共同努力去完成游戏。如猜猜我是谁、编花篮......竞赛游戏指由多名幼儿在游戏中以游戏时间长短，游戏结果作为评判标准的游戏。如切西瓜……3.根据游戏场地分为室内游戏和室外游戏室内游戏多以智力游戏、语言游戏等操作便捷的活动游戏为主。如:打结游戏：准备绳子若干，幼儿在规定时间内进行两两打结，最后打结起来的绳子最长的为胜。还有翻花绳、拉大锯、顶锅盖、猜猜我是谁……都是室内游戏。室外游戏则与室内游戏相反，主要是一些活动量较大的游戏，类似于体育游戏，如老鹰抓小鸡、萝卜蹲、木头人.....四、民间游戏在幼儿园开展的价值与意义民间传统游戏作为一种游戏蕴含着许多的教育价值，是一种宝贵的教育资源。对幼儿的全面发展有着不可估量的意义。1、促进幼儿社会性发展及认知水平发展在幼儿的未来发展中启蒙教育起着十分关键的主要作用。有利于幼儿智力开发及社会认知能力的培养，良好的人际交往能力和协调组织能力是当今社会立足的重要技能，这些不是一蹴而就的，都要需要从小培养的。而幼儿阶段是开发幼儿智力的重要时期，通过刺激听觉、视觉等方面，可促使幼儿形成音乐能力、计数能力及口语表达能力。民间传统游戏经过长期的发展，大多都是多人参与的游戏，在游戏中游戏伙伴需要共同合作，在游戏中发展与同伴交往的能力，同时在多人参与的游戏中往往会发生小摩擦，这时幼儿可以试着去协调组织。在游戏中幼儿学会如何与同伴和谐友好地相处，自主地解决同伴之间矛盾的能力得到一定提高。当游戏开展更加深入时，幼儿可渐渐感受到个体和集体之间的关系，并能逐渐感受到基本的社会价值观，进而慢慢学会同他人良好的相处方式。2、促进幼儿身体健康发展在幼儿阶段，是孩子身体快速发展的时期，孩子们天生好动，喜欢玩游戏。而民间游戏中一些户外游戏多为体育锻炼游戏，如：跳皮筋、扔沙包等都能满足幼儿身体各器官的发展需要，从儿童神经系统到循环系统，再到消化系统，从眼耳口鼻舌到四肢都得到了锻炼。参与游戏不仅符合幼儿玩耍的天性，还能够锻炼身体，提升其身体素质。跑跳攀等促进了幼儿大肌肉群的发展。通过丢沙包游戏，对幼儿反应能力和身体灵活性进行大程度的锻炼，并有效刺激幼儿身体与脑力的迅速发展；在幼儿园体育活动和户外游戏活动进行的时间比较集中，在活动内容的选择上可以选取一些安全的，能促进幼儿动作协调发展的，能提高反应灵敏性的游戏。不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且能使心、肺系统得到全面的锻炼，起到增进身体机能的良好作用。例如幼儿在老鹰抓小鸡的游戏中，除了享受游戏带来的乐趣，了解老鹰吃小鸡这一科学常识，还锻炼了幼儿躲闪跑的能力、提升脚部肌肉力量、培养了规则意识、提高了反应的敏捷性。3、促进幼儿良好品德和坚强意志发展在幼儿阶段，是人生性格发展形成的关键期，这一阶段养成的性格会极大程度影响今后的人生态度。优秀的民间游戏对幼儿良好品德的形成也有一定的促进作用。在游戏活动中，通过对角色的感知，体验和模仿，幼儿可能会面对许多问题，这些需要他们共同讨论解决，其中有诸多突发事件进行处理，从而提升调控能力，克制以自我中心，认识团结合作的重要性，这就锻炼了他们坚强的意志和不怕失败的良好品质。游戏中，通过体验成功与失败，能够学会及时调整心态，逐渐养成良好的行为习惯，养成良好的社会责任感和集体意识。五、幼儿园中民间游戏的具体应用民间游戏作为一种宝贵的教育资源，重新回归幼儿生活是个值得全社会关注的问题，除了幼儿园和家长，更主要的是教师的引导和支持。1、对原始素材进行收集与整理结合当前社会进步和发展，需要对以往的民间游戏内容进行恰当的整理从而满足现代幼儿成长的需要（在一定情况下进一步扬弃、合理的补充）。对于没有价值的内容直接丢弃，对于规则较为恰当且有价值的游戏可在教育过程中直接引用。2、恰当运用园内外的教育资源在园内要创造一个丰富合理的环境。分划好游戏场地和游戏材料。室内游戏可以收集一些可循环使用的废弃物，设置专门的集中活动区域教师指导幼儿利用这些废弃物来制造一些玩具，如：在幼儿园的益智区，可以放置翻绳、七巧板、东西南北、挑冰棍棒等。在美工区可以放置剪纸、泡泡泥等传统美工材料，并不断地进行补充和更新提高幼儿参与积极性。室外游戏时可以在室外地面上画一些格子，以便开展跳方格游戏。再者就是游戏安全性，传统的户外游戏主要为体育类游戏，所以要避开大型玩具设施和建筑物以免幼儿在跑跳过程中受伤。3、教师的支持与引导(1)营造良好的游戏环境在游戏过程中，一些民间游戏是有一定难度和挑战性的，这使得幼儿在游戏过程中会产生一定的心理负担，产生怯场心理，会有不会玩就不参加、不参与的现象。往往这个时候教师就有必要介入其中，需要教授游戏操作方法和规则，帮助展现游戏的乐趣所在。在民间游戏开展过程中教师要给幼儿安全感、归属感和快乐感，使幼儿大胆积极地、充满自信地去参与到游戏中。(2)主题活动与民间游戏的结合民间游戏与教育活动是相互融合，相辅相成的。民间游戏的实施既要考虑与其他教有内容的横向衔接和有机融合，又要考虑游戏自身的纵向层次性，形成结构层次合理的内容系列，让幼儿在游戏活动中可以更好地理解。游戏能抓住幼儿的眼球吸引幼儿的注意力。民间游戏与教有活动的融合更能调动幼儿的参与积极性。(3)户外活动与民问游戏的结合幼儿园户外活动包括游戏活动和体育课活动。民间户外游戏的独特性使其可以被两种活动采纳。体育活动可以组织幼儿进行跳绳、打沙包、踢足球等。户外游戏活动可以开展:丢手绢、老鹰捉小鸡、木头人和警察捉小偷等。促进幼儿肌肉群的发展，训练幼儿的协调能力、平衡能力和团队合作意识。幼儿不仅锻炼了身体，又学会了良好的品质，促进了身心全面发展。(4)闲散时间与民间游戏的结合幼儿园一日活动流程环环相扣，但各个环节衔接的闲散时间往往因为短而会被忽略。充分利用这个时间开展民间传统游戏是非常有利的一件事。如：早餐或操前可以玩七巧板、五子棋、翻花绳、东西南北等;离园前玩拍手游戏、炒黄豆、顶锅盖等。在短小的时间中开展简单的民间游戏，使幼儿园一日活动的各个环节自然地得到过渡，也提高了幼儿的一日活动质量，体现了动静交替的活动原则。4、家园的配合民间游戏对很多家长也是记忆犹新、充满儿时的回忆和情感。因此，民间游戏除了在幼儿园开展之外还可以将其融入到家庭游戏中，这对幼儿园民间游戏的开展有着非常重大的推动作用，如游戏翻花绳、东南西北.....这不仅可以弥补现代电子游戏给幼儿带来的危害，还可以增进家长与孩子之间的感情。另外家长还可以提供一些他们儿时的民间游戏，丰富幼儿园的民间游戏资源。民间游戏来源于民间，发展于民间，兴盛于民间，经过世世代代的实践与改进，它早已经成为了中国特色文化。民间游戏想在幼儿园开展就必须得到广大家长的支持，要被社会所认可和支持。这是民间游戏在幼儿园开展的重要隐形力量。另一方面幼儿园可以举办民间游戏的亲子活动，如：划龙舟、两人三足……除此之外,还可以制作一些游戏的辅助玩具，如：沙包、冰棍棒……等。六、结束语随着社会的进步，虽然幼儿教育中的游戏多呈现现代化特点，但是民间游戏并不代表落后与陈旧，相反，还具备这有利于幼儿成长的特点。民间传统游戏作为中国优秀传统文化是一种宝贵的幼儿教育资源，其蕴含了很多的教育价值。为此，教师应该结合本园具体情况选择适宜的民间游戏，从而促进启蒙教育的良好发展，使之提高同伴交往能力，还可以促进幼儿身心健康发展.....更能使幼儿了解祖国优秀传统文化，从小养成热爱祖国传统文化的思想品德，和正确的人生观和价值观。作为幼儿教育工作者，应充分地认识民间游戏在幼儿教育中的地位和作用，开发和利用民间游戏为幼教事业服务，让民间游戏在孩子们之间重现光彩。参考文献[1]刘文慧.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J]科普童话，2018

(07)[2]徐冬梅.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].中华少年，2017(20)[3]郑静.儿童民间游戏在幼儿教育中