2025-2026学年赣美版小学美术五年级上册期末综合测试卷及答案

2025-2026学年赣美版小学美术五年级上册期末综合测试卷及答案选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）创作“崇敬的人”主题作品时，核心是突出人物的（）A.滑稽感B.值得尊敬的品质与精神C.调皮可爱D.悲伤情绪“长长的路”主题创作，适合表现的内容不包括（）A.家乡的乡间小路B.城市的柏油大道C.校园的走廊D.封闭的房间角落设计“未来的交通工具”时，不需要考虑的是（）A.外观创意B.实用功能C.行驶安全D.制作成本的高低制作“小书签”时，不适合使用的材料是（）A.卡纸B.塑料片C.布料D.碎玻璃（锋利且危险）四格幽默漫画的核心是（）A.用四格画面讲述完整幽默故事B.只画人物不画背景C.必须用黑白颜色D.每格画面完全独立无关联下列哪种现象体现了“重复的美”（）A.一排整齐的树木B.杂乱的石头堆C.单一的花朵D.不规则的云朵彩陶上最具特色的元素是（）A.鲜艳的油画色彩B.独特的纹饰图案C.复杂的立体造型D.金属光泽设计“小小桌椅设计师”作品时，核心原则是（）A.外观越复杂越好B.实用与美观相结合C.材料越昂贵越好D.尺寸越大越好风筝的设计中，决定其能否顺利飞行的关键是（）A.颜色是否鲜艳B.造型是否独特C.平衡与受力设计D.装饰是否复杂“地球，我们的家园”主题创作，旨在传递（）理念A.保护地球环境B.随意利用资源C.只关注人类生活D.忽视生态平衡青铜器物的主要特点是（）A.质地脆弱易破损B.具有古朴的金属质感与纹饰C.重量轻便D.颜色鲜艳明亮“小小编辑部”主题策划中，不需要完成的任务是（）A.内容选题B.版面设计C.印刷机器维修D.图文排版“渐变的美”在美术中通常指（）的逐渐变化A.色彩或形状B.画面大小C.创作工具D.绘画时间“扎扎糊糊”手工创作的核心是（）A.用针线缝合、粘贴材料B.雕刻材料C.绘画图案D.烧制作品创作“高高低低的房子”时，要重点表现房子的（）A.大小一致B.高低错落的层次感C.颜色统一D.形状相同填空题（本题共10小题，每空1分，共20分）创作“崇敬的人”时，可以通过________、________等手法突出人物的精神品质。表现“长长的路”的纵深感，可运用________、________等绘画技巧。未来的交通工具设计应兼顾________、________和________三大核心需求。小书签的制作流程通常包括________、________、________和装饰美化。四格漫画的画面顺序一般为________、________、________、________，构成完整故事。美术中的渐变主要分为________渐变和________渐变，能营造独特的视觉效果。彩陶的制作流程包括________、________、________和烧制，纹饰多取材于自然。设计风筝时，常见的造型有________、________、________等，色彩以鲜艳为主。“扎扎糊糊”手工常用的材料有________、________、________等，工具包括针线、剪刀等。“小小编辑部”策划报纸时，需确定________、________和________，确保内容丰富有序。简答题（本题共3小题，每小题6分，共18分）请简要说明设计“小小桌椅”的基本步骤，并列举两个设计时需考虑的关键因素。简述“重复的美”与“渐变的美”的区别，并各举一个生活中的实例。结合教材内容，谈谈“地球，我们的家园”主题创作可选择的表现形式及核心创作思路。实践创作题（本题共1小题，共32分）请结合本教材所学知识，完成一项主题美术创作设计，具体要求如下：主题：“我心中的美好家乡”（需结合“美好的家乡”单元知识点）。（3分）明确创作形式（如绘画、手工、漫画等），并说明选择该形式的原因。（5分）简述创作思路，包括表现内容、技法运用、色彩搭配等（需体现至少两个单元的核心知识点）。（14分）说明作品想要表达的情感或主题思想。（10分）参考答案选择题（每小题2分，共30分）1.B2.D3.D4.D5.A6.A7.B8.B9.C10.A11.B12.C13.A14.A15.B填空题（每空1分，共20分）细节刻画；神态描绘（答案合理即可）近大远小；虚实结合（答案合理即可）创意；实用；安全（答案合理即可）选材；裁剪；造型（答案合理即可）开头；发展；高潮；结尾（答案合理即可）色彩；形状（答案合理即可）制坯；绘纹；施釉（答案合理即可）蝴蝶；老鹰；金鱼（答案合理即可）布料；碎布；卡纸（答案合理即可）主题；内容；版面布局（答案合理即可）简答题（每小题6分，共18分）（1）基本步骤：①明确使用人群与需求；②构思桌椅造型与尺寸；③绘制设计草图；④选择材料制作原型；⑤修改优化。（4分，答对关键步骤即可）（2）关键因素：①实用性（如尺寸适配人体、承重能力）；②美观性（如造型、色彩搭配）；③材料安全性。（2分，答对2点即可）（1）区别：“重复的美”是相同或相似的元素多次出现，形成整齐、统一的效果；“渐变的美”是元素（如色彩、形状）逐渐变化，形成流畅、有节奏的效果。（4分）（2）实例：重复的美——教室的课桌椅排列、地砖图案；渐变的美——天空从浅蓝到深蓝的色彩变化、楼梯的台阶高度变化。（2分，各举1例即可）（1）表现形式：绘画（水彩、彩铅等）、手抄报、漫画、手工装置等。（2分）（2）核心思路：①选材：选取地球环境相关元素（如蓝天、绿地、动物、环保行为等）；②内容：突出“保护地球”核心，可对比污染与环保后的场景；③情感：传递热爱地球、践行环保的理念，呼吁大家守护家园。（4分，思路清晰即可）实践创作题（共32分）（1）主题契合度（3分）：紧扣“我心中的美好家乡”主题，体现家乡的特色场景或元素即可得分。创作形式及原因（5分）：示例：选择绘画形式。原因：绘画能直观展现家乡的风景、建筑等元素，色彩表现力强，可很好地体现“美好”的氛围；操作灵活，适合五年级学生发挥创意，能结合多个单元的绘画技法。（形式合理，原因阐述清晰即可得分）创作思路（14分）：①表现内容：画面主体绘制家乡的标志性场景（如长长的小路、高高低低的房子、家乡的公园），融入家乡的特色元素（如特产、民俗），添加人物活动场景（如散步的村民、玩耍的孩子），展现家乡的生机。（5分）②技法运用：运用近大远小的技巧表现“长长的路”的纵深感；用重复或渐变的技法刻画房屋的排列或天空的色彩，体现“重复的美”或“渐变的美”单元知识点；细致刻画建筑细节与人物神态，增强画面生动性。（6分）③色彩搭配：选用明亮、温暖的色彩（如绿色、黄色、橙色），体现家乡的温馨与美好；合理搭配色彩层次，使画面和谐富有感染力。（3分）（需体现至少2个单元的知识点，思路清晰即可得分）情感与主题思想（10分）：示例：作品想要表达对家乡深深的热爱与眷恋，展现家乡的美丽与安宁；通过描绘家乡的自然风景与人文场景，传递出对家乡发展的喜悦，以及希望家乡永远美好的心愿，让观者感受到家乡的独特魅力。（情感真挚，主题明确即可得分）选择题（每小题2分，共30分）1.B2.A3.D4.C5.B6.B7.C8.D9.A10.A11.B12.B13.A14.C15.A填空题（每空1分，共20分）五官；肢体（答案合理即可）画面；儿歌内容（答案合理即可）形状；颜色（答案合理即可）中锋；侧锋；焦墨；淡墨（答案合理即可）正直；奸诈（答案合理即可）绘画；剪纸；贴画（答案合理即可）纸条；绳线；藤条（答案合理即可）比例；位置（答案合理即可）款式；色彩；图案（答案合理即可）绘画；手抄报（答案合理即可）简答题（每小题6分，共18分）（1）基本步骤：①构思主题，确定创作内容；②收集合适的材料；③对材料进行裁剪、整理；④将材料按构思粘贴组合；⑤细节装饰，完成作品。（4分，答对关键步骤即可）（2）材料：彩纸、树叶、废旧布料、瓶盖等。（2分，答对2种即可）（1）区别：①工具不同：水墨画用毛笔、宣纸、墨汁；彩铅画用彩铅、画纸；②表现效果不同：水墨画注重笔墨韵味、意境营造；彩铅画色彩细腻、层次丰富，更侧重写实。（4分）（2）独特魅力：水墨画的笔墨变化丰富，能展现出灵动、含蓄的艺术效果；融入了中国传统文化内涵，追求“形神兼备”的境界，具有独特的东方美学韵味。（2分）①能发挥每个人的创意和特长，实现优势互补，让作品更丰富；②培养团队协作意识和沟通能力；③增强创作的乐趣，提升创作效率；④学会尊重他人的想法，在合作中共同进步。（6分，答对3点即可，言之有理即可得分）实践创作题（共32分）29.（1）主题契合度（3分）：紧扣“快乐的校园生活”主题，体现校园生活的场景或趣事即可得分。创作形式及原因（5分）：示例：选择绘画形式。原因：绘画表现手法灵活，能直观展现校园的人物、场景；适合表达丰富的色彩和细节，能很好地体现“快乐的”情感基调，且容易操作，符合四年级学生的创作能力。（形式合理，原因阐述清晰即可得分）创作思路（14分）：①表现内容：画面主体绘制同学们在操场玩耍的场景（如跳绳、踢毽子），背景绘制教学楼、国旗台等校园标志性建筑，融入校园绿植、宣传栏等元素，展现校园的热闹与美好。（5分）②技法运用：运用流畅的线条表现人物的动态，体现“永恒的动感”单元的知识点；若选择水墨画形式，可运用中锋、侧锋结合的笔法刻画人物和景物，用淡墨渲染背景；若选择彩铅画，可通过色彩叠加表现层次。（6