清单18《红岩》《红星照耀中国》《昆虫记》（15个核心考点+4个重难点+1个解题方法+ 4类题型方法突破+4类易错点提示5类题型解析+4个速记要点+15张思维导图）（知识清单）

清单18《红岩》《红星照耀中国》《昆虫记》（知识清单）目录01锚・课标要求：指引命题方向，落实核心素养02理・思维导图：构建知识体系，呈现结构关系03盘・知识梳理：兼顾主干细节，夯实基础框架（15个核心考点）考点1《红岩》作者及创作背景考点2《红岩》核心情节梳理考点1《红岩》作者及创作背景考点2《红岩》核心情节梳理考点3《红岩》主要人物形象分析考点4《红岩》主题思想与情感内涵考点5《红岩》艺术特色考点6《红星照耀中国》作者及创作背景考点7《红星照耀中国》核心内容梳理考点8《红星照耀中国》主要人物形象分析考点9《红星照耀中国》主题思想与文化内涵考点10《红星照耀中国》艺术特色考点11《昆虫记》作者及创作背景考点12《昆虫记》核心内容梳理考点13《昆虫记》科学价值与文学价值考点14三部名著的对比阅读要点考点15名著阅读常见题型与答题思路铺垫04探・重难归纳：深度剖析重点，精准突破难点（4个重难点内容）归纳1：《红岩》中“信仰与牺牲”的精神内核解读归纳1：《红岩》中“信仰与牺牲”的精神内核解读归纳2：《红星照耀中国》中“纪实性与文学性”的统一探究归纳3：《昆虫记》中“科学观察与人文关怀”的融合分析归纳4：名著阅读中“史料/科普信息筛选与整合”的核心方法05拓・素养进阶：拓展应用视野，培养综合能力（1个阅读方法）阅读方法：史料的概念、分类、价值（结合纪实类名著解读）阅读方法：史料的概念、分类、价值（结合纪实类名著解读）06炼・解题策略：针对性突破各类题型，掌握答题模板（4类题型方法突破）一、情节概括题二、人物分析题一、情节概括题二、人物分析题三、主题探究题四、语言赏析题07梳・易错易混：辨析高频易错点，规避答题误区（4类易错点提示）一、情节类易错易混点一、情节类易错易混点二、人物类易错易混点三、主题与艺术特色类易错易混点四、答题规范类易错易混点08品・典例精析：结合真题范例，深化知识应用（5类题型解析）一、情节概括题二、人物分析题一、情节概括题二、人物分析题三、主题探究题四、语言赏析题五、拓展应用题09背・考点速记：梳理核心考点，把握考查热点（4个速记要点）一、15个核心考点浓缩（必背）一、15个核心考点浓缩（必背）二、易错易混点速辨（避坑）三、5大题型答题模板（直接套用）四、速记技巧（高效记忆）1.1.识记基础信息：掌握《红岩》（罗广斌、杨益言，革命历史小说）、《红星照耀中国》（埃德加·斯诺，纪实文学）、《昆虫记》（法布尔，科普文学著作）的作者及文体特征，梳理核心情节与主要内容框架。2.把握核心主旨：理解《红岩》中革命先烈的坚定信仰与牺牲精神；明确《红星照耀中国》中中国共产党人的革命理想与实践探索；体会《昆虫记》中对生命的敬畏与科学探索精神。3.分析关键要素：赏析《红岩》悲壮深沉的语言风格与人物形象的精神魅力；分析《红星照耀中国》纪实性与文学性结合的特点；品味《昆虫记》生动形象的描写与科学准确的阐释。考点1《红岩》作者及创作背景类别具体内容作者信息罗广斌（1924-1967）、杨益言（1925-2017），均为重庆人，曾参与地下革命工作，被关押于重庆渣滓洞监狱，亲身经历了狱中斗争与革命胜利前夕的残酷考验。创作背景1.历史背景：作品以1948-1949年解放战争后期为时代背景，聚焦重庆地区地下党组织与国民党反动派的激烈斗争，特别是狱中革命志士的坚贞不屈。2.创作历程：作者根据自身狱中经历，结合大量革命史料，历时数年创作完成，最初名为《在烈火中永生》，后修改定名为《红岩》。书名含义“红岩”既指重庆的红岩村（中共中央南方局所在地，地下革命斗争的重要据点），也象征着革命志士在烈火与鲜血中锤炼出的坚如磐石的意志和红色的革命信仰。体裁特征长篇革命历史小说，以真实历史事件和人物为原型，兼具历史真实性与艺术虚构性，是中国当代革命文学的经典之作。考点2《红岩》核心情节梳理阶段主要情节核心内容关键人物地下斗争展开1.成岗印刷《挺进报》；2.江姐护送同志赴川北；3.许云峰建立地下联络站1.地下党组织秘密印发革命刊物，宣传革命思想；2.江姐在途中目睹丈夫头颅被悬挂示众，强忍悲痛继续执行任务；3.许云峰以书店为掩护，搭建地下斗争联络网络。成岗、江姐、许云峰、李敬原狱中斗争核心1.渣滓洞狱友绝食抗议；2.江姐受酷刑坚贞不屈；3.许云峰挖秘密通道；4.小萝卜头传递情报；5.狱中绣红旗1.狱友因遭受非人待遇发起绝食斗争，迫使敌人让步；2.江姐被叛徒出卖入狱，遭受竹签钉手指等酷刑，始终不吐露党的秘密；3.许云峰在牢房中秘密挖掘通向外界的通道，为越狱做准备；4.小萝卜头（宋振中）在狱中传递情报，成为“最小的革命战士”；5.新中国成立消息传来，狱友们秘密绣制红旗，迎接胜利。江姐、许云峰、小萝卜头、刘思扬、孙明霞高潮与结局1.叛徒甫志高出卖同志；2.白公馆、渣滓洞大屠杀；3.少数同志突围1.甫志高因胆小懦弱叛变，导致大量地下党员被捕入狱；2.解放前夕，国民党反动派对狱中志士实施疯狂大屠杀，江姐、许云峰等壮烈牺牲；3.许云峰挖掘的秘密通道发挥作用，少数同志在武装接应下成功突围，见证革命胜利。甫志高、徐鹏飞、江姐、许云峰、华子良考点3《红岩》主要人物形象分析人物身份性格特征经典事例形象意义江姐（江雪琴）地下党组织重要成员，狱中核心志士坚贞不屈、英勇无畏、顾全大局、温柔善良、信仰坚定1.目睹丈夫头颅示众，强忍悲痛完成任务；2.狱中遭受酷刑，始终严守党的秘密；3.鼓励狱友坚持斗争，传递革命信念；4.为保护同志，主动承担危险任务。代表革命女性的光辉形象，体现了共产党员的钢铁意志与崇高信仰，是革命精神的集中体现。许云峰地下党组织领导者，狱中斗争核心沉着冷静、足智多谋、坚定果敢、舍己为人、富有领导力1.建立地下联络站，统筹地下斗争；2.狱中主动承担领导责任，组织狱友开展绝食、绣红旗等斗争；3.秘密挖掘逃生通道，最终将生的希望留给同志，自己从容就义。象征革命领导者的智慧与担当，展现了共产党人无私奉献、为理想献身的崇高品格。成岗地下党员，《挺进报》印刷者忠诚坚定、细心谨慎、顽强不屈、热爱革命事业1.秘密印刷《挺进报》，精准传递革命信息；2.被捕后遭受敌人威逼利诱，坚决不泄露印刷地点与党组织信息；3.狱中坚持学习，用文字鼓舞狱友斗志。代表革命队伍中的青年骨干，体现了青年一代对革命的忠诚与执着。小萝卜头（宋振中）狱中“小交通员”，最小的革命战士天真善良、机智勇敢、渴望学习、富有正义感1.在狱中传递秘密情报，为狱友联络提供便利；2.向狱中的同志学习文化知识，从不畏惧敌人的监视；3.帮助难友传递物品，用童真温暖身边的人。象征革命的希望与未来，体现了即使在黑暗中，正义与光明的信念也不会被磨灭。徐鹏飞国民党军统特务头子，反派核心阴险狡诈、残忍冷酷、贪婪自私、顽固反动1.策划抓捕地下党员，手段残忍，滥用酷刑；2.威逼利诱狱中志士叛变，无所不用其极；3.解放前夕下令疯狂屠杀狱友，妄图阻止革命胜利。代表国民党反动派的反动本质，与革命志士形成鲜明对比，凸显正义与邪恶的较量。甫志高叛徒，原地下党员胆小懦弱、意志薄弱、贪图安逸、自私自利1.因害怕斗争艰苦，在敌人威逼下叛变革命；2.出卖地下党组织的联络点与同志，导致大量党员被捕；3.协助敌人迫害狱友，沦为反动派的帮凶。是革命队伍中意志不坚定者的典型，警示人们革命信仰的重要性，反衬出革命志士的坚定与可贵。考点4《红岩》主题思想与情感内涵主题类别核心内涵具体体现相关情节坚定的革命信仰歌颂共产党人对马克思主义、对革命事业的绝对忠诚，无论遭受何种酷刑与诱惑，始终坚守信仰不动摇江姐受酷刑不屈服，许云峰舍生取义，狱友们在绝境中仍坚守革命信念江姐狱中受刑、许云峰挖通道、狱中绣红旗崇高的牺牲精神展现革命志士为了民族解放、人民幸福，甘愿奉献生命的崇高品格，牺牲个人利益乃至生命，换取革命胜利许云峰为掩护同志牺牲，江姐等大批志士在大屠杀中壮烈殉国渣滓洞白公馆大屠杀、许云峰就义正义与邪恶的较量揭露国民党反动派的残忍冷酷、倒行逆施，歌颂革命力量的正义性与顽强性，彰显正义终将战胜邪恶的历史必然反动派滥用酷刑迫害志士，地下党组织与狱友们持续斗争，最终迎来解放狱中绝食斗争、武装突围、反动派大屠杀对自由与光明的追求反映革命志士与人民群众对自由、民主、光明的热切向往，为了打破黑暗统治，不惜付出一切代价狱友们在狱中传递革命信息，绣制红旗，期盼新中国成立；地下党组织积极开展斗争，推翻反动统治狱中绣红旗、《挺进报》的传播、武装起义准备团结协作的革命精神体现革命队伍内部的团结互助、同心协力，无论是地下斗争还是狱中坚守，都依靠集体的力量共渡难关成岗与同志配合印刷《挺进报》，狱友们相互鼓励、支持，共同应对敌人的迫害狱中绝食抗议、传递情报、集体绣红旗考点5《红岩》艺术特色艺术特色具体表现示例分析相关情节/段落悲壮深沉的基调作品整体笼罩着革命斗争的残酷与悲壮，同时蕴含着革命志士的坚定信念与对光明的向往，情感深沉厚重描写江姐受刑时的场景，既展现了敌人的残忍，又凸显了江姐的坚贞，让读者感受到悲壮中的力量江姐狱中受刑、大屠杀场景描写鲜明的人物形象塑造通过个性化的语言、动作、心理描写，塑造出一批性格迥异、形象鲜明的革命志士与反派人物，深入人心江姐的刚毅、许云峰的沉稳、小萝卜头的天真、徐鹏飞的狡诈，都通过具体言行得到充分展现许云峰与徐鹏飞的正面交锋、江姐与狱友的对话紧张激烈的情节冲突情节设置跌宕起伏，地下斗争的隐蔽性、狱中斗争的残酷性、敌我双方的明暗较量，构成持续的紧张冲突甫志高叛变导致危机、狱中酷刑与反抗、大屠杀前的紧急突围，每一个情节都充满张力成岗被捕、狱中绝食、秘密通道挖掘与突围以小见大的表现手法通过具体的个人经历与细节描写，折射出宏大的革命历史背景与深刻的革命主题小萝卜头在狱中传递情报的细节，既体现了个人的勇敢，也反映了革命事业的艰难与希望小萝卜头传递纸条、狱友绣红旗的细节富有感染力的语言语言简洁有力、情感充沛，既有对残酷斗争的客观描写，也有对革命情怀的深情抒发，具有强烈的感染力“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色，心不跳”，直白的语言传递出坚定的信仰许云峰的狱中独白、江姐的鼓励话语考点6《红星照耀中国》作者及创作背景类别具体内容作者信息埃德加·斯诺（1905-1972），美国著名记者、作家、战地通讯员。他是第一个深入中国陕北革命根据地进行采访的西方记者，以客观公正的视角向世界报道了中国共产党与中国工农红军的真实情况。创作背景1.历史背景：1936年，中国正处于抗日战争前夕，国民党反动派实行“攘外必先安内”政策，对中国共产党领导的红军进行围剿，并对苏区实行新闻封锁，外界对红军与苏区知之甚少。2.采访历程：斯诺突破国民党的封锁，于1936年6月抵达陕北苏区，历时四个月，深入红军部队、农村、学校等，采访了毛泽东、周恩来、朱德等众多共产党领导人与普通红军战士、农民，收集了大量第一手资料。3.出版情况：1937年，斯诺将采访记录整理成书，在英国伦敦出版，书名原为《RedStarOverChina》，中文译本最初名为《西行漫记》，后统一译为《红星照耀中国》。书名含义“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照耀中国”寓意中国共产党的革命事业将照亮中国的未来，给中国带来光明与希望，体现了斯诺对中国革命的信心与期待。体裁特征纪实文学（报告文学），兼具新闻的真实性与文学的可读性，以客观的采访记录为基础，生动展现了中国革命的真实面貌。考点7《红星照耀中国》核心内容梳理板块核心内容关键信息相关人物苏区探访缘起1.斯诺对中国革命的好奇与疑问；2.突破国民党封锁进入陕北苏区；3.采访的目的与初衷（了解真实的红军与苏区）1.外界对红军的污蔑与误解；2.斯诺寻求真相的决心；3.秘密进入苏区的过程埃德加·斯诺、地下党组织成员红军长征纪实1.长征的起因（第五次反“围剿”失败）；2.长征的主要历程（突破湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地）；3.长征的意义与影响1.长征中的艰难险阻（自然环境、敌人追击）；2.红军的顽强意志与牺牲精神；3.长征胜利的历史意义毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等苏区建设情况1.政治建设：苏维埃政府的性质、组织架构、民主制度；2.经济建设：土地改革、农业生产、工业建设（兵工厂、纺织厂等）；3.文化教育：普及教育、扫盲运动、红军学校；4.社会建设：禁烟禁赌、妇女解放、医疗卫生改善1.土地改革让农民获得土地，激发生产积极性；2.扫盲运动提高群众文化水平；3.妇女地位显著提升，参与生产与革命毛泽东、徐特立（教育负责人）领导人风采记录1.毛泽东：成长经历、革命理念、生活习惯；2.周恩来：革命历程、工作作风、人格魅力；3.朱德：军事生涯、朴素作风、群众基础；4.彭德怀：性格特点、战斗经历、爱民情怀1.毛泽东与斯诺的长谈，讲述自己的人生轨迹与革命思想；2.周恩来深夜工作、生活简朴的细节；3.朱德与士兵同甘共苦的事例毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀红军战士形象1.红军的构成（农民、工人、知识分子等）；2.红军的纪律（三大纪律八项注意）；3.红军的战斗精神与革命信念；4.红军的日常生活与训练1.红军战士不畏艰难、英勇作战的事例；2.红军严格遵守纪律，爱护群众的表现；3.战士们乐观向上的精神面貌普通红军战士、红军指挥员革命理念与目标1.抗日民族统一战线的提出；2.反对帝国主义、封建主义的革命纲领；3.为人民谋幸福、为民族谋独立的革命目标1.毛泽东关于抗日的论述；2.苏区政府的政策文件；3.领导人与战士对革命目标的认知毛泽东、周恩来等领导人考点8《红星照耀中国》主要人物形象分析人物身份性格特征经典事例形象意义毛泽东中国共产党领导人、红军领袖胸怀大志、思想深邃、乐观豁达、生活简朴、密切联系群众1.与斯诺长谈，坦诚讲述自己的成长经历与革命思想；2.生活简朴，吃粗粮、穿布衣，与战士同甘共苦；3.面对艰难险阻，始终保持乐观，坚定革命信念代表中国共产党的核心领导力量，展现了无产阶级革命家的远见卓识与人格魅力，是中国革命的灵魂人物。周恩来中国共产党领导人、红军主要指挥员温和儒雅、沉着冷静、意志坚定、工作勤勉、无私奉献1.深夜仍在灯下工作，为革命事业殚精竭虑；2.面对敌人的搜捕与围剿，沉着应对，制定周密的作战计划；3.生活简朴，不搞特殊化，关心战士与群众体现了中国共产党人的儒雅气质与坚定意志，是革命队伍中的“儒雅领袖”，展现了卓越的组织能力与领导才能。朱德红军总司令淳朴宽厚、平易近人、英勇善战、忠诚坚定、富有威望1.与士兵同甘共苦，一起行军、一起劳动，不摆官架子；2.军事经验丰富，指挥红军取得多次战斗胜利；3.对革命事业忠心耿耿，无论遇到何种困难都坚守信念代表了红军的军事领导核心，展现了“人民军队总司令”的朴素情怀与卓越军事才能，是战士们爱戴的领袖。彭德怀红军副总司令性格刚烈、敢说敢做、作战勇猛、关爱士兵、生活简朴1.作战时身先士卒，冲锋在前，带领战士们奋勇杀敌；2.生活非常简朴，不贪图享受，与士兵吃同样的饭菜；3.关心士兵的生活与成长，敢于批评不良现象体现了红军将领的勇猛作风与务实精神，是一位性格鲜明、深受士兵爱戴的军事指挥员。徐特立苏区教育家博学多才、和蔼可亲、热爱教育、无私奉献、老当益壮1.年过半百仍投身革命教育事业，创办红军学校，普及文化知识；2.教学方法灵活，注重实践，深受学生喜爱；3.生活简朴，以身作则，为学生树立榜样代表了苏区的教育力量，展现了革命教育工作者的崇高情怀，体现了中国共产党对教育的重视。普通红军战士工农红军成员年轻勇敢、信念坚定、乐观向上、纪律严明、甘于奉献1.大多来自农民、工人家庭，为了革命理想投身红军；2.面对长征中的艰难险阻，不畏牺牲，奋勇前进；3.严格遵守红军纪律，爱护群众，与群众打成一片是红军队伍的基础，体现了中国革命的群众基础与年轻一代的革命热情，展现了“人民军队”的本质特征。考点9《红星照耀中国》主题思想与文化内涵主题类别核心内涵具体体现中国革命的真实性与正义性通过第一手采访资料，客观展现中国共产党领导的革命事业的真实面貌，揭示革命的正义性（反对帝国主义、封建主义，为人民谋幸福）1.红军的革命理念符合人民利益，得到群众广泛支持；2.苏区的建设（土地改革、教育普及）改善了群众生活；3.红军的抗日主张顺应历史潮流共产党人的革命理想与精神品质歌颂中国共产党人的坚定信仰、无私奉献、乐观向上、密切联系群众等精神品质，展现无产阶级革命家的人格魅力1.领导人生活简朴、工作勤勉，为革命事业鞠躬尽瘁；2.红军战士不畏艰难、英勇作战，坚守革命信念；3.共产党人始终把人民利益放在首位人民群众是革命的力量源泉强调中国革命的胜利离不开人民群众的支持与参与，体现“人民至上”的革命理念1.土地改革让农民获得土地，激发了群众参与革命的积极性；2.红军爱护群众，群众主动帮助红军（送粮食、当向导）；3.苏区群众积极参与生产建设与革命斗争抗日民族统一战线的历史必然展现中国共产党积极倡导并推动抗日民族统一战线的努力，揭示团结抗日是当时中国的唯一出路1.共产党人多次提出停止内战、一致抗日的主张；2.红军积极备战，随时准备抗击日本侵略者；3.苏区群众的抗日热情高涨东西方文化的沟通与理解以西方记者的视角，向世界介绍中国革命，促进东西方文化的沟通与理解，打破国民党的新闻封锁与舆论抹黑1.斯诺客观记录中国共产党与红军的真实情况，纠正外界的误解；2.作品在西方出版后，让世界了解中国革命的真相与中国人民的抗日决心考点10《红星照耀中国》艺术特色艺术特色具体表现示例分析纪实性与文学性的统一以客观真实的采访记录为基础（纪实性），同时运用生动的描写、细腻的刻画、流畅的叙事，增强作品的文学感染力（文学性）1.纪实性：准确记录红军的战斗历程、苏区的政策制度、领导人的生平经历，有具体的数据与事实支撑；2.文学性：描写长征中“飞夺泸定桥”的场景，用生动的语言展现战斗的激烈与红军的英勇，让读者如临其境客观公正的叙事视角斯诺以第三方记者的身份，不带有偏见地记录所见所闻，既展现红军的优点与成就，也不回避革命过程中的困难与挑战，具有强烈的可信度1.既赞美红军的纪律严明、战士的英勇，也如实描写苏区物资匮乏、生活艰苦的情况；2.对领导人的描写，既突出其革命才能，也展现其生活化的一面（如毛泽东的朴素生活、彭德怀的率真性格）生动鲜活的人物刻画通过具体的事例、个性化的语言与动作描写，塑造出栩栩如生的人物形象，避免了脸谱化、概念化的塑造1.描写周恩来时，通过“深夜工作”“与群众亲切交谈”等细节，展现其勤勉与亲民；2.刻画彭德怀时，用“喜欢和战士比赛骑马”“吃粗粮”等事例，凸显其率真与朴素宏大与微观结合的叙事结构既从宏观上展现中国革命的历史背景、红军的整体情况、苏区的建设全局，又从微观上聚焦具体的人物、事件与细节，使作品既有广度又有深度1.宏观：叙述红军长征的整体历程、抗日民族统一战线的提出等；2.微观：描写普通红军战士的日常生活、苏区农民的生产场景、领导人的个人经历等情感真挚的表达斯诺在客观记录的同时，融入了自己的情感体验，对中国革命的同情、对红军战士的敬佩、对光明未来的期待，都自然流露在文字中1.描写长征中战士们的牺牲时，流露出深切的同情；2.看到苏区群众的积极向上与红军的坚定信念时，表达出对中国革命的信心考点11《昆虫记》作者及创作背景类别具体内容作者信息让-亨利·卡西米尔·法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家、文学家、博物学家。他一生痴迷于昆虫研究，耗费毕生精力观察、记录昆虫的生活习性，被誉为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。创作背景1.个人经历：法布尔出身贫寒，童年时期就对大自然与昆虫产生了浓厚兴趣，尽管生活艰辛，却始终坚持自学与昆虫研究，积累了大量一手观察资料。2.创作历程：法布尔从晚年开始，将自己数十年的昆虫观察记录整理成书，历时30余年完成《昆虫记》（共十卷）。创作过程中，他不仅注重科学准确性，还追求文字的生动性与趣味性。3.时代背景：19世纪的欧洲，自然科学研究逐渐兴起，但传统的昆虫研究多注重分类与标本制作，忽视对昆虫生活习性的实地观察，法布尔的研究与创作填补了这一空白。书名含义《昆虫记》（SouvenirsEntomologiques）直译为“昆虫的回忆”，既体现了法布尔对昆虫观察研究的毕生积累，也蕴含着他对昆虫、对大自然的深厚情感，是科学观察与情感表达的结合。体裁特征科普文学著作（科学小品文），兼具科学性（准确的昆虫知识）与文学性（生动的描写与抒情），既是严谨的科学著作，也是优美的文学散文。考点12《昆虫记》核心内容梳理昆虫种类生活习性繁殖方式生存智慧精彩描写亮点蝉1.幼虫在地下生活4年，成虫仅存活5-6周；2.擅长鸣叫，雄蝉通过腹部发音器发声；3.以树汁为食，用尖嘴刺破树皮吸食汁液卵生，雌蝉将卵产在树枝木质部，幼虫孵化后落入地下，钻入土壤中生长1.幼虫在地下构筑隧道，抵御天敌与恶劣环境；2.成虫善于飞行，躲避天敌追捕；3.鸣叫既能吸引配偶，也能警示同类描写蝉的鸣叫机制，将其比作“大自然的歌手”；详细记录幼虫从地下爬出、蜕皮成虫的过程，生动展现生命的奇迹蜜蜂1.群居生活，蜂群由蜂王、雄蜂、工蜂组成，分工明确；2.工蜂负责采集花蜜、建造蜂巢、哺育幼虫、保卫蜂巢；3.以花蜜和花粉为食，能酿造蜂蜜卵生，蜂王专职产卵，工蜂负责哺育幼虫，幼虫发育为成虫需经历卵、幼虫、蛹三个阶段1.工蜂通过“舞蹈”传递花蜜位置信息（圆舞、摆尾舞）；2.蜂巢由六边形蜂房组成，结构精巧，空间利用率高；3.遇到天敌时，工蜂会集体反击，用毒针自卫详细描述蜜蜂的筑巢过程，赞美其“建筑天赋”；记录蜜蜂的交流方式，展现昆虫的智慧螳螂1.肉食性昆虫，性情凶猛，擅长伏击猎物；2.前足特化为捕捉足，带有锋利的尖刺，便于捕捉猎物；3.喜欢栖息在草丛、树枝上，体色与环境相似，便于隐蔽卵生，雌螳螂产卵时会分泌泡沫状物质，形成卵鞘（螵蛸），保护虫卵越冬；幼虫孵化后自行觅食1.善于伪装，体色与环境融合，等待猎物靠近后突然出击；2.捕食时动作迅速，捕捉足精准夹住猎物；3.部分种类的雌螳螂在交配后会吃掉雄螳螂，补充营养描写螳螂捕食的瞬间，“如同闪电般出击”，生动展现其凶猛；记录雌螳螂产卵的细节，体现母爱与生命延续蟋蟀1.喜欢栖息在土壤湿润、杂草丛生的地方，善于挖掘洞穴；2.雄蟋蟀擅长鸣叫，通过翅膀摩擦发声，用于吸引配偶与领地宣示；3.杂食性，以植物的根、茎、叶为食卵生，雌蟋蟀将卵产在土壤中，幼虫孵化后与成虫形态相似，逐渐长大成熟1.洞穴建造精巧，有产卵室、栖息室、排水通道，功能齐全；2.鸣叫具有特定节奏，不同叫声对应不同需求；3.雄蟋蟀会保卫自己的领地，与入侵的同类争斗详细描写蟋蟀的筑巢工艺，将其洞穴比作“舒适的住宅”；记录雄蟋蟀的鸣叫与争斗，展现其生活习性圣甲虫（蜣螂）1.以动物粪便为食，被誉为“自然界的清道夫”；2.喜欢将粪便滚成球状，搬运到洞穴中储存；3.多在白天活动，行动敏捷卵生，雌虫将卵产在粪球中，粪球既是虫卵的保护壳，也是幼虫孵化后的食物来源；幼虫在粪球中发育成长1.滚粪球时分工合作，雌雄虫共同推动粪球，提高效率；2.能精准选择新鲜粪便，且滚粪球的路线尽量直线，节省体力；3.洞穴深度适宜，既能保护粪球不被抢走，又能为幼虫提供适宜的发育环境描写圣甲虫滚粪球的艰辛与执着，“如同勤劳的搬运工”；记录粪球的制作与储存过程，展现其独特的生存方式考点13《昆虫记》科学价值与文学价值价值类型核心体现具体分析示例科学价值1.准确记录昆虫的生活习性、繁殖方式、生存机制，填补了当时昆虫研究的空白；2.提出了许多创新性的观察发现，纠正了传统昆虫研究的错误认知；3.采用实地观察与实验相结合的研究方法，为现代昆虫学研究提供了范例1.首次详细记录蝉的幼虫地下生活周期（4年）与成虫蜕皮过程，纠正了“蝉生命周期短暂”的错误认知；2.准确描述蜜蜂的“舞蹈语言”，揭示昆虫的交流机制；3.通过实验观察螳螂的捕食行为，明确其捕食策略与动作特点对蝉幼虫发育过程的观察、蜜蜂舞蹈交流的研究文学价值1.运用拟人、比喻、排比等修辞手法，将昆虫描写得生动形象、富有灵性；2.语言优美流畅，兼具科学性与文学性，可读性强；3.融入作者的情感体验与人生感悟，赋予昆虫以人性，引发读者情感共鸣1.将蟋蟀比作“建筑大师”，赞美其洞穴建造的精巧；2.用“温柔的母亲”形容雌螳螂对虫卵的保护，体现人性关怀；3.描写圣甲虫滚粪球的场景，融入对勤劳、执着精神的赞美“蟋蟀的住宅是伟大的工程，它不是简单的洞穴，而是精心设计的家园”；“圣甲虫不辞辛劳地滚着粪球，这是对生命的尊重与执着”教育价值1.普及昆虫知识，激发读者（尤其是青少年）对自然科学的兴趣；2.传递科学探究精神，引导读者学习法布尔的观察方法与坚持精神；3.培养对生命的敬畏与对大自然的热爱，树立环保意识1.详细的昆虫知识描写，让读者了解昆虫世界的奥秘；2.法布尔毕生坚持昆虫研究的经历，激励读者勇于追求梦想、坚持不懈；3.对昆虫生命的尊重与赞美，引导读者关爱自然、保护生物多样性通过阅读蝉的生命历程，体会生命的顽强；从法布尔的研究经历中，学习科学探究的耐心与执着考点14三部名著的对比阅读要点对比角度《红岩》《红星照耀中国》《昆虫记》对比结论体裁革命历史小说纪实文学（报告文学）科普文学（科学小品文）1.体裁差异决定内容呈现方式：《红岩》以虚构情节塑造人物、展现主题；《红星照耀中国》以真实采访记录呈现历史与人物；《昆虫记》以科学观察为基础，兼具科普与文学性。2.三者分别代表文学、纪实、科普三类文本，阅读方法需有所侧重（小说侧重情节与人物，纪实文学侧重事实与观点，科普文学侧重知识与描写）。内容来源以真实历史事件与人物为原型，进行艺术虚构第一手采访资料、实地观察记录，完全真实作者毕生昆虫观察与实验记录，科学真实1.真实性程度不同：《红星照耀中国》《昆虫记》基于真实记录，《红岩》是“历史真实与艺术虚构的统一”。2.内容聚焦不同：《红岩》聚焦革命斗争，《红星照耀中国》聚焦革命历史与苏区情况，《昆虫记》聚焦昆虫世界。主题思想革命信仰、牺牲精神、正义必胜革命理想、人民立场、历史必然科学探究、生命敬畏、自然之美1.共同点：都蕴含着对真善美的追求（《红岩》追求革命正义，《红星照耀中国》追求民族解放，《昆虫记》追求科学真理与生命美好）。2.不同点：《红岩》《红星照耀中国》侧重社会历史与革命主题，《昆虫记》侧重自然科学与生命主题。艺术特色悲壮基调、鲜明人物、紧张情节纪实性与文学性统一、客观视角、生动刻画拟人化描写、语言优美、情感共鸣1.相同点：都注重描写的生动性与感染力，善于通过细节展现核心内容。2.不同点：《红岩》以情节冲突推动故事；《红星照耀中国》以事实记录为核心，兼具文学表达；《昆虫记》以科学知识为基础，融入文学抒情与拟人化手法。情感基调悲壮深沉、坚定昂扬客观理性、饱含敬意亲切温暖、充满热爱1.《红岩》情感厚重，既有革命牺牲的悲壮，也有对光明的坚定信念；2.《红星照耀中国》情感客观中带着敬佩，对中国革命与红军充满信心；3.《昆虫记》情感温暖，充满对昆虫、对自然的热爱与敬畏。考点15名著阅读常见题型与答题思路铺垫题型类别常见设问方式答题思路答题技巧情节概括题1.请概括《红岩》中“狱中绣红旗”的主要内容。2.简述《红星照耀中国》中红军长征的核心历程。3.概括《昆虫记》中蝉的主要生活习性。1.审题：明确概括对象（情节、历程、习性）、范围与要求（字数、要点）；2.定位原文：找到相关内容的起止段落，提取关键信息（时间、地点、人物、事件、核心特征）；3.组织语言：用简洁的语言串联关键信息，做到条理清晰、要点全面。1.小说/纪实文学：采用“人物+事件（起因→经过→结果）”模式；2.科普文学：采用“核心特征+具体表现”模式；3.避免冗长，突出核心要点，不遗漏关键信息。人物分析题1.分析《红岩》中江姐的形象特征。2.结合《红星照耀中国》内容，说说毛泽东是一个怎样的人。3.法布尔在《昆虫记》中如何体现科学精神？1.审题：明确分析对象（人物、作者）和要求（结合事例、简要评价）；2.回忆相关内容：找出与分析对象相关的经典事例或细节，提炼核心特征；3.组织语言：先概括整体形象/特征，再结合事例分析，最后说明意义或价值。1.人物分析要全面，兼顾性格、品质、行为等方面；2.必须结合具体事例，不空谈特征；3.科普著作中作者精神分析，要结合其研究过程与方法。主题探究题1.谈谈《红岩》的主题思想是什么。2.《红星照耀中国》为什么能让世界了解真实的中国革命？3.结合《昆虫记》内容，说说法布尔对生命的态度。1.审题：明确探究主题方向和要求（结合作品内容、谈谈理解）；2.梳理核心内容：从情节、人物、语言等方面提取与主题相关的信息；3.提炼主题：结合创作背景、作者意图，概括核心主题；4.组织语言：先点明主题，再结合具体内容分析，最后联系现实或说明意义。1.主题探究要紧扣作品内容，不脱离文本；2.可从多个角度分析主题，体现全面性；3.联系现实要自然，不牵强附会。语言赏析题1.赏析《红岩》中“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色，心不跳”的表达效果。2.分析《昆虫记》中“蟋蟀的住宅是伟大的工程”一句的妙处。1.审题：明确赏析对象（句子、词语）和要求（结合例子、分析效果）；2.分析手法：判断使用的修辞手法（拟人、比喻、排比等）、描写方法或语言风格；3.分析效果：结合语境，分析该手法在表现内容、表达情感、突出主题等方面的作用；4.组织语言：先点明手法，再结合内容分析，最后说明表达效果。1.赏析要“点手法+析内容+谈效果”，三者结合；2.准确判断修辞手法和描写方法；3.使用“生动形象、突出、强调”等专业术语。拓展应用题1.《红岩》中革命志士的信仰精神对当代青年有何启示？2.结合《红星照耀中国》，谈谈今天我们为什么要传承长征精神。3.从《昆虫记》中法布尔的研究经历，说说你对科学探究的理解。1.审题：明确拓展方向（启示、看法、理解）和要求（结合作品、联系现实）；2.提炼核心信息：找出与拓展方向相关的人物、情节、主题；3.联系现实：找到作品与现实的契合点，结合现实现象或自身经历分析；4.组织语言：先结合作品提炼观点，再联系现实分析，最后表达自己的看法或启示。1.联系现实要紧密，不脱离作品空谈；2.观点明确，分析合理，有说服力；3.表达看法时要积极向上，符合正确价值观。归纳1：《红岩》中“信仰与牺牲”的精神内核解读一、“信仰”的具体内涵与表现1.信仰的内涵《红岩》中的信仰，核心是对马克思主义的坚定信念，对中国革命事业的绝对忠诚，对民族解放、人民幸福的执着追求。这种信仰不是空洞的口号，而是融入革命志士血液中的精神支柱，是他们面对酷刑、诱惑、死亡时的力量源泉。2.信仰的表现面对酷刑不屈服：江姐遭受竹签钉手指等残酷刑罚，始终严守党的秘密，拒绝透露任何关于党组织的信息，坚信革命必然胜利。面对诱惑不动摇：许云峰在狱中与徐鹏飞多次交锋，徐鹏飞以高官厚禄、自由为诱饵，试图让许云峰叛变，但许云峰始终坚定立场，痛斥敌人的反动本质。面对死亡不畏惧：大屠杀前夕，狱友们明知生命即将结束，仍坚持绣制红旗，高唱革命歌曲，展现出对信仰的执着与对光明的向往。集体信仰的凝聚：狱中志士们相互鼓励、支持，形成强大的精神合力，无论个人遭遇何种困境，都能在集体信仰的支撑下坚守初心。二、“牺牲”的类型与意义1.牺牲的类型生命的牺牲：江姐、许云峰等大批革命志士在敌人的大屠杀中壮烈牺牲，用生命践行革命信仰。个人利益的牺牲：成岗放弃安逸的生活，投身危险的地下斗争；小萝卜头在狱中失去自由，却主动承担传递情报的任务，牺牲了童年的快乐。情感的牺牲：江姐目睹丈夫头颅被悬挂示众，强忍悲痛继续执行任务，将个人情感融入革命事业；许多志士与家人分离，无法尽到家庭责任，为了革命大局牺牲个人亲情。2.牺牲的意义推动革命胜利：革命志士的牺牲为革命事业积累了力量，他们的斗争牵制了敌人的力量，为武装起义与全国解放创造了条件。传承革命精神：牺牲不是终结，而是精神的传承。革命志士的牺牲精神激励着后代人坚守信仰、追求正义，成为中华民族宝贵的精神财富。彰显正义与光明：牺牲凸显了革命事业的正义性，反衬出反动派的残忍与反动，让更多人认清真相，投身革命，最终迎来光明。三、“信仰与牺牲”的内在联系1.信仰是牺牲的前提与动力：正是因为有着坚定的革命信仰，革命志士才能够在面对酷刑、死亡、诱惑时，主动选择牺牲个人利益乃至生命，信仰为牺牲提供了精神支撑。2.牺牲是信仰的体现与升华：牺牲不是盲目之举，而是信仰的具体实践。通过牺牲，革命志士的信仰变得更加坚定、更加崇高，也让信仰的价值得到充分体现。3.二者的统一构成革命精神的核心：《红岩》的精神内核正是“信仰与牺牲”的统一，信仰赋予牺牲意义，牺牲彰显信仰的力量，二者共同塑造了革命志士的光辉形象，推动了革命事业的发展。四、学习建议与答题技巧1.学习建议梳理核心人物的“信仰表现”与“牺牲事例”，建立对应关系，深刻理解二者的联系。结合历史背景，理解革命志士信仰的时代内涵，体会牺牲的历史必然性与价值。对比分析正面人物（江姐、许云峰）与反面人物（徐鹏飞、甫志高），通过对比凸显信仰的重要性。2.答题技巧回答“分析《红岩》中‘信仰与牺牲’精神”类题目时，需先明确二者的内涵，再结合具体人物与情节分析表现，最后阐述二者的关系与意义。举例要典型，如用江姐受刑体现信仰，用许云峰就义体现牺牲，确保事例与观点对应。可使用“信仰是牺牲的精神支柱，牺牲是信仰的具体体现，二者统一于革命事业”等表述概括核心关系。归纳2：《红星照耀中国》中“纪实性与文学性”的统一探究一、纪实性的核心体现1.事实的真实性人物真实：作品中描写的毛泽东、周恩来、朱德等领导人，以及普通红军战士、农民，都是真实存在的历史人物，斯诺对他们的身份、经历、言行的记录准确无误。事件真实：红军长征、苏区土地改革、抗日主张的提出等事件，都是真实发生的历史事件，斯诺详细记录了事件的起因、经过、结果，有具体的时间、地点、人物支撑。数据的真实性：作品中包含大量真实数据，如红军的兵力、苏区的人口、土地改革的成效、长征的里程等，这些数据都是斯诺通过采访与实地调查获得的，具有可信度。2.视角的客观性斯诺以第三方记者的身份进行采访与记录，不偏袒任何一方，既记录红军的优点与成就，也不回避苏区面临的困难与挑战（如物资匮乏、生活艰苦）。对国民党反动派的描述，既揭示其反动本质，也客观记录其当时的统治状况，没有进行过度抹黑，保持了中立的叙事立场。3.资料的第一手性斯诺深入陕北苏区，通过与领导人面对面交谈、观察红军的日常生活与战斗、走访苏区群众等方式，获得了大量第一手资料，避免了道听途说，确保了内容的真实性。二、文学性的核心体现1.生动的人物刻画运用个性化的语言、动作、心理描写，塑造出栩栩如生的人物形象。如描写毛泽东“生活简朴，吃粗粮、穿布衣，喜欢与群众聊天”，展现其亲民形象；描写彭德怀“性格率真，喜欢与战士比赛骑马，不摆官架子”，凸显其朴素作风。通过具体事例展现人物性格，如用周恩来深夜工作的细节体现其勤勉，用朱德与士兵同甘共苦的事例展现其平易近人，让人物形象立体鲜活。2.形象的场景描写对战斗场景、自然环境、苏区生活场景的描写生动形象，具有画面感。如描写“飞夺泸定桥”时，“红军战士冒着敌人的炮火，攀爬着光秃秃的铁索，向对岸冲锋”，让读者如临其境；描写苏区农村时，“田野里庄稼长势喜人，农民们面带笑容收割庄稼，孩子们在田间嬉戏”，展现出苏区的生机与活力。3.优美的语言表达语言流畅自然，兼具准确性与感染力，既符合纪实文学的客观要求，又具有文学作品的可读性。如“红星照耀着中国，也照耀着世界，它代表着中国革命的希望与未来”，语言简洁有力，充满情感。运用比喻、排比等修辞手法增强表达效果，如将红军比作“钢铁洪流”，赞美其顽强的战斗力；用排比句式列举苏区的变化，增强语势。三、纪实性与文学性的统一关系1.纪实性是文学性的基础文学性的表达必须建立在真实事实的基础上，没有纪实性的支撑，文学描写就会成为虚构的空想，失去作品的可信度与价值。斯诺的文学描写都是对真实人物、事件的艺术加工，不脱离事实本身。2.文学性是纪实性的升华单纯的事实记录枯燥乏味，缺乏感染力，而文学性的表达让真实的内容更加生动形象、易于接受，增强了作品的传播力与影响力。正是因为兼具文学性，《红星照耀中国》才能突破纪实作品的局限，被广大读者喜爱。3.二者的统一服务于主题表达纪实性确保了作品内容的真实性与可信度，让读者了解中国革命的真相；文学性增强了作品的感染力，让读者在感受真实历史的同时，产生情感共鸣，认同中国革命的正义性与必然性。二者的统一，让作品既成为珍贵的历史文献，又成为优秀的文学作品。四、学习建议与答题技巧1.学习建议梳理作品中的“真实元素”（人物、事件、数据）与“文学描写”（人物刻画、场景描写、修辞手法），分析二者如何结合。选取具体段落进行精读，如“毛泽东访谈”“飞夺泸定桥描写”，体会纪实性与文学性的统一。对比阅读纯历史文献与《红星照耀中国》，感受文学性对纪实内容的提升作用。2.答题技巧回答“分析《红星照耀中国》纪实性与文学性的统一”类题目时，需先分别阐述纪实性与文学性的具体体现，再分析二者的关系，最后说明统一的意义。举例时，纪实性可举“红军长征里程、苏区人口数据”等，文学性可举“毛泽东形象刻画、飞夺泸定桥场景描写”等，确保事例典型。可使用“纪实性是基础，文学性是升华，二者相互依存、统一于作品主题”等表述概括核心关系。归纳3：《昆虫记》中“科学观察与人文关怀”的融合分析一、科学观察的核心特征1.观察的细致性法布尔注重对昆虫的细节观察，包括昆虫的外形、动作、生活习性、繁殖过程等，不放过任何一个细微之处。如观察蝉的幼虫蜕皮时，详细记录了蜕皮的每一个步骤，从幼虫钻出土壤、裂开外壳，到成虫展开翅膀、晾干身体，每一个细节都准确无误。对昆虫的行为观察细致入微，如观察蜜蜂的“舞蹈语言”时，记录了舞蹈的节奏、方向与花蜜位置的对应关系；观察螳螂捕食时，详细描述了其捕捉足的动作顺序与发力方式。2.观察的长期性法布尔耗费毕生精力进行昆虫观察，对许多昆虫的观察持续数年甚至数十年，确保观察的全面性与准确性。如对蝉的观察，从幼虫地下生活到成虫死亡，持续了四年之久，完整记录了其生命周期。对昆虫的繁殖、发育过程进行长期跟踪观察，如观察圣甲虫的卵发育为成虫的过程，持续观察数月，记录了幼虫在粪球中的生长变化。3.观察与实验结合法布尔不仅通过肉眼观察，还通过设计简单的实验验证自己的观察结论。如为了验证蜜蜂的“舞蹈语言”是否能传递花蜜位置信息，他将花蜜放置在不同位置，观察蜜蜂的舞蹈与同伴的觅食行为，得出准确结论。实验过程严谨，注重控制变量，确保实验结果的科学性。如观察螳螂的捕食偏好时，提供不同种类的猎物，记录螳螂的选择，分析其捕食规律。二、人文关怀的核心体现1.对昆虫生命的尊重法布尔将昆虫视为有灵性、有情感的生命，而非单纯的研究对象，在观察与描写中充满对昆虫生命的敬畏与尊重。如描写雌螳螂产卵时，用“温柔的母亲”形容其对虫卵的保护，体现了对生命的关怀。反对伤害昆虫的研究方式，他的观察与实验尽量不干扰昆虫的自然生活，避免对昆虫造成伤害。如观察蟋蟀的洞穴时，只是在旁边观察记录，不破坏其洞穴结构。2.拟人化的描写手法运用拟人手法，将昆虫的行为赋予人的情感与性格，让昆虫形象更加生动鲜活，富有感染力。如将蟋蟀比作“建筑大师”，赞美其洞穴建造的精巧；将圣甲虫比作“勤劳的搬运工”，歌颂其勤劳、执着的精神。描写昆虫的生活时，融入人的情感体验，如描写蝉的成虫短暂的生命，流露出对生命短暂的惋惜；描写蜜蜂的团结协作，表达对集体精神的赞美。3.融入个人的人生感悟法布尔在描写昆虫的同时，常常融入自己的人生感悟与价值思考，让作品超越单纯的科普，具有深刻的人文内涵。如从圣甲虫滚粪球的艰辛与执着，联想到人生的奋斗与坚持；从蜜蜂的勤劳与奉献，感悟到劳动的价值与意义。三、科学观察与人文关怀的融合关系1.科学观察是人文关怀的基础法布尔的人文关怀不是凭空产生的，而是建立在对昆虫细致、准确的科学观察之上。只有深入了解昆虫的生活习性、生命历程，才能真正尊重它们的生命，产生真挚的情感关怀。如正是因为观察到蝉幼虫地下生活的艰辛，才会对其生命产生敬畏。2.人文关怀是科学观察的升华单纯的科学观察是冰冷的、理性的，而人文关怀让科学观察变得温暖、有温度。法布尔将对昆虫的情感融入观察与描写中，让读者在了解科学知识的同时，产生情感共鸣，既学到知识，又受到思想启迪。3.二者的融合构成作品的独特价值科学观察确保了作品的科学性与准确性，让《昆虫记》成为严谨的科普著作；人文关怀赋予作品文学性与情感性，让其成为优美的文学散文。二者的融合，让《昆虫记》既具有极高的科学价值，又具有深厚的人文底蕴，成为跨越科普与文学的经典之作。四、学习建议与答题技巧1.学习建议选取重点昆虫（如蝉、蜜蜂、蟋蟀），梳理法布尔的观察方法（细致观察、长期跟踪、实验验证）与人文描写（拟人化、情感表达、人生感悟），分析二者的融合点。对比阅读传统科普著作与《昆虫记》，感受人文关怀对科普作品的提升作用。体会法布尔的科学精神与人文情怀，思考如何在学习与生活中做到理性与感性的统一。2.答题技巧回答“分析《昆虫记》中‘科学观察与人文关怀’的融合”类题目时，需先分别阐述科学观察与人文关怀的具体体现，再分析二者的融合关系，最后说明融合的价值。举例要具体，如科学观察可举“蝉幼虫蜕皮的细节记录”，人文关怀可举“蟋蟀的拟人化描写”，确保事例与观点对应。可使用“科学观察是人文关怀的前提，人文关怀是科学观察的升华，二者融合构成《昆虫记》的独特价值”等表述概括核心关系。归纳4：名著阅读中“史料/科普信息筛选与整合”的核心方法一、史料/科普信息筛选的核心方法1.明确筛选目标审题时明确筛选的对象（史料类：人物、事件、政策、数据；科普类：昆虫习性、特征、研究结论）、范围（章节、段落）和要求（关键词、要点数量、字数限制）。示例：“筛选《红星照耀中国》中红军长征的核心事件”，筛选对象是“红军长征的核心事件”，范围是相关章节，要求是找出关键事件并梳理顺序。2.定位原文范围根据筛选目标，快速浏览原文，找到与目标相关的段落、句子，做好标记。纪实类名著（《红星照耀中国》）可根据章节标题定位（如“长征”相关章节）；科普类名著（《昆虫记》）可根据昆虫种类定位（如“蝉”相关段落）。重点关注段落的开头、结尾，以及有提示性词语（如“首先”“其次”“总之”“例如”）的句子，这些地方往往包含核心信息。3.提取关键信息从标记的段落、句子中提取与筛选目标相关的关键信息：史料类：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果、政策内容、数据等。科普类：昆虫的生活习性（食性、栖息环境、繁殖方式）、形态特征、行为特点、研究结论等。示例：筛选“蟋蟀的生活习性”，可从原文中提取“善于挖掘洞穴、雄蟋蟀会鸣叫、杂食性”等关键信息。4.辨别有效信息排除与筛选目标无关的信息、重复信息、次要信息，保留最核心、最关键的有效信息。示例：筛选“红军的抗日主张”，可排除红军的内部建设、土地改革等无关信息，保留与抗日相关的政策、言论、行动等有效信息。二、史料/科普信息整合的核心方法1.提炼核心要点对筛选出的有效信息进行分析、归纳，提炼出核心要点，每个要点围绕一个中心意思。示例：整合“红军长征的核心事件”，可提炼出“突破湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、吴起镇会师”等核心要点。整合“蝉的核心特征”，可提炼出“幼虫地下生活4年、成虫会鸣叫、以树汁为食、卵生”等核心要点。2.组织语言表达用简洁、准确、流畅的语言串联核心要点，避免冗长、重复。史料类信息整合：采用“时间顺序”“逻辑顺序”（起因→经过→结果）组织，如整合历史事件按时间先后排序，整合政策内容按“政策背景→政策内容→政策效果”排序。科普类信息整合：采用“分类整合”（食性、繁殖、习性）、“特征整合”等方式，如整合昆虫信息按“形态特征→生活习性→繁殖方式”排序。注意语言的逻辑性，使用恰当的连接词（如“首先”“其次”“此外”“总之”）串联要点。3.符合题干要求严格按照题干的字数限制、格式要求进行整合，避免超字数或不符合格式。示例：题干要求“用简洁的语言概括红军长征的核心历程，不超过100字”，则整合时要精炼语言，突出关键事件，控制字数。三、不同类型名著的信息筛选与整合技巧1.纪实类名著（《红星照耀中国》）筛选信息时，注重“事实性”，重点提取人物、事件、数据、政策等客观信息，注意信息的真实性与准确性。整合信息时，可按“人物专题”“事件专题”“政策专题”分类整合，如“毛泽东专题”整合其成长经历、革命理念、生活作风等信息；“长征专题”整合长征的起因、历程、意义等信息。示例：整合“苏区建设”相关信息，可分为“政治建设”“经济建设”“文化教育建设”三类，每类列出具体内容与成效。2.科普类名著（《昆虫记》）筛选信息时，注重“科学性”，重点提取昆虫的生活习性、繁殖方式、行为特征、研究结论等科学信息，注意信息的准确性与专业性。整合信息时，可按“昆虫种类”分类整合，每种昆虫列出“形态特征”“生活习性”“繁殖方式”“生存智慧”等要点；也可按“专题”整合，如“昆虫的交流方式”“昆虫的繁殖策略”等专题。示例：整合“蜜蜂”相关信息，可分为“形态特征（身体结构、毒针功能）”“生活习性（群居、分工、食性）”“繁殖方式（卵生、幼虫发育）”“生存智慧（舞蹈交流、筑巢技巧）”等要点。3.小说类名著（《红岩》，史料性相关）筛选信息时，注重“历史背景与原型”，提取作品中基于真实历史的事件、人物原型、时代特征等信息，区分艺术虚构与历史真实。整合信息时，可按“历史背景”“核心事件”“人物原型”分类整合，如“历史背景”整合解放战争后期重庆地区的革命形势；“核心事件”整合地下斗争、狱中斗争等基于真实历史的事件。四、学习建议与答题技巧1.学习建议平时阅读名著时，有意识地进行信息筛选与整合训练，每读完一个章节或专题，尝试概括核心信息，制作信息卡片或思维导图。练习时注意审题，明确筛选与整合的要求，提高答题的准确性与效率。积累整合常用的句式与词汇，如“首先……其次……此外……”“核心要点包括……”“具体表现为……”等。2.答题技巧信息筛选时，使用“圈点勾画”的方法，标记关键语句、关键词，避免遗漏核心信息。信息整合时，先列出核心要点，再按照题干要求串联成句，确保逻辑清晰、要点全面。遇到复杂信息时，采用“分层整合”的方法，先整合每层意思，再整合为整体答案。检查答案时，对照题干要求，确保信息准确、要点全面、语言简洁、符合格式。一、史料的核心概念史料是指研究历史、还原历史真相的一切资料，包括文字资料、实物资料、口述资料、影像资料等。在名著阅读中，《红星照耀中国》作为纪实文学，其本身就是珍贵的“口述史料”与“文字史料”的结合体，埃德加·斯诺通过采访获得的第一手口述内容、实地观察记录的文字，都是研究中国革命历史的重要史料。二、史料的分类（结合名著实例）史料类型定义名著实例价值分析文字史料以文字形式记录的历史资料，包括书籍、报刊、文件、日记等《红星照耀中国》的正文内容、斯诺的采访笔记、苏区的政策文件（如土地改革条例）是研究中国革命历史的直接证据，能够准确反映当时的革命理念、政策执行、社会状况口述史料通过口头讲述记录的历史资料，包括当事人的回忆、访谈记录等斯诺与毛泽东、周恩来等领导人的访谈内容，普通红军战士、苏区群众的口述回忆能够补充文字史料的不足，展现历史事件的细节与当事人的真实感受，增强历史的真实性与感染力实物史料历史事件中留下的实物，包括文物、建筑、工具等《红星照耀中国》中描写的红军武器（步枪、大刀）、苏区的农具、红军战士的衣物、蜂巢、蝉蜕、圣甲虫的粪球能够直观反映当时的生产生活水平、军事装备状况，是历史的“活证据”影像史料以影像形式记录的历史资料，包括照片、视频等斯诺在苏区拍摄的红军战士照片、苏区场景照片（如红军学校、农村田地）能够直观展现历史场景与人物形象，让读者更直观地了解历史，具有强烈的视觉冲击力三、史料的价值（结合名著解读）1.史料的真实性价值史料是还原历史真相的基础，真实的史料能够帮助我们了解历史的本来面貌。《红星照耀中国》作为第一手史料，斯诺通过亲身采访与观察，记录了中国共产党与红军的真实情况，纠正了当时外界对红军的误解与抹黑，为后人研究中国革命历史提供了真实可靠的依据。示例：通过斯诺对红军长征的详细记录（里程、路线、关键事件），我们能够准确还原长征的真实历程，了解红军在极端艰难条件下的顽强意志。2.史料的研究价值史料为历史研究提供了丰富的素材，研究者通过对史料的分析、解读，能够得出科学的历史结论。《红星照耀中国》中关于苏区土地改革、教育普及、妇女解放等方面的记录，为研究中国共产党的早期政策、中国革命的群众基础提供了重要素材。示例：通过分析苏区的土地改革政策与实施效果，能够研究中国共产党如何通过土地政策赢得农民支持，理解“人民群众是革命的力量源泉”这一历史结论。3.史料的教育价值史料能够让读者（尤其是青少年）直观感受历史，了解历史发展的规律，培养历史思维与家国情怀。阅读《红星照耀中国》，青少年能够通过真实的史料了解红军的革命历程、共产党人的革命信仰，传承革命精神，树立正确的历史观与价值观。示例：通过阅读红军战士的口述回忆，青少年能够感受到长征的艰辛与红军的英勇，从而珍惜当下的幸福生活，培养坚韧不拔的意志品质。四、跨学科视角与现实关联1.跨学科视角示例历史与文学：《红星照耀中国》既是历史史料，也是文学作品，其纪实性与文学性的结合，体现了历史与文学的融合。从历史学科角度，可分析其史料价值；从语文学科角度，可赏析其文学特色。科学与历史：《昆虫记》中的昆虫观察记录，既是科学史料，也反映了19世纪欧洲自然科学研究的状况，从科学史角度，可研究法布尔的研究方法对现代昆虫学的影响；从生物学角度，可学习昆虫的科学知识。历史与道德与法治：《红岩》《红星照耀中国》中的革命史料，能够帮助青少年理解革命道德、社会主义核心价值观的历史渊源，培养爱国情怀与责任担当。2.现实关联与开放性思考思考1：结合《红星照耀中国》的史料价值，谈谈我们今天为什么要重视历史史料的学习？如何在生活中辨别“伪史料”？【答案】一、重视历史史料学习的原因1.还原历史真相：史料是了解历史的唯一途径，通过学习真实史料，能够避免被虚假信息误导，准确认识历史发展的规律。如《红星照耀中国》作为第一手史料，让我们了解了中国革命的真实面貌，纠正了对红军的误解。2.汲取历史智慧：历史是现实的镜子，通过分析史料中的历史事件、政策、人物，能够为今天的社会发展、个人成长提供借鉴。如从苏区土地改革的史料中，能够汲取“关注民生、依靠群众”的治理智慧。3.培养历史思维：学习史料的过程中，需要分析、比较、归纳、概括，能够培养逻辑思维与历史思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。二、辨别“伪史料”的方法1.核查来源：查看史料的作者、出版机构、发布时间，优先选择权威作者、正规出版机构、有明确时间记录的史料，避免来源不明的信息。2.交叉验证：将不同来源的史料进行对比，若多个权威史料记录一致，则可信度高；若存在矛盾，则需进一步核实。3.分析逻辑：判断史料的内容是否符合历史背景与逻辑，若史料描述的事件、人物与当时的历史环境不符，则可能是伪史料。4.关注立场：分析史料作者的立场与意图，若作者带有明显的偏见或功利目的，则其记录的史料可能存在片面性或虚假性。思考2：从《昆虫记》的科学史料价值出发，谈谈科学观察与实证精神对当代青少年的重要性？如何在学习中培养科学观察能力？【答案】一、科学观察与实证精神的重要性1.推动科学进步：科学观察是科学研究的基础，实证精神是科学研究的核心，只有通过细致的观察与严谨的实证，才能获得真实的科学知识，推动科学发展。法布尔正是通过毕生的科学观察与实证，完成了《昆虫记》，为昆虫学研究做出了重要贡献。2.培养理性思维：科学观察与实证要求尊重事实、尊重规律，能够培养青少年的理性思维，避免主观臆断、盲目轻信，提高明辨是非的能力。3.提升实践能力：科学观察需要亲自动手、亲身实践，能够锻炼青少年的动手能力、实践能力，培养勇于探索、坚持不懈的精神。二、培养科学观察能力的方法1.明确观察目标：观察前明确观察的对象、内容、要求，避免盲目观察。如观察植物生长时，明确观察叶片变化、生长高度等具体目标。2.注重细节观察：培养细致入微的观察习惯，关注事物的细微变化与特征。如观察昆虫时，不仅观察其外形，还要观察其动作、行为、生活环境等细节。3.坚持长期观察：许多事物的变化需要长期跟踪才能发现规律，培养持之以恒的观察习惯，如观察日记记录植物生长、天气变化等。4.结合实验验证：对于观察到的现象，通过简单实验进行验证，确保观察结论的准确性。如观察蚂蚁的觅食行为时，设置不同食物，验证蚂蚁的觅食偏好。5.做好观察记录：及时记录观察到的现象、数据、疑问，整理观察笔记，便于后续分析与总结。思考3：结合三部名著的史料/科普价值，谈谈“真实”在文学、历史、科学中的共同意义？如何在学习与生活中坚守“真实”的原则？【答案】一、“真实”的共同意义1.是核心价值基础：无论是文学作品（《红岩》基于真实历史原型）、历史研究（《红星照耀中国》基于真实史料）、科学研究（《昆虫记》基于真实观察），“真实”都是其价值的核心基础，没有真实，作品与研究就失去了可信度与意义。2.促进认知与理解：真实的内容能够帮助人们准确认识世界、理解事物本质，文学的真实让读者产生情感共鸣，历史的真实让读者了解过往，科学的真实让读者掌握规律。3.传递正能量：真实的作品与研究能够传递正确的价值观、历史观、科学观，引导人们树立正确的认知，推动个人与社会的进步。二、坚守“真实”原则的方法1.尊重事实：无论是学习还是生活，都要尊重客观事实，不夸大、不缩小、不歪曲事实，如学习历史时尊重历史真相，撰写作文时基于真实经历。2.注重实证：对于不确定的信息，通过调查、研究、验证获取真相，不盲目轻信传言，如遇到疑问时查阅权威资料、咨询专业人士。3.勇于纠错：若发现自己的认知或行为不符合真实，要勇于承认错误、纠正错误，如学习中发现知识点记错时，及时修改并巩固。4.诚信做人：在与人交往、学习工作中，坚守诚信原则，不说谎、不造假，如考试不作弊、作业不抄袭，做诚实守信的人。一、情节概括题：精准提炼，条理清晰题型特征：要求概括名著中的核心事件、人物经历或事物特征，设问常含“概括”“简述”“梳理”等关键词，侧重考查信息筛选与整合能力。1.分体裁答题模板革命小说类（以《红岩》为例）模板：时间背景+核心地点+关键人物+事件脉络（起因→经过→结果）+情节意义。关键提示：区分“艺术虚构情节”与“历史真实原型”，概括时兼顾“斗争过程”与“精神体现”。纪实文学类（以《红星照耀中国》为例）模板：纪实背景（时间/环境）+核心对象（人物/群体）+事件核心（经过→关键细节→结果）+历史价值关键提示：突出“第一手资料”的真实性，保留“具体数据/场景”等纪实特征。科普文学类（以《昆虫记》为例）模板：说明对象（昆虫种类）+核心特征（生活习性/繁殖方式/生存智慧）+观察细节+科学意义关键提示：兼顾“科学性”与“文学性”，提炼法布尔的观察重点。2.真题示例与解析真题1（《红岩》）：请简述《红岩》中“狱中绣红旗”的主要情节。【答案】解放战争后期（时间背景），渣滓洞监狱（核心地点）的江姐、孙明霞等革命志士（关键人物）得知新中国成立的消息后，怀着对胜利的憧憬，秘密收集红布、棉花等材料，克服没有针线、缺乏模板的困难，用手指丈量、以鲜血点缀，绣制出一面象征革命信仰的红旗（事件脉络），展现了狱友们在绝境中对光明的渴望与对党的忠诚（情节意义）。【解析】紧扣“时间-地点-人物-过程-意义”模板，突出“绣红旗的困难”与“精神内核”，符合小说情节概括的核心要求。真题2（《红星照耀中国》）：简述《红星照耀中国》中“红军长征”的核心历程。【答案】1934年-1936年（纪实背景），中国工农红军（核心对象）因第五次反“围剿”失败被迫战略转移，从瑞金出发，历经突破湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等关键战役（事件核心），最终在陕北吴起镇实现三大主力会师（结果），为中国革命保存了核心力量，铸就了伟大的长征精神（历史价值）。【解析】以“时间线”串联关键事件，保留“四渡赤水”等标志性细节，体现纪实文学的真实性与逻辑性。真题3（《昆虫记》）：概括《昆虫记》中“蝉”的核心生活习性。【答案】蝉（说明对象）具有“长期幼虫期+短暂成虫期”的生命周期特征，幼虫在地下生活4年，靠吸食植物根部汁液存活，成虫爬出土壤后蜕皮展翅，仅存活5-6周；雄蝉通过腹部发音器鸣叫吸引配偶，雌蝉将卵产在树枝木质部，孵化后幼虫落入地下继续发育（核心特征与观察细节），法布尔的观察纠正了“蝉生命周期短暂”的传统认知（科学意义）。【解析】围绕“生命周期”“食性”“繁殖”三个核心维度，融入法布尔的观察发现，兼顾科普性与文学性。3.避坑技巧忌“流水账”：拒绝罗列无关细节，提炼“标志性事件/核心特征”，如概括“江姐事迹”必提“受刑不屈”，而非日常狱中生活。忌“混淆体裁”：小说可提“情感意义”，纪实文学需加“历史背景”，科普文学必含“科学价值”，避免跨体裁套用模板。忌“信息遗漏”：关键要素不可缺，如纪实类的“时间”、科普类的“核心习性”、小说类的“人物关系”。二、人物分析题：多维解构，事例支撑题型特征：要求分析名著中人物的性格特征、形象意义或作者情感态度，设问常含“分析”“说说”“评价”等关键词，核心是“性格+事例”的对应。1.通用答题模板模板：核心形象定位+性格特征1（+典型事例1）+性格特征2（+典型事例2）+形象意义/作者态度

分名著适配调整：

-革命类（《红岩》《红星照耀中国》）：增加“身份定位”与“时代意义”，如“江姐是地下党核心成员，其形象体现革命女性的钢铁意志”；

-科普类（《昆虫记》）：若分析“法布尔”，则侧重“科学精神”，模板为“身份（昆虫学家）+精神品质（细致观察/长期坚持）+事例（4年观察蝉）+影响（开创昆虫研究新方法）”。2.真题示例与解析真题1（《红岩》）：结合具体事例，分析《红岩》中“许云峰”的人物形象。

【答案】许云峰是重庆地下党组织的核心领导者（核心形象定位），他沉着冷静且足智多谋，为搭建地下联络站，以“沙坪书店”为掩护，巧妙应对敌人的排查；面对徐鹏飞的高官厚禄诱惑，他痛斥敌人反动本质，坚守党的秘密，展现出坚贞不屈的信仰（性格1+事例1）；他还具有舍己为人的牺牲精神，在狱中秘密挖掘逃生通道，最终将生的希望留给同志，自己从容就义（性格2+事例2）。其形象象征着革命领导者的智慧与担当，是共产党人“为理想献身”的精神缩影（形象意义）。【解析】以“领导者身份”为切入点，选取“建联络站”“拒诱惑”“挖通道”三个不同维度的事例，分别对应“智”“忠”“勇”三大性格，事例与性格精准匹配。真题2（《红星照耀中国》）：《红星照耀中国》中，斯诺如何刻画“毛泽东”的形象？请结合内容分析。【答案】斯诺笔下的毛泽东是兼具“远见卓识与亲民气质”的革命领袖（核心形象定位）。他思想深邃，与斯诺长谈时清晰阐述中国革命的理念与道路，展现出无产阶级革命家的战略眼光；同时生活简朴，常穿粗布衣服，与战士同吃粗粮，闲暇时喜欢与农民聊天，了解群众需求（性格1+事例1）；他还乐观豁达，面对苏区物资匮乏的困境，仍坚信革命终将胜利，深夜工作时仍保持从容心态（性格2+事例2）。斯诺通过“领袖视角+生活化细节”的刻画，打破了外界对毛泽东的刻板印象，展现其真实立体的形象（作者态度）。【解析】紧扣“纪实文学的客观性”，兼顾“领袖特质”与“生活化细节”，体现斯诺“第三方视角”的真实性。真题3（《昆虫记》）：从《昆虫记》的描写中，谈谈法布尔的科学精神。【答案】法布尔是兼具“严谨性与人文关怀”的昆虫学家（核心形象定位）。他具有细致入微的观察精神，观察蝉蜕皮时，记录从“外壳裂开”到“翅膀展开”的每一个步骤，甚至精确到秒（性格1+事例1）；他坚持长期跟踪，为研究蝉的生命周期，连续4年观察其幼虫发育过程，拒绝仅凭短期观察下结论（性格2+事例2）；同时他充满人文关怀，将昆虫视为“有灵性的生命”，描写雌螳螂产卵时用“温柔的母亲”形容，反对伤害昆虫的研究方式（性格3+事例3）。这种“科学严谨+人文敬畏”的精神，让《昆虫记》超越了普通科普著作（形象意义）。【解析】从“观察方法”“研究态度”“情感立场”三个维度解构，事例均来自原著中的观察细节，贴合科普文学的特质。3.避坑技巧忌“空泛定性”：拒绝只说“江姐勇敢”，必须搭配“受竹签酷刑仍不屈”的事例，做到“性格有事例，事例扣性格”。忌“单一维度”：人物形象需立体，如毛泽东不仅“伟大”，还有“简朴”“乐观”等生活化特质；法布尔不仅“严谨”，还有“热爱生命”的情怀。忌“混淆正反”：明确人物定位，如《红岩》中“甫志高”是“意志薄弱的叛徒”，不可误判为“被迫妥协的可怜人”。三、主题探究题：立足文本，关联核心题型特征：要求探究名著的主题思想、情感内涵或文化价值，设问常含“谈谈”“探究”“分析”等关键词，核心是“文本细节+主题提炼”的结合。1.分名著答题模板革命类名著（《红岩》《红星照耀中国》）模板：核心主题定位（信仰/牺牲/正义等）+文本依据1（情节/人物）+文本依据2（情节/人物）+时代意义/现实启示关键提示：紧扣“革命精神”“人民立场”“历史必然”等核心维度。科普类名著（《昆虫记》）模板：核心主题定位（科学精神/生命敬畏/自然之美等）+文本依据1（昆虫描写/观察过程）+文本依据2（昆虫描写/观察过程）+教育价值/文化意义关键提示：兼顾“科学性”与“人文性”，突出法布尔的“双重身份”（科学家+文学家）。

2.真题示例与解析真题1（《红岩》）：探究《红岩》中“信仰”主题的具体体现。

【答案】《红岩》的核心主题是“革命信仰的力量”（核心主题定位）。这一主题首先体现为“酷刑下的坚守”，江姐遭受竹签钉手指的酷刑时，喊出“毒刑拷打是太小的考验”，始终不泄露党组织秘密（文本依据1）；其次体现为“绝境中的乐观”，狱友们得知新中国成立后，用红布绣制红旗，在狱中高唱革命歌曲，即便面临大屠杀仍坚信胜利（文本依据2）。这一主题不仅展现了共产党人的钢铁意志，更启示当代人坚守理想、直面困境（时代意义）。

【解析】以“信仰的具体表现”为切入点，选取“个体坚守”与“集体乐观”两个层面的事例，既立足文本又关联现实。真题2（《红星照耀中国》）：《红星照耀中国》如何体现“人民群众是革命的力量源泉”这一主题？

【答案】“人民群众是革命的力量源泉”是《红星照耀中国》的核心主题之一（核心主题定位）。文本中，苏区开展土地改革，让农民获得土地，激发了群众的生产积极性，农民主动为红军送粮食、当向导，支持革命斗争（文本依据1）；同时，红军严格遵守“三大纪律八项注意”，不拿群众一针一线，与群众同吃同住，赢得了群众的信任与拥护，许多青年农民主动参军，壮大了红军队伍（文本依据2）。这一主题揭示了中国革命胜利的根本原因，也印证了“得民心者得天下”的历史规律（时代意义）。

【解析】从“政策争取民心”与“军队作风赢民心”两个角度找依据，贴合纪实文学“以事实证观点”的特点。真题3（《昆虫记》）：探究《昆虫记》中“生命敬畏”的主题内涵。

【答案】《昆虫记》的“生命敬畏”主题体现为对昆虫生命的尊重与理解（核心主题定位）。法布尔将蝉的幼虫称为“地下的苦行者”，详细描写其4年地下生活的艰辛，流露出对其生命韧性的敬佩；他描写圣甲虫滚粪球时，不将其视为“肮脏的虫类”，而是赞美其“为后代储存食物的责任感”（文本依据1）；他反对传统昆虫研究“只做标本不观习性”的做法，坚持在自然环境中观察昆虫，避免干扰其生存（文本依据2）。这一主题让读者意识到“万物有灵”，培养对自然生命的敬畏之心（教育价值）。

【解析】从“描写态度”与“研究方式”两个维度找依据，突出法布尔“人文关怀”的独特之处，符合科普文学的主题特质。3.避坑技巧忌“脱离文本”：主题不是“空泛口号”，必须用原