康复治疗师（言语）岗位招聘考试试卷及答案

康复治疗师（言语）岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.失语症中，Broca失语主要表现为______性失语。2.构音障碍按神经损伤部位分为中枢性和______性。3.洼田饮水试验是常用的______障碍评估工具。4.儿童言语发育中，1岁左右能说______个有意义单词。5.命名性失语又称______失语。6.构音器官包括唇、舌、软腭、______等。7.失语症评估常用量表有波士顿失语检查法（BDAE）和______。8.吞咽障碍中，误吸分为显性误吸和______误吸。9.儿童语言发育迟缓评估常用Gesell发育量表中的______领域。10.构音障碍训练中，“吹蜡烛”主要训练______功能。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.以复述障碍为突出表现的失语症是？A.Broca失语B.Wernicke失语C.传导性失语D.命名性失语2.洼田饮水试验5级的表现是？A.一饮而尽无呛咳B.分2次以上饮完无呛咳C.呛咳1次以上D.多次呛咳无法饮完3.弛缓型构音障碍常见于哪种损伤？A.上运动神经元B.下运动神经元C.锥体外系D.小脑4.2岁儿童掌握的词汇量约为？A.50个以下B.50-200个C.200-300个D.300个以上5.失语症“听理解”评估不包括？A.听词指物B.执行指令C.复述D.听故事回答问题6.吞咽障碍最常见的并发症是？A.肺部感染B.营养不良C.脱水D.误吸7.构音障碍训练原则不包括？A.早期干预B.个体化C.只训练构音器官D.综合训练8.汉语标准失语症检查法（CRRCAE）包含几个亚项？A.6B.7C.8D.99.儿童语言发育迟缓的诊断标准是落后正常同龄儿？A.1个月以上B.2个月以上C.3个月以上D.6个月以上10.痉挛型构音障碍常见于？A.脑卒中后B.周围神经损伤C.小脑病变D.帕金森病三、多项选择题（每题2分，共20分）1.失语症常见类型包括？A.Broca失语B.Wernicke失语C.传导性失语D.命名性失语E.失读症2.构音障碍评估内容包括？A.构音器官检查B.发音检查C.语音清晰度测试D.吞咽功能检查E.语言表达检查3.吞咽障碍评估方法包括？A.洼田饮水试验B.FEESC.VFSSD.洼田-伊藤评估E.构音检查4.儿童语言发育迟缓常见原因包括？A.听力障碍B.智力低下C.环境因素D.脑损伤E.构音器官畸形5.失语症治疗原则包括？A.针对性训练B.综合训练C.家庭参与D.早期介入E.仅药物治疗6.构音障碍训练方法包括？A.呼吸训练B.构音器官运动训练C.发音训练D.语音语调训练E.吞咽训练7.吞咽障碍康复训练包括？A.口腔感觉训练B.吞咽反射训练C.进食体位调整D.食团性状调整E.呼吸训练8.失语症评估目的包括？A.确定是否失语B.评估类型C.评估严重程度D.制定治疗计划E.评估预后9.儿童言语发育重要阶段包括？A.1岁说单字B.2岁说短句C.3岁掌握基本语法D.4岁能讲故事E.5岁能读写10.构音障碍代偿方法包括？A.调整语速B.改变发音方式C.使用辅助器具D.手势交流E.减少交流四、判断题（每题2分，共20分）1.Broca失语患者听理解正常，表达障碍。（）2.洼田饮水试验是吞咽障碍评估金标准。（）3.构音障碍属于语言障碍的一种。（）4.命名性失语主要表现为不能命名物体。（）5.吞咽障碍患者应首选鼻饲饮食。（）6.儿童语言发育迟缓一定由脑损伤导致。（）7.传导性失语复述障碍明显，听理解正常。（）8.构音器官训练中，唇训练包括噘嘴、咧嘴。（）9.失语症口语训练可采用图片命名法。（）10.吞咽障碍肺部感染多由误吸导致。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述Broca失语与Wernicke失语的主要鉴别点。2.简述洼田饮水试验的操作方法及分级标准。3.简述构音障碍训练的基本原则。4.简述吞咽障碍患者经口进食的注意事项。六、讨论题（每题5分，共10分）1.结合临床实际，谈谈如何为脑卒中后失语症患者制定个性化治疗计划。2.讨论儿童语言发育迟缓的常见原因及干预策略。---答案部分一、填空题答案1.表达2.周围3.吞咽4.1-25.遗忘6.下颌（或咽喉）7.汉语标准失语症检查法（CRRCAE）8.隐性9.语言10.呼吸二、单项选择题答案1.C2.D3.B4.B5.C6.A7.C8.A9.D10.A三、多项选择题答案1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCDE5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCDE9.ABCD10.ABCD四、判断题答案1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.√9.√10.√五、简答题答案1.①Broca失语：病变在优势半球额下回后部，表现为非流利型表达（电报式），听理解相对好，伴右侧偏瘫；②Wernicke失语：病变在优势半球颞上回后部，表现为流利型空话/新语，听理解差，无偏瘫；③两者均有复述、命名障碍。2.操作：患者坐位饮30ml温水，观察饮水过程。分级：1级（正常）一饮而尽无呛咳；2级分2次以上无呛咳；3级一次饮完有呛咳；4级分2次以上有呛咳；5级多次呛咳无法饮完。3.①早期干预；②个体化；③循序渐进（基础运动→发音→交流）；④综合训练（呼吸、发声等）；⑤家庭参与；⑥代偿替代（手势等）。4.①体位：坐位（30°-90°）或健侧卧位；②食团：从稀→浓→固体过渡；③速度：慢，少量多次；④环境：安静；⑤观察：有无呛咳；⑥进食后清洁口腔。六、讨论题答案1.①全面评估：用CRRCAE确定失语类型、严重程度；②分阶段：急性期（意识恢复+简单刺激）→亚急性期（针对性训练：Broca练表达，Wernicke练听理解）→慢性期（综合训练+代偿策略）；③个体化：结合年龄、认知、家庭支持调整训练难度；④定期评估：每2-4周评估效果，修改计划。2