苏少版（2024）七年级上册美术第10课 -米景观 教案（含教学反思）

第第页苏少版（2024）七年级上册美术第10课—米景观教案（含教学反思）板块教学内容一、教材分析《一米景观》一课聚焦于微观景观设计，在苏少版（2024）初中美术七年级上册教材里别出心裁。教材开篇以大量精美的微观景观图片冲击学生视野，涵盖桌面微缩园林、小型生态瓶等多样形式，瞬间拉近学生与景观艺术的距离，凸显微观之美。内容编排上，先是介绍景观设计基本元素，如植物、山石、水体在一米见方空间内的巧妙搭配；又深入解读色彩、层次、比例等形式法则如何营造独特氛围，穿插创意案例、设计师思路分享，为学生开启微观景观创意与实操的大门，打下扎实知识基础。二、学情分析七年级学生正处在好奇心旺盛、探索欲蓬勃的阶段，对新奇好玩的艺术创作兴致颇高。他们在日常生活里接触过各类景观，但将视野聚焦到一米范围，精心构思微观景观设计还稍显陌生。小学积累一定绘画、手工技能，但系统处理景观元素搭配、把控微观空间布局尚缺火候，形象思维为主的他们，抽象理解景观设计深层美学原理存在挑战，需多元趣味引导。三、核心素养目标1.

图像识读：

（1）精准识别不同一米景观作品的元素构成、造型特征，像微缩园林的亭台样式、生态瓶植物姿态。

（2）深度解读作品图像背后的主题、氛围与创意表达，提升视觉解读敏锐度。2.

美术表现：

（1）掌握至少一种一米景观基础制作技法，例如搭建微缩木质架构、布置水族生态瓶。

（2）熟练运用色彩、材质搭配，在有限空间营造理想视觉效果与艺术风格，强化表现力。3.

审美判断：

（1）学会品鉴一米景观作品优劣，从元素协调性、创意构思、艺术感染力综合考量。

（2）形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个人喜好理性评价作品。4.

创意实践：

（1）突破常规思维，构思新奇一米景观创意主题，如“星际微花园”这类科幻主题。

（2）通过小组协作、个人创作，把创意构想转化为可视可触的实体景观作品，激发创新力。5.

文化理解：

（1）了解微观景观在不同文化背景下的发展脉络、经典样式。

（2）感知不同地域一米景观风格差异背后的文化成因，涵养文化包容胸怀。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲授一米景观设计的基本元素、形式法则，结合实例助学生把握关键要点。

（2）传授基础制作技法，现场示范关键步骤，保障学生实操上手。2.

教学难点：

（1）引导学生深挖景观作品隐匿的深层文化内涵与创意灵感，避免设计只重表面形式。

（2）助力学生把创意构想精准落地，攻克创意与制作工艺、空间布局融合难题，让作品兼具内涵与美感。五、教学策略1.

讲授法：讲解一米景观设计历史、理论知识，保障知识传授准确性、系统性。

2.

演示法：教师现场示范制作过程，让学生直观看清实操细节。

3.

讨论法：组织学生探讨作品创意、文化内涵，激发头脑风暴。

4.

情境教学法：创设景观工作室、微观花园场景，增强学习代入感。

5.

任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主动实践探索。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量一米景观作品图片、创作视频。

2.教学准备充足制作材料，如各类小型植物、沙石、木材、玻璃容器；收集景观实物模型、文化科普读物。七、教学过程1.

导入（情境引入）：

（1）展示一段精美的微观景观短视频，奇幻森林微缩版、袖珍日式庭院画面依次闪过，瞬间抓住学生目光。

设计意图：吸睛视频唤起学生对微观世界好奇，自然引出“一米景观”主题，激发兴趣。

（2）教师提问“这些小小的景观如此精美，你们想不想拥有自己设计的一米小天地？”引导思考。2.

新授-一米景观初窥（知识讲解）：

（1）展示中国传统盆景图片，解读盆景中山石、植物造型与布局，点明对自然缩微呈现。

设计意图：经典盆景开启感知大门，助学生建立对微观景观元素认知，为后续深入奠基。

（2）呈现西方桌面微缩花园，对比盆景，阐述风格、色彩差异，拓展视野。3.

新授-一米景观设计要素（知识拓展）：

（1）详细讲解景观基本元素，植物选种、山石造型、水体营造，结合实例说明搭配要点。

设计意图：系统剖析助学生构建知识框架，理解元素关系，完善知识体系。

（2）分享形式法则，如对称均衡、节奏韵律在景观里的运用，深化文化认知。4.

新授-技法示范助创作（技巧传授）：

（1）教师拿起材料，现场示范搭建简易木质微景观框架，讲解切割、拼接要点。

设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清关键步骤，增强动手信心。

（2）演示布置水族生态瓶，展示水质处理、水草种植、鱼虾投放技巧，拓展知识。5.

新授-作品审美品鉴（审美启发）：

（1）展示多幅不同风格一米景观作品，组织学生分组讨论“哪幅最吸引你，美在哪”。

设计意图：讨论激发主观能动性，多元观点碰撞助学生学会审美分析。

（2）教师总结品鉴要点，从元素和谐、创意独特、艺术魅力多维度讲解。6.

学生实践（创意落地）：

（1）布置基础任务，模仿经典一米景观样式制作，体会技法流程。

设计意图：基础任务助学生熟悉手感，内化技法知识，为进阶创作热身。

（2）进阶布置创意任务，设定主题，如“童话梦境一米园”，鼓励创新。

设计意图：创意任务激发创新思维，主题设定赋予作品情境，教师巡回指导。7.

作品展示与评价（能力提升）：

（1）学生展示作品，讲述创意构思、制作难点攻克。

设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就感与改进方向。

（2）同学互评，从技法、审美、创意多角度点评，教师总结升华。8.

课堂小结与拓展（知识巩固）：

（1）回顾一米景观设计要素、技法、审美要点。

设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整体认知。

（2）推荐相关景观展览、线上教程，鼓励课后持续探索。八、板书设计《一米景观》板书

1.

景观起源：

（1）中国传统盆景-自然缩微

（2）西方桌面微缩花园-风格差异

2.

设计要素：

（1）植物

（2）山石

（3）水体等

3.

制作技法：

（1）木质框架搭建

（2）水族生态瓶布置等

4.

审美要点：

（1）元素和谐

（2）创意独特

（3）艺术魅力九、教学反思本节课教学