小学语文经典课文同步练习题及答疑

小学语文经典课文同步练习题及答疑一、《秋天的雨》（三年级上册）同步练习与答疑（一）同步练习题1.字词积累看拼音写词语：yánliào（颜料）、fēngshōu（丰收）、xiānyàn（鲜艳）、guīzé（规则）选字填空：（玫）瑰、（邮）票、（鲜）美2.语句品读判断修辞手法：“秋天的雨，是一把钥匙。”（比喻）；“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”（拟人）仿写句子：秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。（结合课文风格，写出比喻句）3.阅读理解阅读片段：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。”这段话的主要内容是什么？答：秋天的雨里藏着各种香甜的气味，吸引着小朋友。如何理解“小朋友的脚，常被那香味勾住”？答：“勾住”把香味拟人化，生动写出果香太诱人，小朋友被吸引得停下脚步，舍不得离开。（二）常见疑问答疑1.比喻和拟人怎么区分？比喻是把一个事物比作另一个事物（如“雨是钥匙”，把雨比作钥匙），有本体、喻体；拟人是把事物当作人来写，赋予人的动作或情感（如“你挤我碰、争着”，把橘子柿子当作人写）。2.“勾住”一词为什么用得巧妙？“勾住”把“香味”拟人化了，不是直接说“香味吸引小朋友”，而是用“勾住脚”的动作，生动写出香味的诱人，让读者能感受到小朋友被果香吸引、舍不得走的画面感。二、《富饶的西沙群岛》（四年级上册）同步练习与答疑（一）同步练习题1.字词巩固给加点字注音：富饶（ráo）、瑰丽（guī）、海参（shēn）、蠕动（rú）补充词语：（五）（光）十色、（各）（种）各样、（成）（群）结队2.语句赏析分析句子“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”的修辞手法及作用。答：运用比喻，把珊瑚比作花朵、鹿角，生动写出珊瑚的形态美，让读者直观感受到珊瑚的多样。用“有的……有的……有的……”造句，描写校园里的花。示例：校园里的花开了，有的像小喇叭，有的像小灯笼，有的像小蝴蝶，美丽极了。3.阅读理解阅读片段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”这段话从哪两个方面写鱼？答：从数量（成群结队）和形态（各种样子）两个方面写鱼。作者用了什么方法把鱼的样子写得具体生动？答：用排比列举不同形态的鱼，再结合比喻（如“像扇子”“像皮球”），让读者清晰看到鱼的多样性。（二）常见疑问答疑1.“海参”的“参”为什么读shēn？“参”是多音字：表示“人参、海参”等中药材或海产品时，读shēn；表示“参加、参考”读cān；表示“参差不齐”读cēn。2.为什么说西沙群岛“富饶”？从海水的色彩（五光十色）、海底的生物（珊瑚多样、海参遍地、鱼成群）、海鸟众多等方面，都体现了物产丰富，所以说“富饶”。三、《掌声》（三年级上册）同步练习与答疑（一）同步练习题1.字词过关辨字组词：摇（摇晃）、遥（遥远）；默（沉默）、墨（墨水）补充词语：（低）（头）丧气、（热）（烈）掌声、（一）（摇）一晃2.语句理解分析“大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”的含义。答：掌声传递了同学们的关爱，让英子从自卑变得自信，有勇气面对生活的挑战。仿写句子：老师的表扬给了我很大的动力，使我更加努力地学习。3.阅读理解阅读片段：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。……英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”第一次掌声和第二次掌声的含义有什么不同？答：第一次掌声是鼓励，希望英子勇敢讲故事；第二次是赞扬，肯定英子的表现和勇气。英子为什么“泪水流了下来”？答：被同学们的鼓励和关爱感动，感受到温暖，不再孤单自卑。（二）常见疑问答疑1.如何理解“掌声”的作用？掌声里藏着同学们的关爱：第一次掌声是鼓励，让英子有勇气上台；第二次是赞扬，肯定她的表现。掌声改变了英子的心态，让她从自卑变得自信，体现了“关爱他人能传递温暖”的道理。2.“骤然间”形容掌声有什么好处？“骤然间”是“突然、立刻”的意思，说