幼儿园植树节主题活动方案策划

幼儿园植树节主题活动方案策划活动背景与教育价值植树节不仅是绿化环境的行动契机，更是幼儿园开展生态教育的优质载体。3-6岁幼儿正处于“自然敏感期”，对植物生长、生命循环充满好奇。本次活动以“亲历种植、持续观察、情感联结”为路径，将科学探究、劳动教育与环保意识培养相融合，帮助幼儿在真实的自然互动中建立“生命成长”的认知，萌发“守护绿色”的责任感。活动目标认知维度幼儿能说出2-3种树木的名称及基本特征，理解“植树造林可以改善环境”的简单道理。技能维度掌握“挖坑-放苗-填土-浇水”的种植基本步骤，学会用图画、简单文字记录植物生长变化。情感维度激发对自然的热爱与敬畏，愿意主动参与植物养护，在团队协作中体验劳动的成就感。活动准备物资筹备种植材料：根据幼儿人数准备易活树苗（如冬青、紫薇、多肉盆栽等，避免带刺或有毒品种）、儿童安全小铲子（圆角设计）、小水桶、标签卡纸、彩笔、可降解垃圾袋（收纳垃圾）。辅助工具：手偶（大树、小鸟造型）、植树节主题绘本《小种子》、公益短片《一棵树的一生》、“护绿心愿卡”（手绘风格卡片）。场地规划主场地：幼儿园内“自然角”或合作社区的闲置绿地（提前考察土壤松软度、无尖锐物，划分小班、中班、大班种植区）。备用场地：若遇雨天，在班级阳台或走廊设置“盆栽种植区”，种植绿萝、向日葵幼苗。人员分工教师团队：提前参加“幼儿种植安全培训”，明确“示范-指导-安全监护”职责；设计《植物观察手册》模板。家长志愿者：招募5-8名家长，负责协助分组、工具分发、活动摄影（提前沟通“无痕陪伴”原则，不代劳幼儿操作）。知识铺垫活动前1周开展“植物的秘密”主题课：小班：用手偶表演《大树的朋友》，模仿“树根喝水”“树叶呼吸”的动作。中班：观察发芽的绿豆，用放大镜看根系，讨论“植物需要什么才能长大”。大班：绘制“我心中的森林”思维导图，预测“种树后会发生什么变化”。活动流程（半日活动：9:00-11:30）一、绿意启蒙：听树的故事（9:00-9:30）情境导入：教师戴“大树手偶”，以“小树找朋友”为线索，提问：“小鸟为什么喜欢在树上筑巢？”“我们为什么要给小树浇水？”引导幼儿结合生活经验回答，将答案记录在“护绿心愿卡”上（如“小树能给我们遮太阳”“小鸟需要家”）。视觉浸润：播放公益短片《一棵树的一生》，暂停关键帧（如树苗发芽、枝叶成荫、动物栖息），引导幼儿观察“树和世界的联系”，引发情感共鸣。二、种植实践：我为地球添新绿（9:30-10:40）1.分组行动，明确任务小班（苗苗组）：5人一组，由教师辅助，重点体验“浇水”“扶苗”，感知土壤的松软。中班（芽芽组）：尝试独立用小铲子挖坑（深度约15厘米），学习“轻放树苗、慢填土”的技巧。大班（小树组）：参与种植规划，用粉笔画出“树苗间距”（约30厘米），分工完成“挖坑-放苗-浇水”全流程。2.种植三步曲（教师示范+幼儿操作）挖坑：教师示范“小铲子轻轻插，慢慢撬”的动作，强调“不挖太深，避免伤到树根”；幼儿轮流操作，教师在旁调整姿势（如“膝盖弯曲，身体前倾，铲子朝向泥土”）。放苗与填土：将树苗放入坑中，幼儿用小手轻轻扶直，再用泥土覆盖根部（“泥土要盖到树根上方一点点，就像给小树穿鞋子”）。浇水仪式：用小水桶装半桶水，幼儿蹲下身，缓慢浇在树根周围（“要浇到泥土里，让小树喝饱，但是不能浇太多哦”）。3.小树名片：我的绿色约定幼儿用彩笔在标签卡上创作“小树画像”，写下“小树的名字”（如“彩虹树”“星星树”）和“我的承诺”（如“我会每周来和你说话”），家长志愿者协助记录文字，共同将名片挂在树苗上，完成“生命约定”。三、自然回响：分享与延续（10:40-11:30）1.绘画时光：我种的小树回到活动室，幼儿用画纸、油画棒记录“我的小树”，教师引导观察细节（如“树苗的叶子是什么形状？”“泥土的颜色深还是浅？”），鼓励用“点彩法”表现树叶，用“波浪线”画浇水的痕迹。2.故事圆圈：种植趣事多围坐成圆圈，幼儿轮流分享种植中的发现（如“我挖到了小蚯蚓”“我的小树喝了三桶水”），教师用照片、视频回顾活动瞬间，将幼儿的语言整理成《种植日记》，贴在班级“自然角”。延伸活动：让绿意生长在日常1.自然观察家（持续1个月）每周三下午安排15分钟“小树成长记”，幼儿用《植物观察手册》记录变化（如“3月10日，小树发芽了，像小豆芽”），教师引导对比“发芽前后的不同”，渗透“生命成长”的科学概念。2.护绿小卫士（班级行动）设置“护绿岗”，幼儿轮流担任“浇水员”“除草师”，学习简单养护知识（如“叶子发黄可能是水浇多了”），用贴纸记录“护绿打卡”，培养责任意识。3.家庭植绿行（家园共育）发放“家庭种植任务卡”，建议家长与幼儿在家种植绿萝、多肉等易活植物，拍照分享“植物成长瞬间”到班级群；每月开展“最美家庭小花园”评选，颁发“绿色家庭”证书。注意事项：安全与教育的平衡1.安全防护工具安全：所有铲子、水桶做圆角处理，活动前检查是否有破损；种植区清理碎石、玻璃等尖锐物，设置“安全线”（用彩带标记，避免幼儿跑出种植区）。天气应对：活动前查看天气预报，雨天改为室内盆栽种植；晴天准备遮阳帽、小毛巾，预防中暑。2.差异化指导小班：侧重“五感体验”，允许用手触摸土壤、树叶，教师用儿歌（“小铲子，轻轻挖；小水桶，慢慢浇”）引导动作。中班：鼓励“问题探索”，如“为什么有的树苗叶子大，有的叶子小？”教师提供“植物图鉴”辅助观察。大班：渗透“数学思维”，如计算“我们种了多少棵树？”“树苗之间的距离一样吗？”，用自然物（树叶、树枝）进行简单测量。3.生态教育渗透资源循环：用喝完的牛奶瓶制作“浇水壶”，剩余的树苗捐赠给社区养老院，讲解“分享绿色”的意义。环保行为：活动后引导幼儿“带走垃圾、留下绿意”，用可降解垃圾袋收纳废纸、落叶，讲解“垃圾分类”的简单方法。活动评价：看见成长的痕迹1.过程性评价观察幼儿在种植中的专注度、合作能力（如“是否主动帮助同伴扶树苗”），记录“护绿心愿卡”的创意表达（如“我希望小树长成滑梯，让小朋友玩”）。分析《种植日记》的绘画、文字，评估幼儿对“植物生长”的认知发展（如“能区分‘发芽’和‘长叶’的不同阶段”）。2.成果性评价每月检查种植区的维护情况（如“树苗存活率”“杂草清理情况”），结合“护绿岗”打卡记录，评估幼儿的责任意识。开展“绿意分享会”，邀请幼儿用照片、视频讲述“小树的变化”，评价语言表达与逻辑思维能力。3.反馈优化活动后通过“家长问卷”“幼儿画语”收集建议（如“希望种果树，秋天能结果”），调整下一次活动的植物种类、流程设计，形成“实践