爱国主义主题班会设计与实施方案

爱国主义主题班会设计与实施方案一、设计背景在实现中华民族伟大复兴的时代征程中，爱国主义是凝聚民族精神的核心纽带，也是青少年思想道德建设的重要根基。《新时代爱国主义教育实施纲要》明确提出要“把青少年作为爱国主义教育的重中之重”，而主题班会作为学校德育的重要载体，需立足学生认知特点与成长需求，通过沉浸式、体验式活动，引导学生从情感认同走向行动自觉，厚植家国情怀，筑牢精神底色。二、班会目标（一）认知目标引导学生系统理解爱国主义的时代内涵，厘清“爱国”与“爱党、爱社会主义”的内在统一性，认识历史传承与当代实践中爱国主义的具体表现形式（如科技报国、戍边卫国、抗疫为民等）。（二）情感目标激发学生对祖国的自豪感、责任感与归属感，在历史叙事与现实案例中唤醒共情能力，将爱国情感从“自发”升华为“自觉”，形成以爱国为荣的价值认同。（三）行为目标促使学生将爱国情怀转化为具体行动，如在学业中追求卓越、在生活中践行文明、在社会中主动担当，制定个性化的“爱国行动清单”并长期践行。三、前期准备（一）素材整合1.影像资料：精选《觉醒年代》片段（展现近代青年救亡图存）、《大国重器》科技成果纪录片、戍边英雄“清澈的爱，只为中国”相关报道等，制作5-8分钟主题视频。2.故事案例：整理张桂梅扎根边疆办教育、科研工作者隐姓埋名攻关“卡脖子”技术、奥运健儿为国争光等典型事迹，形成图文并茂的案例卡。3.文艺作品：选取《少年中国说》（节选）、《我爱这土地》等爱国诗文，以及《我和我的祖国》《错位时空（五四版）》等歌曲音频。（二）场地营造以“红色记忆+青春担当”为主题布置教室：后墙悬挂“强国有我”主题标语，两侧张贴“历史上的今天”爱国事件时间轴（如五四运动、抗美援朝、香港回归等），桌面摆放小国旗、红色主题书签，灯光调至暖色调，营造庄重而温暖的氛围。（三）人员分工主持人：2名学生（提前培训，要求语言感染力强，能把控节奏）。资料组：3名学生，负责案例整理、视频剪辑、道具准备。记录组：1名学生，全程记录班会亮点与学生发言。技术组：1名学生，保障多媒体设备运行。四、实施流程（90分钟）（一）情境导入：历史与现实的对话（15分钟）1.视频唤醒：播放混剪视频《跨越百年的青春对话》，将1919年五四运动青年街头演讲、1949年开国大典群众欢呼、2023年航天团队庆祝卫星发射成功的画面交织呈现，配合旁白“百年前他们为国土抗争，百年后我们为强国奋斗”，引发情感冲击。2.提问破冰：主持人提问“视频中哪一幕最触动你？它让你对‘爱国’有了什么新思考？”，邀请3-5名学生分享，自然引出班会主题。（二）主题探究：解码新时代爱国主义（35分钟）1.案例研讨：“爱国，在当下如何表达？”分组展示案例卡（每组1个核心案例），如“张桂梅：用教育阻断贫困代际传递”“科研团队：十年攻关打破芯片垄断”“志愿者：在河南暴雨中徒手清淤”。小组讨论：“案例主人公的行为是否属于‘爱国’？他们的选择对我们有何启示？”，每组选派代表发言，教师引导提炼：爱国不是抽象口号，而是立足岗位的坚守、突破困境的担当、服务他人的热忱。2.思辨沙龙：“爱国需要‘理性’还是‘激情’？”抛出争议性话题：“有人认为‘爱国就要抵制外国品牌’，你是否认同？”“当国家利益与个人发展冲突时，该如何抉择？”组织正反方辩论（提前预留5分钟准备时间），教师总结：新时代爱国需“激情”驱动理想，更需“理性”指引方向——既要心怀热忱，又要尊重规则、尊重科学，以建设性方式报国。（三）情感升华：以青春之名，向祖国告白（25分钟）1.诗乐共鸣：《青春与祖国的对话》集体朗诵《少年中国说》（节选），配合钢琴伴奏《我和我的祖国》旋律，将“少年智则国智”的豪情与“我和我的祖国，一刻也不能分割”的深情交融。学生自愿分享原创“爱国三行诗”，如“我把名字写进试卷/也把信仰刻进山河/笔尖与初心，同赴强国的邀约”，用诗意表达内心感动。2.仪式承诺：“强国有我”签名墙展示巨幅签名布（印有“请党放心，强国有我”字样），学生依次上前签名，同时说出一句爱国行动宣言（如“每周为社区做1次志愿服务”“本学期攻克3个数学难题”），主持人同步记录并投影展示，强化仪式感与责任感。（四）行动践行：从“心动”到“行动”（15分钟）1.班级公约：分组讨论“我们班的爱国行动准则”，如“文明用语，维护国家形象”“节约粮食，传承传统美德”“主动学习，夯实报国本领”，汇总形成《XX班爱国主义行动公约》，张贴于教室显眼处。2.个人计划：学生填写《爱国行动周历》（附表格：日期、行动内容、完成度），明确本周可落实的3项具体行动（如“向父母讲解1个爱国故事”“整理书包时践行‘光盘’承诺”），下周班会分享进展。五、延伸活动（一）“行走的爱国课”实践组织学生走进本地红色场馆（如纪念馆、烈士陵园），开展“重走红色路线+访谈老党员”活动，用Vlog记录所见所闻，在班级公众号推出“青春说·爱国行”系列报道。（二）“爱国微行动”打卡建立班级打卡群，学生每日上传1张“爱国行动照”（如帮邻居老人买菜、用英语向外国友人介绍中国文化），每周评选“爱国之星”，将个体行动汇聚成班级爱国暖流。六、效果评估（一）过程性评估1.学生反馈：班会后1周内发放匿名问卷，调查“你对爱国主义的理解是否更深刻？”“你愿意主动践行的爱国行动有哪些？”，统计认知与情感变化。2.行为观察：教师与班干部记录学生1个月内的日常表现（如是否主动维护集体荣誉、参与公益活动的积极性等），对比班会前后的行为差异。（二）成果性评估1.作品展示：收集学生的爱国诗文、手抄报、Vlog等成果，举办“爱国·青春·担当”主题展览，邀请家长与其他班级观摩。2.行动追踪：学期末复盘《爱国行动周历》完成情况，表彰持续践行爱国行动的学生，将优秀案例纳入学校德育案例库。七、注意事项1.尊重个体差异：活动设计避免“一刀切”，允许学生根据兴趣选择案例研讨主题、行动实践方式（如内向学生可通过撰写爱国日记表达情感，外向学生可组织爱国宣讲）。2.避免形式化倾向：拒绝“喊口号式”教育，所有环节紧扣“认知-情感-行动”逻辑链，确保每个活动都有明确的教育目标与落地路径。3.结合学段特点：初中生侧重情感体验（如通过情景剧演绎爱国故事），高中生侧重理性思辨（如开展