四年级语文词句段运用练习题

语文学习中，“词句段运用”是连接字词积累与篇章写作的关键环节。四年级作为小学语文能力进阶的重要阶段，词句段的训练既承接三年级的基础积累，又为五年级的篇章写作铺路。以下结合教材要求与学习规律，设计专业实用的词句段练习题，并附能力提升方法，助力学生夯实语文根基。一、词语运用专项练习：精准理解，灵活搭配词语是语言的“砖瓦”，四年级需从辨析、搭配、归类、运用四维度提升词语能力。1.近义词与反义词辨析知识点：近义词需关注语义轻重、使用场景的细微差异（如“忽然”侧重突发性，“突然”侧重意外感）；反义词需结合词性、语境判断（如“谦虚”的反义需从“态度”维度思考，而非单纯字面反义）。练习题：（1）写出近义词：忽然（）仔细（）愉快（）（2）写出反义词：寒冷（）谦虚（）缓慢（）解析：（1）“忽然”近“突然”（侧重瞬间性）；“仔细”近“认真”（侧重态度专注）；“愉快”近“快乐”（侧重心情愉悦）。（2）“寒冷”反“炎热”（温度维度）；“谦虚”反“骄傲”（态度维度）；“缓慢”反“快速”（速度维度）。2.词语搭配：符合语言习惯知识点：动宾搭配（如“扇动翅膀”）、偏正搭配（如“绿油油的草地”）需结合生活经验与课文积累，避免“词不达意”。练习题：（1）填动词：（）翅膀（）花粉（）故事（2）填形容词：（）的草地（）的月光（）的掌声解析：（1）动宾搭配需体现动作逻辑：“扇动翅膀”（翅膀的动作）、“传播花粉”（花粉的传播方式）、“讲述故事”（故事的传递方式）。（2）偏正搭配需突出事物特点：“绿油油的草地”（颜色+状态）、“皎洁的月光”（光线特点）、“热烈的掌声”（氛围特点）。3.词语归类：逻辑梳理能力知识点：按词性（名/动/形）、主题（季节、动物、颜色等）归类，训练逻辑思维。练习题：将词语分类（填序号）：①菊花②跑步③火红④冬天⑤青蛙⑥金黄⑦跳绳⑧春天植物类：________-运动类：________季节类：________-颜色类：________解析：植物类（①菊花，侧重植物）；运动类（②跑步、⑦跳绳，侧重动作）；季节类（④冬天、⑧春天，侧重时间）；颜色类（③火红、⑥金黄，侧重色彩）。4.成语运用：语境适配知识点：理解成语的褒贬、适用场景（如“自以为是”含贬义，不可用于褒扬语境）。练习题：选成语填空（聚精会神、五颜六色、自以为是）：（1）他上课总是（），从不走神。（2）春天到了，花园里（），美丽极了。（3）他犯了错误却（），不肯承认。解析：（1）“聚精会神”（形容专注，褒义）；（2）“五颜六色”（形容色彩丰富）；（3）“自以为是”（形容固执己见，贬义）。二、句子运用专项练习：规范表达，创意修辞句子是语言的“骨架”，四年级需掌握句式转换、修辞运用、病句修改、句子排序四大能力。1.句式转换：保持原意，灵活变形知识点：把字句→被字句（主动宾互换，“把”改“被”）；陈述句→反问句（加反问词、否定词，变句号为问号）。练习题：（1）改被字句：小蚂蚁把粮食搬进了洞里。→____________________（2）改反问句：这是一本很有趣的书。→____________________解析：（1）粮食被小蚂蚁搬进了洞里（“小蚂蚁”（主动者）与“粮食”（被动者）互换，“把”改“被”）。（2）这难道不是一本很有趣的书吗？（加“难道”“不”，句号改问号，强化语气）。2.修辞手法运用：生动表达知识点：比喻（本体+喻体+相似点）、拟人（赋予物人动作/情感）、排比（结构相似，增强气势）。练习题：（1）比喻句：秋天的枫叶像____________________。（2）拟人句：小鸟在枝头____________________。（3）排比句：公园里的花真多啊，有____________________，有____________________，有____________________。解析：（1）秋天的枫叶像一个个红色的小手掌（本体“枫叶”，喻体“手掌”，相似点：形状、颜色）。（2）小鸟在枝头快乐地唱歌（赋予小鸟“唱歌”的人行动作）。（3）公园里的花真多啊，有娇艳的玫瑰，有淡雅的百合，有清新的雏菊（三个结构相似的偏正短语，突出花的种类多）。3.病句修改：逻辑清晰，语法规范知识点：常见病句类型：矛盾（如“断定”与“可能”）、搭配不当（如“养成风气”）、成分残缺等。练习题：修改病句：（1）我断定他可能生病了。（2）我们要养成讲卫生的好风气。解析：（1）“断定”（肯定）与“可能”（推测）矛盾，删去“可能”（或改“断定”为“觉得”）。（2）“养成……风气”搭配不当，改“风气”为“习惯”（“习惯”侧重个人行为，“风气”侧重群体氛围）。4.句子衔接与排序：逻辑连贯知识点：按时间、空间、事情发展顺序排列句子，使段落流畅。练习题：排句成段：（）中午，我在池塘边看书。（）突然，一阵水花溅到我的书上。（）我低头一看，原来是一只小鱼在水面吐泡泡。（）我连忙把书移开，生怕弄湿了。（）过了一会儿，小鱼游走了，我又继续看书。解析：按“事情发展”顺序：①（起因：看书）→②（经过：水花溅书）→③（原因：小鱼吐泡）→④（反应：移书）→⑤（结果：继续看书）。最终顺序：1、2、3、4、5。三、段落运用专项练习：结构清晰，内容充实段落是语言的“器官”，四年级需训练仿写、补充、结构梳理、主旨概括能力。1.段落仿写：模仿中创新知识点：模仿课文段落的结构、修辞、写作手法（如《秋天的雨》的“总分”结构+拟人/排比）。练习题：模仿《秋天的雨》“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，写“春天的风”：春天的风，有____________________。她把____________________；她把____________________；她把____________________。解析：参考原文“总分+排比+拟人”结构：春天的风，有一盒五颜六色的画笔。她把绿色给了柳树，长长的柳枝像绿色的丝带，随风舞动；她把粉色给了桃花，一朵朵桃花像害羞的小姑娘，绽开笑脸；她把黄色给了迎春花，金黄的花朵像一个个小喇叭，吹响春天的号角。2.段落内容补充：逻辑补白知识点：根据上下文逻辑，补充场景描写、细节刻画，使段落完整。练习题：补充段落：公园里的景色真美啊！____________________。湖边的柳树垂下长长的枝条，像____________________。花坛里的花朵争奇斗艳，____________________。草地上，小朋友们在____________________，笑声传得很远很远。解析：按“总—分”结构补充：公园里的景色真美啊！一进大门，就看到一片绿油油的草地。湖边的柳树垂下长长的枝条，像绿色的长发在风中飘动。花坛里的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。草地上，小朋友们在快乐地放风筝，笑声传得很远很远。3.段落结构梳理：识别层次知识点：识别“总分、分总、总分总”结构，划分层次（用“//”标注）。练习题：阅读段落，回答问题：“秋天的果园里，果实累累。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘；紫莹莹的葡萄一大串一大串地挂在藤上，闪着诱人的光泽。秋天的果园，真是一个丰收的乐园。”（1）结构类型：（）A.总分B.分总C.总分总（2）用“//”划分层次。解析：（1）开头总写“果实累累”，中间分写苹果、梨子、葡萄，结尾总写“丰收乐园”，结构为总分总（C）。（2）层次划分：“秋天的果园里，果实累累。”//“红彤彤的苹果……诱人的光泽。”//“秋天的果园……乐园。”4.段落主旨概括：提取核心知识点：用简洁语言概括段落主要内容（包含对象、特点/事件）。练习题：概括段落：“小兴安岭的夏天是绿色的海洋。树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”解析：主要内容：小兴安岭的夏天树木茂盛，早晨雾气弥漫，太阳出来后金光穿林照向草地。（或更简洁：小兴安岭夏天树木葱茏，晨雾浓，日光穿林照草地。）四、能力提升指南：方法+习惯，长效进步词句段能力的提升，需结合积累、练习、总结，形成良性循环：1.多读多积累：建立“好词好句摘抄本”，摘抄课文、课外书中的优美词语、比喻句、排比段，每周复习巩固。2.勤练笔：每天写1段话（仿写课文、续写故事、描述生活场景），锻炼“把话说清楚、说生动”的能力。3.善