现在完成时被动语态导教案

现在完成时被动语态导教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析在《英语课程标准》中，现在完成时被动语态是初中英语语法教学的重要内容，旨在培养学生运用语法知识进行实际交流的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下的关键环节。首先，在知识与技能维度，核心概念包括现在完成时被动语态的构成、用法和意义，关键技能是能正确运用现在完成时被动语态进行句子表达。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探究现在完成时被动语态的规律。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的观察力、思维能力和自主学习能力，提升学生的语言运用能力。同时，本课内容与前后知识关联紧密，为后续语法学习打下坚实基础。2.学情分析针对初中生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语语法有一定的了解。但在学习现在完成时被动语态时，可能会遇到以下困难：一是对被动语态概念理解不清；二是无法正确运用被动语态进行句子表达；三是易混淆主动语态和被动语态。针对这些情况，教师应关注以下几点：首先，了解学生对被动语态的掌握程度，通过前置性测试、提问等方式诊断学生与新知识相关的旧知掌握情况；其次，关注学生的学习兴趣和参与度，通过问卷或访谈评估其技能水平与兴趣点；最后，针对不同层次学生的需求，设计分层教学策略，确保每个学生都能在课堂中有所收获。二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建对现在完成时被动语态的全面认知。学生能够识记现在完成时被动语态的基本构成和用法，理解其在句子中的功能，并能够解释其与主动语态的区别。通过学习，学生能够描述现在完成时被动语态在不同语境中的应用，并能举例说明。此外，学生将能够运用现在完成时被动语态，设计并完成简单的句子和短文，从而实现知识向能力的转化。2.能力目标在能力培养方面，学生将能够通过观察和比较，分析现在完成时被动语态的语法结构和用法，并能够综合运用这些知识解决实际问题。学生将学习如何在实际对话和写作中运用现在完成时被动语态，并通过模拟练习和角色扮演等活动，提高语言表达能力和沟通技巧。同时，学生将学会如何从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对英语学习的兴趣和热情，以及积极的学习态度。学生将通过了解现在完成时被动语态在现实生活中的应用，体会到学习英语的实用性和趣味性。此外，学生将学会在团队合作中分享知识和经验，培养合作精神和集体荣誉感。4.科学思维目标科学思维目标强调学生运用逻辑推理和批判性思维来分析现在完成时被动语态的语法规则。学生将学会如何构建语法模型，运用这些模型来解释和预测语言现象。同时，学生将学会评估证据的有效性，并能够提出合理的假设和结论。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程的自我监控和反思能力。学生将学会设定学习目标，制定学习计划，并评估自己的学习成果。此外，学生将学会使用评价工具，如评分量规，对同伴的工作给予建设性的反馈，同时也能够接受同伴的评价，从中学习和成长。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握现在完成时被动语态的构成、用法以及其在语境中的恰当运用。重点在于帮助学生理解被动语态在英语表达中的重要性，以及如何通过主动语态转换成被动语态来表达相同的意思。此外，重点是培养学生运用现在完成时被动语态进行口头和书面表达的能力，包括撰写简短的说明文和参与讨论。2.教学难点教学难点在于学生理解和运用现在完成时被动语态的复杂性。难点主要体现在学生对被动语态概念的理解上，特别是当主动语态和被动语态混合使用时，学生容易混淆。此外，难点还在于如何将抽象的语法规则与具体的语境相结合，使学生在实际交流中能够自然、准确地使用现在完成时被动语态。突破这一难点需要通过大量的练习和具体的例子来帮助学生建立联系，并通过角色扮演和小组活动来增强语言运用的实践性。四、教学准备清单多媒体课件：包含现在完成时被动语态的讲解、例句和练习题。教具：语法结构图、词汇卡片、语法练习手册。音频视频资料：相关语法使用的真实语境音频或视频片段。任务单：学生活动指南，包括预习任务和课堂练习。评价表：学生自我评价和同伴评价表。预习资料：学生预习教材和课外相关阅读材料。学习用具：画笔、便签纸、计算器等。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——现在完成时被动语态。你们可能已经接触过被动语态，但今天我们要深入挖掘它的另一个重要形式——现在完成时被动语态。为了让大家更好地理解这个概念，我们先来看一个小故事。2.展示奇特现象，引发认知冲突（展示一段关于科技发展的视频，视频中展示了一些先进的科技产品，如无人驾驶汽车、智能机器人等。）同学们，你们看，这些科技产品正在改变我们的生活。但是，你们有没有想过，这些产品的背后是谁在创造？是谁在研发？答案是：科学家和工程师们。他们通过不懈的努力，将这些想法变成了现实。但是，如果我们要用英语描述这个过程，应该如何表达呢？3.设置挑战性任务，引导思考现在，请你们尝试用英语描述一下这段视频中的科技产品是如何被创造出来的。注意，要用到我们今天要学习的现在完成时被动语态。4.引导学生回顾旧知，为新知铺垫在开始之前，我们先回顾一下被动语态的基本概念。被动语态强调的是动作的承受者，而不是执行者。那么，现在完成时被动语态又是怎样的呢？它结合了现在完成时和被动语态的特点，用来描述过去发生的动作对现在造成的影响。5.明确学习目标，展示学习路线图今天，我们将通过以下几个步骤来学习现在完成时被动语态：首先，了解其构成和用法；其次，通过例句和练习来掌握其运用；最后，尝试在写作和口语表达中运用这个语法点。让我们一起开始吧！6.口语化表达同学们，学习英语就像攀登一座高峰，现在完成时被动语态就是这座高峰上的一块基石。只有掌握了它，我们才能在英语的世界里走得更远。所以，让我们一起努力，攀登这座高峰吧！第二、新授环节任务一：现在完成时被动语态的概念理解目标：使学生能够准确阐释现在完成时被动语态的内涵，掌握其构成和用法，培养严谨求实的科学态度。情境创设：展示一系列图片，如工厂生产线、书籍出版过程、电影制作等，引导学生思考这些活动背后的被动语态表达。教师活动：1.展示图片，提问：“这些图片中有什么共同点？”2.引导学生观察图片中的活动，提问：“这些活动是如何进行的？”3.提出问题：“如何用英语描述这些活动？”4.引入现在完成时被动语态的概念，解释其构成和用法。5.举例说明现在完成时被动语态在句子中的运用。学生活动：1.观察图片，思考图片中的活动。2.参与讨论，回答教师提出的问题。3.尝试用英语描述图片中的活动。4.学习现在完成时被动语态的构成和用法。5.复习并总结现在完成时被动语态的用法。即时评价标准：1.学生能够准确描述图片中的活动。2.学生能够用英语描述图片中的活动，并运用现在完成时被动语态。3.学生能够解释现在完成时被动语态的构成和用法。4.学生能够举例说明现在完成时被动语态在句子中的运用。任务二：现在完成时被动语态的句子构造目标：使学生能够掌握现在完成时被动语态的句子构造，培养严谨求实的科学态度。情境创设：提供一些句子，要求学生判断这些句子是否正确，并说明原因。教师活动：1.提供一些句子，让学生判断其是否正确。2.引导学生分析句子中的语法结构。3.解释现在完成时被动语态的句子构造。4.举例说明现在完成时被动语态的句子构造。学生活动：1.判断句子是否正确。2.分析句子中的语法结构。3.学习现在完成时被动语态的句子构造。4.复习并总结现在完成时被动语态的句子构造。即时评价标准：1.学生能够判断句子是否正确，并说明原因。2.学生能够分析句子中的语法结构。3.学生能够解释现在完成时被动语态的句子构造。4.学生能够举例说明现在完成时被动语态的句子构造。任务三：现在完成时被动语态的语境应用目标：使学生能够将现在完成时被动语态应用于实际语境，培养严谨求实的科学态度。情境创设：提供一些实际语境，要求学生运用现在完成时被动语态进行表达。教师活动：1.提供一些实际语境，如新闻报道、社交媒体等。2.引导学生思考如何运用现在完成时被动语态进行表达。3.举例说明现在完成时被动语态在语境中的应用。4.组织学生进行角色扮演，练习运用现在完成时被动语态进行交流。学生活动：1.思考如何运用现在完成时被动语态进行表达。2.学习现在完成时被动语态在语境中的应用。3.参与角色扮演，练习运用现在完成时被动语态进行交流。4.复习并总结现在完成时被动语态的语境应用。即时评价标准：1.学生能够将现在完成时被动语态应用于实际语境。2.学生能够运用现在完成时被动语态进行交流。3.学生能够总结现在完成时被动语态的语境应用。4.学生能够运用现在完成时被动语态进行角色扮演。任务四：现在完成时被动语态的写作练习目标：使学生能够运用现在完成时被动语态进行写作，培养严谨求实的科学态度。情境创设：提供一些写作任务，要求学生运用现在完成时被动语态进行表达。教师活动：1.提供一些写作任务，如写一篇关于科技发展的文章。2.引导学生思考如何运用现在完成时被动语态进行表达。3.举例说明现在完成时被动语态在写作中的应用。4.组织学生进行写作练习，并进行互评。学生活动：1.思考如何运用现在完成时被动语态进行表达。2.学习现在完成时被动语态在写作中的应用。3.参与写作练习，并进行互评。4.复习并总结现在完成时被动语态的写作应用。即时评价标准：1.学生能够运用现在完成时被动语态进行写作。2.学生能够运用现在完成时被动语态进行表达。3.学生能够总结现在完成时被动语态的写作应用。4.学生能够运用现在完成时被动语态进行写作练习。任务五：现在完成时被动语态的口语表达目标：使学生能够运用现在完成时被动语态进行口语表达，培养严谨求实的科学态度。情境创设：组织学生进行口语交流，要求运用现在完成时被动语态进行表达。教师活动：1.组织学生进行口语交流，如小组讨论、角色扮演等。2.引导学生思考如何运用现在完成时被动语态进行表达。3.举例说明现在完成时被动语态在口语表达中的应用。4.组织学生进行口语表达练习，并进行互评。学生活动：1.思考如何运用现在完成时被动语态进行表达。2.学习现在完成时被动语态在口语表达中的应用。3.参与口语表达练习，并进行互评。4.复习并总结现在完成时被动语态的口语表达。即时评价标准：1.学生能够运用现在完成时被动语态进行口语表达。2.学生能够运用现在完成时被动语态进行交流。3.学生能够总结现在完成时被动语态的口语表达。4.学生能够运用现在完成时被动语态进行口语表达练习。第三、巩固训练一、基础巩固层练习内容：设计一系列与现在完成时被动语态相关的填空题，要求学生根据句意选择正确的被动语态形式。教师活动：1.展示练习题，说明练习要求。2.给学生一定时间完成练习。3.收集学生的练习答案。学生活动：1.仔细阅读练习题，理解题意。2.根据句意选择正确的被动语态形式。3.完成练习题。即时评价标准：1.学生能够正确选择被动语态形式。2.学生能够理解被动语态的构成和用法。3.学生能够将被动语态应用于实际语境。二、综合应用层练习内容：设计一些需要综合运用现在完成时被动语态的阅读理解题，要求学生根据文章内容回答问题。教师活动：1.展示阅读材料，说明阅读要求。2.引导学生阅读文章，并回答问题。3.讨论学生的答案，并提供反馈。学生活动：1.仔细阅读文章，理解文章内容。2.根据文章内容回答问题。3.参与讨论，分享自己的理解和答案。即时评价标准：1.学生能够理解文章内容。2.学生能够运用现在完成时被动语态回答问题。3.学生能够参与讨论，表达自己的观点。三、拓展挑战层练习内容：设计一些开放性问题，要求学生运用现在完成时被动语态进行思考和表达。教师活动：1.提出开放性问题，说明问题要求。2.给学生一定时间思考和回答问题。3.收集学生的回答，并进行评价。学生活动：1.思考开放性问题。2.运用现在完成时被动语态进行表达。3.完成问题回答。即时评价标准：1.学生能够运用现在完成时被动语态进行思考和表达。2.学生能够提出有创意的答案。3.学生能够清晰地表达自己的观点。第四、课堂小结一、知识体系构建学生活动：1.通过思维导图或概念图梳理现在完成时被动语态的知识点。2.总结现在完成时被动语态的构成和用法。3.将现在完成时被动语态与已有知识进行联系。教师活动：1.引导学生回顾课堂内容。2.提供思维导图或概念图作为参考。3.讨论学生的总结，并提供反馈。小结内容：1.现在完成时被动语态的构成和用法。2.现在完成时被动语态的应用场景。3.现在完成时被动语态与其他语态的区别。二、方法提炼与元认知培养学生活动：1.总结本节课学到的科学思维方法。2.反思自己在学习过程中的思维过程。3.讨论学习方法的有效性。教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习过程。2.提供反思性问题，引导学生进行元认知思考。3.讨论学习方法，并提供改进建议。小结内容：1.科学思维方法的应用。2.元认知能力的培养。3.学习方法的改进。三、悬念设置与作业布置学生活动：1.思考下节课可能学习的内容。2.提出开放性问题，为下节课做准备。3.完成作业，巩固所学知识。教师活动：1.设置悬念，激发学生的学习兴趣。2.布置作业，巩固所学知识。3.提供作业完成路径指导。小结内容：1.悬念设置，为下节课做准备。2.作业布置，巩固所学知识。3.作业完成路径指导。六、作业设计1.基础性作业目标：确保学生牢固掌握现在完成时被动语态的基础知识与基本技能。练习题：1.用现在完成时被动语态完成句子。Thebook___________(write)bythefamousauthor.2.选择正确的被动语态形式。a.Thelibrary___________(be)cleanedeveryday.b.Thelibrary___________(clean)everyday.3.改写句子，使用现在完成时被动语态。Thestudentshavefinishedtheirhomework.作业量：预计10分钟内完成。2.拓展性作业目标：引导学生将所学知识迁移应用到新的、贴近生活的真实情境中。练习题：1.写一篇短文，描述你所在社区的一件变化，并使用现在完成时被动语态。2.设计一个简单的调查问卷，询问同学们对学校图书馆服务的满意度，并使用现在完成时被动语态记录调查结果。作业量：预计15分钟内完成。3.探究性/创造性作业目标：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业题：1.研究你所在城市的一座历史建筑，撰写一份报告，介绍其历史背景、建筑特点以及现在完成时被动语态在描述其变化中的应用。2.设计一个社区环保项目，包括项目目标、实施步骤和预期成果，并使用现在完成时被动语态描述项目可能带来的积极影响。作业量：预计20分钟内完成。七、本节知识清单及拓展1.现在完成时被动语态的定义现在完成时被动语态是指表示过去某个时间点或某个时间段内已经完成的动作或状态，其动作的承受者是句子的主语。2.现在完成时被动语态的构成现在完成时被动语态由助动词have/has+been+过去分词构成。3.现在完成时被动语态的用法现在完成时被动语态用于描述过去发生的动作或状态对现在造成的影响。4.现在完成时被动语态的时态标志现在完成时被动语态的时态标志是"have/has"。5.现在完成时被动语态的语态标志现在完成时被动语态的语态标志是"been"。6.现在完成时被动语态的过去分词现在完成时被动语态的过去分词与主动语态的过去分词相同。7.现在完成时被动语态的否定形式现在完成时被动语态的否定形式是在助动词后加"not"。8.现在完成时被动语态的疑问形式现在完成时被动语态的疑问形式是将助动词提前。9.现在完成时被动语态的倒装形式现在完成时被动语态的倒装形式是将助动词提前，将"have/has"放在主语之前。10.现在完成时被动语态的时态与语态的关系现在完成时被动语态的时态与语态是相互独立的。11.现在完成时被动语态的时态与语态的区分现在完成时被动语态的时态与语态可以通过助动词、过去分词和语态标志来区分。12.现在完成时被动语态的例句Thebookhasbeenwrittenbythefamousauthor.Thelibraryhasbeencleanedeveryday.Thestudentshavefinishedtheirhomework.八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：1.教学目标达成度评估通过对当堂检测数据的分析，我发现学生在现在完成时被动语态的理解和