湖北省襄阳四十七中七年级生物上册细胞通过分裂产生新细胞新人教版教案（2025-2026学年）

湖北省襄阳四十七中七年级生物上册细胞通过分裂产生新细胞新人教版教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本节课选自人教版七年级生物上册，属于“细胞”这一单元的内容。该单元旨在帮助学生理解细胞的基本结构和功能，为后续学习细胞分裂、遗传等知识奠定基础。本节课的核心概念是“细胞通过分裂产生新细胞”，这是细胞生命活动的基础，也是后续学习的关键。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，是学生认识细胞生命活动的重要一环。2.学情分析七年级学生已具备一定的生物知识基础，对细胞有一定了解。但他们对细胞分裂的过程和机制可能存在认知模糊，容易混淆。此外，由于年龄特点，学生可能对抽象的生物学概念理解困难。因此，教学过程中需注重引导学生通过观察、实验等方式，直观地理解细胞分裂的过程。3.教学目标与策略（1）教学目标1.知识与技能：理解细胞分裂的过程，掌握细胞分裂的特点。2.过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生的观察能力和实验操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度。（2）教学策略1.采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体素材，直观展示细胞分裂的过程。2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，加深对细胞分裂过程的理解。3.通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生积极参与课堂，提高课堂互动性。二、教学目标1.知识目标说出细胞分裂的定义及其在生物体生长、发育和生殖中的作用。列举细胞分裂的三个基本阶段：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。解释细胞分裂过程中染色体的行为变化及其对遗传信息传递的意义。2.能力目标设计一个简单的实验方案，观察细胞分裂的过程。评价实验结果，并能够根据实验现象解释细胞分裂的特点。论证细胞分裂对于生物体维持稳定性和遗传多样性的重要性。3.情感态度与价值观目标树立对生命科学研究的兴趣和好奇心。培养严谨的科学态度和实事求是的学习习惯。尊重生物体生长、发育的自然规律，增强环保意识。4.科学思维目标发展观察、分析、推理和综合运用知识的能力。训练逻辑思维和批判性思维能力。提升解决实际问题的科学探究能力。5.科学评价目标能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。参与科学讨论，对科学问题提出自己的见解。自我评价学习过程中的收获和不足，制定改进措施。三、教学重难点教学重点：细胞分裂的过程和特点，特别是有丝分裂和减数分裂的关键步骤。教学难点：理解细胞分裂过程中染色体的行为变化及其对遗传信息传递的影响，以及学生如何将抽象的生物学概念与实际观察相结合。难点形成原因在于细胞分裂的复杂性和学生认知水平的限制。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包括细胞分裂的动画演示；2张细胞分裂过程的图表；3个细胞分裂的模型；实验器材如显微镜、载玻片等；相关音频视频资料；学生任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。此外，教学环境需设计为小组合作学习模式，提前规划好黑板板书内容，以促进学生积极参与和有效学习。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过展示学生熟悉的生物体（如植物、动物）图片，引导学生回顾细胞的基本结构和功能。提问：“同学们，你们知道细胞是如何保持其结构和功能的吗？”学生活动与预期行为：学生积极思考，回忆细胞的结构和功能。学生能够说出细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。引导性语言：“今天，我们将一起探索细胞分裂的过程，了解它是如何产生新细胞的。”2.新授时间预估：30分钟活动设计：2.1细胞分裂的定义和意义教师讲解细胞分裂的定义，强调其在生物体生长、发育和生殖中的重要性。学生通过阅读教材，理解细胞分裂的基本概念。2.2细胞分裂的类型教师展示不同类型的细胞分裂过程图，如有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。学生观察并描述不同类型细胞分裂的特点。2.3细胞分裂的过程教师通过动画演示细胞分裂的详细过程，包括前期准备、染色体复制、分裂期和分裂后。学生跟随动画，观察并记录细胞分裂的各个阶段。2.4细胞分裂的遗传信息传递教师讲解细胞分裂过程中染色体的行为变化，以及其对遗传信息传递的影响。学生通过小组讨论，探讨细胞分裂与遗传多样性的关系。学生活动与预期行为：学生能够准确描述细胞分裂的类型和过程。学生能够解释细胞分裂过程中染色体的行为变化。学生能够理解细胞分裂与遗传多样性的关系。引导性语言：“细胞分裂是一个复杂的过程，它涉及到许多细节。让我们一起仔细观察，理解其中的奥秘。”3.巩固时间预估：15分钟活动设计：3.1练习题教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固学生对细胞分裂知识的掌握。学生独立完成练习题，教师巡视指导。3.2小组讨论学生分组讨论，针对练习题中的问题进行深入探讨。小组代表分享讨论结果，全班共同解答疑问。学生活动与预期行为：学生能够独立完成练习题，巩固所学知识。学生能够通过小组讨论，提高解决问题的能力。引导性语言：“通过练习题，我们可以检验自己对细胞分裂知识的掌握程度。现在，请同学们认真完成练习题。”4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细胞分裂的定义、类型、过程和遗传信息传递。学生分享自己的学习心得，提出疑问。学生活动与预期行为：学生能够总结细胞分裂的关键知识点。学生能够提出自己的疑问，进一步深化对细胞分裂的理解。引导性语言：“今天，我们学习了细胞分裂的相关知识。现在，请同学们分享一下自己的学习心得，并提出疑问。”5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置作业，包括阅读教材相关章节、完成课后练习题、查阅资料了解细胞分裂在生物体中的应用。学生记录作业内容，准备课后学习。学生活动与预期行为：学生能够认真完成作业，巩固所学知识。学生能够通过查阅资料，拓展对细胞分裂的理解。引导性语言：“课后，请同学们认真完成作业，巩固今天所学知识。同时，也可以查阅资料，了解细胞分裂在生物体中的应用。”六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中关于细胞分裂的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对细胞分裂过程和特点的理解。完成形式：书面练习，独立完成。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：帮助学生巩固对细胞分裂基本知识的掌握，提高解题能力和应用知识的能力。2.拓展性作业内容：收集有关细胞分裂在生物体中应用的资料，如细胞分裂在植物生长、动物发育和人类生殖中的作用。完成形式：研究报告，包括资料收集、整理和分析。提交时限：一周内。预期能力培养目标：培养学生的信息收集能力、分析能力和研究能力，提高学生对生物学知识的综合运用能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个实验方案，观察并记录某种生物体细胞分裂的过程，如洋葱表皮细胞的观察。完成形式：实验报告，包括实验目的、方法、结果和讨论。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生的实验设计能力、操作能力和科学探究能力，激发学生对生物学学习的兴趣和潜能。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在细胞分裂的基本概念、过程和特点方面有了更深入的理解。但部分学生对染色体行为变化的理解仍显模糊，需要进一步强化。2.教学环节与预设对比课堂讨论环节效果较好，学生的参与度高，讨论热烈。但在实验演示环节，由于时间限制，部分学生的观察不够细致。此外，课堂提问环节的深度不够，未能充分调动学生的思考。3.学生反应与启示学生对细胞分裂过程表现出浓厚兴趣，但部分学生在面对复杂概念时显得较为困惑。这启示我在今后的教学中应注重学生的个体差异，采用分层教学策略，提供更多的实践机会，让学生在实践中理解和掌握知识。同时，需加强课堂提问的针对性，引导学生深入思考。八、本节知识清单及拓展1.细胞分裂的定义：细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础过程，通过细胞分裂，生物体能够产生新的细胞，维持其结构和功能。2.细胞分裂的类型：细胞分裂主要分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种类型，每种类型都有其独特的生物学意义和过程特点。3.有丝分裂的过程：有丝分裂包括前期、中期、后期和末期，每个阶段都有其特定的染色体行为和细胞结构变化。4.减数分裂的过程：减数分裂是生殖细胞分裂的特殊形式，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂，其目的是产生具有遗传多样性的生殖细胞。5.染色体行为变化：在细胞分裂过程中，染色体会经历复制、缩短、分离和分布等行为变化，这些变化对于遗传信息的传递至关重要。6.细胞分裂的意义：细胞分裂对于生物体的生长、发育、修复和生殖都具有重要的意义，是维持生物体生命活动的基础。7.细胞分裂与遗传多样性：细胞分裂过程中染色体的随机分配和基因重组是产生遗传多样性的重要机制。8.细胞分裂与细胞周期：细胞分裂是细胞周期的一部分，细胞周期包括间期、有丝分裂期和分裂间期。9.细