七年级文言文重点复习提纲

七年级文言文重点复习提纲七年级是文言文学习的奠基阶段，扎实掌握文言基础知识、理解经典篇目的内涵，既能提升文言文阅读能力，也能为后续学习筑牢根基。以下从文言词汇、虚词用法、特殊句式、文意理解、经典篇目梳理五个维度梳理复习重点，助力高效复习。一、文言词汇积累：夯实字词基础文言词汇是理解文意的“钥匙”，需重点关注通假字、古今异义、一词多义、词类活用四类核心考点。（一）通假字：音形关联，辨通假明本意通假字是“本字”的替代，需结合字音、字形记忆：《〈论语〉十二章》：“不亦说乎”中“说”通“悦”，意为“愉快”（字音关联：“说”“悦”读音相近）。《孙权劝学》：“孤岂欲卿治经为博士邪”中“邪”通“耶”，表疑问语气（字形关联：“邪”“耶”均为语气词，字形相近）。记忆技巧：标注通假字的“本字”及含义，结合课文语境强化印象。（二）古今异义词：辨古今差异，悟语境义古今异义词需关注词义的“扩大、缩小、转移”，结合例句对比理解：词义转移：《陈太丘与友期》“去后乃至”中“去”（古义：离开；今义：前往）。词义缩小：《咏雪》“与儿女讲论文义”中“儿女”（古义：子侄辈；今义：子女）。词义扩大：《〈论语〉十二章》“可以为师矣”中“可以”（古义：可以凭借；今义：表示许可）。复习建议：整理课文中古今异义词，标注“古意+今意+例句”，对比记忆。（三）一词多义：抓语境，辨义项一词多义是文言词汇的难点，需结合语境判断词义。以高频词“之”“以”“而”为例：之：结构助词，“的”：《诫子书》“夫君子之行”。代词，代人/事/物：《陈太丘与友期》“下车引之”（代元方）。主谓之间，取消句子独立性：《狼》“而两狼之并驱如故”。凑足音节，无实义：《狼》“久之，目似瞑”。以：介词，“用/拿”：《狼》“投以骨”。介词，“凭借”：《〈论语〉十二章》“可以为师矣”。连词，“来”：《诫子书》“非淡泊无以明志”。而：表顺承（“然后”）：《〈论语〉十二章》“学而时习之”。表转折（“却”）：《〈论语〉十二章》“人不知而不愠”。表并列（“且”）：《〈论语〉十二章》“博学而笃志”。（四）词类活用：明词性变化，解特殊义词类活用需关注“名词→动词”“形容词→名词/意动/使动”等变化：名词作动词：《狼》“一狼洞其中”（“洞”，打洞）。形容词作名词：《〈论语〉十二章》“温故而知新”（“故”，旧知识；“新”，新知识）。形容词意动：《陈太丘与友期》“友人惭”（“惭”，感到惭愧）。二、文言虚词梳理：聚焦高频，析用法文言虚词是句子的“润滑剂”，七年级需重点掌握之、其、以、而、于、乃的核心用法，结合例句归类：虚词用法类型课文例句含义/作用-------------------------------------之结构助词夫君子之行（《诫子书》）的之代词下车引之（《陈太丘与友期》）代元方之主谓之间两狼之并驱如故（《狼》）取消句子独立性其代词恐前后受其敌（《狼》）代狼其语气词其恕乎（《〈论语〉十二章》）表揣测，“大概”以介词投以骨（《狼》）把以连词非淡泊无以明志（《诫子书》）来而顺承学而时习之（《〈论语〉十二章》）然后而转折人不知而不愠（《〈论语〉十二章》）却于介词其一犬坐于前（《狼》）在乃副词去后乃至（《陈太丘与友期》）才三、特殊文言句式：辨句式，通文意特殊句式需掌握“判断句、省略句、倒装句”的典型形式，结合课文分析：（一）判断句：“……者，……也”“……也”表判断《咏雪》：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”（“也”表判断，译为“……是……”）《〈论语〉十二章》：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（“也”表判断，强调“知”的本质）（二）省略句：省略主语、宾语、介词省略主语：《狼》“（屠户）投以骨”“（狼）一狼洞其中”。省略介词：《狼》“场主积薪（于）其中”（省略介词“于”，译为“在”）。（三）倒装句：宾语/状语后置（七年级以“状语后置”为主）《孙权劝学》：“蒙辞以军中多务”（正常语序：“蒙以军中多务辞”，“以军中多务”作状语，后置修饰“辞”）。四、文意理解与鉴赏：抓核心，悟内涵文言文理解需从内容概括、主旨把握、人物形象三方面突破，结合课文提炼关键：（一）内容概括：抓情节，理脉络《狼》：遇狼（缀行甚远）→惧狼（屠户投骨，狼仍并驱）→御狼（倚薪持刀，狼假寐诱敌）→杀狼（毙两狼，悟狼之狡诈）。《孙权劝学》：孙权劝学（劝吕蒙“不可不学”）→吕蒙就学（“涉猎，见往事”）→鲁肃赞学（“非复吴下阿蒙”）。（二）主旨把握：悟情感，明道理《诫子书》：诸葛亮以“静以修身，俭以养德”劝勉儿子，强调“淡泊明志、宁静致远”的修身之道，警示“淫慢险躁”的危害。《〈论语〉十二章》：涵盖“学习方法（温故知新、学思结合）”“学习态度（乐学、善从师）”“修身做人（自省、重义轻利）”三大主题。《狼》：借屠户杀狼的故事，讽喻“像狼一样的恶人，狡诈终将失败”，启示“对待恶人要敢于、善于斗争”。（三）人物形象：析言行，辨性格《陈太丘与友期》元方：以“日中不至则无信，对子骂父则无礼”反驳友人，体现聪慧明理、方正率直。《孙权劝学》吕蒙：从“辞以军中多务”到“非复吴下阿蒙”，展现知错能改、勤奋好学。五、经典篇目重点梳理：逐个突破，抓细节七年级核心文言文需“逐篇拆解”，梳理重点实词、虚词、句子翻译、主旨，以下为典型篇目示例：（一）《〈论语〉十二章》重点实词：说（通“悦”）、愠、故、新、善者、乐（以……为乐）、饭、疏食、水、肱、匹夫、夺、笃志。重点句子：“学而时习之，不亦说乎？”“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“温故而知新，可以为师矣。”主旨：融合学习方法、态度与修身智慧，是儒家思想的入门经典。（二）《诫子书》重点实词：静、淡泊、明志、致远、淫慢、励精、险躁、治性。重点句子：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”主旨：以简练的语言劝勉儿子“修身、勤学、惜时”，是古代家训的典范。（三）《狼》重点实词：缀、敌、顾、苫蔽、弛、眈眈、意、暇、暴、毙、洞、隧、尻、假寐、盖、黠。重点句子：“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”主旨：通过屠户与狼的斗争，揭示“恶人狡诈终败，正气终将取胜”的道理。（四）《孙权劝学》重点实词：辞、治经、博士、邪、涉猎、见往事、及、过、更、刮目相待、大兄、见事。重点句子：“卿今当涂掌事，不可不学！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”主旨：以吕蒙就学的故事，强调“学习不分早晚，勤学必有收获”。复习方法建议1.诵读积累：每日诵读课文，培养文言语感，强化对字词、句式的记忆。2.语境解词：结合上下文推测词义，避免死记硬背，如“顾野有麦场”中“顾”（看、视）需结合“屠户惧狼，环顾四周找退路”的语境理解。3.归纳对比：整理“通假字、古今异义、一词多义”表格，对比