教师岗位评审述职报告标准范文

尊敬的评审组各位专家、领导：大家好！我叫[姓名]，自[入职年份]投身教育事业以来，始终扎根教学一线，现任[现任职称/岗位]，现申报[参评岗位]。现将近年思想、教学、教研等工作述职如下，请予评议。一、坚守育人初心，夯实师德与思想根基作为人民教师，我以“学高为师，身正为范”为职业信条，深入学习党的教育方针，将立德树人理念贯穿教育全过程。日常严守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，尊重学生个性差异，注重言传身教。实践中，我关注学生身心成长：针对班级学困生，每周开展1次学业辅导与心理疏导，帮助其重建学习自信；疫情期间，主动录制20余节专题微课，保障居家学习质量；牵头“书香校园”志愿活动，带领学生开展经典诵读、社区文化宣讲，以行动践行“为党育人、为国育才”使命。二、深耕课堂教学，提升育人实效（一）教学创新：从“教知识”到“育素养”我深耕学科规律，探索“情境化+任务驱动”教学模式。以语文教学为例，创设“历史人物辩论会”“经典文本情景剧”等活动，让学生在实践中提升核心素养。近三年，所教班级课堂参与度超90%，学业成绩稳居年级同类班级前列。（二）教学改革：从“经验型”到“研究型”作为学校课改核心成员，我参与开发“传统文化浸润式阅读”校本课程（编写教材3册），获市级精品校本课程称号。同时推进分层教学，设计差异化任务单，班级后进生转化率达35%，优秀生培养率提升20%。（三）学生指导：从“单一教学”到“全面育人”担任班主任期间，创新“成长导师制”，为学生建立学业与德育档案；指导学生参与“青少年科技创新大赛”“经典诵读大赛”，3名学生获市级语文素养竞赛一等奖，班级多次获评“校级优秀班集体”。三、研以促教，推动专业能力进阶（一）课题研究：从“实践反思”到“理论建构”聚焦教学真问题，主持市级课题《新课标下初中语文群文阅读教学策略研究》，形成“议题设计—文本整合—思维进阶”教学模式，成果在区域教研推广；参与省级课题《基于核心素养的中学语文作业设计研究》，研究报告获省级教育科研成果二等奖。（二）专业写作：从“经验总结”到“成果输出”结合实践在《中学语文教学参考》《教育探索》等期刊发表论文5篇，其中《群文阅读：打开语文学习的新视域》被人大复印报刊资料转载；受邀在区域教师培训作专题讲座3次，分享“大单元教学实施路径”，获同行好评。（三）研修提升：从“个体成长”到“资源共享”参加“国培计划”骨干教师培训、新课标研修班，将PBL教学法、大概念教学融入课堂；开发语文教学资源包20余个（含课件、微课、教学设计），在学校资源平台共享，服务教师教学。四、反思精进，明确未来方向回顾工作，仍有不足：一是教育科研理论深度不足，前沿理论转化应用欠系统；二是信息化教学手段创新不足，AI工具融合实践较少。改进方向：1.加强与高校专家学术交流，申报更高层次课题，深化理论研究；2.学习智慧教育技术，探索“AI+语文”教学新模式，提升课堂智能化水平；3.牵头组建学科教研共同体，带动团队成长，发挥骨干辐射作用。五、结语教育是向美而行的坚守，更是温暖的陪伴。过去我以匠心守初心，未来将以更高标准深耕不辍，为教育事业贡献更多力量。以上述职，恳请各位专家、领导批评指正！汇报人：[姓名][日期