部编版三年级下册道德与法治全册教学设计

部编版三年级下册道德与法治全册教案教学

设计

一、概览

本册教材设计注重以学生为中心，结合三年级学生的认知特点和

生活经验，以生动的语言和图文并茂的形式呈现课程内容。教材中的

主题和活动设计紧密结合实际，旨在培养学生的观察能力、思维能力、

沟通能力以及自我管理能力C

本册教材教学目标明确，注重培养学生的道德与法治素养。通过

讲解相关的法律知识和道德原则，引导学生理解规则的重要性，培养

他们良好的道德观念和行为习惯。通过案例分析、角色扮演等活动形

式，让学生在实际情境中体验和应用所学知识。

在教学设计方面，本册教材注重课堂活动的多样性和趣味性。通

过小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，激发学生的学习兴趣和参

与度。教材还注重与其他学科的融合，如与语文、数学等学科的结合,

通过跨学科的教学活动，培养学生的综合素养和跨学科解决问题的能

力。

本册教材设计关注学生的学习评价。通过课堂表现、作业、测验

等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和进步程度。教师还可以

通过学生的行为表现和社会实践等方式，评价学生的道德与法治素养

的发展情况。

《部编版三年级下册道德与法治全册教案教学设计》旨在通过全

面的教学内容和多样化的教学方式，培养学生的道德与法治素养和社

会责任感，帮助他们形成良好的品德和行为习惯。

1.介绍三年级下册道德与法治课程的重要性

随着学生年龄的增长和认知水平的提升•，三年级作为小学阶段的

重要过渡时期，承担着连接低年级和高年级的重要任务。在这一阶段,

学生的世界观、人生观、价值观正在逐步形成，对道德和法治的认识

也在逐步深化。《道德与法治》课程在三年级教育中具有不可替代的

重要性。

《道德与法治》课程是塑造学生人格的关键课程。本课程通过一

系列具有启发性的教学内容，引导学生理解道德准则，学会尊法守法,

培养学生的社会责任感，帮助他们形成健全的人格和良好的品行。

本课程有助于培养学生的公民意识。通过法律基础知识的学习，

使学生了解公民的权利和义务，认识到个体与社会的关系，培养学生

的集体荣誉感和社会参与意识。

三年级下册的道德与法治课程是对学生法治教育的深化和拓展。

在学生对基本法律概念有所了解的基础上，进一步引导学生理解法律

的重要性，学习运用法律知识分析和解决实际问题，为将来的社会生

活打下坚实的基础。

基于上述背景和分析，三年级下册道德与法治课程的教学目标主

要是：加深学生对道德和法治的认识，培养学生的法律意识和法治观

念，增强社会责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过实

际案例的学习和分析，提高学生的法律实践能力，使其能够运用法律

知识解决实际问题。

2.简述教学目标和学生需求

知识与理解：让学生全面理解道德与法治的基本概念，包括但不

限于道德原则、行为规范、法律常识等。使学生理解这些概念的重要

性，并知道如何在日常生活中运用。

技能：培养学生的道德判断能力和社会交往能力，使学生能正确

处理生活中的道德冲突和社交问题。加强学生的自我保护意识，提高

他们在面对危险和不良行为时的应对能力。

情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生的道德感和法治观

念，使他们形成正确的世界观、人生观和价值观。激发学生积极向上、

遵纪守法、关爱他人、服务社会的热情。

认知需求：三年级学生对道德与法治有一定的认知需求，他们需

要通过学习了解社会规则和行为规范，形成基本的道德观念和法治意

识。

社交需求：随着学生社交活动的增加，他们需要在实际社交中运

用所学的道德和法治知识，处理人际关系和社交冲突。

成长需求：学生需要在学习和生活中不断提高自我认知，形成健

全的人格和良好的道德品质。他们需要通过学习了解自我保护和维权

的知识，为未来的成长打下坚实的基础。

二、课程概述

《部编版三年级下册道德与法治》课程是小学阶段重要的德育课

程之一，旨在通过系统的教学内容，培养学生的道德观念、法治意识

和社会责任感。本课程旨在全面落实立德树人的根本任务，以学生生

活为基础，注重引导学生形成良好的道德观念和行为习惯，增强学生

的法治意识和社会责任感，促进学生健康成长。本课程将围绕学生生

活中的各个方面展开，包括家庭、学校、社会等方面，注重培养学生

的社会责任感和公民意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。通

过本课程的学习，学生将掌握基本的道德知识和法律常识，了解社会

规范和行为准则，增强自我保护意识和能力，为未来的成长打下坚实

的基础。本课程强调理论与实践相结合的教学方法，注重启发式教学

和情境教学，通过多种教学手段和教学方法的运用，激发学生的学习

兴趣和积极性，提高教学效果和教学质量。本课程也将注重与其他学

科的融合，促进学科之间的交流和互动，提高学生的综合素质和综合

能力。

1.课程背景

随着教育改革的深入，道德与法治教育在小学阶段的重要性日益

凸显。三年级是小学生认知、情感、价值观形成的关键时期，道德与

法治教育对于培养学生的良好道德品质、法治观念和社会责任感至关

重要。部编版三年级下册道德与法治教材紧密结合小学生的生活实践,

注重启发学生的道德思考，强化法治意识的渗透，旨在培养学生的综

合素质。

在当前社会背景下，道德与法治教育不仅是学校教育的重要组成

部分，更是社会文明进步和和谐发展的需要。面对信息化时代的新挑

战，学生需要具备E确的道德观念和法治意识，以应对生活中的各种

情境和问题。本课程的教学设计致力于通过丰富多样的教学活动，引

导学生理解并践行社会主义核心价值观，漕强国家意识、法律意识，

形成良好的行为习惯和人格品质。

在此基础上，部编版三年级下册道德与法治教材的特点在于其系

统性和连贯性。本课程教案教学设计将依据教材，结合三年级学生的

认知特点和生活经验，制定科学合理的教学目标和教学策略，确保教

学效果的达成。通过本课程的学习，学生将在道德认知、情感培养、

法治意识和社会责任感等方面得到全面提升。

为了有效实施教学活动，本课程还将注重师资力量的培养和教学

资源的整合。教师们将依据教学大纲，结合实际情况，设计创新的教

学方式和方法，使道德与法治教育更加生动、有趣、有效。学校和社

会也将为本课程的教学提供必要的支持和保障，共同促进青少年学生

的健康成长。

2.教材内容与结构

部编版三年级下册道德与法治教材，紧扣立德树人的根本任务，

注重法治教育与学生生活的紧密联系，全面提升学生的道德与法治素

养。教材主要内容包括道德认知、情感培养、行为规范、社会参与等

方面，涵盖了家庭生活、学校生活、社区生活和社会生活的方方面面,

体现了道德与法治教育的全面性和生活性。

本册教材共分为四个单元，每个单元围绕一个主题展开，包含了

多个课题。每个课题都是一个相对独立的教学单元，既相互关联又各

有侧重。

第一单元：我与家庭。主要引导学生理解家庭的重要性，学会尊

重长辈、关爱家人，培养良好的家庭责任感。

第二单元：我与学校。主要引导学生了解学校生活，遵守学校纪

律，积极参与集体活动，培养良好的团队合作精神。

第三单元：我与社区。主要引导学生了解社区生活，增强社区意

识，积极参与社区活动，培养社区服务的精神。

第四单元：法治与我同行。主要引导学生初步了解法律常识，树

立法治意识，学会依法保护自己的权益。

每个单元下设有若干课题，每个课题包括课文、思考、讨论、实

践等多个环节，形成了富有层次感和逻辑性的教学结构。课文部分通

过生动的故事、真实的案例等形式，引导学生理解道德规范和法治要

求；思考部分引导学生深入思考道德和法治问题；讨论部分鼓励学生

表达观点，交流思想；实践部分引导学生将所学知识应用到实际生活

中。

这样的结构安排，既有利于教师组织教学，又有利于学生学习和

理解，使道德与法治教育真正落到实处。通过这样的学习，学生将在

日常生活中形成良好的道德品质和法治观念，为未来的成长打下坚实

的基础。

3.教学目标

知识目标：使学生掌握基本的道德与法治知识，包括法律常识、

公民道德、社会公德等方面的内容，增强学生对道德与法治的认识和

理解。

能力目标：通过教学活动，培养学生的道德判断能力、法律意识

和法治观念，提高学生分析和解决实际问题的能力，使学生能够正确

应对生活中的道德和法治问题。

情感态度价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价

值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感，增强学生对美好生活的向

往和追求。

三、教学设计原则

生活化原则：教学内容应贴近学生生活实际，通过生活中的实例、

情境，引导学生理解道德与法治的相关知识，让学生在生活中学习，

学习中生活。

情感化原则：教学中应注重培养学生的情感、态度和价值观。通

过丰富多样的教学活动，激发学生的道德情感，培养学生的法治精神,

使学生形成正确的价值观。

实践性原则：强调学生的实践活动，通过组织各种形式的实践活

动，如角色扮演、情境模拟、社会调查等，让学生在实践中感悟、体

验、反思，从而提高道德与法治素养。

主体性原则：尊重学生的主体性，激发学生的学习兴趣和主动性,

引导学生在探究、发现、创新的过程中学习知识，形成独立思考和解

决问题的能力。

层次性原则：教学内容应具有一定的层次性，根据学生的认知特

点和心理发展规律，合理安排教学内容的难度和深度，由易到难。

整合性原则：将道德与法治教学与其他学科教学相互融合，形成

教育合力。也要将课堂教学与课外活动相结合，形成全方位、立体化

的教学模式。

1.以学生为本，注重启发式教学

在教学设计中，始终以学生为中心，围绕三年级学生的年龄特点

和认知水平，制定符合他们实际的教学方案。三年级是小学阶段的重

要时期，学生开始形成独立思考和判断能力，因此在道德与法治教学

中，更应注重引导学生参与、体验、感悟，而非单纯的知识灌输。

结合生活实际，设计贴近学生生活的情景，如家庭、学校、社区

等，引导学生进入道德与法治学习的情境中，激发学生的学习兴趣和

探究欲望。

通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考•、讨论和探究。

在讲述“尊重他人”这一课题时，可以提问：“你认为什么是尊重？

在日常生活中，我们应该如何表现尊重？”让学生结合自己的生活经

验进行思考。

引入实际案例，让学生在分析和讨论的过程中，深入理解道德与

法治的知识点和道德规范。通过分析案例，启发学生从不同角度看待

问题，培养思辨能力。

采用师生互动、生生互动的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和

实践活动。通过小组讨论、角色扮演、情境模拟等形式，培养学生的

合作意识和团队精神。

利用多媒体技术，如图片、视频、动画等，生动形象地展示教学

内容，增强学生的学习兴趣和体验感。

将教学延伸到课外，组织实践活动，如社区服务、志愿者活动等，

让学生在实践中加深对道德与法治知识的理解，培养学生的社会责任

感和公民意识。

关注学生的学习过程，通过课堂表现、小组讨论、作业等方式，

评价学生的参与度、思考深度和启发效果。

结合学生的知识掌握情况、实践能力以及道德行为表现，进行综

合评价，以全面了解学生的道德与法治素养。

以学生为本的启发式教学设计，旨在激发学生的主动学习意识，

培养他们的独立思考和判断能力，促进道德与法治知识的内化与实践。

通过情境创设、问题引导、案例分析等多种手段，让学生在参与、体

验、感悟中不断成长。

2.结合生活实际，强化实践体验

在设计三年级下册道德与法治课程的教学方案时，我们遵循部编

版教材的设计理念，注重结合学生的生活实际，强化实践体验。通过

日常生活实例导入，使学生从实际出发感受道德和法律的重要性，以

此促进学生形成积极的道德认知、树立良好的法治观念。

在课程导入阶段，我们选取贴近学生生活的实际案例，如家庭生

活中的亲子关系、学校生活中的同学交往、社区生活中的公共秩序等,

让学生感受到道德与法治与日常生活的紧密联系。通过这些案例，引

导学生思考生活中的道德规范和法律要求，增强学生对道德与法治的

认同感。

在教学内容的组织上，我们注重强化学生的实践体验。通过角色

扮演、模拟情境、小组讨论等形式，让学生在实践中理解并体验道德

规范和法律要求。在课堂上组织角色扮演活动，让学生扮演家长、老

师、交警等角色，模拟生活中的场景，让学生在实践中学会尊重他人、

遵守规则。

我们还鼓励学生参与社区服务、社会实践等活动，让学生在实际

生活中体验并遵守道德规范和社会法律，噌强学生的社会责任意识。

通过实践活动，使学生将课堂上的知识运用到实际生活中，提高学生

的实践能力和社会责任感。

在实践体验的过程中，我们重视教学评估和反馈。通过学生自我

评价、同伴评价、教师评价等方式，对学生在实践活动中的表现进行

评估。评估内容包括学生的道德认知、法律遵守情况、社会实践能力

等。了解学生的学习情况，为下一步的教学提供反馈。也鼓励学生之

间的互相评价，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

通过结合生活实际、强化实践体验的教学方式，学生能够更好地

理解和掌握道德与法治知识。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴

趣和参与度，还帮助学生将理论知识转化为实际行动，增强了学生的

道德意识和法治观念。通过实践活动，学生的社会责任感和团队合作

精神也得到了培养和提高。这种教学方式对提高学生的综合素质和全

面发展具有重要意义。

3.倡导合作学习，培养团队精神

通过讲述一些团队成功的实例，引导学生认识到团队合作的重要

性，激发学生的学习兴趣。

团队合作的概念及意义：通过教师的讲解，让学生了解团队合作

的基本概念，以及在集体和个人发展中的重要性。可以结合实际案例

来说明团队合作的价值和影响力。

团队合作中的个人角色：引导学生认识到在团队中每个人都有自

己的角色和任务，需要发挥自己的优势，共同完成目标。通过讨论和

角色扮演活动，让学生体验不同角色在团队合作中的作用和责任。

团队合作的技巧：介绍一些基本的团队合作技巧，如沟通、协调、

分工、决策等。通过小组活动，让学生实践这些技巧，并学会如何在

团队中有效合作。

团队精神的培养：强调团队精神的重要性，倡导学生在团队合作

中发扬团结协作、互帮互助的精神。引导学生通过集体荣誉感、团队

凝聚力等活动来培养团队精神。

组织学生进行小组讨论，分享自己在团队合作中的经验和感受，

讨论如何更好地在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。教师根据

学生的讨论情况，给予引导和点评。

总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性和技巧。布置相

关作业，如写一篇关于团队合作的作文或进行一次团队合作的小项目O

在实际教学中，可以结合实际生活场景和具体案例来讲解，让学

生更加深入地理解团队合作的重要性和技巧。通过小组活动和课堂互

动，让学生充分参与到学习中来，培养他们的团队合作精神和个人责

任感。教师还可以根据实际情况调整教学内容和方式，以提高教学效

果。

4.注重德育渗透，提升道德品质

知识与能力：使学生了解基本的道德规范和社交礼仪，培养正确

的道德观念和良好的行为习惯。

过程与方法：通过情境创设、角色扮演、讨论交流等方法，引导

学生体验和实践道德规范。

情感态度与价值观：激发学生对道德规范的认同感和自觉遵守意

识，形成积极向上的道德情感和人格品质。

本阶段重点涉及诚信、友爱、责任、尊重等德育内容，结合三年

级学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的案例和实践活动，深

入浅出地讲解道德知识。

案例分析：结合真实或虚构的小故事，分析其中的道德问题，让

学生直观感受道德实践的重要性。

角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，体验不同角色的道德责

任和情感体验。

讨论交流：鼓励学生发表自己的观点，通过集体讨论形成共识，

加深对道德问题的理解。

诚信教育：通过讲述诚信故事，引导学生理解诚信的重要性，培

养诚实守信的品质。

友爱教育：通过团队合作活动，培养学生友爱互助的精神，学会

关爱他人。

责任感教育：引导学生认识到个人对家庭、社会和国家的责任，

培养责任感和使命感。

尊重教育：通过讨论和实践活动，让学生懂得尊重自己、尊重他

人、尊重差异，形成包容的心态。

实践活动：组织角色扮演、讨论交流等实践活动，深化学生的道

德体验。

作业布置：布置相关的道德实践作业，让学生在生活中践行道德

规范。

通过学生的行为表现、课堂参与度、讨论交流情况、实践作业等

方面，综合评价学生的道德学习效果，注重过程评价与结果评价的相

结合。

通过本阶段的教学设计，旨在让学生在三年级阶段就打下坚实的

道德基础，不仅知其然，更知其所以然，真正做到德育与智育的有机

融合，全面提升学生的道德品质和个人素养。

四、各章节教学设计

教学目标：引导学生理解家庭的概念，培养学生的家庭责任感，

学习如何尊重长辈和关爱家人。

教学内容：介绍家庭成员之间的关系，讲述如何尊重父母和长辈,

以及如何关心家人的情感需求。通过故事分享和角色扮演等活动，让

学生深入理解家庭的重要性。

教学方法：讲解与活动相结合。让学生讲述家庭的故事，观看有

关家庭的图片和视频等多媒体素材，并引导其发表个人见解和感想。

同时注重情景模拟，通过角色扮演等活动让学生亲身体验并理解家庭

关系的重要性。

教学评价：学生是否能正确理解家庭的概念，能否展现出对家人

的尊重和关心，是否能主动承担家庭责任等。

教学目标：让学生理解社区的概念，了解社区生活的规则和规范，

培养学生的社区责任感。

教学内容：介绍社区的基本概念和构成，让学生了解社区的各种

资源和公共服务设施，讲解社区生活中的规则和道德规范。通过调查

社区环境，开展社区服务等活动，让学生亲身体验社区生活。

教学方法：讲解与实际操作相结合。通过实地考察、调查等方式

让学生深入了解社区生活，并鼓励其参与社区服务等活动，培养学生

的社区责任感。同时引导学生思考社区问题并提出解决方案。

教学评价：学生对社区概念的理解程度，对社区规则的遵守程度，

参与社区服务活动的积极程度等。

教学目标：让学生了解自然资源的重要性，培养环保意识，学会

节约资源。

教学内容：介绍自然资源的种类和重要性，让学生了解自然资源

的利用和保护现状，引导学生探讨节约资源和保护环境的方法和措施。

教学方法：讲解与实践相结合。采用案例分析和小组讨论等方式

引导学生深入理解自然资源的重要性，同时开展环保实践活动，如垃

圾分类、植树造林等。

教学评价：学生对自然资源重要性的认识程度，环保实践的参与

程度以及提出节约资源措施的创新性等。

教学目标：让学生了解交通规则的重要性，培养交通安全意识，

学会遵守交通规则。

教学内容：介绍交通规则的基本内容，让学生了解交通标志和交

通信号的含义，讲解交通安全的重要性和不遵守交通规则的危害。通

过案例分析让学生认识到遵守交通规则的重要性。

教学方法：讲解与情景模拟相结合。通过讲解使学生了解交通规

则的基本内容，再通过情景模拟、角色扮演等活动让学生亲身体验交

通规则的应用和实践。同时引导学生讨论交通安全问题并提出自己的

见解和建议U

1.家庭成员的爱与责任

知识与理解：使学生理解家庭成员之间爱的含义以及家庭成员各

自应承担的责任。

情感态度与价值观：培养学生珍惜家庭和睦、感恩家人付出的情

感，增强对家庭的责任感。

实践与行动：引导学生通过实际行动表达对家人的爱，积极承担

家庭责任。

让学生了解家庭成员各自应承担的责任，如父母照顾孩子、孩子

尊敬父母、长辈关心晚辈等。

鼓励学生为家庭做一些力所能及的事情，如做家务、关心家人的

健康状况等。

互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享家庭故事和家庭成员的

责任。

案例分享：通过真实案例，让学生更直观地了解家庭成员的爱与

责任。

互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享家庭故事和家庭成员应

承担的责任。

案例分享：通过真实案例，让学生更深入地了解家庭成员的爱与

责任。

情感引导：引导学生思考如何珍惜家庭和睦、感恩家人付出，增

强对家庭的责任感。

实践活动：鼓励学生制作感恩卡片，向家人表达感恩之情；开展

家务劳动，承担家庭责任。

2.家庭生活中的礼仪与习惯

家庭礼仪的基本概念：介绍家庭礼仪的内涵，让学生明白在家庭

中也需要遵循一定的规则和礼仪。

家庭生活中的礼仪规范：包括尊敬长辈、和谐沟通、家务分担、

用餐礼仪等方面，引导学生理解并遵守家庭礼仪。

家庭习惯的培养：通过良好的家庭习惯，如定时作息、整理房间、

学习自律等，让学生养成良好的生活作风。

情境导入：通过生活实例、小故事等方式，引导学生进入家庭生

活的场景，感受家庭礼仪与习惯的重要性。

互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享家庭生活中的礼仪与习

惯，提高学生的参与度和积极性。

案例分析：分析具体的家庭案例，让学生从中学习如何在实际生

活中运用家庭礼仪与习惯。

导入新课：通过生活实例，引导学生认识到家庭礼仪与习惯的重

要性。

讲解示范：详细讲解家庭礼仪的概念、规范以及家庭习惯的培养

方法。

小组活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此在家庭生活中遵守

礼仪与习惯的体验。

案例分析：分析具体案例，让学生理解如何在实践中运用家庭礼

仪与习惯。

总结提升：总结本节课的知识点，强调家庭礼仪与习惯在家庭生

活乃至社会生活中的重要性。

结合节日、纪念日等时机，开展家庭庆祝活动，增进家庭成员之

间的感情。

让学生观察家庭成员之间的交往方式，记录家庭成员遵守礼仪与

习惯的实例。

鼓励学生撰写一篇关于“家庭礼仪与习惯”表达自己对家庭生活

的理解和感受。

3.家庭环境与家庭安全

（介绍家庭环境对孩子成长的重要性，良好的家庭环境对孩子的

性格、心理、习惯等方面的积极影响。）

通过生活中的实例，引导学生思考家庭环境对个人成长的影响，

激发学生关注家庭环境的兴趣。

讲解良好的家庭环境对孩子性格、心理、习惯等方面的积极影响,

引导学生认识到家庭环境的重要性。

通过案例分析，讲解家庭用电、用火、防盗、防灾等方面的基本

安全常识，让学生了解如何预防和处理家庭安全问题。

组织学生进行小组讨论，讨论如何营造良好的家庭环境以及如何

保障家庭安全，鼓励学生提出自己的见解和建议。老师可以根据学生

的讨论进行引导和总结。培养学生独立思考和解决问题的能力。鼓励

学生们把所学知识运用到生活中去。在此过程中要关注学生讨论的情

况和表达的观点，适时引导正确价值观的形成。小组讨论后，各组派

代表分享讨论成果，老师给予点评和总结。让学生们了解不同家庭的

实际情况和解决方法，拓宽视野。可以在班上开展模拟演练活动，比

如模拟火灾逃生等，让学生实际操作了解应对措施。课堂小结回顾本

节课学习的内容，强调家庭环境和家庭安全的重要性以及应对措施。

布置家庭作业：让学生回家后与家人一起检查家庭安全隐患并记录下

来，制定改进措施。鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。家庭

作业可督促学生将课堂知识转化为实际行动，提高教学效果。教学板

书设计简洁明了的板书设计有助于学生更好地理解和掌握本节课的

知识点。教学板书可参考以下内容。学生们能够认识到家庭环境和家

庭安全的重要性并了解到相关的基本知识和应对措施。在教学过程中

要关注学生的实际情况和需求进行适当的调整和改进以满足学生的

需求达到更好的教学效果。同时还需要注意引导学生在关注自身成长

的同时也要关注家人的安全和健康形成良好的家庭氛围和价值观。

1.学校的规章制度

本章节的主题是学校的规章制度。通过引导学生了解学校规章制

度的重要性、内容以及遵守规章制度的意义和方法，旨在培养学生自

觉遵守学校规章制度的良好习惯和行为。通过学习提高学生社会规则

意识，帮助学生建立良好的行为规范，为未来的社会生活打下基础。

通过提问学生：“你们了解学校有哪些规章制度吗？”激发学生

对学校规章制度的好奇心和兴趣，引导学生进入学习状态。

介绍学校规章制度的概念和重要性。向学生解释学校规章制度是

为了维护学校秩序，保障学生权益，促进学生健康成长而制定的。让

学生了解规章制度在学校生活中的作用和意义。

列举学校规章制度的主要内容。包括课堂纪律、课间活动、校园

安全、卫生保洁等方面，让学生对学校规章制度有一个全面的了解。

分析遵守学校规章制度的意义。通过具体案例让学生认识到遵守

规章制度的重要性，以及违反规章制度的后果和危害。

讲解如何遵守学校规章制度。引导学生从自身做起，从小事做起,

自觉遵守学校的各项规章制度，树立良好的行为规范。

组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享自己

在遵守学校规章制度方面的经历和感悟。引导学生相互学习，相互启

发。

布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识，加深对学校规章

制度的理解和认识。通过练习提高学生应用所学知识解决实际问题的

能力。

总结本节课的学习内容，强调遵守学校规章制度的重要性。鼓励

学生将所学知识应用到日常生活中，自觉遵守学校的各项规章制度。

2.校园文化与校园生活

理解团结友爱、互助合作等校园生活价值观，形成积极向上的生

活态度。

介绍校园文化的概念，引导学生理解校园文化是一种特殊的社区

文化，是学校精神文明建设的重要组成部分。

列举校园文化的各个方面，如学校的建筑、规章制度、课程设置

等硬件设施，以及学校的校训、校风、学风等精神文化。

通过实例让学生感受校园文化的魅力，如学校的历史传统、节日

活动、社团活动等。

强调校园生活的多样性和丰富性，鼓励学生积极参与各种活动，

丰富自己的生活体验。

强调个人习惯对集体生活的影响，鼓励学生自觉遵守校规校纪，

形成良好的集体氛围。

组织讨论活动，让学生探讨如何在校园生活中践行这些价值观。

引导学生在实际生活中践行校园生活价值观，形成积极向上的生活态

度。强调集体荣誉感和社会责任感，培养学生的团队合作精神和奉献

精神。通过课堂讨论和角色扮演等活动形式，让学生深入理解校园生

活价值观的内涵和实践方式。教育学生尊重师长、关爱同学，珍惜校

园生活的每一刻，努力营造和谐美好的校园环境。引导学生参与志愿

服务等活动，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。通过这样的教学

设计，帮助学生更好地了解和融入校园文化与校园生活，促进他们的

健康成长和全面发展。

3.校园安全与自我保护

校园安全知识：包括校园内外的安全常识，如防火、防溺水、防

欺凌、交通安全等。

自我保护技巧：学习在遇到危险时如何正确应对，如紧急情况下

的自救、求助等。

知识讲解：详细讲解校园安全知识和自我保护技巧，结合图片、

视频等多种形式，使学生更直观地了解。

情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟遇到危险时的情景，练

习正确的应对方法。

小组讨论：分组讨论在校园中可能遇到的危险及应对措施，提高

学生的安全意识和自我保护能力。

总结归纳：教师总结本课的重点，强调校园安全和自我保护的重

要性。

知识讲解（20分钟）：讲解校园安全知识和自我保护技巧，使

学生理解到位。

情景模拟（15分钟）：分组进行模拟演练，如模拟火灾逃生、

遇到欺凌如何求助等。

小组讨论（10分钟）：分组讨论在校园中可能遇到的危险及应

对措施，每组分享讨论结果。

总结归纳（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调校园

安全和自我保护的重要性，并布置家庭作业：让学生回家与家人一起

分享学习到的知识，共同制定家庭安全计划。

拓展延伸：鼓励学生收集更多关于校园安全的资料和信息，下一

节课进行分享和讨论。

通过本次教学，学生对校园安全和自我保护有了更深入的了解和

认识，但在情景模拟环节，部分学生的应对能力还有待提高。在今后

的教学中，我将进一步加强这方面的训练，提高学生的实际应对能力°

1.社区的构成与功能

亲爱的同学们，我们每天生活的地方，除了家和学校，还有一个

重要的场所，那就是我们所在的社区。我们要一起探索社区的构成与

功能，了解我们生活的社区是如何运作的。

我们要了解社区的构成。社区是由各种组织机构、公共设施、自

然环境以及居住在这里的人们共同组成的。这些要素相互作用，共同

维系着社区的运转。社区内的学校、医院、超市、公园等公共设施,

都是我们口常生活的重要组成部分。

社区作为我们生活的重要场所，具有多种功能。社区是居民生活

的基础，提供了居住、教育、文化娱乐等基本服务。社区也是社会参

与的重要平台，居民可以在这里参与各种活动，增进彼此的了解和友

谊。社区还具有安全防卫、环境维护等功能，确保居民生活在一个安

全、舒适的环境中。

认识社区设施：带领学生们参观社区内的各种设施，如学校、医

院、超市等，了解它们的功能和作用。

社区活动体验:组织学生们参加一次社区活动，如社区环保活动、

文化节庆等，让学生们亲身体验社区的功能和氛围。

讨论分享：让学生们分享自己对社区的认识和感受，了解他们对

社区的期望和建议。

通过今天的学习，我们了解了社区的构成与功能，知道了社区是

我们生活的重要场所。让我们更加珍惜我们的社区，积极参与社区活

动，为社区的和谐与发展贡献自己的力量。

请学生们回家后，和家人一起了解他们眼中的社区，以及他们对

社区的期望和建议。

2.社区文化与社区活动

培养学生对社区文化的认同感和自豪感，树立积极健康的社区参

与意识。

（介绍社区文化的定义，引导学生理解社区文化包括哪些方面的

内容，如习俗、传统、生活方式等。）

（通过举例让学生理解社区文化的多样性和独特性，感受不同社

区的文化魅力。）

（介绍社区活动的定义和种类，让学生了解社区活动对增强社区

凝聚力和促进社区发展的作用。）

案例分析法：通过分析真实的社区活动和案例，让学生了解社区

文化与活动的具体形式和内容。

讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享各自社区的文化与活

动经验。

情境模拟法：模拟社区活动的场景，让学生在实践中体验社区活

动的乐趣和意义。

多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，展示丰富多彩的社

区文化与活动。

（本段落为第x课时）教学导入（X分钟）引导回忆生活中E勺社

区文化元素与活动经历，激发学生兴趣。提问：“你们知道什么是社

区文化吗？”引出课题。新课讲授（XX分钟）详细讲解社区文化的

定义、特点与多样性；通过实例讲解社区活动的作用和种类；通过视

频展示不同的社区活动场景。师生互动（XX分钟）组织小组讨论,

分享学生身边的社区文化与活动事例；鼓励学生提出自己对社区文化

和活动的看法与建议。巩固练习（XX分钟）进行情境模拟活动，让

学生分组策划一次社区活动；教师点评学生的策划方案，指出其中的

优点与不足。课堂总结（X分钟）总结本节课的知识点；强调积极参

与社区活动的重要性；布置课后作业：观察并记录身边的社区文化活

动。教学评价与反馈通过课堂表现、小组讨论、情境模拟等活动，评

价学生对社区文化与活动的理解程度；通过课后作业，检查学生的观

察能力和记录能力；根据学生的反馈，调整教学策略和内容，确保教

学效果。教学意义通过本节课的学习，学生将更加了解社区文化和社

区活动的重要性，增强对社区的认同感和自豪感，为培养积极参与社

区活动的意识和能力打下基础。通过课堂互动和实践活动，培养学生

的团队合作能力和创新精神。

3.社区居民的权利与义务

导入新课：通过真实的社区案例，引导学生思考什么是权利与义

务，为什么它们在社区生活中重要。

知识讲解：利用图文结合的方式，展示社区居民的权利与义务内

容，如选举权、被选举权、社区环境卫生维护等。

互动讨论：分组讨论，让学生举例自己作为社区居民所享受的权

利和应履行的义务。

案例分析：分析社区生活中权利与义务的实例，如社区绿化、垃

圾分类等，让学生理解二者的关联。

实践活动：组织学生进行社区调查，了解社区居民对权利与义务

的认知和实践情况。

总结反馈：通过学生的调查反馈，总结社区居民权利与义务的重

要性，强调公民意识的培养。

通过本课的教学，反思教学方法的有效性，学生是否真正理解并

能在实际生活中运用所学的权利与义务知识，以及今后如何进一步提

高教学效果。

1.国家的象征与标志

展示国旗图片，讲解国旗的组成部分及其象征意义。让学生讨论

自己在哪些地方见过国旗，了解国旗在哪些场合需要悬挂。

播放国歌，让学生感受其旋律和歌词内容所表达的情感和民族精

神。讨论国歌对自己有哪些触动和启发。

展示国徽图片，详细介绍国徽的图案及寓意，让学生理解国徽在

国家政治生活中的重要地位。

结合实例，讲解国家象征与标志在增强民族自豪感与爱国精神方

面的作用。

组织学生进行小组讨论，分享对国旗、国歌、国徽等标志的认识

和理解。

邀请学生谈谈自己在生活中如何尊重和维护国家标志，如何以实

际行动维护国家的荣誉和利益。

让学生回家后与家长一起探讨国家的象征与标志在日常生活中

的体现。

通过本节课程的学习，学生能够较好地理解国家的象征与标志的

意义，但在如何将理论知识转化为实际行动上还需进一步引导和强化。

在今后的教学中，应加强实践环节的设计，让学生在实际操作中深化

对国家象征与标志的认识和尊重之情。

2.国家的节日与文化传统

传统节日介绍：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳

节等。

节日文化内涵：讲述节日的由来、习俗、庆祝方式等，引导学生

理解节日所蕴含的文化意义。

文化传统价值：强调传统节日在弘扬民族文化、传承中华文明中

的重要价值。

导入新课：通过提问、播放相关视频等方式，激发学生对节日文

化的兴趣。

节日介绍：逐一介绍春节、元宵节等传统节日，讲解节日的由来、

习俗和庆祝方式。

文化内涵：引导学生深入理解节日所蕴含的文化意义，如春节象

征着团圆、祥和，端午节寄托人们对爱国诗人的怀念等。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自家乡过节的故事和

习俗。

实践体验：组织制作节日相关手工艺品、品尝节日特色食品等活

动，让学生亲身感受节日氛围。

课堂总结：总结本节课的学习内容，强调传统节H在文化传承中

的重要性。

让学生收集关于其他国家或民族的节日资料，了解不同文化的节

日特色。

鼓励学生与家人一起参与节日活动，体验家庭团聚的温馨和节日

习俗的乐趣。

撰写一篇关于"我眼中的节日文化”表达自己对节日文化的理解

与感受。

反思实践活动是否丰富、有趣，是否达到了预期的效果。根据反

思结果，调整教学策略，以提高教学效果。

3.公民的权利与义务

本章节着重介绍公民的权利与义务，旨在帮助学生理解作为公民

的基本权利和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。

通过生活中的实例，引导学生思考什么是权利，什么是义务，引

出本节课的主题一一公民的权利与义务。

讲解公民的基本权利，如生命权、受教育权、知情权等，并通过

案例让学生深入理解。

介绍公民的基本义务，如遵守宪法和法律、维护国家安全等，引

导学生理解义务的重要性。

引导学生理解权利和义务是相互关联的，没有无义务的权利，也

没有无权利的义务。我们既要正确行使自己的权利，也要积极履行自

己的义务。

组织学生进行小组讨论，讨论身边的事例，如何正确行使权利，

履行义务。分组展示讨论成果，老师点评并引导。

总结本节课的重点内容，强调权利和义务的重要性，引导学生树

立正确的公民意识。

布置相关练习题，让学生回家后与家人一起讨论，如何在实际生

活中正确行使权利，履行义务。

权利和义务的关系：相互关联，相辅相成。我们要正确行使权利,

积极履行义务。树立公民意识和社会责任感。

教学反思与改进方向：通过生活中的实例和小组讨论的方式，

学生能够较好地理解公民的权利和义务及其关系。在今后的教学中，

应更加注重引导学生将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实践

能力和社会责任感。加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.道德的概念与作用

道德的概念：道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行

为的准则与规范。它调整人与人之间的关系，使人们的行为趋于公正、

善良与和谐。

规范行为：道德作为一种行为规范，指导人们如何行事，使人们

的行为符合社会公认的良好标准。

塑造品格：通过道德教育和个体实践，塑造人们的品格，提升人

们的道德素质。

维护社会秩序：道德是社会稳定的基石，能够协调社会关系，维

护社会秩序。

促进社会进步：道德是推动社会文明进步的重要力量，引导人们

追求真善美，推动社会和谐发展。

讲解法：通过讲解道德的概念和内涵，帮助学生理解道德的基本

含义。

案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解道德在日常生活和

社会中的作用。

讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的道德意识和道德判

断能力。

导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考道德在我们生活中

的重要性。

分析道德的作用：结合案例，详细讲解道德在规范行为、塑造品

格、维护社会秩序、促进社会进步等方面的作用。

学生活动：组织学生进行小组讨论，分享对道德的理解和对道德

作用的看法。

课堂总结：总结本课的要点，强调道德的重要性，鼓励学生树立

正确的道德观念。让学生在生活中践行道德规范，做一个有道德的人。

同时培养学生学会从自身做起、从点滴小事做起的好习惯意识和道德

品质行为习惯，树立正确的人生观价值观友谊观是非观。

2.法治的含义与重要性

法治是指通过法律手段来维护社会秩序，保障公民权益，实现社

会公平正义的一种社会制度。在法治社会，法律是治理国家的最高准

则，所有公民都必须遵守法律规定，不得受犯他人的合法权益。

维护社会秩序：法治可以有效地维护社会秩序，保障社会安定。

法律为社会设定了行为规范，明确了人们在社会生活中的权利和义务,

使得社会运转有序。

保障公民权益：法治的核心是保障公民的合法权益。通过法律手

段，公民的财产权、人身权、知识产权等得到保护，公民的基本权利

和自由得到尊重和维护。

实现社会公平正义：法治是实现社会公平正义的重要手段。法律

面前人人平等，任何人都不能享有超越法律的特权。法治能够确保公

正审理案件，制裁违法行为，维护社会公平正义。

推动社会进步:法治是推动社会进步的重要力量。在法治环境下,

人们的权利得到保障，创新精神和创造力得到激发，从而促进社会不

断发展。

案例分析法：通过分析实际案例，引导学生深入理解法治在现实

生活中的应用U

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生发表对法治的看法，增

强学生对法治的认识。

讲解法治的重要性：从维护社会秩序、保障公民权益、实现社会

公平正义、推动社会进步等方面讲解法治的重要性。

案例分析与讨论：通过分析实际案例，引导学生深入理解法治在

现实生活中的应用，并组织学生进行小组讨论，让学生发表对法治的

看法。

课堂总结：总结本课学习内容，强调法治的重要性，培养学生的

法治观念。

3.道德法治的关系与互动

道德是一种社会意识形态，是调整人与人、人与社会之间关系的

行为规范的总和。

法治是一种社会治理方式，强调以法律为主要手段管理社会事务,

实现社会公平正义。

道德法治相互促进：道德规范是法治的基础，法治精神是道德的

体现。二者共同维护社会秩序，促进社会和谐稳定。

道德法治相互补充：在一些领域，道德规范可以发挥独特作用，

法律则在一些特定情况下给予明确规范和保障。二者在社会治理中相

互补充，共同发挥作用。

案例解析：通过具体案例，引导学生理解道德和法治在实际生活

中的关系和互动。如公共场所的文明礼仪、交通安全等。

分组讨论：让学生分组讨论身边发生的道德和法治相关事件，并

分享自己的看法。

角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同角色在道德和法

治方面的责任和义务。

采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解

道德和法治的关系与互动。

通过课堂表现、小组讨论、案例分析等方式评价学生对道德和法

治关系与互动的理解程度。

通过对“道德法治的关系与互动”学生将更加明确道德和法治在

社会生活中的重要作用，增强法治意识，自觉遵守道德规范，为构建

和谐社会做出贡献。

五、教学方法与手段

情境教学法：针对三年级学生的年龄特点，结合道德与法治的教

学内容，创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中体验、感悟，从

而增强道德与法治教育的实效性。

案例分析法：通过引入真实的案例，引导学生进行分析、讨论，

培养学生的道德判断能力和法治意识。通过案例分析，使学生更好地

理解法律条款和道德规范的实际应用。

互动式教学：采用师生互动、生生互动的方式，鼓励学生积极参

与课堂讨论、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养

学生的团队协作能力和沟通能力。

多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰

富教学内容，增强教学的直观性和生动性C通过多媒体辅助教学，使

学生更加形象地理解道德与法治知识。

实践教学法：结合课程内容，组织学生进行社会实践活动，如社

区服务、公益活动等，让学生在实践中感受道德与法治的重要性，增

强学生的实践能力和社会责任感。

1.启发式教学法

在本阶段道德与法治教学中，启发式教学法作为核心教学策略之

一，强调以激发学生的主动学习意识为核心目标，以启迪思维、引导

探究为基本方法。启发式教学法在三年级道德与法治课程中扮演着至

关重要的角色，旨在帮助学生建立道德观念、法治意识，同时培养他

们独立思考和解决问题的能力。

三年级学生的年龄阶段正是智力飞速发展的时期，好奇心强、求

知欲旺盛。针对这一特点，我们在《道德与法治》课程中引入启发式

教学法。具体实施时，结合教材内容，通过提问、讨论、案例分析等

方式，激发学生的好奇心和探究欲望。在讲解诚信的重要性时，可以

先讲述一个关于诚信的小故事，然后引导学生讨论诚信在日常生活中

的体现和影响。通过这种方式，让学生在思考和讨论中自我启发，深

化对知识点的理解。

以《我们的公共生活》一课为例。在讲述公共生活中的行为规范

时，首先通过多媒体展示一些公共生活中的场景，如公共场所的秩序

维护、公共设施的使用等。然后提出问题：“在这些场景中，我们应

该如何做到遵守规则、尊重他人？”引导学生结合自己的生活经验进

行讨论。结合教材内容，讲解公共生活中的道德规范和法治要求。通

过这种方式，让学生在具体情境中感悟道理，提高道德与法治意识。

《绿色小卫士》《幸福生活节节高》等课程也可以用同样的方式启发

学生的思考和探究。通过这样的启发式教学法应用案例，让学生深入

理解道德和法治在口常生活中的重要性，培养他们的道德情感和法治

观念。

2.实践体验法

在三年级下册的道德与法治教学中，我们倡导以生活为基础，以

学生为主体的教育理念。实践体验法就是让学生在实践中亲身体会、

感知并理解道德与法治的相关知识，从而达到内化的效果。通过设计

丰富多样的实践活动，让学生在亲身体验中感受道德与法治的魅力，

理解道德与法律的重要性。

通过实践体验活动，使学生了解并认识到道德与法治在口常生活

中的重要性。

实践活动设计：结合教材内容，设计一系列实践活动，如角色扮

演、模拟法庭、社区调查等。这些活动旨在让学生在实践中体验道德

与法治知识，从而增强理解和记忆。

情境模拟：通过模拟生活中的真实情境，让学生在模拟过程中体

验并理解道德与法治知识。在模拟交通规则的活动里，学生可以扮演

交警、司机和行人等角色，了解并体验各自的责任和义务。

小组合作：鼓励学生分组进行实践活动，通过小组讨论、合作完

成任务等方式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。也让学生在

这个过程中学会与他人沟通和交流。

引导反思：在活动结束后，引导学生进行反思和总结，分享自己

的体验和感受。老师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助学生深化

对道德与法治知识的理解。

实践体验：组织学生进行实践活动，让学生在实践中体验并理解

道德与法治知识。

交流分享：活动结束后，组织学生进行交流分享，分享自己的体

脸和感受V

总结提升：老师总结学生的分享，深化学生对道德与法治知识的

理解。

作业布置：布置相关的作业，如写一篇关于实践体验的日记或报

告等。

通过学生的表现、反馈和作业等方式进行评价。重点评价学生在

实践活动中表现出的道德意识和法治观念，以及他们的团队合作能力

和解决问题的能力。也要关注学生在活动过程中的态度和情感变化,

鼓励他们积极参与，大胆表达自己的想法和感受。

3.合作学习法

根据学生的兴趣、性格和能力等因素进行合理分组，确保每个小

组内有不同特点的学生，为后续的合作学习打下基础。

为每个小组布置相应的任务，如讨论生活中遇到的道德问题、探

究法律常识等。任务需具备合作性质，能激发学生讨论和合作的热情。

组织小组内讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中

学会倾听他人意见、表达自己的观点，并共同完成任务。

每个小组选派代表汇报合作成果，其他同学进行补充。教师给予

评价和建议，鼓励学生互相学习，取长补短。

总结本次合作学习的收获，强调团队合作的重要性，以及在未来

的学习和生活中如何更好地运用合作学习法。

布置与合作学习相关的作业，如小组合作完成一幅关于道德与法

治主题的手抄报等，进一步巩固本课的学习成果。

利用多媒体教学资源，展示相关案例和情境，帮助学生更好地理

解合作的意义和方法。

观察学生在小组合作过程中的表现，评价其团队协作能力和沟通

能力。

4.现代教学手段的运用（如多媒体、网络等）

随着信息技术的快速发展，多媒体和网络已经深度融入教育领域,

为道德与法治教学提供了新的教学手段和丰富的教育资源。三年级下

册的道德与法治课程，其内容既包含传统道德理念的传承，又涵盖现

代法治精神的普及，适合运用多媒体和网络教学手段，增强学生的学

习兴趣和参与度。

图文结合，生动展示：利用多媒体课件展示相关的图片、图表、

漫画等，结合教材内容，生动形象地呈现知识点，帮助学生更好地理

解记忆。

视频教学，情境再现：播放与课程内容相关的视频资料，如新闻

报道、纪录片片段等，通过情境再现的方式，增强学生对知识点的感

知和体脸V

在线互动，提升兴趣：利用网络平台（如在线教育平台、班级网

站等），开展在线问答、讨论等活动，激发学生学习的积极性和探究

欲。

资源共享，拈展学习：通过网络平台分享课外学习资源（如法治

小故事、道德案例分析等），引导学生自主拓展学习，提高学习的深

度和广.度。

混合式教学模式：结合传统教学与网络教学，以多媒体为桥梁，

构建线上线下相结合的混合式教学模式。

个性化学习路径：利用网络平台跟踪学生的学习情况，根据学生

的学习特点和需求，提供个性化的学习路径推荐和资源支持。

合理运用：教师应根据课程内容和学生特点，合理选择和使用多

媒体和网络教学手段，避免过度依赖。

内容筛选：选取的多媒体和网络资源要真实、准确、具有教育意

义，避免不良信息的干扰。

互动引导：在网络互动中，教师要发挥好引导作用，确保讨论的

积极、健康、有序进行。

通过上述多媒体和网络的运用，三年级下册道德与法治教学将更

具时代性、互动性和趣味性，有助于提高教学效果和学生的学习体验。

六、评价与反馈

阶段性评价：在教学过程中，定期进行阶段性评价，以检验学生

的学习成果。评价内容应涵盖道德与法治知识、道德判断能力、法治

观念等方面。评价方式包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等。

学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己

的学习过程，总结学习成果，找出自己的不足，明确下一步的学习目

标。也要鼓励学生提供对教学内容、教学方法等的反馈意见，以便教

师调整教学策略。

教师评价与反馈：教师根据学生的学习情况，进行综合评价，分

析学生的学习状况，找出存在的问题，提出改进建议。教师也要根据

学生和同事的反馈，反思自己的教学方法和策略，不断改进和优化教

学过程。

家校合作评价：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的道德

与法治学习。通过家长