部编初一语文阅读理解答题模板与技巧+专项训练练习题

部编初一语文阅读理解最全答题模板与技巧

【前言】

做阅读题必须有四种意识：

1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上

下文答题

3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本

4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按

分值答题

做阅读题的流程：

1、速读，确定体裁和中心

2、初看题目，明要求：再通读原文

3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答

4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。

比喻：化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形。

拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰

富。

借代：以简代繁，以实代虚，利于表达作者情感。

夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征：引发人们的想象。

对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣

畅。

排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长

于抒情。

反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果,

突出主旨。

对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明突出。

设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。

反问：增强语气，强化情感。

引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。

双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。

反语：正话反说，幽默讽刺。

（二）表现手法及其作用：

象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文

章曲折含蓄。

抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突

出喜欢赞美或批评讽刺的情感。

托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。

借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

虚实结合：突出事物的木质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特

点，更集中的揭示主旨。

动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。

以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鲜明。

联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。

（三）叙述方式:

顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。

倒叙：突出事件的结局，制造悬念。

插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完

整，结构更加严密，内容更加丰富。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙：叙述两件或多件同时发生的事。

（四）叙述人称:

第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，

增强文章真实性。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或

对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。

第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。

直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。

间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。

（六）表达方•式:

叙述（顺叙、倒叙、插叙）

描写（人物描写、环境描写、景物描写等）

抒情（直接抒情、间接抒情）

说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数

字、打比方、作比较。

议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证；道

理/引用论证；对比论证；比喻论证。

①人物描写：

正面描写：肖像描写（以形传神），动作描写（生动想形象地表现人物性格特

点）；语言描写（言为心声）；心理描写（揭示人物内心世界）；神态描写；

细节描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传

神，形象鲜明）。

侧面描写：（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面

来突出主体的特征）。Eg三月不知肉味，绕梁三日。

②环境描写（自然景物描写，社会环境描写）：

作用；①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托（正衬、反

衬）主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的

议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。

注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结

合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对

比。

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

③场景描写；摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把

所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。

④白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用

字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。

（八）鉴赏语言的具体鉴赏角度

遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、

长短句等

修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等

语言的特色与风格：如平时自然、华美绚丽等

语体：书面语与口语，普通用语与口语

情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔

放、或细腻等

（九）

平实自然；（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）；亲切自然。

华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染力。

口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切刍

然。

生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为

具体。

幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反

语）：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。

含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情

感）：容易引起读者的感情共鸣。

准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。

典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有占典的美感，丰富文章文化内涵。

旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：有说服力。

按句式整齐与否分：

整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜

明。

散句：使语句灵活自然，富于变化。

按句子长短分：

长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。

短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。

取材（选才

详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描

述。

以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。

点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。

典型/新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景；新颖：推陈出新。

旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。

虚实结合（以虚写实）：眼前之景与事为实，联殂与想象的景与事为虚，尤其

是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。

十二）现代文的分类:

按内容与文体分，可分为5类。

行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透过事物的表象把

握深刻意蕴）

①写景状物抒情散文：

行文思路：写景：景情----人----理卒章显志

状物：物一一人一一理篇末点题

这类散文中，写主体对象的同时•，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物

的特征.

类比（相似）一一正衬严冬中的松树与梅树

对比（相反）一一反衬欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。

这类散文环境描写的作用：

为主体对象提供背景

正衬或反衬，突出主体特征

泊染主题活动的氛围

②写人叙事散文：在叙事过程中塑造人物形象。

这类散文要注意：关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、描写

方法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；关注事理。

③哲理性散文（议论性散文）：

这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有

表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路：弄清楚作者

如何以小见人、山浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。

④学者散文（文化散文）：

内容：批判当代某些不良的文化现象。

特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。

情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧

虑与思考。

主旨：希望人们能够给反思。

⑤托物言志散文（象征）：

这类散文要关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）；关注环境

描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。

标题的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨；点明话题、事件、背景

标题的结构作用：行文线索（蓄势、抒情的线索），贯穿全文

标题的形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新

颖、设置悬念等

（十四）文章的线索

散文构思的线索，一般有以下几种:

以人（人物的活动）为线索以物（事物的得失）为线索

以事（事件的前因后果）为线索以理（所要阐述的道理）为线索

以情感（情感的变化）为线索以空间位置的变化为线索。

线索的作用：贯穿/组织全文

（I•五）文牛

1、起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用:

①交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调

②引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体

人、物、事）

③描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。

④与下文作对比、反衬，使后文内容更突出.

⑤引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬念，引

发思考。

⑥开篇点题，照应题目。

⑦总领全文。

2、过渡句/段（在文章中间或段落中间）的作用

结构上：承上启下，承接上文，引起下文

内容上：点明中心（主旨）

3、结尾句/段（在文章或段落结尾）的作用

结构上：总结全文；呼应开头（标题），前后呼应

内容上：篇末点题，点明题旨；深化中心（主题）

如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示主

题；强化坐作者感

（十六）引用的作用

证明观点，使文章更具说服力；充实论据，丰富内容，深化文章主题；增强文

章文化底蕴，增强感染力；点明题意，文题对应

总分式：包括分----总；总----分-----总式

递进式：逐层深入形成递进

并列式：分几方面介绍，形成平列

对照式：文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容

（十八）现代文阅读的主要题型

现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文

中重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；科是筛选并整合文中的信息

1、理解文中的重要词谙（关键：联系原文）

答题技巧：①联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容；②注意修辞手

法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体

还原为本体。③联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的

描述。

2、理解文中重要句子的含义（即理解句子中关键词的含义）

答题技巧：①整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成

分。②注意句子在文中的地位。③联系文章的写作背景和创作意图。

3、指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键：联系

上下文，原文中找答案）

答题技巧：①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句，理由在

后；结论句，理由在前）；②确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄

原文。

4、文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有

什么作用/好处/作者这样写的用意是……

答题模式：相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨

5、一句话中某两三个词的顺序能否调换

不能。因为①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）

不一致；②该词与上文是一一对应的关系；③这些词是递进关系，环环相扛，

表达了……不能互换。

6、这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/作用是什么

答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性

比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性

排比：增强气势和语气，强调了+对象+特性

对比：强调了……突出了……

设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考

反问/反复：加强语气，强调了……

7、文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写

“……，这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达

效果。

答题模式：使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文章内容具体分

析+效果作用（往往要与感情主旨联系起来）

8、赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/以

”为标题有什么作用

分析角度：内容、结构、形式

9、文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么

答题技巧：使用人称的作用+结合文章内容

10、线索的赏析/文章以…….为线索

答题模式：文章以……为线索，开头写…•.中间写….结尾写……

答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳概括。所写内容有几个方面就从几个方

面概括：如果内容集中与一个方面，无法从内容上分为几个方向时，应考虑从

手法（虚实、正反、点面）方面分点概括。

11、分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思

答题技巧：联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感

12、人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象

答题技巧：按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，

然后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总

括。

13、鉴赏语言/赏析文章语言

答题技巧：从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏

答题模式：语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点/内

容

14、指出文章的结构方式，并简要分析

答题模式：文章是以……为结构方式，第一层写了……第二层写了……

15、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么

动词：不行。因为该证准确生动具体地描写出了……

形容词：不行，因为该词生动形象的描写了……

副词（都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词准确的说明了……的情况

（表程度、限制、时间、范围等），换了后就变成……与事实不符。

组织答案

组织答案时应注意：（关键词、句；联系原文）

1、善于利用文中的重要词语、语句。看课文时要注意划出文中的关键词、句。

2、紧扣题意，选恰当的句式、角度回答，如何叵就如何答。

3、不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的话去同答。答案所涉及的关

键词句要在原文中找，再根据这些词句重组答案。

4、答题时要时刻与作者情感或文章主旨相联系。

5、需要术谙的要分清术语，不能混淆术谙，也不能乱凑术语。

6、答题时答题模式要灵活贯通，不能墨守成规。

7、看分答题。

16、①为什么以此为题？②谈谈你对题目的理解。③试分析题目的作用。④

给文章加（换）题目。

答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。它的作用主要有概括主要故事

情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。

答题模板：（1）先看题目本义：词语含义概括内容（点明写作内容如主要事

件人物等）

（2）再思考深层含义；中心（主旨）：与中心的关系（揭示了，点明了）

人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点）结

构：线索、悬念表现手法：象征

（3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等，生动形

象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等。

（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从一一内

容上、主题上、线索、女置悬念上等方面进行品味。

示例：（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟

题巧妙，一语双关，本指,,,,实指,,,,，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了,,”，一点明了本文说明的主

要内容，点明了本文说明对象。

17、为文章拟标题的技巧：找文章的线索或中心

依据：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

18、指代词类：文中某句中的“这"指代什么？

答题技巧：

①常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此；

②通常为往前找前一句或前一段

③找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。

19、概括内容类：概括文章内容

答题技巧：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答题模板：

①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。即“什么

人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。②表现了（赞美了、揭示了、讽刺

了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……③抒发了作者的……的感情

20、划分层次类

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）

（5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：

答题技巧

①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

②找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或

具体）写了“谁一一干什么"（或“什么一一怎么样”）

③找标志词

21、文章用典的赏析

答题模板：

一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言简意丰。

22、评价、鉴赏人物、文章主旨类

答题技巧：通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或

品质。

答题模板：

A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述：②本

文由……（某件事）写起，运用了……

B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，可以这样表述：表现了/揭示

了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一

部分，而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现

作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

23、阅读后的体会、体验、启示、见解类

答题技巧：按总分总的顺序答题

答题模板：

A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，

可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我

们应该怎样怎样。

二、现代文阅读

2.现代文阅读阅读下文，回答问题。

人工智能的法律三问

"你怎么知道自己是机器人？〃

索菲亚回答：“你不必担心我们机器人，你们人类又怎么知道自己就是人类呢？〃去年，

人工智能机器人"索菲亚〃成为全球首位被赋予法律公民身份的机器人。

当前，科学技术巨大进步推动人工智能迅猛发展。人工智能带来的生产生活方式深刻变

革，给法律制度带来哪些挑战？现行法治体系又该如何调整和应对？

人工智能生成物是否具有知识产权？

“微明的灯影里，我知道她的可爱的土壤，使我的心灵成为俘虏了……”这段诗句的创作者

不是传统意义上的"人”，而是人工智能产品“微软小冰”。2017年5月“微软小冰”创作的诗

集《阳光失了玻璃窗》出版，作为历史上第一部完全由人工智能创作的诗集，它的出版带

来一个新问题一一人工智能生成物是否具有知识产权？

中南财经政法大学知识产权研究中心主任曹新明认为，根据现行法律，知识产权成果是

指"人类创造出来的成果。人工智能并不能成为知识产权意义上的权利主体。"但是，如果

将，人工智能，创造活动类同于科学研窕的，电脑二即把人工智能生成物视为通过人工智能创

造的智慧成果，那么人工智能生成物又确实具备，知识产权作品'的某些属性。"

“问题的关键在于对‘人工智能’的法律定性。”曹新明表示，目前学界对这一问题主要有

"工具"和"虚拟人”两种观点。“工具〃即把人工智能视为人的创造物和权利客体；"虚拟人”是

法律给人工智能设定一部分“人〃的属性，赋予其能够享有一些权利的法律主体资格。

"即便承认人工智能生成物具有知识产权，其权利归属也是一个亟待解答的问题。”曹新

明认为，如果将人工智能视为“工具〃，人工智能生成物的权利可归属于设计开发者，或者

所有权人，或者使用权人以及多个权利人共有。如果将人工智能视为“虚拟人”，则可以把

人工智能生成物看作民法意义上的“孳息〃，比如将人工智能视为“母鸡〃，那么人工智能生

成物就是“母鸡"下的"蛋"，"蛋〃自然归"母鸡〃所有者拥有。

此外，创造人工智能生成物，往往会通过一些程序进行“深度学习"，其中可能收集、储

存大量的他人已享有的知识产权信息，这就可能构成对他人知识产权的侵害。曹新明认

为，在这种涉嫌构成侵害知识产权的情形下，究竟应当由谁承担责任，也是一个新问题。

人工智能可以替代司法者吗？

近年来，人工智能在司法领域的应用逐渐深入：2016年12月，名为“睿法官〃的北京法院

智能研判系统上线，为法官提供办案规范和量刑分析等精准信息，用大数据推进法律适用

和裁判尺度的统一；2017年5月，全国首个“刑事案件智能辅助办案系统〃在上海诞生，在

对上海几万份刑事案件的卷宗、文书数据进行"深度学习"后，己具备初步的证据信息抓

取、校验和逻辑分析能力

利用人工智能，可以帮助司法者得到类似案件的全部先例以及法律、法规、司法解样等

裁判规则，从而减轻他们的工作负累、促进准确适用法律。〃中国社会科学院法学研究所研

究员支振锋认为，通过数据采集、整理、分析、综合，人工智能在促进司法者依法、全

面、规范收集和审查证据，统一司法尺度，助力司法公王等方面，的确大有可为。

但是，这是否意味着人工智能将替代司法者，实现独立断案？显然不可以。

人工智能只是实现司法正义的辅助手段，切不可本末倒置，这是我们始终应该铭记的■

条基本原则。〃在上海交通大学凯原法学院院长季卫东教授看来，如果过分依靠人工智能自

动生成判决、根据大数据矫正法律决定的偏差等，难免形成审判主:体的多重结构，事实上

形成程序员、软件工程师、数据处理商等主体和司法者共执司法的局面。

“此外，如果让人工智能超出辅助性手段范畴，全面应用了审判案件，那就有可能把司法

引入歧途。〃季卫东认为，在案件事实曲折、人际关系兔杂、掺杂伦理和感情因素的场合，

如何依据法理、常识和人情做出判断并进行妥善裁决，其实是一种微妙的艺术，需要依靠

法官的理性综合分析。”即使人工智能嵌入了概率程序，具有深度学习能力，也难以保证做

出公正合理、让人信服的个案裁判。〃

支振锋也认为，就目前的发展情形看，人工智能还没有取代司法者的可能，尤其是作为

涉及情感与理性、规范与价值的法律诉讼，如果交给人工智能，这在法律和伦理上，都很

难得到支持。〃应防范对人工智能形成‘路径依赖’，人工智能越发达，越应强调司法者的职

业伦理。〃支振锋说。

人工智能侵权货任如何认定？

2016年11月，在深圳举办的第十八届中国国际高新技术成果交易会上，一台名为"小胖"

的机器人突然发生故障，在没有指令的情况下，自行砸坏了部分展台，并导致一人受伤。

人工智能应用范围的日益普及，其引发的侵权责任认定和承担问题，是对现行侵权法律制

度提出的又一个新的挑战，

“从现行法律上看，侵杈贡任主体只能是民事主体，人工智能本身还难以成为新的侵权贡

任主体。即便如此，人工智能侵权责任的认定也面临诸多现实难题。〃在清华大学法学院教

授程啸看来，侵权发生后，谁是人工智能的所有者，就应当由谁负货，在法律上似乎并不

存在争议。〃然而人工智能的具体行为受程序控制，发生侵权时，到底是由所有者还是软件

研发者担责，值得商榷。"

与之类似的，当无人驾驶汽车造成他人损害侵权时，是由驾驶人、机动车所有人担责，

还是由汽车制造商、自动驾驶技术开发者担责？法律是否有必要为无人驾驶汽车制定专门

的侵权责任规则？这些问题都值得进一步研究。

"现实中，人工智能侵权责任的归责原则，可能更多涉及危险责任或无过错责任。〃程啸

认为，例如无人驾驶汽车致害，无论从产品贵•任还是机动车交通事故责任上看,，都可以适

用无过错责任。但未来需要考虑的是，人工智能技术的运用，其本身是否属于高度危险作

业（如无人机），从而决定了是否适用高度危险作业致害责任。

"当前，人工智能侵权责任中的因果关系、过错等要件的判断也变得日趋复杂。”程啸还

举例说，此前曝光的一些APP“大数据杀熟”和“算法歧视"，由于代码的不透明，加之算法本

身的自我学习和适应能力，使得“将算法歧视归责于开发者”变得很困难。

在程啸看来，针对人工智能带来的新问题、新挑战，在法律制度的研究方面未雨绸缪，

将为以后的司法实践赢得主动。〃人工智能已经到来，只是在生产生活的各个领域分布不

均。我们不应等到未来分布均匀、人工智能已完全融入生产生活的方方面面时，才想起来

从法律进行规范。〃程啸说。

（选自《人民日报》2018年05月02日第18版）

（1）下列对文本的理解，正确的一项是（）

A.根据现行法律，人工智能可以成为知识产权意义上的权利主体。

B.人工智能已具备初步的证据信息抓取、校验和逻辑分析能力，是实现司法正义的辅助手

段。

C.就目前的发展情形看，人工智能有可能会取代司法者。

D.针对人工智能带来的新问题、新挑战，在法律制度方面，我们可以遇到具体问题随时进

行研究制定。

（2）文中列举了名为“小胖〃的机器人的事例，有什么作用？

（3）文中为什么认为人工智能侵权责任的认定比较难？

【答案】（1）B

（2）举名为“小胖”的机器人发生故障砸坏部分展台，并导致一人受伤的事例，引出下文对

人工智能引发的侵权责任认定和承担问题的讨论，并激发读者的阅读兴趣。

（3）从现行法律上看，侵权责任主体只能是民事主体，人工智能本身还难以成为新的侵权

责任主体。现实中，人工智能侵权责任的归责原则，可能更多涉及危险责任或无过错责

任。当前，人工智能侵权货任中的因果关系、过错等要件的判断也变得日趋更杂。

【解析】【分析】（1）A错误，与原文”从现行法律上看，侵权责任主体只能是民事主

体，人工智能本身还难以成为新的侵权责任主体。"C错误，与原文"就目前的发展情形

看，人工智能还没有取代司法者的可能〃不符。D"随时进行研究制定〃错误，不符合文意。

（2）此文举一台名为“小胖”的机器人突然发生故障，在没有指令的情况下，自行砸坏了

部分展台，并导致一人受伤的例子，引发的侵权贡任认定和承担问题，是对现行侵权法律

制度提出的又一个新的挑战的思考，起到吸引读者阅读兴趣，增强文章的趣味性。

（3）根据题目要求找到对应的段落和相关句子，如“从现行法律上看，侵权责任主体只能

是民事主体，人工智能本身还难以成为新的侵权责任主体。”“现实中，人工智能侵权责任

的归责原则，可能更多涉及危险责任或无过错责任。"“人工智能侵权责任中的因果关系、

过错等要件的判断也变得日趋复杂。〃概括作答即可。

故答案为：（1）B；

⑵举名为“小胖〃的机器人发生故障砸坏部分展台，并导致一人受伤的事例，引出下文对人

工智能引发的侵权责任认定和承担问题的讨论，并激发读者的阅读兴趣。

⑶从现行法律上看，侵权责任主体只能是民事主体，人工智能本身还难以成为新的侵权责

任主体。现实中，人工智能侵权责任的归责原则，可能更多涉及危险责任或无过错责任。

当前，人工智能侵权责任中的因果关系、过错等要件的判断也变得日趋复杂。

【点评】⑴本题考查筛选并整合信息的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，

理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否

与原文相符，最后选出符合题意要求的答案。

⑵本题考查对说明方法及其作的分析能力。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定

义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答此类题型，首先要了解

说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，最后根据

文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。

⑶本题考杳提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明

确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不

是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进

行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

3.现代文阅读阅读下文，回答问题

包子王

①一到肥大脆嫩的春笋上市时.，同事小纪就不在家吃早饭了，他会放弃坐地铁直达单位的

惯性，先坐一辆穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗弃菜粥，再沿着秦淮河

畔的栈道走七八分钟，享受一下吹面不寒杨柳风，再回到地铁线路上来。

②让他改变行程的，不但有秦淮河岸鼓出叶芽的河柳，还有老王只做这20来天的应季包

子：春笋腊肉包、霉干菜肉丁包、马齿览香肠包。

③就是一两块饯的早餐包子，能有多大的吸引力？小纪就说了个事：老王有一回路过逸仙

桥，看到那边的市民广场有人玩大石锁，玩家三月份就穿着短袖小褂，露着鼓鼓囊囊的肱

二头肌，看他们把几十斤重的大石锁抡得生风。老王乜心痒，想上去试试，刚惴惴地开

口，人都用"你真不晓天高地厚”的神情睨他，默默让出一个够宽的圈子来，生怕老王脱手

砸中自己。但老王一上手他们就呆了：中号的大石锁他能玩得溜圆，这穿夹袄的小老汉是

何方神圣？

④老王就笑：我还有二两力，那是在南京城剁了15年包子馅练出来的。

⑤老王的包子，哪怕是最便宜的一块钱一个的青菜香蓬包，包子馅都是手剁的，为什么不

用绞馅机？老王大摇具头：绞馅机省力归省力，一绞，蔬菜的汁水都出米了，包于馅等于

都是菜渣渣，木渣渣的纤维塞牙不说，还含不住油脂和香气，少了那种清鲜松软、绵柔甜

润的味道。手剁的馅芯，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上笼一蒸，里面会有灌汤效

果O

⑥老王一年到头做青菜包子、老豆腐包子、萝卜丝包子。他那个只有四平米的包子铺，黄

金时代是在春天，万物如吹哨子一样绽开花蕾，春笋肥了，马齿览蹿出了肉嘟嘟的叶子。

太阳加大了它的热力，老王老婆撑出的竹杆.匕霉干菜i挽一挽地挂着，被晒出了暗红的

调子；腊肉香肠早已被阳光和风熏出了紧瘦的奇香，一切都恰到好处。

⑦老王的喜悦体现在他的剁馅声中，春笋在沸水中煮去涩味，可像剁白菜一样粗切细剁。

剁起来万马奔腾，嚓嚓作响。马齿宽在沸水中烫一下,剁前要细切，然后粗剁一下，尽量

含住汁水，霉干菜是剁不动的，完全靠手劲细切，饶是老王这样的熟手，切完一天要用的

霉干菜和腊肉，手腕也酸软。老王手头有一本《水浒传》，是说书人整理的本子，已被他

翻到毛边，他笑说，自从切过霉干菜，就晓得镇关西何以忍不住大怒，鲁智深命他细切十

斤瘦肉、十斤肥肉，又加十斤软骨，细细把他的横劲儿挫去十分，这等“消遣”，谁受得

住？

⑧老土这人“轴”，包好的包子非要24个褶子，少一个也不行；包子馅还得丰满，透过包

子皮，能看到春笋腊肉包嫩黄中夹杂暗红色，马齿览香肠包是暗绿中夹杂水晶红白的，他

还有一样"轴"性子，早上最后一屉包子，说什么也不卖与路人，得留着，他留着等谁呢？

⑨九点半光景，他要等的人摇摇摆摆来了，三月艳阳天，还载着棉帽子，穿着灰棉裤，都

是须眉皆白的老人。他们两三相约，说要出了老年公寓透透气，看看街景，都八九十岁

了，护理人员最多许他们在无人陪伴的情形下走出500米，他们就来老王的包子铺互相做

东请客。老王收的钱，青菜香菇包五毛一个，马齿范香肠包八毛一个，还是15年前的价

格。

⑩要是他们乐意，老王会拿出家里的粗茶给他们洵上一壶，陪着说说话。老王只是简单地

说，谁没有老的时候，老了，就没人愿意问你想要什么，和谁在一起，吃啥饭了，这多可

怕；这些老年人，以前有地位有学问也好，没地位没学问也罢，如今谁羡慕谁？能走出这

500米去，能硬硬朗朗地吃下两只包子，能花五块十块请个客，能有说得上话的朋友，就

是福气。干嘛不让他们福气长一点呢？

（选自2013《青年文摘》第19期）

（1）第⑧段划曲线句"老王这人"轴'〃'，老王的"轴"体现在哪些事情上？请简要概括。

（2）结合语境，品味文中划横线句子，分析句子的表达效果。

①他那个只有四平米的包子铺，黄金时代是在春天，万物如吹哨子一样绽开宿蕾，春笋肥

了，马齿宽蹿出了肉嘟嘟的叶子。

②剁起来万马奔腾，嚓嚓作响。

（3）本文主要写老王善做包子，但第③段却写老王在广场玩大石锁的事，是否多余？

（4）从“包子王”的身上，你觉得我们应该具有怎样的人生态度？

【答案】（1）做每个包子都细腻，一丝不苟：每天最后一屉包子，不卖给路人，而是便

宜卖给老年公寓的老人。

（2）①运用比喻、夸张的修辞，生动形象写出春天万物开放得迅速，表明老王的包子铺

最好吃的时节到了，生意也旺盛起来，为下文写老王做出最好吃的包子做铺垫。②运用夸

张的修辞，伴随着拟声词“嚓嚓作响”，生动形象地写出了老王剁馅时富有气势，描绘出了

铿锵有力之状，读来如见其人，如闻其声。

（3）通过众人的鄙视、老王当众表现，突出表现老王的力气大、本领高：引出下文老王十

几年来坚持亲手剁馅、并成为绝活的叙述，表达对老王的敬佩之情。

（4）做人要勤劳执著，有原则；热爱生活，乐观对待人生，珍爱生命；关爱与尊重他人，

友爱平等对待身边人；把自己的爱给予他人，赠人玫瑰，幸福自己；感恩生命，这是使生

活快乐的源泉。

【解析】【分析】（1）本题考查概括情节内容。一定要围绕具体描写的事件来概括，在概

括时，还要注意语言的简洁性。概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进

行综合、概括。根据8段“包好的包子非要24个褶子，少一个也不行包子馅还得丰满〃归

纳为：做每个包子都细腻，一丝不苟；"早上最后一屉包子，说什么也不卖与路人，得留

着〃归纳为：每天最后一屉包子，不卖给路人，而是便宜卖给老年公寓的老人。

（2）本题考查赏析句子的表达效果。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感

的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。①“黄金时代、万物如吹哨子一样绽开

蒋蕾〃运用比喻、夸张的修辞，内容上生动形象写出春天万物开放得迅速，表明老王的包子

铺最好吃的时节到了，生意也旺盛起来，结构上为下文写老王做出最好吃的包子做铺垫。

②剁起来万马奔腾，嚓嘤作响。运用夸张的修辞，伴随着拟声词“嚓嚓作响"，生动形象地

写出了老王剁馅时富有气势，描绘出了铿锵有力之状，读来如见其人，如闻其声。

（3）本题考查分析情节安排的作用。答题时应注意，分析某个情节在全篇小说中的作用，

一般从三个方面考虑：一是对刻画人物的作用，二是对上下文情节的作用，三是对表现主

题的作用。第③段却写老王在广场玩大石锁的事，通过众人的鄙视、老王当众表现，突出

表现老王的力气大、本领高；引出下文老王十几年来坚持亲手剁馅、并成为绝活的叙述，

表达对老王的敬佩之情。

（4）本题考查概括文章主旨和归纳启发道理。在准确把握内容主旨的基础上，体验和理解

相关话题，属于•开放性试题，要言之有理，结合内容表述。比如：做人要勤劳执著，有原

则；热爱生活，乐观对待人生，珍爱生命；关爱与尊重他人，友爱平等对待身边人；把自

己的爱给予他人，赠人玫瑰，幸福自己；感恩生命，这是使生活快乐的源泉。

故答案为：（1）做每个包子都细腻，一丝不苟；每天最后一屉包子，不卖给路人，而是便

宜卖给老年公寓的老人。

（2）①运用比喻、夸张的修辞，生动形象写出春天万物开放得迅速，表明老王的包子铺

最好吃的时节到了，生意也旺盛起来，为下文写老王做出最好吃的包子做铺垫。②运用夸

张的修辞，伴随着拟声词“嚓嚓作响〃，生动形象地写出了老王剁馅时富有气势，描绘出了

铿锵有力之状，读来如见其人，如闻其声。

（3）通过众人的鄙视、老王当众表现，突出表现老王的力气大、本领高；引出下文老王十

几年来坚持亲手剁馅、并成为绝活的叙述，表达对老王的敬佩之情。

（4）做人要勤劳执著，有原则；热爱生活，乐观对待人生，珍爱生命；关爱与尊重他人，

友爱平等对待身边人；把自己的爱给予他人，赠人玫瑰，幸福自己；感恩生命，这是使生

活快乐的源泉。

【点评】（1）本题考查概括情节内容。答题时应注意，要素串连法，写人记事的文书一

般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这儿个基本要素弄

清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，，筛选出关键信息。通

读文章，抓住第8段关键句子作答。

（2）本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，从词句所用的修辞手法或表现方法入

手，分析词句的表达效果；从词语在句子中的成分、位置，从句子表达的内容、效果及所

处位置等等方面，分析词语或句子的具体作用。有时根据上下文，结合词句原意，从词性

的活用、色彩的变化、句式的运用及修辞手法等方面，揣摩词句的意义，并从进行鉴赏的

角度进行评价。

（3）本题考查分析情节安排的作用。答题时应注意，情节作用有在内容上：刻画人物性

格，展现主旨；在形式上（主要指情节本身上的作用）：推动情节发展，丰富故事情节。

主要突出表现老王的力气大、本领高：结构上引出下文老王十几年来坚持亲手剁馅、并成

为绝活的叙述，感情上表达对老王的敬佩之情。

（4）本题考查概括文章主旨和归纳启发道理。答题时应注意，先指出本文蕴含着的思想意

义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文

章主题的句子回答。围绕勤劳执著、有原则、热爱生活、乐观对待人生、珍爱生命、关爱

与尊重他人、友爱平等对待身边人等内容作答。

4.现代文阅读阅读下文，回答问题

秋天的怀念

①双腿瘫痪后，我的脾代变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻

璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就恒

地躲出去，在我看不见的地方蒯她听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进

来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。〃她我是这么说。母

亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！〃我狠命地谑打

这两条可恨的腿，喊着："我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍