19 苏州园林 第2课时 教学课件 -语文五四制八年级上册

苏州园林第二课时

叶圣陶1.学习课文对多种说明方法的运用。（重点）2.体会说明文语言的准确性和严谨性。（重点）3.激发热爱祖国灿烂文化的感情。学习方法：默读法

自主学习法

合作探究法学

习

目

标第二课时苏州园林单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任

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究1、本文运用了哪些说明方法？有何作用？池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。举例子运用举例子的说明方法，具体说明了苏州园林的图画美，突出池沼的自然之趣；引用诗句增加了诗情画意。举例子：单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任

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究东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。举例子：举例子运用举例子/摹状貌的说明方法，说明了苏州园林“绝不讲究对称”的特点。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任

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究作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。作比较运用作比较的说明方法，将苏州园林与我国大部分建筑物进行比较，突出了苏州园林不讲究对称的特点。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任

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究打比方：

这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。打比方/作比较运用打比方/作比较的说明方法，生动形象地说明了苏州园林不讲究对称的原因。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任

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究摹状貌：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。举例子/摹状貌运用举例子/摹状貌的说明方法，以园里的“藤萝”为例，将藤萝盘曲嶙峋的枝干比作一幅好画，生动形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木“着眼在画意”的特点。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任

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究2、理解说明文语言的准确性，赏析本文使用准确的概念进行概括、判断的语言特点。（1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）

“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任

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（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？为什么？）不能。原句突出的是“苏州园林”，改后突出的部分就成了“谁”了。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任

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究（3）对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？）

“图案画”类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。“美术画”是艺术创造，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任

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究（4）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（能否把“据说”一词去掉？）不能。“据说”一词表明这不是作者亲自考察的，体现了说明文语言的准确性。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任

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究3.思考：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度”一句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是逐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次。新课探究情境导入课堂小结

分析文中哪些词语能体现出说明文语言的准确性、严谨性。1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……2.至于池沼，大多引用活水。3.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

句中的红体字能不能去掉？任

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究新课探究情境导入课堂小结

品析说明文语言的答题思路：不能删掉。因为……词是……意思，表示……（估计、猜测），在程度（状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明）……若替换或删掉，意思变为……，这与事实不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。新课探究情境导入课堂小结1.不能去掉。“绝大部分”表示约数，说明有例外情况。如果去掉，太过绝对，与事实不符。这体现了说明文语言准确严谨的特点。2.不能去掉。“大多”表约数，说明有例外情况，如果去掉，就变成了所有池沼都引用活水，与事实不符，这体现了说明文语言准确严谨的特点。3.“一切都”“决不”，限制性词语，不留余地，斩钉截铁，说明苏州园林设计的总特点不容改变，体现说明文语言的准确性。

新课探究情境导入课堂小结说明文语言的特点准确、平实（限定词、修饰词）、生动（修辞）。语言的准确性是说明文的最基本特征。典型试题：限制性词语可否删除及其作用。限制性词语：

表程度：非常、十分、最、很、极、比较、几乎、稍微、相当……

表估计：大约、大概、可能、左右、估计、也许、可能……

表时间：当时……

表范围的：都、总、共、总共、统统、一律、一概、

大部分、部分、有些、只、仅仅……

限制性词语的作用：体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。

思维导图总说一幅完美的图画分说分说大处讲究（主）亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次细节注意（次）园林角落的配置门窗雕琢的匠心色彩搭配的协调总印象：标本（总领）美不止这些（结语）苏州园林新课探究情境导入课堂小结本文通过介绍苏州园林的布局、配合、映衬、层次和局部特点，展示了它的图画美、艺术美，展