2026年南京大学马克思主义中国化研究复试高频常见面试题包含详细解答+避坑指南

马克思主义中国化研究复试面试题

【精选近三年60道高频面试题】

【题目来源：学员面试分享复盘及网络真题整理】

【注：每道题含高分回答示例+避坑指南】

1.请做一个自我介绍（基本必考）

2.你为什么要报考南京大学的马克思主义中国化专业？（极高频|重点准备）

3.请谈谈你对“马克思主义中国化”这个概念的理解（极高频|需深度思考）

4.你本科毕业论文的选题是什么？主要观点有哪些？（极高频|适合讲项目）

5.你最近读过的一本马克思主义经典著作是什么？请谈谈读后感（极高频|重点准备）

6.什么是“中国式现代化”？它的五大特征是什么？（极高频|近两年常问）

7.如何理解马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合（“第二个结合”）？（极高频|

需深度思考）

8.怎么理解“新质生产力”？它与马克思主义中国化有什么关系？（近两年常问|重点准备）

9.请简述毛泽东思想的历史地位和指导意义（高频|学员分享真题）

10.你未来的研究生规划是什么？主要想研究哪个方向？（高频|考察软实力）

11.如何理解“两个确立”的决定性意义？（高频|重点准备）

12.邓小平理论主要解决了什么基本问题？（中频|学员分享真题）

13.请用英语介绍一下你的家乡（高频|学员分享真题）

14.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容（“十个明确”、“十四个坚持”）是什么？

（极高频|记住就行）

15.为什么说中国共产党不仅是为中国人民谋幸福的党，也是为人类进步事业而奋斗的党？

（中频|需深度思考）

16.谈谈你对《共产党宣言》中“两个必然”的理解（高频|重点准备）

17.你认为马克思主义中国化经历了哪几次飞跃？（高频|重复度高）

18.如何看待“全过程人民民主”？（近两年常问|重点准备）

19.谈谈《矛盾论》或《实践论》中的核心观点及其现实意义（高频|学员分享真题）

20.你本科期间最喜欢的一门专业课是什么？为什么？（中频|考察软实力）

21.什么是“人类命运共同体”？（中频|重复度高）

22.如何理解“六个必须坚持”？（极高频|需深度思考）

23.谈谈对“改革开放”历史进程的理解（中频|网友分享）

24.你认为做学术研究需要具备哪些素质？（中频|考察软实力）

25.请用英语谈谈你为什么选择这个专业？（Whythismajor?）（极高频|重点准备）

26.如何理解中国特色社会主义文化自信？（高频|近两年常问）

27.党的二十大报告中提到的“三件大事”是指什么？（中频|记住就行）

28.谈谈你对“共同富裕”的理解，它是不是“杀富济贫”？（高频|需深度思考）

29.什么是“大历史观”？在研究中如何运用？（中频|需深度思考）

30.延安整风运动的主要内容和意义是什么？（中频|学员分享真题）

31.如何辨析“马克思主义中国化”和“中国化马克思主义”？（高频|需深度思考）

32.谈谈科学发展观的核心要义（一般重要|记住就行）

33.如果你的研究观点和导师不一致，你会怎么处理？（中频|考察软实力）

34.怎样理解“江山就是人民，人民就是江山”？（高频|重点准备）

35.简述关于真理标准问题的大讨论及其意义（中频|学员分享真题）

36.你关注过哪些马克思主义学界的知名学者？读过他们的什么文章？（中频|需深度思考）

37.如何理解中国式现代化与西方现代化的区别？（极高频|近两年常问）

38.“三个代表”重要思想的时代背景是什么？（一般重要|网友分享）

39.请谈谈对“自我革命”的理解，它和“社会革命”的关系是什么？（高频|重点准备）

40.什么是“供给侧结构性改革”？（中频|网友分享）

41.你看过《资本论》吗？请简述其主要思想（中频|可详细准备）

42.如何评价五四运动对马克思主义在传播的影响？（中频|学员分享真题）

43.谈谈你对“绿水青山就是金山银山”理论的认识（中频|重复度高）

44.对于当前的国际局势（如百年未有之大变局），你有什么看法？（中频|需深度思考）

45.请用英语简单介绍一下你的本科学校（中频|网友分享）

46.什么是“红船精神”？（一般重要|记住就行）

47.谈谈对党的二十届三中全会精神的理解（关于进一步全面深化改革）（极高频|近两年常

问）

48.你认为目前马克思主义中国化研究的热点和难点是什么？（高频|需深度思考）

49.新民主主义革命的三大法宝是什么？（一般重要|记住就行）

50.如果考不上南大，你有什么打算？（中频|考察软实力）

51.谈谈对“以人民为中心”的发展思想的理解（高频|重复度高）

52.什么是“历史虚无主义”？如何批判它？（高频|需深度思考）

53.简述遵义会议的历史意义（一般重要|网友分享）

54.你除了教材，还通过哪些渠道学习马克思主义理论？（中频|考察软实力）

55.谈谈对“从严治党”的认识（中频|学员分享真题）

56.什么是“社会主义核心价值观”？（一般重要|记住就行）

57.如何理解“中国特色社会主义法治道路”？（中频|网友分享）

58.你认为你的性格优势和劣势是什么？（中频|考察软实力）

59.请用一句话概括马克思主义的精髓（高频|需深度思考）

60.我问完了，你有什么想问我们的吗？（面试收尾题）（基本必考）

南京大学马克思主义中国化研究复试面试题深度解

答

Q1：请做一个自我介绍

❌不好的回答示例：

各位老师好，我叫张三，来自某某大学。我性格开朗，平时喜欢打篮球和听音乐。

本科期间我学习很认真，没有挂过科，拿过两次奖学金。我也参加过学校的志愿者

活动，觉得很有意义。我对南京大学向往已久，觉得南大校园很美，希望能在这里

继续深造。我是真心喜欢马克思主义专业的，希望老师们能给我这个机会，我会努

力学习的，谢谢大家。

为什么这么回答不好：

1.信息密度过低，缺乏学术含金量：花了大量篇幅讲性格和爱好（篮球、音乐），这些对

于研究型硕士面试来说是无效信息，掩盖了原本应该展示的学术潜力。

2.动机表述过于肤浅：对南大的向往停留在“校园美”和“向往已久”的情绪层面，没有结合南

大马院的学科优势或具体导师的研究方向，显得准备不足。

3.缺乏亮点与证据支撑：“真心喜欢”、“努力学习”是空洞的口号。不仅没有提及本科的科研

经历、论文写作或核心课程成绩，连具体的学术兴趣点都没说出来，无法证明自己具备研

究能力。

高分回答示例：

各位老师好，我是来自XX大学思想政治教育专业的考生。非常荣幸能参加南大的复

试。

本科期间，我致力于构建扎实的理论功底，核心GPA排名专业前5%，连续三年获

得国家励志奖学金。在学术训练方面，我并不满足于课本知识，而是注重原著研

读。我曾系统精读了《德意志意识形态》和《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的

终结》，并尝试撰写读书笔记，其中一篇关于“异化劳动”的综述发表在了校级刊物

上。

在科研实践上，我曾主持一项省级大创项目，调研主题是“乡村振兴背景下基层党组

织的组织力提升”。为了获取一手数据，我利用暑期深入皖北农村进行了为期20天的

田野调查，访谈了30余位基层干部。这段经历不仅锻炼了我的实证研究能力，更让

我深刻理解了马克思主义中国化不仅仅是理论的演绎，更是解决中国实际问题的“金

钥匙”。我的本科毕业论文也由此延伸，探讨了新时代群众路线的实践路径。

选择报考南京大学，是因为南大在马克思主义基本原理与中国化结合的研究领域处

于国内顶尖水平，特别是贵院老师们在“马克思主义与中国传统文化结合”方面的研

究令我心生向往。如果能有幸被录取，我计划在研一阶段夯实经典文献基础，研二

着重关注“中国式现代化与传统文化”的议题，争取产出高质量的学术成果。谢谢各

位老师。

Q2：你为什么要报考南京大学的马克思主义中国化专业？

❌不好的回答示例：

因为南京大学是C9高校，是著名的985，名气非常大，以后毕业了不管是考公还是

找工作都有优势。而且我本科学校一般，想通过考研提升一下学历背景。另外，我

很喜欢南京这座城市，六朝古都，历史底蕴深厚，离我家也不远。至于专业嘛，我

觉得马克思主义中国化现在是热门，国家很重视，以后发展前景应该不错，所以就

选择了南大。

为什么这么回答不好：

1.功利心过重，缺乏学术志趣：过分强调学历提升、就业优势和名校光环，会让导师觉得

该考生只是来“混文凭”的，缺乏坐冷板凳搞学术的定力。

2.忽视了学科匹配度：全程在讲学校的名气和城市的好处，完全没有提到南大马院具体的

学科特色、师资力量或学术流派，这在导师看来是严重的“调研不足”。

3.专业认知肤浅：仅仅用“热门”、“国家重视”来解释选择理由，显得人云亦云，没有展现出

考生个人对该学科内在逻辑的思考和独特的学术认同感。

高分回答示例：

我报考南京大学马克思主义中国化专业，主要基于学术向往、学科契合与个人规划

三个维度的深思熟虑。

首先，出于对南大深厚学术底蕴的敬仰。南京大学马克思主义学院在学界享有极高

声誉，特别是在“马克思主义理论与中国实践的互动关系”以及“马克思主义哲学与中

国传统哲学的对话”等研究方向上，成果丰硕。我在本科期间阅读过贵院胡大平教授

（注：此处可根据实际情况替换为具体导师）关于马克思主义理论形态的论著，深

受启发，非常渴望能在一个如此严谨、开放且具有批判精神的学术共同体中接受系

统训练。

其次，是我个人的研究兴趣与贵校学科优势的高度契合。我在本科阶段对“马克思主

义中国化的历史进程及其文化逻辑”这一子领域产生了浓厚兴趣，而南大马院恰恰强

调历史感与理论深度的结合，注重从学理上阐释中国道路。我认为这里的培养体系

最能弥补我目前理论视野不够开阔的短板，帮助我构建更完善的知识结构。

最后，从职业规划来看，我立志未来从事理论研究或党政理论宣传工作。南京大

学“诚朴雄伟”的校风和严谨的治学态度，将为我未来从事严肃的理论工作打下最坚

实的基础。我渴望在这里完成从知识接受者到知识生产者的转变，为马克思主义中

国化的时代阐释贡献一份微薄之力。

Q3：请谈谈你对“马克思主义中国化”这个概念的理解

❌不好的回答示例：

马克思主义中国化，简单来说就是把马克思主义的基本原理和中国的具体实际结合

起来。它最早是毛泽东在六届六中全会上提出来的。我觉得这个概念很重要，因为

马克思是德国人，他的理论不一定完全适合中国，所以我们需要进行改造，让它变

成中国的马克思主义。如果不中国化，我们就不能取得革命和建设的胜利，所以我

们要坚持马克思主义中国化不动摇。

为什么这么回答不好：

1.同义反复，缺乏深度：回答基本上是对教科书定义的简单复述（原理+实际结合），没有

展开阐述“如何结合”、“结合产生了什么”，显得理论功底薄弱。

2.用词不当，理解偏差：使用“改造”一词来描述中国化过程略显粗糙，容易被误解为修正主

义；正确的理解应是“运用”、“发展”和“创新”，强调马克思主义的本质属性不变。

3.忽视了新时代的内涵：回答停留在历史层面，完全没有提及“两个结合”（特别是同中华优

秀传统文化相结合）这一最新的理论阐释，显得知识更新滞后。

高分回答示例：

我认为，“马克思主义中国化”是一个动态的、辩证的、双向互动的历史过程，可以

从三个维度来理解：

第一，从本质属性上看，它是“具体化”与“升华”的统一。这不仅仅是把马克思主义基

本原理“应用”到中国，更重要的是在中国革命、建设和改革的实践中，提炼出新的

理论成果，丰富和发展了马克思主义。正如毛泽东同志所言，是要使马克思主义“在

中国具体化，使之在其每一表现中带着必须有的中国的特性”。

第二，从内在逻辑上看，新时代的马克思主义中国化已经拓展为“两个结合”。即马

克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。特别是“第

二个结合”，是又一次思想解放。它表明我们不再仅仅将马克思主义作为一种解决问

题的“工具”，而是将其与中华文明的基因进行深层融合，形成了“中国式现代化”的文

化形态，让马克思主义成为了“中国的”，也让中华文化成为了“现代的”。

第三，从世界意义上看，马克思主义中国化开辟了非西方国家实现现代化的新路

径。它打破了“现代化=西方化”的迷思，证明了科学社会主义在21世纪依然具有强大

的生命力。因此，研究马克思主义中国化，不仅是在研究中国的历史，也是在探索

人类社会发展的多样性图景。这是我对这一概念的理解。

Q4：你本科毕业论文的选题是什么？主要观点有哪些？

❌不好的回答示例：

我的论文题目是《论新媒体环境下的高校思政教育》。主要观点就是现在手机和网

络很发达，大学生都喜欢上网，这对传统的思政课带来了挑战。所以我觉得老师们

应该多用APP，多拍短视频来吸引学生。另外，学校也要加强网络监管，防止不良

信息传播。最后我的结论是，只有把线上和线下结合起来，思政教育才能做得更

好。大概就是这些。

为什么这么回答不好：

1.选题过于宽泛且俗套：“新媒体+思政”是本科生论文重灾区，缺乏新意。回答中没有体现

出具体的切入点（如某个具体平台、具体群体），导致内容空洞。

2.论证缺乏学理支撑：通篇是大白话和常识性的建议（“多拍短视频”、“加强监管”），没有

引用任何相关理论（如传播学理论、接受美学、灌输理论等）作为分析框架，不像一篇学

术论文的总结。

3.结论缺乏深度：“线上线下结合”是一句正确的废话。面试官想听到的是如何结合的机制

分析，或者你在调研中发现了什么反常识的数据或现象，而非泛泛而谈。

高分回答示例：

我的本科毕业论文选题是《空间社会学视域下农村基层党建的“微阵地”建设研究

——以Z市X村为例》。

之所以选择这个题目，是因为我在调研中发现，传统的村部会议室往往面临“门可罗

雀”的窘境，而村口的榕树下、小卖部旁却聚集了大量村民。因此，我试图引入列斐

伏尔的“空间生产”理论，分析农村党建空间是如何被物理重构和社会重构的。

我的论文主要提出了三个观点：

第一，物理空间的重塑是政治吸纳的前提。我通过案例分析指出，将党建阵地从严

肃的办公楼下沉到村民生活的“微空间”（如红白理事会堂、文化广场），能有效降

低政治参与的心理门槛。

第二，空间不仅仅是容器，更是社会关系的产物。传统的党建空间往往呈现“行政

化”特征，导致情感隔离；而“微阵地”建设通过嵌入乡土人情和日常交往，实现了政

治话语的生活化转换。

第三，当前“微阵地”建设存在“形式化”风险。部分地区只注重挂牌子、刷标语等物理

空间的改造，忽略了社会空间中公共精神的培育。

基于此，我提出了从“物理嵌入”到“情感认同”再到“价值引领”的递进式优化路径。这

篇论文虽然还比较稚嫩，但锻炼了我运用社会学理论分析马克思主义党建问题的思

维能力。

Q5：你最近读过的一本马克思主义经典著作是什么？请谈谈读后感

❌不好的回答示例：

我最近读了《共产党宣言》。这本书很薄，但是很经典。读完之后我很震撼，马克

思在里面分析了资产阶级和无产阶级的斗争，说资本主义必然灭亡，共产主义必然

胜利。我觉得马克思写得很有气势，尤其最后一句“全世界无产者，联合起来”让我

很热血沸腾。这本书让我更加坚定了共产主义信仰，我觉得作为青年学生，我们应

该多读这样的好书，提升自己的思想觉悟。

为什么这么回答不好：

1.选书过于基础，缺乏区分度：《共产党宣言》是入门必读，作为研究生复试，如果只能

谈这本，会显得阅读量匮乏，除非能谈出极深的独到见解。

2.感性描述多于理性分析：充斥着“震撼”、“气势”、“热血沸腾”等形容词，缺乏对书中核心

逻辑（如历史唯物主义推演、阶级分析法）的深度解剖。

3.缺乏现实关照：仅仅停留在书本内容的复述，没有结合当代资本主义的新变化或中国特

色社会主义实践进行反思和联系，显得读书是“死读书”。

高分回答示例：

最近我重读了恩格斯的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》。之所以选择

这本，是因为我想理清马克思主义哲学与德国古典哲学之间的批判继承关系，特别

是关于“哲学基本问题”的论述。

读后我有三点核心体会：

首先，关于“思维和存在的关系问题”。恩格斯将其作为划分唯物主义和唯心主义的

唯一标准，这对我们在当代复杂的意识形态斗争中保持清醒头脑具有方法论意义。

它提醒我在研究中要始终坚持从客观实际出发，反对任何形式的先验论。

其次，书中对黑格尔辩证法的“合理内核”与唯心体系的剥离让我印象深刻。恩格斯

指出黑格尔哲学的真实意义和革命性质在于“辩证法”，这让我理解了马克思主义中

国化过程中，为什么我们能辩证地看待中国传统文化，取其精华去其糟粕，而不是

全盘否定或肯定。

最后，书中关于历史唯物主义的阐述，特别是关于历史进程是“合力”的结果这一观

点，对我很有启发。在分析当前社会现象时，不能陷入机械决定论，而要看到经济

基础、上层建筑以及个人意志等多种因素交织的复杂性。

通过这本书，我意识到马克思主义不是僵死的教条，而是彻底的、开放的方法论。

这也激励我在未来的研究生学习中，要注重从原著中汲取源头活水，来回应现实问

题。

Q6：什么是“中国式现代化”？它的五大特征是什么？

❌不好的回答示例：

中国式现代化是党的二十大报告里重点提到的。它的五大特征是：人口规模巨大的

现代化，全体人民共同富裕的现代化，物质文明和精神文明相协调的现代化，人与

自然和谐共生的现代化，还有走和平发展道路的现代化。这五个特征说明了我们和

西方不一样。我们要走自己的路，建设社会主义现代化强国。我觉得这个理论非常

伟大，给我们指明了方向。

为什么这么回答不好：

1.单纯背诵，缺乏解释：只是像复读机一样把五个特征背了一遍，没有任何展开解释。面

试官想听的是你对这些特征背后逻辑的理解，而不是考察你的记忆力。

2.缺乏比较视野：虽然提到了“和西方不一样”，但没有具体分析哪里不一样，为什么不一

样。没有通过对比（如西方的资本中心vs中国的人民中心）来凸显中国式现代化的优越

性。

3.缺少学理性总结：结尾只是泛泛的赞扬，没有上升到“人类文明新形态”的高度来总结其理

论贡献。

高分回答示例：

“中国式现代化”是中国共产党领导的社会主义现代化，它既有各国现代化的共同特

征，更有基于自己国情的中国特色。其核心在于打破了“现代化=西方化”的单一样

板，创造了人类文明新形态。

关于其五大特征，我是这样理解它们之间的内在逻辑的：

第一，“人口规模巨大”是基础底色。这意味着我们的现代化不能照搬西方小国寡民

的模式，难度和复杂性前所未有，必须坚持稳中求进。

第二，“全体人民共同富裕”是本质要求。这区别于西方以资本为中心的现代化，解

决了“为了谁”的问题，体现了马克思主义的人民性。

第三，“物质文明和精神文明相协调”是崇高追求。它批判了西方现代化中出现的“单

向度的人”和精神空虚问题，追求人的全面发展。

第四，“人与自然和谐共生”是生存底线。这是对西方工业化进程中“先污染后治理”老

路的反思与超越，体现了生态马克思主义的中国化实践。

第五，“走和平发展道路”是必然选择。这打破了“国强必霸”的西方地缘政治逻辑，为

全球治理提供了中国智慧。

综上所述，这五大特征构成了一个有机整体，从主体、目标、内容、路径和环境五

个维度，系统回答了“建设什么样的社会主义现代化强国”的问题，是对科学社会主

义理论的重大创新。

Q7：如何理解马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合（“第二个结

合”）？

❌不好的回答示例：

“第二个结合”就是把马克思主义和中国传统文化结合起来。以前我们只讲第一个结

合，现在讲第二个，说明传统文化很重要。比如我们可以用儒家的思想来解释马克

思主义，或者用马克思主义来分析孔子。这样能让老百姓更容易接受马克思主义。

如果不结合，马克思主义就是外来的，大家不习惯。所以我们要弘扬传统文化，建

立文化自信。

为什么这么回答不好：

1.理解表面化，缺乏“化学反应”的描述：仅仅理解为“拼凑”或“解释”，没有点出二者是“互相

成就”的关系。

2.忽视了结合的必要性与前提：没有提到“魂脉”与“根脉”的关系，也没有提到二者在价值观

层面的契合性（如天下大同与共产主义）是结合的前提。

3.逻辑松散：虽然提到了文化自信，但没有上升到“造就新的文化生命体”这一理论高度，显

得回答比较通俗，缺乏学术味。

高分回答示例：

对于“第二个结合”，我认为这是马克思主义中国化在新时代的理论飞跃，可以从“前

提、结果、意义”三个层面深入理解：

首先，“第二个结合”之所以可能，是因为马克思主义和中华优秀传统文化存在高度

的契合性。例如，马克思主义的共产主义理想与儒家的“天下大同”社会愿景、唯物

辩证法与《易经》中的朴素辩证思维、生态观与“天人合一”思想等，在精神内核上

是相通的。这种契合是结合的基因密码。

其次，这种结合不是简单的“物理拼盘”，而是深刻的“化学反应”。一方面，马克思主

义作为“魂脉”，激活了中华优秀传统文化中富有生命力的因子，使其实现创造性转

化和创新性发展；另一方面，中华优秀传统文化作为“根脉”，为马克思主义提供了

深厚的文化沃土，使马克思主义获得了具体的民族形式。

最后，“第二个结合”的结果是造就了一个新的文化生命体，即中国式现代化文化形

态。它巩固了我们的文化主体性，让我们在面对西方普世价值冲击时，有了坚实的

文化根基。正如习近平总书记所说，“第二个结合”是又一次的思想解放，它让我们

能够在更广阔的文化空间中，充分运用中华优秀传统文化的宝贵资源来探索面向未

来的理论和制度创新。

Q8：怎么理解“新质生产力”？它与马克思主义中国化有什么关系？

❌不好的回答示例：

新质生产力就是指高科技，比如人工智能、大数据、新能源这些。现在的生产力如

果不创新就落后了，所以要搞新质生产力。它和马克思主义中国化的关系嘛，我觉

得就是马克思说过生产力决定生产关系，现在我们发展新质生产力，就是发展经

济，经济好了，马克思主义就更有说服力了。这就是马克思主义在中国的具体应

用。

为什么这么回答不好：

1.概念混淆：简单将新质生产力等同于“高科技”，忽略了其“高科技、高效能、高质量”的完

整特征以及全要素生产率提升的核心要义。

2.关系论述牵强：对二者关系的阐述过于简单粗暴（“发展经济就是应用”），没有从政治经

济学的理论创新角度去分析。

3.缺乏理论高度：没有意识到“新质生产力”是对马克思主义生产力理论的原创性贡献，错失

了展示理论敏感度的机会。

高分回答示例：

“新质生产力”是习近平经济思想的最新成果，理解它需要把握两个层面：

首先，在内涵上，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力

发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质

态。它的核心标志是全要素生产率的大幅提升。这区别于过去主要依靠要素投入量

的增加（如劳动力、土地、资本）来驱动发展的模式，转而依靠技术革命性突破、

生产要素创新性配置和产业深度转型升级。

其次，它与马克思主义中国化的关系体现为理论的继承与创新：

1.继承性：它坚持了历史唯物主义关于“生产力是社会发展最终决定力量”的基本原理，强调

解放和发展生产力是社会主义的本质要求。

2.创新性：它极大地丰富了马克思主义政治经济学。马克思当年分析的是工业革命时期的

生产力，而新质生产力回答了在数字化、智能化时代，“什么是先进生产力、如何发展先

进生产力”的重大课题。

总的来说，提出新质生产力，标志着我们党对生产力发展规律的认识达到了一个新

的高度，是马克思主义生产力理论中国化时代化的最新篇章，为高质量发展提供了

科学的理论指引。

Q9：请简述毛泽东思想的历史地位和指导意义

❌不好的回答示例：

毛泽东思想非常重要。它是我们党的第一大理论成果。毛主席带领我们打赢了战

争，建立了新中国，让中国人民站起来了。没有毛泽东思想就没有新中国。现在我

们虽然进入了新时代，但是毛泽东思想还是不能丢，我们要继续学习。它里面有很

多好的方法，比如实事求是，对我们现在的工作和学习也很有用。

为什么这么回答不好：

1.语言过于口语化：像是在进行简单的日常聊天，缺乏政治理论考试应有的严谨表述（如

缺乏“马克思主义中国化第一次历史性飞跃”等定性表述）。

2.内容单薄：虽然提到了“实事求是”，但遗漏了“活的灵魂”的其他两个方面（群众路线、独

立自主），且没有具体展开其指导意义。

3.逻辑层次不清：没有区分“历史地位”（过去）和“指导意义”（现在/未来），导致回答显得

杂乱无章。

高分回答示例：

毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，其历史地位和指导意义可以

概括为以下三点：

第一，历史地位上的“奠基性”。毛泽东思想创造性地解决了中国革命的道路问题，

指导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，确立了社会

主义基本制度。正如《决议》所指出的，它是中国共产党集体智慧的结晶，是夺取

中国革命胜利的理论武器。

第二，理论价值上的“独创性”。毛泽东思想在政治、军事、经济、文化、党的建设

等多个领域发展了马克思列宁主义。特别是其“活的灵魂”——实事求是、群众路

线、独立自主，这三个基本方面贯穿于毛泽东思想的各个组成部分，是马克思主义

立场、观点、方法的集中体现，至今仍具有强大的生命力。

第三，现实指导上的“延续性”。在当今时代，毛泽东思想依然是我们党的宝贵精神

财富。例如，“实事求是”是我们认识和改造世界的根本方法，“群众路线”是我们党的

生命线和根本工作路线，“独立自主”是我们在全球化浪潮中保持战略定力的基石。

因此，坚持和发展毛泽东思想，对于我们推进中国式现代化、实现中华民族伟大复

兴，依然具有不可替代的指导意义。

Q10：你未来的研究生规划是什么？主要想研究哪个方向？

❌不好的回答示例：

如果我能考上，研一我就好好上课，把学分修满，多听听讲座。研二的时候我想跟

着导师做做项目，写写小论文。研三就是找工作或者准备考博，看当时的情况吧。

至于研究方向，我对党建比较感兴趣，因为我觉得党建现在很热，好发文章。当

然，具体还是听导师安排，导师让我做什么我就做什么。

为什么这么回答不好：

1.缺乏主观能动性：过多强调“听导师安排”、“看情况”，显得自己没有独立的学术思考和明

确的目标。

2.研究方向选择理由功利：说对党建感兴趣是因为“很热、好发文章”，会让面试官觉得该生

学术态度不端正，缺乏真正的科研热情。

3.规划过于笼统：“好好上课”、“做做项目”是所有研究生的共性，没有体现出针对该岗位

（南大马院）的高标准严要求（如阅读经典计划、拟发表期刊层级等）。

高分回答示例：

如果我有幸成为南大的一员，我将本着“板凳甘坐十年冷”的学术态度，制定如下三

年规划：

第一，在研一阶段，扎实理论地基。我深知自己跨专业/本科基础还不够深厚，因

此计划系统研读《马克思恩格斯选集》和《资本论》第一卷等原著，并选修相关哲

学与史学课程，构建跨学科的知识图谱。同时，我会积极旁听高年级组会，尽快熟

悉学术规范和论证范式。

第二，在研二阶段，聚焦核心领域深耕。结合我的兴趣和贵院的学科优势，我初步

打算将“马克思主义文化理论与中国传统文化的现代转化”作为研究切入点。我计划

在导师指导下，针对这一主题进行深入的文献梳理或社会调研，力争在CSSCI或中

文核心期刊上发表1篇高质量的学术论文，并尝试申请校级研究生科研创新项目。

第三，在研三阶段，完成高质量学位论文并探索深造。我会尽早确定毕业论文选

题，反复打磨，确保通过答辩。鉴于我对学术研究的热爱，如果研一研二的成果符

合预期，我倾向于申请硕博连读或攻读博士学位，继续在马克思主义中国化研究领

域深造。

总之，我希望通过这三年的训练，不仅获得一个学位，更能形成独立的学术思维，

成为一名合格的青年马克思主义研究者。

Q11：如何理解“两个确立”的决定性意义？

❌不好的回答示例：

“两个确立”是指确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时

代中国特色社会主义思想的指导地位。它的意义就是保证我们党和国家不乱。因为

中国这么大，需要一个核心领导，也需要一个思想指引。只有坚持这两个确立，我

们才能实现民族复兴。这是历史的选择，也是人民的选择。我们必须坚决维护。

为什么这么回答不好：

1.表述过于浅显：虽然定义说对了，但对意义的解释停留在“不乱”和“指引”的口语化层面，

缺乏政治理论的高度和严密逻辑。

2.缺乏历史与现实的纵深：没有结合党的百年奋斗经验（特别是遵义会议以来的历史经

验）和新时代面对的严峻挑战（“风高浪急甚至惊涛骇浪”）来论证其必然性。

3.理论连接不足：未能将“两个确立”转化为“两个维护”的行动自觉，缺少从理论到实践的闭

环。

高分回答示例：

“两个确立”是党的十九届六中全会提出的重大政治论断，是新时代最大政治成果，

其决定性意义体现在历史、理论和实践三个维度：

第一，历史维度：是对百年党史经验的深刻总结。回顾党史，遵义会议确立了毛泽

东同志的领导地位，中国革命才转危为安。历史证明，拥有一个坚强的领导核心和

科学的指导思想，关乎党和国家的生死存亡。

第二，实践维度：是应对百年变局的根本保证。当前，世界进入新的动荡变革期，

我国处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。面对“风高浪急甚至惊涛骇浪”的重大

考验，确立习近平总书记的核心地位，我们就有了“主心骨”和“定盘星”，能确保“中

国号”巨轮行稳致远。

第三，理论维度：是马克思主义政党建设规律的集中体现。唯物史观承认人民群众

创造历史的同时，也高度肯定杰出人物的领袖作用。“两个确立”将组织原则（核

心）与思想旗帜（指导思想）统一起来，解决了“谁来领航”和“用什么领航”的根本问

题。

综上所述，“两个确立”不是一句口号，而是我们战胜一切艰难险阻、赢得未来的最

大底气。作为青年学生，我们要将其内化于心，外化为“两个维护”的具体行动。

Q12：邓小平理论主要解决了什么基本问题？

❌不好的回答示例：

邓小平理论主要解决了怎么改革开放的问题。那时候中国很穷，大家吃不饱饭，邓

小平提出了改革开放，让一部分人先富起来。他还提出了“一国两制”收回香港。总

之，他解决的问题就是如何让中国富起来，不再搞阶级斗争，而是以经济建设为中

心。没有邓小平理论，我们现在可能还在饿肚子。

为什么这么回答不好：

1.回答不准确/不专业：邓小平理论解决的根本问题有标准的学术表述（“什么是社会主义、

怎样建设社会主义”），回答中用“怎么改革开放”、“让中国富起来”等替代，显得不够严

谨。

2.内容碎片化：虽然提到了具体政策（一国两制、先富），但没有抓住理论的核心灵魂

（解放思想、实事求是）和本质（社会主义本质论）。

3.表述过于生活化：“饿肚子”、“吃不饱饭”等词汇虽然生动，但在研究生面试中显得理论素

养不足。

高分回答示例：

邓小平理论是在和平与发展成为时代主题、我国改革开放和现代化建设的实践中形

成的。它第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本

任务、发展动力等一系列基本问题，其中最核心的根本问题是：“什么是社会主义、

怎样建设社会主义”。

具体来说，可以从以下几个方面理解：

1.在“什么是社会主义”上，实现了拨乱反正。邓小平打破了对社会主义的教条化理解，提

出了“社会主义本质论”，即解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达

到共同富裕。他明确指出，贫穷不是社会主义。

2.在“怎样建设社会主义”上，指明了正确路径。他提出了社会主义初级阶段理论，确立

了“一个中心、两个基本点”的基本路线。他创造性地提出社会主义也可以搞市场经济，把

社会主义与市场经济结合起来，这是对马克思主义政治经济学的重大突破。

由此，邓小平理论开创了中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化第二次

历史性飞跃的开篇之作，为后续理论的发展奠定了坚实基础。

Q13：请用英语介绍一下你的家乡

❌不好的回答示例：

MyhometownisXuzhou.Itisaverybeautifulcity.Therearemany

mountainsandlakes.Thefoodisverydelicious,likeDiGuoJi.People

areveryfriendly.Ilovemyhometownverymuch.Welcometomy

hometown.Thankyou.

为什么这么回答不好：

1.词汇匮乏，句式单一：全是小学/初中水平的简单句（Itis...Thereare...），缺乏复杂句

式（定语从句、分词作状语等），无法体现研究生的英语水平。

2.内容空洞，缺乏深度：典型的“游客导览”式介绍，只说了风景和美食，没有结合马克思主

义专业背景谈及家乡的红色文化、经济发展或社会治理，显得与面试场景格格不入。

3.由于过于简短，容易造成冷场：没能充分利用时间展示口语能力。

高分回答示例（英文内容分析与策略）：

(AnswerStrategy:Insteadofasimpletravelguide,frameyourhometown

throughacultural,historical,ordevelopmentallens.Useacademic

vocabularyrelatedtosocialsciences.)

CoreContentStructure:

1.Geographic&HistoricalIdentity:Introducethecitynotjustbylocation,butbyits

historicalsignificance(e.g.,"apivotaltransportationhub,""acitywithdeeprevolutionary

heritage").

2.Development&Modernization:Mentionitsrecenttransformation.Connectitto

conceptslike"modernization,""urbanization,"or"ecologicalcivilization."

3.PersonalConnection:Brieflytouchuponhowgrowingupthereinfluencedyour

perspective.

SampleResponse(ApproximatedforCandidate):

"IcomefromXuzhou,ahistoriccitylocatedinJiangsuProvince.Itisnot

onlyknownasatransportationhubofChinabutalsocelebratedforits

richculturalheritage,datingbacktotheHanDynasty.

Inrecentyears,whatimpressesmemostisthetransformationofmy

hometown.Itusedtobearesource-exhaustedcityrelyingheavilyoncoal

mining.However,undertheguidanceofthe'GreenDevelopment'

philosophy,ithassuccessfullytransformedintoaNationalEcological

GardenCity.Thisvividexampleof'Lucidwatersandlushmountainsare

invaluableassets'hasdeeplyinfluencedmyunderstandingofsustainable

developmentinChina.

Furthermore,Xuzhouhasagloriousrevolutionarytradition,suchasthe

HuaihaiCampaignMemorialHall,whichIvisitedmanytimes.Growingup

insuchanatmospheresparkedmyinitialinterestinthehistoryofthe

CommunistPartyofChina.

So,tome,XuzhouisnotjustaplacewhereIwasborn,butawindow

throughwhichIobservethedynamicchangesofcontemporaryChina."

(Note:Providethislogictothecandidate.Theyshouldmemorizethe

keyterms:resource-exhaustedcity[资源枯竭型城市],ecological

civilization[生态文明],revolutionarytradition[革命传统].)

Q14：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容（“十个明确”、“十四个

坚持”）是什么？

❌不好的回答示例：

这个内容很多，我可能背不全。“十个明确”大概就是明确中国特色社会主义最本质

特征是中国共产党领导，明确总任务是实现现代化和中华民族伟大复兴。还有明确

社会主要矛盾变了。至于“十四个坚持”，就是坚持党对一切工作的领导，坚持以人

民为中心，坚持全面深化改革......其他的记得不太清楚了。总之，这两个部分构成

了习思想的核心体系。

为什么这么回答不好：

1.记忆模糊，基础不牢：作为马理专业的考生，核心内容“背不全”是硬伤。这是考研政治和

专业课的基础题，出现遗忘会极大动摇面试官对你专业基础的信心。

2.逻辑关系未理清：仅仅是零散地罗列（还列不全），没有说明“十个明确”和“十四个坚

持”之间的关系（一个是世界观/理论层面，一个是方法论/方略层面）。

3.态度显得随意：只有“大概”、“记得不太清楚”这样的措辞，显得备考不充分，不够严谨。

高分回答示例：

习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容主要概括为“十个明确”和“十四个坚

持”，它们共同构成了这一思想的“四梁八柱”。

首先，“十个明确”是这一思想的“四梁”，侧重于理论层面的世界观和顶层设计。

它回答了新时代我们要坚持和发展什么样的中国特色社会主义。例如，明确了最本

质的特征是中国共产党领导，明确了总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大

复兴，明确了社会主要矛盾的转化等。这集中体现了理论的创新性及政治定力。

其次，“十四个坚持”是这一思想的“八柱”，侧重于实践层面的方法论和基本方略。

它回答了新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义。涵盖了坚持党对一切工作的领

导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念等十四个方面，为我

们在各个领域的工作提供了具体指南。

两者的关系是：“十个明确”是指导思想，是源；“十四个坚持”是行动纲领，是流。

二者有机融合、辩证统一，体现了理论与实践的结合。作为学生，我认为不仅要背

诵这些条目，更要理解其背后的逻辑体系，比如从党的领导到人民中心，再到五位

一体的布局，形成了一个严密的思想整体。

Q15：为什么说中国共产党不仅是为中国人民谋幸福的党，也是为人类进步事业

而奋斗的党？

❌不好的回答示例：

因为中国现在强大了，是个大国，所以要承担大国责任。我们搞一带一路，帮了很

多穷国家修路架桥。而且我们不搞霸权主义，不像美国那样到处打仗。我们主张和

平。还有疫情的时候，我们给很多国家送了口罩和疫苗。这说明我们党很有爱心，

愿意帮助全世界。所以说我们也是为人类进步奋斗的党。

为什么这么回答不好：

1.表述过于浅显直白：使用“有爱心”、“不像美国”等大白话，缺乏国际政治和政党理论的专

业术语（如全球治理、人类命运共同体、独立自主的和平外交政策）。

2.逻辑单一：仅仅列举了物质援助（修路、疫苗），忽略了中国共产党在理论探索（中国

式现代化新路径）和制度文明（全过程人民民主）上为人类提供的智慧和方案。

3.缺乏宏观视野：没有从“政党使命”和“历史规律”的高度去阐述，显得像是一个普通网民的

评论。

高分回答示例：

这一论断深刻揭示了中国共产党的全球视野和天下情怀，我认为可以从“发展逻辑、

治理方案、文明贡献”三个层面来阐述：

第一，从发展逻辑看，中国自身的发展就是对人类的巨大贡献。中国共产党领导世

界上人口最多的国家实现了全面小康，解决了绝对贫困问题，这本身就是人类减贫

史上的奇迹，极大地增强了全球发展的信心和动能。中国的和平崛起打破了“国强必

霸”的陈旧逻辑。

第二，从治理方案看，提出了解决全球问题的中国方案。面对“世界怎么了，我们

怎么办”的时代之问，习近平总书记提出了构建人类命运共同体理念，以及共建“一

带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议。这些公共产品为完善

全球治理体系贡献了中国智慧，超越了零和博弈的狭隘思维。

第三，从文明贡献看，拓展了发展中国家走向现代化的途径。中国式现代化的成

功，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新

选择。它证明了西方模式不是现代化的唯一答案，丰富了人类政治文明形态。

综上所述，中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命，这体现

了马克思主义政党“解放全人类”的崇高理想与中国传统文化“天下为公”思想的完美结

合。

Q16：谈谈你对《共产党宣言》中“两个必然”的理解

❌不好的回答示例：

“两个必然”就是资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利。这是马克思在《共产党宣

言》里提出来的。因为资本主义有经济危机，剥削工人，所以工人会反抗，最后推

翻它。虽然现在资本主义还很强，但是从长远看，它肯定会死的。我们现在的任务

就是相信这个真理，坚定信心。

为什么这么回答不好：

1.回答片面：只知“两个必然”，不知“两个决不会”。脱离了“两个决不会”（无论哪一个社会

形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的...）来谈“两个必然”，

容易陷入盲目的乐观主义或左倾幼稚病。

2.论证简单：对资本主义灭亡原因的分析仅停留在“剥削”和“反抗”层面，没有指出其根本矛

盾（生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾）。

3.缺乏现实张力：没有解释为什么当代资本主义依然具有生命力，容易让面试官觉得考生

对现实缺乏解释力。

高分回答示例：

“两个必然”即“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的”，这是马克思主

义关于社会历史发展规律的核心论断。

理解“两个必然”，必须结合**“两个决不会”来进行辩证思考：

首先，“两个必然”揭示了历史发展的总趋势**。其理论依据在于生产力与生产关系

的矛盾运动。随着生产社会化程度的提高，资本主义私有制越来越成为生产力发展

的桎梏，这种基本矛盾决定了其最终将被更能适应生产力发展的社会主义公有制所

取代。

其次，“两个决不会”揭示了历史发展的曲折性和长期性。马克思提醒我们，社会形

态的更替不是一蹴而就的。当代资本主义通过自我调节（如福利制度、科技革

命），在一定程度上缓解了内部矛盾，仍具有一定的自我修复能力和延展性。

因此，我的理解是：“两个必然”是我们的信仰基石，让我们在低潮时不迷茫；“两个

决不会”是我们的清醒剂，提醒我们在认识和处理与资本主义的关系时，既要看到其

历史局限性，也要客观评估其实力和韧性。我们既要坚定信心，又要做好长期斗争

的准备，踏踏实实办好中国自己的事情。

Q17：你认为马克思主义中国化经历了哪几次飞跃？

❌不好的回答示例：

经历了三次飞跃。第一次是毛泽东思想，解决了革命的问题。第二次是邓小平理

论，解决了改革开放的问题。第三次是习近平新时代中国特色社会主义思想。中间

好像还有江泽民和胡锦涛的理论，但是不知道算不算飞跃，可能也算在第二次里

吧？反正现在的提法好像是三次。

为什么这么回答不好：

1.概念模糊，表述不准：对于“几次飞跃”这一重大政治判断表现出犹豫和不确定（“好

像”、“不知道算不算”），这是大忌。

2.对“中国特色社会主义理论体系”认知不清：没能准确表述邓小平理论、“三个代表”重要思

想、科学发展观作为一个整体（中国特色社会主义理论体系）实现了马克思主义中国化新

的飞跃。

3.遗漏了最新定论：党的十九届六中全会决议已经给出了最权威的“三次飞跃”界定，考生回

答显得信息滞后。

高分回答示例：

根据党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验

的决议》，马克思主义中国化经历了三次历史性飞跃：

第一次飞跃：毛泽东思想。

它在革命和建设时期，创造性地解决了中国革命的道路问题，确立了社会主义基本

制度。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。

第二次飞跃：中国特色社会主义理论体系。

改革开放和社会主义现代化建设新时期，党领导人民创立了邓小平理论，形成了“三

个代表”重要思想，形成了科学发展观。这一体系科学回答了建设中国特色社会主义

的发展道路、发展阶段、根本任务等一系列基本问题，实现了马克思主义中国化新

的飞跃。（注意：这里是将邓、三、科作为一个整体来看待的）。

第三次飞跃：习近平新时代中国特色社会主义思想。

党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，深刻总结并充分运用

党成立以来的历史经验，从新的实际出发，创立了习近平新时代中国特色社会主义

思想。这一思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，实现了马克思主

义中国化新的飞跃。

这也是目前学界和官方最标准的表述。

Q18：如何看待“全过程人民民主”？

❌不好的回答示例：

全过程人民民主就是最好的民主。西方的民主是假的，只有投票的时候有用，投完

票就没人管了。我们的民主是全过程的，从头到尾都有人民参与。比如立法的时候

会听取意见，选举的时候也是大家选。所以我们的民主比美国的高级，能真正代表

人民的利益。

为什么这么回答不好：

1.拉踩式论证，缺乏学理深度：虽然结论（中国民主更好）正确，但论证过程过于情绪化

和简单化（“假的”、“没人管”），缺乏对西方选举民主困境（如金钱政治、否决政治）的

深刻剖析。

2.概念阐述不完整：没有展开“全过程”具体体现在哪些环节（民主选举、民主协商、民主决

策、民主管理、民主监督），导致回答显得空洞。

3.缺乏对“链条”的描述：未能点出全过程人民民主是“完整的制度程序”和“完整的参与实

践”的统一。

高分回答示例：

“全过程人民民主”是习近平总书记提出的重大理念，是对社会主义民主政治理论的

重大创新。我认为它具有三个显著特征：

第一，全链条、全方位、全覆盖的参与。它不再局限于“投票”那一瞬间的权利，而

是贯穿于民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的各个环节。例

如，从“小院议事厅”到立法“直通车”，人民的声音能够畅通无阻地反馈到决策层，实

现了过程民主与成果民主的统一。

第二，“程序民主”与“实质民主”的统一。区别于西方往往流于形式的“选举民

主”（即“人民只有在投票时被唤醒，投票后就进入休眠期”），全过程人民民主不仅

有完整的制度程序，更有完整的参与实践，确保了人民当家作主的权利落实到国家

政治生活和社会生活的方方面面，解决了实际问题。

第三，高效能的治理能力。全过程人民民主能够有效调节国家政治关系，凝聚社会

共识，避免了西方民主常见的“否决政治”和党派纷争带来的内耗。它证明了民主没

有固定模式，适合本国国情的才是最好的。

Q19：谈谈《矛盾论》或《实践论》中的核心观点及其现实意义

❌不好的回答示例：

我看过《矛盾论》。它主要讲了矛盾是普遍存在的，到处都有矛盾。然后有主要矛

盾和次要矛盾，还有矛盾的主要方面和次要方面。我们做事情要抓主要矛盾。比如

现在我考研，考研就是我的主要矛盾，其他的像玩游戏就是次要矛盾。现实意义就

是告诉我们要分清轻重缓急，不能眉毛胡子一把抓。

为什么这么回答不好：

1.理论阐述过于浅表：仅仅是高中政治课本水平的知识点罗列，没有触及《矛盾论》的哲

学精髓（如矛盾的精髓——共性与个性的关系）。

2.举例过于生活化/低龄化：用“考研vs玩游戏”来解释主要矛盾，虽然通俗，但对于研究生

复试来说，显得思维层次较低，不够严肃。

3.忽视了方法论意义：仅仅停留在“分清轻重”，没有上升到具体问题具体分析这一马克思主

义的“活的灵魂”高度。

高分回答示例：

我想谈谈《矛盾论》中的核心观点——“矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系”，毛泽

东同志称之为矛盾问题的“精髓”。

其核心观点在于：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性就没有普遍性。任何

事物既包含了同类事物的共同特征，又具有自身的独特属性。我们认识事物，必须

遵循“特殊-普遍-特殊”的认知规律。

这一观点的现实意义极其巨大，它是马克思主义中国化的哲学基础：

1.指导我们处理“中国与世界”的关系。中国式现代化（特殊性）既体现了现代化的一般规

律（普遍性），又具有中国特色。我们不能照搬西方模式，也不能闭门造车，必须在普遍

规律指导下探索适合中国国情的道路。

2.指导具体的学术研究。在做研究时，我们不能只做宏大的理论推演，而要深入“解剖麻

雀”，通过对具体案例（特殊性）的深度分析，提炼出具有普适性的理论解释（普遍

性）。

同时，《实践论》强调“实践是认识的来源和动力”，这告诫我们所有的理论创新都

必须来自于火热的社会实践，这也将是我未来研究生学习必须坚持的治学态度。

Q20：你本科期间最喜欢的一门专业课是什么？为什么？

❌不好的回答示例：

我最喜欢《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课。因为给我们上

课的老师很幽默，经常讲很多历史故事，课堂气氛很好，我不怎么犯困。而且这门

课是必修课，考研也要考，所以我花了很多时间复习，最后考了90多分。通过这门

课，我对党的历史有了更多了解。

为什么这么回答不好：

1.理由肤浅（以娱乐性为主）：喜欢课程的理由是“老师幽默”、“讲故事”、“不犯困”，这反

映出考生还停留在被动接受知识的本科低年级阶段，缺乏对知识本身的渴求。

2.缺乏学术转化：仅仅提到“考了高分”、“了解历史”，没有提到通过这门课建立了什么样的

理论框架，或者对哪个具体理论问题产生了深刻的思考。

3.错失展示软实力的机会：这是一个展示自己专业基础和学术兴趣的绝佳机会，但该回答

完全浪费了，显得平平无奇。

高分回答示例：

我本科期间收获最大、最喜欢的一门课是《马克思主义政治经济学》。

之所以喜欢这门课，主要有三个原因：

第一，它重塑了我的思维方式。在学习这门课之前，我看待经济现象往往停留在供

需关系的表面。通过学习“劳动价值论”和“剩余价值论”，我学会了透过现象看本质，

理解了资本运行背后的社会关系和权力结构。这种透过物看到人的批判性思维，对

我后续学习其他理论课程帮助巨大。

第二，它具有强大的解释力。老师在课堂上引导我们用《资本论》的原理去分析当

代的数字劳动、平台经济等现象。比如，如何理解算法控制下的外卖骑手的劳动性

质？这让我意识到马克思主义并没有过时，它依然是我们分析当代资本主义新变化

的有力武器。

第三，它激发了我的研究兴趣。正是在这门课的期末论文中，我尝试探讨了“数据

作为新型生产要素的价值形成机制”，这虽然是一个稚嫩的尝试，但让我体会到了理

论研究的乐趣，也坚定了我报考马理专业研究生的决心。

Q21：什么是“人类命运共同体”？

❌不好的回答示例：

人类命运共同体就是大家都在一个地球上，应该做好朋友，不要打仗。习主席提出

来的，意思是我们要和平共处，互相帮助。像现在环境污染很严重，还有病毒，一

个国家解决不了，所以大家要联合起来。这就是命运共同体，为了世界的和平与发

展。

为什么这么回答不好：

1.语言过于生活化：使用“做好朋友”、“不要打仗”等词汇，像小学生的回答，缺乏研究生应

有的政治理论素养和专业词汇（如“全球治理”、“零和博弈”等）。

2.内涵阐述不全：仅仅提到了和平与环保，遗漏了“五位一体”的总体布局（政治、安全、经

济、文化、生态）。

3.缺乏理论高度：没有指出这一理念是对西方国际关系理论（如修昔底德陷阱、文明冲突

论）的超越，没有上升到“关于人类社会向何处去”的中国方案的高度。

高分回答示例：

“人类命运共同体”是习近平外交思想的核心理念，它回答了“世界怎么了、我们怎么

办”的时代之问。我认为可以从以下三个维度深入理解：

第一，在内涵上，它是一个“五位一体”的总体布局。即建立平等相待、互商互谅的

伙伴关系（政治），营造公道正义、共建共享的安全格局（安全），谋求开放创

新、包容互惠的发展前景（经济），促进和而不同、兼收并蓄的文明交流（文

化），构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系（生态）。这五个方面构成了人类命运

共同体的完整骨架。

第二，在逻辑上，它是对传统国际关系理论的超越。传统的西方现实主义理论强

调“零和博弈”和“国强必霸”，而人类命运共同体理念强调“双赢、多赢、共赢”，主张

各国的利益已经紧密交织，一荣俱荣、一损俱损。这是对人类社会发展规律的科学

把握。

第三，在实践上，它是中国为全球治理提供的公共产品。从“一带一路”倡议的走深

走实，到全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议的提出，都是构建人类命运

共同体的具体实践。

总之，这一理念体现了马克思主义“自由人联合体”思想与中国传统文化“天下大同”观

念的有机结合，占据了国际道义的制高点。

Q22：如何理解“六个必须坚持”？

❌不好的回答示例：

“六个必须坚持”是二十大报告里提出来的。分别是坚持人民至上，坚持自信自立，

坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，坚持胸怀天下。这六点很重要，是

我们学习理论的方法。比如写论文的时候要坚持问题导向，不能空谈。做人要坚持

自信自立。总之，这是习思想的世界观和方法论。

为什么这么回答不好：

1.机械罗列，缺乏内在联系：虽然背出了这六点，但只是像报菜名一样罗列，没有解释这

六点之间内在的逻辑关系。

2.结合生硬：对“问题导向”和“自信自立”的解释过于浅显（“写论文”、“做人”），没有上升到

马克思主义哲学的高度来分析。

3.定位不精准：虽然提到了“世界观和方法论”，但没有点出它是习近平新时代中国特色社会

主义思想的精髓和灵魂，是理解这一思想的“金钥匙”。

高分回答示例：

“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，也是贯

穿其中的立场观点方法。我认为这六点构成了一个严密的逻辑体系：

1.价值原点：坚持人民至上。这是根本立场，回答了“为了谁、依靠谁”的问题，体现了唯物

史观的群众观点。

2.精神特质：坚持自信自立。这是立足基点，强调马克思主义中国化必须立足本土，不能

照搬照抄，体现了独立自主的精神。

3.理论品格：坚持守正创新。这是发展动力，“守正”是坚持马克思主义老祖宗不能丢，“创

新”是跟上时代步伐，体现了辩证法的否定之否定规律。

4.实践路径：坚持问题导向。这是工作抓手，强调理论创新只能从问题中来，解决实际问

题，体现了认识论的实践观点。

5.思维方法：坚持系统观念。这是基础方法，强调从事物的普遍联系中把握规律，体现了

唯物辩证法的全面联系观点。

6.格局视野：坚持胸怀天下。这是拓展维度，强调不仅关注中国，更关注人类前途，体现

了马克思主义的国际主义精神。

作为马理专业的研究生，我们在学术研究中必须运用这“六个必须坚持”，比如在选

题时坚持问题导向，在论证时坚持系统观念，这样才能做出有深度、有价值的研

究。

Q23：谈谈对“改革开放”历史进程的理解

❌不好的回答示例：

改革开放是从1978年十一届三中全会开始的。当时邓小平提出要搞经济建设。后来

我们在深圳搞了特区，效果很好，就推广到全国。然后加入了WTO，经济一下子就

腾飞了。现在我们还要继续改革开放。我觉得改革开放就是让我们富起来了，大家

都有钱了，生活变好了。这是一项伟大的政策。

为什么这么回答不好：

1.历史叙述流水账：只是简单列举了几个时间节点（三中全会、特区、WTO），缺乏对历

史进程背后逻辑线索的梳理（如从计划经济到市场经济的体制转型）。

2.理解过于功利化：仅停留在“富起来”、“有钱了”的物质层面，忽视了改革开放对制度完

善、思想解放和党的建设等方面的深远影响。

3.缺乏新时代的延伸：没有提到党的十八大以来“全面深化改革”的新阶段，显得对历史进程

的理解“断更”了。

高分回答示例：

改革开放是决定当代中国命运的关键一招。我认为可以从“历史转折、体制转型、全

面深化”三个阶段来把握这一历史进程：

第一，开启与探索阶段（1978年-1992年）：以十一届三中全会为标志，我们实

现了从“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心”的历史性转变。这一时期主要是在农

村推行联产承包责任制，并在沿海设立经济特区，重点是打破僵化的计划经济体制

束缚，解放思想。

第二，制度确立与融入世界阶段（1992年-2012年）：以邓小平南方谈话和党的

十四大为标志，明确了建立社会主义市场经济体制的改革目标。随后我们加入

WTO，全方位融入全球经济体系，实现了经济总量的飞速增长，解决了人民的温饱

问题。

第三，全面深化与系统集成阶段（2012年至今）：党的十八大以来，改革进入攻

坚期和深水区。这一阶段不再是单兵突进，而是强调全面深化改革，注重改革的系

统性、整体性和协同性。目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理

体系和治理能力现代化。

综上，改革开放不是一个静态的政策，而是一个不断解决新矛盾、应对新挑战的动

态过程。正如习近平总书记所说：“改革开放只有进行时，没有完成时。”

Q24：你认为做学术研究需要具备哪些素质？

❌不好的回答示例：

我觉得做学术首先要聪明，脑子要好使。然后要能吃苦，因为看书写论文很累，经

常要熬夜。还要英语好，能看懂外国文献。另外，性格要沉得住气，不能太浮躁。

我本科期间就很努力，经常去图书馆，所以我觉得我具备这些素质。

为什么这么回答不好：

1.素质描述过于通俗：“聪明”、“能吃苦”是各行各业都需要的通用素质，没有针对“学术研

究”这一特定工作的核心要求（如问题意识、逻辑思维、批判精神）。

2.缺乏具体案例支撑：虽然说了自己“很努力”、“去图书馆”，但没有结合具体的科研经历来

证明自己具备这些素质，显得空口无凭。

3.对学术的理解肤浅：将学术研究简化为“熬夜”和“看书”，没有体现出对理论创新和逻辑构

建的认知。

高分回答示例：

我认为作为一名马克思主义理论专业的研究生，做学术研究需要具备以下三点核心

素质：

第一，敏锐的问题意识。学术研究不是简单的掉书袋，而是要发现问题、解决问

题。需要我们具备从习以为常的社会现象中发现理论张力的能力，或者从经典文本

与现实实践的错位中找到研究的切入点。例如，在面对“躺平”这一社会现象时，不

仅仅是批判，更要能运用异化劳动理论去分析其背后的结构性根源。

第二，严密的逻辑思维能力。马克思主义理论具有极强的逻辑性。做研究需要我们

能够构建严谨的论证框架，做到概念清晰、判断准确、推理合乎逻辑。不能只有感

性的宣泄，而没有理性的论证。

第三，“板凳甘坐十年冷”的定力。理论研究往往枯燥且周期长，不像应用型学科那

样能迅速变现。这就需要我们具备耐得住寂寞、潜心钻研经典原著的定力，不被外

界的浮躁风气所干扰。

结合我自身，我在本科撰写毕业论文期间，为了理清一个核心概念，曾花费两周时

间集中翻阅了十几本相关著作和五十多篇核心期刊，这种“死磕”到底的精神让我确

信自己适合走学术道路。

Q25：请用英语谈谈你为什么选择这个专业？（Whythismajor?）

❌不好的回答示例：

IchoosethismajorbecauseIlikeMarxismverymuch.Marxismisvery

greatanduseful.Iwanttobeateacherinthefuture,soIneedtostudy

hard.NanjingUniversityisaverygooduniversity,andIthinkIcanlearna

lothere.MyEnglishisnotverygood,butIwilltrymybest.Thankyou

teacher.

为什么这么回答不好：

1.词汇贫乏，表达幼稚：充满了"verymuch","verygood","verygreat"这种低级形容词，像

初中生作文。

2.逻辑松散：理由仅仅是"Ilike"和"wanttobeateacher"，缺乏对专业深度和南大具体优

势的结合。

3.主动示弱：面试中绝对不要主动说"MyEnglishisnotverygood"，这会加深面试官的负

面印象。

高分回答示例：

(AnswerStrategy:Focuson1.Academicinterestinsocialtheory2.The

relevanceofMarxisminmodernChina3.Careergoal.)

CandidateAnswer:

"Thankyouforthequestion.Mydecisiontopursueamaster'sdegreein

theSinicizationofMarxismisdrivenbythreemainfact