2025 小学三年级科学上册《不同季节的天气特点》课件

一、从生活出发：我们身边的季节“信号”演讲人从生活出发：我们身边的季节“信号”总结：四季有信，天气有痕实践与延伸：做“季节天气”的终身观察者科学背后的秘密：季节与天气的“因果链”分季节解码：春、夏、秋、冬的天气“档案”目录2025小学三年级科学上册《不同季节的天气特点》课件作为一名从事小学科学教育十余年的教师，我始终相信：自然是最好的教科书，而天气变化则是打开季节之门的第一把钥匙。今天，我们将以“不同季节的天气特点”为主题，通过观察、记录与思考，共同解开春、夏、秋、冬四位“天气魔法师”的神秘面纱。这节课不仅要让同学们记住每个季节的典型天气现象，更要学会用科学的眼睛观察生活，用温暖的心灵感受自然的韵律。01从生活出发：我们身边的季节“信号”1季节变化的直观感知清晨推开窗户时，你们有没有注意过风的温度？春天的风像妈妈的手，轻轻拂过脸庞时带着湿润的暖意；夏天的风常常裹着热浪，午后突然吹起时，往往预示着雷阵雨的到来；秋天的风里飘着桂花香，吹过校园的梧桐树，叶子就打着旋儿落下来；冬天的风最“调皮”，总爱从衣领钻进去，冻得我们直缩脖子——这些，都是季节通过“风”传递的天气信号。去年秋天带学生观察校园时，小宇举着一片半黄半绿的枫叶问我：“老师，为什么有的叶子先落，有的还挂着？”这正是天气逐渐转凉的证据：气温下降让树叶中的叶绿素减少，叶片与树枝的连接变弱，于是先完成“使命”的叶子就率先飘落。这说明，季节的天气变化不是突然发生的，而是像电影镜头一样，有清晰的“转场”过程。2天气记录：我们的“季节日记本”为了更系统地认识季节，我建议同学们从今天开始做“天气小侦探”，准备一本观察记录本，每天记录三个关键信息：①气温（用温度计测量或根据体感描述“凉爽”“炎热”等）；②降水情况（晴、多云、雨、雪等）；③特殊现象（如春天的柳絮、夏天的彩虹、秋天的霜、冬天的雾凇）。上周我班的“天气记录小能手”朵朵，已经用表格整理了九月的天气数据，她发现：进入九月后，雨天明显减少，早晚温差从3℃逐渐扩大到8℃——这正是夏秋交替的典型特征。02分季节解码：春、夏、秋、冬的天气“档案”1春季：万物萌发的“温暖过渡期”温度特点：春季是一年中气温回升最快的季节。以我国大部分地区为例，3月平均气温约10-15℃，4月升至15-20℃，5月可达20-25℃。但“倒春寒”现象也很常见——就像去年4月初，我们刚脱下厚外套，一场冷空气就让气温骤降8℃，不少同学又翻出了毛衣。这种“波动上升”的温度变化，是因为春季暖空气逐渐增强，但冷空气仍有“余威”，两者频繁交汇。降水特征：“春雨贵如油”是对春季降水的生动描述。北方春季多“毛毛雨”，持续时间长但降水量小，常常“沾衣欲湿”；南方则多“连阴雨”，比如江南的“清明雨”，有时能连续下10天。这些湿润的雨水，正是种子发芽、花朵绽放的“生命之源”。记得带学生观察校园里的桃花时，小雨中的花苞像裹了层水晶，第二天就全开了——这就是春雨的“魔法”。1春季：万物萌发的“温暖过渡期”特殊天气：春季的风通常较大，尤其是北方的“春风”常带着沙尘。但别担心，随着绿化工程的推进，现在的沙尘天气比我小时候少多了。另外，春天也是雾的“高发期”，清晨的薄雾像纱帘一样罩着操场，这是因为昼夜温差大，空气中的水汽遇冷凝结成小水滴。2夏季：热情似火的“能量爆发期”温度巅峰：夏季是一年中最热的季节，我国大部分地区7月平均气温在25-30℃，南方部分地区可达35℃以上。但“热”也有不同的表现：北方的热是“干热”，像烤面包机，汗水很快蒸发；南方的热是“湿热”，像蒸包子，空气里都是水汽，人更容易觉得闷热。去年暑假带孩子去青岛，白天30℃的“海风凉热”和武汉35℃的“闷罐热”，对比特别明显。降水主力：夏季是一年中降水量最多的季节，占全年的50%-70%。最典型的是“雷阵雨”——午后天空突然变黑，接着电闪雷鸣，豆大的雨点砸下来，20分钟后又雨过天晴，有时还能看到彩虹。这种“来去匆匆”的降水，是因为地面被太阳晒得很热，暖湿空气快速上升，遇冷后形成积雨云。而南方的“梅雨”则是另一种风格：6月中下旬到7月初，连续半个月甚至一个月的阴雨，衣服总晒不干，墙角还会发霉——这是冷暖空气“势均力敌”，在长江中下游地区“僵持”的结果。2夏季：热情似火的“能量爆发期”极端天气：夏季也是台风、暴雨等灾害性天气的高发期。台风来临时，大风能吹倒广告牌，暴雨会让街道变成“小河”；但台风也有“功劳”，它带来的降水能缓解南方的伏旱。记得2022年夏天，我们这里连续高温40天，后来一场台风带来的降雨，让气温直接降到28℃，同学们在操场踩水洼的笑声，比雨声还响亮。3秋季：层林尽染的“凉爽转折期”温度下降：秋季是气温由热转冷的过渡季，最明显的特征是“一场秋雨一场寒”。以北京为例，9月平均气温20℃左右，10月降至15℃，11月只有5-10℃。昼夜温差也逐渐增大，白天可能有25℃，夜晚却只有10℃，所以同学们早上上学要穿外套，中午可以脱下来——这就是“秋装洋葱式穿搭”的科学依据。降水减少：与夏季相比，秋季的降水量明显减少，天气以“秋高气爽”为主。北方的秋天多晴朗天气，天空蓝得像洗过一样，云朵又白又蓬松；南方的“秋老虎”则是例外——9月中旬到10月初，可能还会出现连续3天以上35℃的高温，但这种热不像夏天那样“黏腻”，早晚已经有了凉意。3秋季：层林尽染的“凉爽转折期”自然馈赠：秋季的特殊天气现象最具“美感”。清晨的草叶上会结出白霜，这是因为夜间气温降到0℃以下，空气中的水汽直接凝华成固态；深秋的雾凇更神奇，吉林雾凇岛上的树枝被冰晶包裹，像开满了“水晶花”。还有“秋雾”，尤其是辐射雾——晴朗的夜晚，地面热量散失快，近地面空气冷却，水汽凝结成雾，日出后又慢慢消散，就像大自然在玩“捉迷藏”。4冬季：银装素裹的“寒冷稳定期”低温主导：冬季是一年中最寒冷的季节，我国北方1月平均气温在-10℃到-20℃，东北部分地区可达-30℃以下；南方虽然气温较高（0-10℃），但“湿冷”的体感更难受，因为没有集中供暖，冷空气能“穿透”衣服。去年寒假带学生去哈尔滨研学，孩子们第一次见到-25℃的“泼水成冰”：热水泼向空中，瞬间变成冰雾，像炸开的烟花，这就是低温的“魔法”。降水形态：冬季的降水以雪为主，但南方可能下雨或雨夹雪。雪的形成需要两个条件：空气中有足够的水汽，气温在0℃以下。雪花的形状之所以各不相同，是因为它们在云层中结晶时，温度、湿度的微小差异会影响晶体的生长。我小时候收集过雪花，用黑色卡片接住，发现每片雪花都是六瓣的“艺术品”，没有两片完全相同。4冬季：银装素裹的“寒冷稳定期”特殊现象：冬季的雾凇、冰挂也是常见景观。雾凇是空气中的水汽在低温下直接凝华在树枝上形成的，而冰挂多出现于有水流的地方，比如瀑布旁或屋檐下，水滴不断冻结，最终形成“冰柱”。另外，冬季的“逆温现象”会导致雾霾加重——近地面空气温度比高空低，污染物不易扩散，所以同学们在雾霾天要减少户外活动，戴防霾口罩。03科学背后的秘密：季节与天气的“因果链”1地球运动：季节更替的“总导演”为什么会有四季？这要从地球的运动说起。地球在自转的同时，还围绕太阳公转，而且地轴是倾斜的（与公转轨道面约成66.5夹角）。当太阳直射点在北半球时（3月21日-9月23日），北半球获得的热量多，是夏季；直射点南移后（9月23日-次年3月21日），北半球热量减少，进入冬季。春分（3月21日）和秋分（9月23日）时，太阳直射赤道，全球昼夜平分，这就是季节转换的“转折点”。2天气系统：季节特点的“执行者”不同季节的天气特点，由不同的“天气系统”主导。春季的“锋面活动”频繁——冷空气和暖空气“打架”，导致气温波动、降水增多；夏季的“副热带高压”控制我国大部分地区，带来高温；秋季“冷高压”逐渐占据主导，天气晴朗干燥；冬季则是“蒙古-西伯利亚高压”的天下，冷空气不断南下，带来低温和降雪。3生活关联：天气变化的“生存智慧”季节的天气特点不仅是自然现象，更与我们的生活息息相关。比如：春季多风，容易过敏的同学要戴口罩，避免接触花粉；夏季高温，要及时补充水分，避免中暑；秋季干燥，要多吃水果，保持皮肤湿润；冬季寒冷，要穿保暖衣物，预防感冒。去年冬天，我班的“生活小达人”小明，根据天气特点设计了“冬季保暖计划”：早上喝热粥、课间做热身操、放学戴围巾，整个冬天都没生病——这就是“了解天气，适应天气”的智慧。04实践与延伸：做“季节天气”的终身观察者1课堂小活动：“季节天气”卡片大比拼请同学们分组完成以下任务：①用彩笔绘制春、夏、秋、冬的天气特征图（至少包含温度、降水、典型现象三个要素）；②每组选一名代表，用3分钟介绍本组卡片的设计思路；③全班投票选出“最科学”“最生动”“最有创意”三张卡片，贴在教室的“天气角”。上节课试教时，第三组同学画的“夏季雷阵雨”卡片特别有趣：天空画了乌云和闪电，地面有跑着避雨的小朋友，旁边标注“降水量大、时间短、常伴雷电”——既符合科学事实，又充满生活气息。2长期观察：“我的年度天气手账”从今天开始，同学们要坚持记录“年度天气手账”，每月整理一次数据。可以包括：月平均气温变化图（用折线图表示）；月降水天数统计（用柱状图表示）；本月最难忘的天气事件（配照片或手绘）。学期末，我们将举办“天气观察达人”评选，优秀手账会在学校科技展展出。去年的“冠军”是小雨同学，她的手账里不仅有数据，还有和妈妈一起种的向日葵在不同季节的生长对比——这就是“科学观察+生活体验”的最佳实践。05总结：四季有信，天气有痕总结：四季有信，天气有痕同学们，今天我们一起揭开了春、夏、秋、冬的天气“密码”：春天是“波动升温的湿润使者”，夏天是“能量爆发的降水主力”，秋天是“凉爽转折的金色画师”，冬天是“寒冷稳定的白色精灵”。这些天气特点不是孤立的数字，而是自然写给我们的“情书”——一片飘落的秋叶，一场突如其来的夏雨，一朵凝结的霜花，都是季节在和我们“对话”。希望同学们记住：科学不是课本上的符号，而是生活中每一次抬头的观察，每一次伸手的触摸，每一次用心的记录。从今天起，让我们继续做“天气小侦探”，用眼睛发现规律，用手