2025 小学二年级科学下册观察雾的形成条件分析课件

一、课程导入：当晨雾爬上校园的围墙演讲人CONTENTS课程导入：当晨雾爬上校园的围墙雾的“身份认证”：先搞清楚“它是谁”雾的“诞生三要素”：像拼拼图一样找条件雾的“消失密码”：三要素被打破生活中的雾：科学就在我们身边总结：雾的形成是一场“天时地利的相遇”目录2025小学二年级科学下册观察雾的形成条件分析课件01课程导入：当晨雾爬上校园的围墙课程导入：当晨雾爬上校园的围墙清晨七点，我站在教室窗边，看着校园外的小河上飘起一层薄纱般的白雾——这是本周第三次出现的雾天了。上周科学课上，有同学举着画满问号的观察记录本问我：“老师，为什么有的早上有雾，有的早上没有？雾是从哪里‘变’出来的？”今天，我们就带着这些问题，一起走进“雾的形成条件”探索之旅。对于二年级的小朋友来说，雾是既熟悉又神秘的：它会在上学路上“蒙住”远处的大树，会让睫毛挂上小水珠，也会在太阳升起后悄悄消失。但要解开它的“身世之谜”，我们需要像小侦探一样，从生活现象出发，通过观察、实验和推理，一步步找出关键线索。02雾的“身份认证”：先搞清楚“它是谁”雾的“身份认证”：先搞清楚“它是谁”要分析雾的形成条件，首先得明确雾的科学定义。简单来说，雾是悬浮在近地面空气中的大量微小水滴或冰晶组成的可见集合体。它和云本质上是“近亲”——云是高空的“雾”，雾是贴地的“云”。但雾有两个关键特征需要小朋友们记住：高度低：雾的底部直接接触地面，而云至少在几百米以上的高空；影响能见度：当雾较浓时，我们看500米外的物体就会模糊（根据气象标准，能见度小于1000米的称为雾，小于50米的称为浓雾）。上周有同学问：“雾是不是天上掉下来的‘云’？”现在我们可以用这两个特征来判断——雾不是“掉下来的云”，而是地面附近空气“自己变出来的”小水滴。03雾的“诞生三要素”：像拼拼图一样找条件雾的“诞生三要素”：像拼拼图一样找条件通过连续两周的“雾天观察日记”（展示部分学生记录：日期、天气、温度、是否有雾、雾出现/消失时间），我们发现雾多发生在清晨，秋冬季节更常见，且靠近河流、池塘的地方雾更浓。这些现象背后，藏着雾形成的三个关键条件。原料准备：充足的水蒸气要形成雾，首先得有“造雾的原料”——水蒸气。水蒸气是无色无味的气体，我们看不见它，但能通过生活现象感知它的存在：烧开水时壶嘴冒出的“白气”，其实是水蒸气遇冷后形成的小水滴；刚洗完澡的浴室镜子会“起雾”，是因为热水蒸发的水蒸气碰到冷镜子；清晨河边雾多，是因为河水蒸发提供了大量水蒸气（展示河边晨雾照片，标注“河流=天然水蒸气工厂”）。小实验验证：准备两个透明杯子，A杯装半杯热水（模拟有大量水蒸气的环境），B杯装半杯冷水（模拟水蒸气少的环境）。用玻璃片盖住两杯，观察1分钟后玻璃片内侧的变化。现象：A杯玻璃片上很快出现小水珠，B杯几乎没有；结论：充足的水蒸气是雾形成的“基础原料”。冷却过程：温度降到“小水滴临界点”有了水蒸气，还需要让它们“聚集”成小水滴。这就像煮热汤时，汤里的水蒸气碰到冷锅盖会变成水珠——关键是“遇冷”。**温度下降到“露点”**是雾形成的第二个条件。露点是指空气中的水蒸气冷却到饱和（无法再“溶解”更多水蒸气）时的温度。当近地面空气温度降低到露点以下，多余的水蒸气就会凝结成小水滴，这些小水滴聚集在一起，就形成了雾。生活中的冷却方式：辐射冷却：夜晚地面通过辐射向太空散热，近地面空气跟着降温（秋冬晴朗夜晚常见，因为云层像“被子”，没有云时地面散热更快）；平流冷却：温暖的空气流经较冷的地面或水面（比如春天暖空气流经未解冻的湖面）；混合冷却：两种不同温度的空气混合，温度降低到露点（比如冷空气和暖湿空气相遇）。冷却过程：温度降到“小水滴临界点”小模拟实验：取一个金属碗，倒入半杯温水（模拟含有水蒸气的空气），然后放入冰块（模拟冷却过程）。观察碗外壁的变化。01现象：碗外壁很快出现小水珠，逐渐聚集形成“雾蒙蒙”的一层；02结论：温度下降是水蒸气凝结成小水滴的“触发开关”。03凝结核：小水滴的“落脚平台”现在我们知道，水蒸气遇冷会凝结成小水滴，但你有没有想过：为什么小水滴不会直接“消失”，而是能聚集在一起形成雾？这需要第三种“隐形助手”——凝结核。凝结核是空气中的微小颗粒，比如灰尘、烟尘、盐粒（来自海水蒸发）、花粉等。它们就像小水滴的“落脚平台”，水蒸气在凝结核表面凝结，更容易形成稳定的小水滴。如果没有凝结核，即使空气达到饱和，水蒸气也很难凝结成水滴（就像没有“种子”，无法长出小水滴）。生活观察：城市里的雾有时带点“灰蒙蒙”，因为空气中有更多灰尘和汽车尾气颗粒（凝结核多）；森林里的雾更“干净”，因为凝结核主要是植物释放的花粉和孢子；海边的雾常出现在有微风的日子，因为海风带来了海水中的盐粒（天然凝结核）。凝结核：小水滴的“落脚平台”小对比实验：准备两个透明盒子，A盒放入少量粉笔灰（模拟凝结核），B盒保持清洁。向两盒内喷入水蒸气（用热水杯产生），观察盒内是否出现雾。现象：A盒内很快出现白色雾状，B盒几乎没有；结论：凝结核是小水滴“聚集成团”的“核心骨架”。04雾的“消失密码”：三要素被打破雾的“消失密码”：三要素被打破了解了雾的形成条件，我们就能理解它为什么会消失。当太阳升起后，地面温度逐渐升高，三个条件中的一个或多个被破坏：温度上升，超过露点，小水滴重新蒸发成水蒸气；风增大，吹散了聚集的小水滴，同时带来干燥空气；凝结核可能随降水沉降（比如下小雨后雾消散更快）。上周观察日记中，有同学记录“7:30有雾，8:15雾散了”，还画了太阳公公露出笑脸的图——这正是温度升高打破了雾的形成条件的典型例子。05生活中的雾：科学就在我们身边雾的“好朋友”：常见雾的类型根据形成条件的不同，雾可以分为不同类型，这也是我们观察雾的重要线索：平流雾：温暖湿润的空气流经冷地面（如春天的“海雾”，暖空气从海面吹向陆地）；辐射雾：最常见的雾，多发生在秋冬晴朗夜晚（如11月20日的雾天，当天夜间无云，清晨温度低）；蒸发雾：冷空气流经温暖水面（如冬天湖边的“水雾”，热水蒸气遇冷形成）。雾的“小脾气”：对生活的影响雾不仅是自然现象，还和我们的生活密切相关：交通：浓雾会降低能见度，影响汽车、轮船行驶（展示一张雾中汽车开双闪的照片）；健康：雾中的凝结核可能携带污染物，敏感的人需要戴口罩；农业：雾能增加空气湿度，有利于农作物生长（比如茶园里的雾）。0304020106总结：雾的形成是一场“天时地利的相遇”总结：雾的形成是一场“天时地利的相遇”通过今天的学习，我们像小侦探一样，从观察现象出发，通过实验和推理，找到了雾形成的三个关键条件：充足的水蒸气（来自河流、湖泊、植物蒸腾等）；温度下降到露点（通过辐射冷却、平流冷却等方式）；存在凝结核（灰尘、盐粒、花粉等微小颗粒）。这三个条件就像三把钥匙，只有同时满足，雾才会“现身”。当太阳升起，温度回升，三把钥匙中的某一把“失效”，雾就会悄悄消失。最后，我想把上周一位同学的观察日记分享给大家：“今天早上有雾，我和妈妈牵着手慢慢走，雾把路灯变成了小月亮。原来雾不是‘怪物’，是水蒸气变的魔术！”科