炒萝卜语言教案

炒萝卜语言教案

炒萝卜语言教案篇1

活动目标：

1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。

2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。

3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的

理解。

活动准备：

已熟悉拔萝卜的音乐。

活动过程：

一、音乐导入，故事《拔萝卜》

（1）小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）

（2）这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”

二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序

（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？

（2）老公公（……）叫谁来帮忙？（教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教

具。）

三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节

1、师：“小朋友们瞧，谁来了？”（老公公出场与幼儿问好。）

2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀？”（大家

一起拔）

3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能拔出来。

活动反思

本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分

发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与

活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。

不足之处：

活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动

中能收获更多。

体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育

游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而

且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育

游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。

小百科：萝卜（学名：raphanussativus1.）十字花科萝卜属二年或一年

生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、

白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红

色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

炒萝卜语言教案篇2

设计思路：

幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他

们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互

合作的情感。

活动目标：

1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

重难点分析：

重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

难点：简单复述故事并能说出主要对话。

活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带。

活动流程：回忆故事一一共同讲述一一表演故事。

活动指导：

一、回忆故事

出示萝卜

师：看这是什么？

这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。

后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你

们想不想知道呢？

讲述故事

师：

1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么

说的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来呵，又请谁来帮忙了，老婆婆

是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小

姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花

狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家

的力量大不大啊？

二、共同讲述

师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？

三、表演故事

师：下面我请小朋友来表演这个故事

分配角色：

在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

延伸：小朋友团增起来力量才是最大的.，下面我们出去玩一个小朋友团结

起来才能玩的游戏。

活动反思：

?拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、

老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老一少一小组成的

画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构

简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，

并有儿童化、口语化的特点。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言

学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言

的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导

幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼

儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助

幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情

境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标

巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让

幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。

幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

炒萝卜语言教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；

3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

活动准备：

教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一

个

活动过程:

一、导入

1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人

物极其特征有一个初步的了解。

2、教师讲述故事

出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故

事，边出示图片）

二、简单复述阶段

以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么

跟她说的？她又是怎么回答的.？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语

气）

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小

姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找

了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们

又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出

来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大

萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么杀他们说的？他们又是怎么回

答的？

三、复述故事

出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述

过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

四、表演故事阶段

1、请个别幼儿表演故事主要情节

师：小朋友们回答他很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事

（分配角色，给幼儿或头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）

提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？

总结：人多力量大的道理

2、集体表演

师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他

想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔

萝卜吧。

教学反思：

?拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参

与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样

一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能

被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动

区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活

动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

炒萝卜语言教案篇4

活动目标：

1、通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；

活动图片一套

活动过程：

1.教师边演示图片边讲述故事。

2.讨论：

(1)老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

(2)最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？

3.游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表

演。

4.提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉

着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公

拉着萝卜叶子。”嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。

附故事：拔萝卜

老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧,

长吧，萝卜啊！”萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。老

公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！"”唉！来了，来了。”

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶孑，一起拔萝卜：”嗨哟，嗨哟"拔呀

拔，还是拔不动。老婆婆喊：”小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了,

来了」

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。

”嗨哟，嗨哟"拔呀拔.还是拔不动。小姑娘喊：”小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔

萝卜！""汪汪汪！来了，来了。"

小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜

叶子，一起拔萝卜。’嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，

小花猫，快来帮忙拔萝卜！""嗡啮嗡！来了，来了。”

小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老

公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：”嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。

小花猫喊："小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！""吱吱吱！来了，来了。”

小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老

婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔

呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把

大萝卜抬回家去了。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流

和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和

支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼

儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

炒萝卜语言教案篇5

活动目标：

练习双脚并拢向前跳，提高动作的协调性。

活动准备：

1、在场地的端画条直线，作为起跳线，在直线前方约3米外，画个大圆圈

表示田地，内放有萝卜图片若干。（图片约是幼儿的2-3倍）

2、幼儿人手个兔子头饰。

3、篮子2个。

活动过程：

1、准备部分

（1）听音乐做“小动物模仿操”。

①小朋友，听听那些动物来了，我们起来做动作。（教师放音乐）

（2）请幼儿排成排站在线上，教师介绍游戏。

①今天老师给小朋友带来了个好玩的游戏，叫“小兔采萝卜”，小朋友扮演

兔宝宝，老师扮演兔妈妈，现在请小朋友站在线上。

（3）给幼儿带头饰。

2、活动开始

（1）今天兔妈妈看到田地的萝卜成熟了，可是萝卜太多了，妈妈采不了那么

多的萝卜，我想请能干的宝宝们帮忙到田地把萝卜采回来放到篮子里，但是妈妈

有个要求，听清楚了，每个宝宝只能采个萝卜。

（2）教师示范

①现在请宝宝们看妈妈是怎样把萝卜采回来的。（幼儿看）

②宝们采萝卜的时候是蹦跳的去的，不能够跑去哦。

3、游戏进行时，教师扮演兔妈妈，提醒幼儿要注意的问题。

（1）宝宝们要记住，每次只能采个萝卜，跳的时候不能够全部的挤在起，要

注意不要跌倒了。

4、游戏直到田地里的萝卜采完后结束。

（1）分两组比赛，看哪组的宝宝采的萝卜最多。

5、放放松：

幼儿坐在地上拍拍脚，捏捏捶捶。

教学材料：

【儿歌】

小动物模仿操

来来来，来来来，小动物都来了，（两臂上举句左右两个方向招手）

小鸭子嘎嘎嘎，摇摆嘎嘎嘎，（做鸭子下蹲走珞）

小小鸡叽叽叽，出来找虫吃，（做小鸡体侧找虫状）

小兔子长耳朵，蹦蹦跳跳爱吃胡萝卜。

（小兔子跳）

炒萝卜语言教案篇6

活动目标：

1、倾听故事，感受作品的语言美；

2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词“拉”、“拔”等;

3、初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

活动准备：

1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望：

出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地

方的？”老师给予肯定回答

二、教师利用道具完整讲述故事：

1、生动地讲述故事；