2025年高职康复治疗（言语治疗学）试题及答案

2025年高职康复治疗（言语治疗学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。(总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内)1.言语治疗学主要针对的言语障碍不包括以下哪项？（）A.失语症B.口吃C.听力障碍导致的言语问题D.构音障碍2.以下哪种失语症类型最常见的表现是命名困难？（）A.Broca失语B.Wernicke失语C.传导性失语D.命名性失语3.构音障碍中，由于神经系统病变导致的是（）A.痉挛型构音障碍B.迟缓型构音障碍C.运动失调型构音障碍D.以上都是4.对于口吃的治疗，以下哪种方法较为常用？（）A.呼吸训练B.语言训练C.心理治疗D.以上都有5.言语治疗中，评估患者言语理解能力常用的方法是（）A.图片命名B.复述C.回答问题D.朗读6.失语症患者在口语表达方面的特点不包括（）A.找词困难B.语法错误C.语速加快D.言语流畅性差7.以下关于言语治疗的原则，错误的是（）A.早期开始B.个体化C.单一治疗方法D.循序渐进8.构音器官检查不包括以下哪个部位？（）A.唇舌B.牙齿C.心脏D.软腭9.对于失语症患者，促进言语恢复的训练不包括（）A.听理解训练B.口语表达训练C.运动训练D.书写训练10.口吃患者在说话时常常出现的表现是（）A.停顿延长B.重复单词或音节C.逃避某些发音D.以上都是11.言语治疗师在评估患者时，首先要了解的是（）A.患者的病史B.患者的家庭情况C.患者的兴趣爱好D.患者的职业12.以下哪种失语症类型患者的阅读理解能力相对较好？（）A.Broca失语B.Wernicke失语C.传导性失语D.完全性失语13.构音障碍患者的发音错误主要表现为（）A.音素替代B.省略C.添加D.以上都是14.口吃的治疗目标不包括（）A.减少口吃的频率B.提高言语流畅性C.改变口吃的习惯D.完全消除口吃15.言语治疗中，改善患者言语清晰度的训练方法是（）A.呼吸训练B.发音训练C.语调训练D.复述训练16.失语症患者在书写方面可能出现的问题是（）A.书写错误B.书写速度慢C.书写内容混乱D.以上都是17.以下关于言语治疗环境的要求，正确的是（）A.安静B.舒适C.有足够的空间D.以上都是18.对于构音障碍患者，以下哪种训练可以提高其发音的准确性？（）A.口部运动训练B.呼吸训练C.听力训练D.视觉训练19.口吃患者在情绪紧张时，口吃现象通常会（）A.减轻B.加重C.不变D随机变化20.言语治疗中，评估患者言语表达能力的常用工具是（）A.波士顿诊断性失语症检查B.韦氏智力量表C.瑞文推理测验D.艾森克人格问卷第II卷（非选择题，共60分）21.（10分）简述言语治疗学的定义及主要研究内容。22.（10分）请详细说明构音障碍的分类及各类型的特点。23.（10分）对于失语症患者，制定言语治疗计划时需要考虑哪些因素？24.（15分）材料：患者，男，45岁，因脑梗死导致失语症。目前患者能听懂简单的指令，但口语表达困难，找词困难，言语不流畅。请根据此材料制定一份言语治疗方案。25.（15分）材料：患者，女，12岁，口吃多年。说话时经常出现停顿延长、重复单词的现象，在公众场合说话时更加严重。请分析该患者口吃的可能原因，并提出相应的治疗建议。答案：1.C2.D3.D4.D5.C6.C7.C8.C9.C10.D11.A12.A13.D14.D15.B16.D17.D18.A19.B20.A21.言语治疗学是研究言语障碍的原因、机制、评估和治疗方法的学科。主要研究内容包括失语症、构音障碍、口吃等各种言语障碍的诊断、评估和康复训练，以及言语治疗的原则、方法和技术等。22.构音障碍分为痉挛型构音障碍，表现为说话费力、音拖长、不自然中断等；迟缓型构音障碍，表现为发音无力、音量小等；运动失调型构音障碍，表现为发音不准确、韵律异常等；共济失调型构音障碍，表现为言语节奏和韵律紊乱等；混合型构音障碍，具有多种类型的特点。23.要考虑患者的失语症类型、严重程度、认知水平、运动功能、心理状态等因素。同时要结合患者的日常生活需求，制定个性化、循序渐进的治疗计划。24.治疗方案：首先进行全面评估，确定患者具体言语问题。开展听理解训练，如听指令做动作等。口语表达训练从简单单词开始，逐渐增加难度，进行命名、短语、句子训练。利用图片、实物等辅助。加强呼吸和口部运动训练，改善发音基础。定期评估调整方案。25.可能原因：心理因素如紧张