2026年听力与言语康复学（言语康复）考题及答案

2026年听力与言语康复学（言语康复）考题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。w1.以下哪种言语障碍类型主要表现为说话费力、不流畅，有停顿、重复等现象？（）A.失语症B.口吃C.构音障碍D.听力障碍所致言语障碍w2.言语康复中，针对失语症患者的训练重点不包括以下哪项？（）A.听理解训练B.口语表达训练C.阅读训练D.心理辅导w3.关于构音器官的描述，错误的是（）A.唇是构音的重要器官之一B.舌的运动灵活性对发音影响不大C.软腭参与控制鼻腔和口腔的共鸣D.声带是发声的关键部位w4.下列哪项不属于言语治疗的常用方法？（）A.传统医学疗法B.语音训练C.认知训练D.口肌训练w5.对于口吃儿童，以下干预措施效果不佳的是（）A.放慢说话速度B.减少说话机会C.进行呼吸训练D.给予正面鼓励w6.言语康复评估中，用于评估患者口语表达能力的是（）A.波士顿诊断性失语症检查B.韦氏智力量表C.汉语失语症成套测验D.法国失语症检查法w7.以下哪种情况容易导致言语障碍？（）A.长期暴露于噪音环境B.均衡饮食C.适量运动D.良好的睡眠习惯w8.言语康复训练计划制定的依据不包括（）A.患者年龄B.患者性别C.言语障碍类型D.患者认知水平w9.在言语康复训练中，提高患者听理解能力可采用的方法是（）A.让患者听故事后复述B.训练患者命名物品C.进行听觉分辨训练D.教患者朗读文章w10.关于言语康复中的心理支持，正确的是（）A.不需要关注患者心理状态B.患者出现情绪问题时及时批评C.鼓励患者积极参与康复训练D.只在康复后期给予心理支持w11.言语康复过程中，患者家属的作用不包括（）A.协助训练B.监督患者训练C.提供情感支持D.制定训练计划w12.对于言语障碍患者，以下哪种环境不利于康复？（）A.安静、舒适的训练环境B.有较多干扰因素的环境C.家人陪伴的环境D.与其他患者互动的环境w13.言语康复中，训练患者语音清晰度可通过（）A.增加词汇量训练B.呼吸训练C.口部运动训练D.阅读复杂文章w14.以下哪项不是言语障碍的常见原因？（）A.脑损伤B.听力损失C.过度用嗓D.饮食习惯不良w15.言语康复训练中，为提高患者口语表达的流畅性，可采用（）A.语速调整训练B.词汇学习训练C.书写训练D.发音部位训练w16.关于言语康复评估的频率，一般建议（）A.每周评估一次B.每月评估一次C.根据患者情况灵活调整D.不需要评估w17.言语康复中，针对儿童言语发育迟缓的训练方法不包括（）A.游戏训练B.音乐疗法C.强制纠错D.模仿训练w18.言语障碍患者在康复训练中出现疲劳时，应（）A.继续高强度训练B.适当休息调整C.减少训练项目D.更换训练场地w19.言语康复训练中，提高患者阅读理解能力可通过（）A.让患者描述图片内容B.训练患者书写句子C.进行段落分析训练D.练习发音w20.以下哪种言语康复辅助设备可帮助患者提高沟通效率？（）A.助听器B.按摩器C.轮椅D.电子沟通辅助设备第II卷（非选择题，共60分）答题要求：请将答案写在相应的位置，字迹要清晰工整。（共1题，10分）w21.请简述言语康复的基本原则和目标。（共1题，10分）w22.结合实例说明构音障碍的类型及特点。（共1题，15分）阅读材料：患者李某，男性，55岁，因脑梗死导致失语症。在言语康复训练过程中，他在听理解方面存在一定困难，口语表达也不流畅，经常出现找词困难和语句中断的情况。w23.请针对李某的情况，制定一份短期言语康复训练计划。（共1题，15分）阅读材料：在言语康复领域，有一位著名的专家张某，他长期致力于言语障碍的研究和治疗。他通过多年实践总结出一套独特的言语康复方法，帮助了众多言语障碍患者恢复了言语功能。他强调个性化训练的重要性，根据每个患者的具体情况制定针对性的训练方案。w24.请谈谈你对张某专家言语康复方法中个性化训练的理解，并说明其意义。（共1题，20分）阅读材料：随着社会的发展，言语障碍患者的数量逐渐增加，言语康复的需求也日益凸显。然而，目前言语康复领域存在一些问题，如专业人才短缺、康复资源分配不均等。某社区为了提高居民对言语康复的认识，计划开展一次言语康复知识宣传活动。w25.请你为该社区设计一份言语康复知识宣传活动方案，包括活动目标、内容、形式及实施步骤等。答案：w1.Bw2.Dw3.Bw4.Aw5.Bw6.Aw7.Aw8.Bw9.Cw10.Cw11.Dw12.Bw13.Cw14.Dw15.Aw16.Cw17.Cw18.Bw19.Cw20.Dw21.言语康复的基本原则包括早期介入、个性化、综合性、循序渐进、主动性等。目标是改善患者的言语功能，提高沟通能力，增强社会参与度，促进其回归家庭和社会。w22.构音障碍类型有痉挛型，特点是说话费力，音拖长，不自然中断，音量、音调急剧变化；迟缓型，表现为发音不清，语速慢，鼻音过重；失调型，构音动作不协调，语音语调异常；运动过弱型，发音低弱，音量小；运动过强型，语速快，发音急促、粗糙。例如痉挛型构音障碍患者说话时可能会出现某个音卡顿、重复，声音忽高忽低等表现。w23.短期言语康复训练计划：听理解训练，每天安排15分钟，播放简单指令或小故事让患者听后回答；口语表达训练，每天20分钟，从简单词语开始，逐渐增加难度，鼓励患者描述图片等；找词训练，每天10分钟，给出主题让患者尽量多找相关词汇。同时，定期与患者交流，鼓励其表达想法。w24.个性化训练是根据患者言语障碍类型、程度、个人特点等制定专属训练方案。意义在于能精准针对患者问题，提高训练效果。比如不同患者失语症类型不同，有的侧重听理解，有的侧重口语表达，个性化训练可分别强化相应能力，更好满足患者需求，促进