2025年大学一年级（学前教育）幼儿心理学基础测试题及答案

2025年大学一年级（学前教育）幼儿心理学基础测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.幼儿心理学研究的是（）幼儿心理发展的规律和特点。A.0-3岁B.3-6岁C.0-6岁D.6-12岁2.幼儿思维的主要特点是（）。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维3.幼儿情绪情感发展的特点不包括（）。A.易冲动性B.不稳定性C.外露性D.深刻性4.幼儿记忆发展的特点有（）。A.无意记忆占优势B.有意记忆占优势C.机械记忆占优势D.意义记忆占优势5.幼儿想象的特点不包括（）。A.无意想象占主导地位B.有意想象逐渐发展C.再造想象占主导地位D.创造想象开始发展6.幼儿语言发展的关键期是（）。A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-12岁7.幼儿注意发展的特点有（）。A.无意注意占优势B.有意注意占优势C.注意的稳定性强D.注意的分配能力强8.幼儿个性开始形成的主要标志是（）。A.自我意识的发展B.情绪情感的发展C.思维的发展D.语言的发展9.幼儿道德认知发展的特点不包括（）。A.从他律到自律B.从效果到动机C.从片面到全面D.从具体到抽象10.幼儿社会性发展的内容不包括（）。A.亲子关系B.同伴关系C.性别角色D.认知发展11.幼儿心理发展的动力是（）。A.遗传因素B.环境因素C.主观因素D.内部矛盾12.幼儿心理发展的年龄特征具有（）。A.阶段性B.连续性C.稳定性D.可变性13.幼儿动作发展的规律不包括（）。A.从整体到局部B.从上部到下部C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从无意动作到有意动作14.幼儿观察力发展的特点有（）。A.目的性不强B.精确性不高C.持续性不长D.概括性不强15.幼儿思维的具体形象性表现在（）。A.具体性B.形象性C.经验性D.拟人性16.幼儿情绪情感的功能有（）。A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能17.幼儿记忆的品质包括（）。A.记忆的敏捷性B.记忆的持久性C.记忆的准确性D.记忆的准备性18.幼儿想象的夸张性表现在（）。A.夸大事物的某个部分或某种特征B.混淆假想与真实C.想象脱离现实D.想象具有创造性19.幼儿语言表达能力发展的阶段包括（）。A.前言语阶段B.言语发生阶段C.基本掌握口语阶段D.书面语言掌握阶段20.幼儿注意分散的原因有（）。A.无关刺激的干扰B.疲劳C.缺乏兴趣D.教学活动组织不合理第II卷（非选择题共60分）答题要求：本大题共5小题，共60分。请根据题目要求，用简洁、准确的语言回答问题。21.（12分）简述幼儿心理发展的一般趋势。22.（12分）举例说明幼儿思维的具体形象性特点。23.（12分）分析幼儿情绪情感发展对其社会性发展的影响。24.（12分）材料：小明是一名4岁的幼儿，在幼儿园里经常和小朋友发生冲突。他总是抢别人的玩具，还会动手打人。老师发现后，多次与他沟通，但效果不佳。请分析小明行为背后可能的心理原因，并提出相应的教育建议。25.（12分）材料：在一次美术活动中，老师让幼儿自由创作一幅画。大部分幼儿都能积极参与，但有几个幼儿却表现得很被动，不愿意动手。老师询问后得知，他们觉得自己画得不好，怕被其他小朋友嘲笑。请从幼儿心理发展的角度分析这几个幼儿的表现，并提出促进他们积极参与美术活动的建议。答案：1.C2.B3.D4.A5.C6.B7.A8.A9.D10.D11.D12.ABCD13.D14.ABCD15.ABCD16.ABCD17.ABCD18.ABC19.ABC20.ABCD21.幼儿心理发展的一般趋势包括：从简单到复杂，如最初幼儿只会简单的动作，逐渐发展出复杂的认知和语言能力；从具体到抽象，幼儿初期思维依赖具体事物，后期逐渐能理解抽象概念；从被动到主动，幼儿从依赖成人照顾到主动探索世界；从零乱到成体系，幼儿心理活动最初是零散的，逐渐形成完整的体系。22.比如幼儿在认识“苹果”时，会指着具体的苹果说这是苹果，而不是抽象地理解苹果的概念。在计算时，可能会通过数手指等具体动作来进行，而不是运用抽象的数学公式。他们在讲述故事时，也往往会围绕具体的人物和事件展开，体现出具体形象性。23.幼儿情绪情感发展对社会性发展有重要影响。积极的情绪情感有助于幼儿建立良好的同伴关系，如开心、友好的情绪能吸引其他小朋友。而消极情绪如愤怒、悲伤可能导致幼儿在社交中出现冲突。情绪情感还影响幼儿的自我认知和道德发展。良好的情绪管理能让幼儿更好地理解他人感受，促进亲社会行为的发展。24.小明行为背后可能原因：4岁幼儿自我意识开始发展，有强烈的自我中心倾向，想通过抢玩具等行为吸引注意；他可能缺乏正确的交往技能，不知道如何友好相处。教育建议：老师应引导小明学会分享，通过故事、游戏等方式让他明白分享的快乐；教给他正确的交往语言和动作，如用礼貌用语交流，轻轻请求玩玩具等；多组织合作游戏，让他在实践中学会与同伴合作。25.这几个幼儿表现被动是因为4-5岁幼